春雨的色彩教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——春雨的色彩教案春雨色調(diào)教案。

為別人照亮道路，自己務(wù)必放出光彩。打定好一份優(yōu)秀的教案往往是不成或缺的。教案可以扶助老師合理地組織教材，有哪些教案模板值得借鑒呢？現(xiàn)在向你推舉春雨的色調(diào)教案，接待你的品鑒！

春雨的色調(diào)教案

一、說教材。

《春雨的色調(diào)》是義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)測驗教材小學(xué)語文一年級下冊第一單元的其次篇課文，這個單元是圍繞"多彩的春天"這一主題編寫的。俗話說，春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個講不完的故事。《春雨的色調(diào)》寫的是春雨的童話故事。故事中，小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的。春雨畢竟是什么顏色的呢？這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化，感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文開展想象，并發(fā)表自己的獨立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

二、說教法和學(xué)法。

班內(nèi)學(xué)生大多屬于外向的類型他們活潑、好動，愛說、愛笑，獨立，愛好新生事物，喜歡大自然，更熱愛用自己小小的畫筆和語言來描繪和敘說自己心中的春天和美觀的大自然。所以教學(xué)時候主要讓孩子在通過與文本的對話交流中更深刻的感悟教材體驗、自覺的毫無刻意的積累豐富的詞匯，并不由自主的從文本中走出來真實的體驗春雨，感受春雨給大地帶來的活力與盎然。

1、以題統(tǒng)文法設(shè)計：講讀不僅從課題入手，而且始終抓住課題，統(tǒng)攝全文，使講讀精要，條理領(lǐng)會，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生打理深切。學(xué)生在激趣導(dǎo)入后，抓住課題舉行探究。

2、誦讀法設(shè)計："讀書百遍，其義自現(xiàn)"，運用多種形式的讀來達(dá)成理解課文，提高閱讀才能，舉行語言訓(xùn)練的目的。

3、直觀法設(shè)計：根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生表示"春雨的色調(diào)"、春雨后的圖片，春雨的聲音來培養(yǎng)學(xué)生的查看才能，開展豐富的形象思維活動，加強(qiáng)對課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、表演法設(shè)計：在理解課文的根基上，通過學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地舉行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演才能，提高學(xué)習(xí)興趣。

5、文本擴(kuò)展法設(shè)計：課文無非是個例子。我們的教學(xué)活動就是借課文中的"例子"，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好，從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來的變化。因此，我在課后設(shè)計了讓學(xué)生到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。這樣做是對新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式概括地運用。

三、說教學(xué)程序。

（一）、議論揭題，引入新課。

每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我先讓學(xué)生賞識歌曲《小雨沙沙》，然后談?wù)勛约合氲搅耸裁?？再舉行板書：春雨。報告學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文，這時，細(xì)心的學(xué)生會給老師糾錯，理應(yīng)是：春雨的色調(diào)。老師提出疑問：春雨也有色調(diào)？看圖。

通過唱歌《小雨沙沙》，讀課題后給老師糾錯及老師的疑問，再加上對春雨課件的觀看，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生猛烈的'讀書欲望。

1、出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、"我會讀"，讓學(xué)生拼讀議論春雨的樣子，春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀"沙沙沙，沙沙沙"。

2、出示課文結(jié)果一段，舉行多種形式朗讀，邊讀邊斟酌：讀了這個句子，你有什么疑問嗎？激勵學(xué)生大膽地提問，譬如："大家"指的是誰？大家討論的是什么問題呢？等等。在這里，我沒有讓學(xué)生按課文的依次學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生讀結(jié)果一自然段后質(zhì)疑，這樣就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、范讀，出示課文第２～５自然段，弄清以上的問題，并在句子中識字。

（二）、情景感悟，對話朗讀。

1、看圖，說說圖中畫了哪些鳥。（拿出三種鳥的頭飾）

2、分角色朗讀，議論：

⑴三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？（這樣可以加深學(xué)生對這三種鳥對春雨顏色的熟悉）

⑵春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？

⑶識生字"淋、灑、滴、油"。

⑷從哪些詞語可以看出小鳥們在討論？該怎樣讀出討論的詞語。為了鞏固訓(xùn)練過程的趣味性，我運用了多種朗讀方式：自由朗讀。分角色戴上頭飾表演讀。

⑸創(chuàng)設(shè)情景演一演：在屢屢的讀以后，我問："春雨畢竟是什么顏色的？"學(xué)生就會把自己讀書所體會到的東西一一作出陳述。（春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。）在這里，我又讓學(xué)生賞識了春雨后的圖片，培養(yǎng)他們的美感，感受到春雨給大地帶來的變化，并會意到大自然的神秘、美觀。賞識了圖片之后，我設(shè)計了兩個問題：春天里還有哪些小動物，他們眼中的春雨是什么顏色的？小摯友，你眼中的春雨是什么顏色的？為什么？我認(rèn)為春雨不能只是無色的這一種答案，只要學(xué)生能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象世界里，春雨的色調(diào)是五彩斑斕的。好的語文教學(xué)，理應(yīng)是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。圖片表示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對春雨的色調(diào)的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。

（三）、作業(yè)布置

布置作業(yè)時，我設(shè)計了一個關(guān)于看春雨給大地帶來的變化的作業(yè)。這個作業(yè)我分成了幾種形式：1、畫一副關(guān)于春雨的畫；2、講一個關(guān)于春雨的故事；3、唱一首關(guān)于春雨的歌；4、寫幾句關(guān)于春雨的話。學(xué)生可以自由選擇做作業(yè)，可多項選擇。

四、說板書設(shè)計。

春雨的色調(diào)

（小燕子圖）綠色

（麻雀圖）紅色

（小黃鶯圖）黃色

春雨的色調(diào)教案

１、熟悉線、論等１１個生字，會寫紅綠等６個字。

２、正確流利地朗讀課文。

３、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，愛好春天這個季節(jié)。

二課時。

第一課時

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、熟悉線、論等１１個生字，會寫你、們等２個字。

２、正確朗讀課文。

〖教學(xué)流程

一、激趣，引入新課

１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《柳樹醒了》，一起來背背。

２、師：春天是那么美好，那么迷人。小鳥們也熱愛這催人奮進(jìn)的春天。

３、出示：小燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：熟悉嗎？（讀詞語，認(rèn)小鳥名稱）

４、春天來了，小鳥們在田野里見面了，這次它們討論了一個好玩的問題，想聽聽嗎？

設(shè)計理念：復(fù)習(xí)引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。

二、初讀課文，整體感知

１、學(xué)生自由讀課文，留神讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)上小節(jié)號，說說你聽到了什么？

根據(jù)學(xué)生回復(fù)板書：春雨的色調(diào)（生齊讀課題）

２、分節(jié)自由讀課文，邊讀邊用你熱愛的符號劃出世字，把生字多讀幾遍。

設(shè)計理念：提防主體性參與，強(qiáng)調(diào)以讀為主，感知課文。

三、開展嬉戲活動，學(xué)習(xí)字詞

１、檢查讀書處境：

⑴出示帶拼音的詞語。

⑵

①生分節(jié)讀課文，正音。

②出示難讀的句子，正音：

如：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙

２、開雙軌火車認(rèn)讀，本課１１個生字：

討論、好玩、畢竟、顏色、油菜花、快樂、雨滴、題目、歡樂、水滴、數(shù)學(xué)題、色調(diào)、紡線、淋灑、杜鵑花、蒲公英、（自由讀，四人小組在組長率領(lǐng)下分組朗讀。）

３、出示本課１１個生字詞，你記住哪些生字呢？怎么記住的？

⑴分組議論。

⑵集體交流：

①熟字加偏旁：是──題林──淋西──灑

②換偏旁：低──底砍──歡

⑵我的察覺：

今天用了兩種方法記生字：熟字加偏旁或換偏旁的方法記生字。

４、開火車讀生字，組詞、句嬉戲。

５、我會認(rèn)：

春雨姑娘是個魔術(shù)師，她輕輕淋在柳樹上，柳樹綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到蒲到蒲公英上，蒲公英黃了。

設(shè)計理念：提防教給學(xué)生識字方法，利用兒童已有的閱歷，用自己熱愛的方式識字，培養(yǎng)識字才能。

四、指導(dǎo)書寫你們

１、認(rèn)讀要寫的生字。

２、看看今天要寫的字，你察覺了什么？

３、重點指導(dǎo)。

其次課時

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

２、有主動積累詞語的意識。

３、會寫紅、綠、花、草四個字。

〖教學(xué)流程

一、嬉戲、穩(wěn)定識字

１、出示生字卡片，搶答，看誰最先讀準(zhǔn)生字？

２、出示：滴、歡題、線，找摯友，說詞語，看誰說得多。

設(shè)計理念：在嬉戲中充分調(diào)動學(xué)生的多種感官。讓學(xué)生讀讀、說說、想想、聽聽，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

二、品讀，感悟文體

１、自由大聲讀課文：

要求：正確流利。

２、教師提問引讀第一節(jié)：

（你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽！春雨的聲音。

（讀詞句）隨機(jī)點撥，讀出春雨輕及美。）

３、瞧！田野里飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢？

（它們在討論一個好玩的問題）讀其次節(jié)。

４、理解討論：

（大家為了一件事，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想壓服別人，這就叫討論。這一群小鳥兒在討論什么問題？）

５、自由讀２～５節(jié)。

６、交流：

⑴個別讀小鳥們說的話，評議：小燕子、黃鶯、麻雀、自信的口氣。

⑵著重體會：落、淋、灑、滴等表示春雨落下來樣子的詞語。

⑶第三節(jié)：落與淋換一換好嗎？為什么？（由于柳樹對比高，用淋恰當(dāng)。）

⑷表示畫面：

油菜花、蒲公英。

７、小組合作，角色扮演。

三、啟發(fā)想象

１、春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？

２、小摯友，讓我們掙開亮堂的眼睛去查看春雨吧！春雨畢竟是什么顏色的？

３、感情朗讀全文。

設(shè)計理念：課文內(nèi)容的拓展，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，磨練學(xué)生的想象力。

四、指導(dǎo)書寫

五、積累練習(xí)

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

春雨的色調(diào)教案

1、會寫“綠、草”兩個字。

2、分角色、有感情地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，愛好春天這個季節(jié)。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，愛好春天這個季節(jié)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課，我們持續(xù)學(xué)習(xí)課文──春雨的色調(diào)。

能不能讀得更美一點?

指名讀：春雨的色調(diào)。

齊讀：春雨的色調(diào)。

上一節(jié)課啊，美觀的春姑娘帶著我們熟悉了大量生字寶寶，你們還記得嗎?

1、齊讀生字：

我們來開雙人小火車認(rèn)讀生字和詞語。

2、開火車讀字、詞語：

我們再一起來讀一讀。

3、齊讀生字、詞語。

4、復(fù)習(xí)1、2兩段：

春雨姑娘表揚(yáng)我們讀得真好。

看，下雨了，演示：看圖──春雨落到哪里?

下雨了，下雨了，春雨的樣子像──春姑娘紡出的線，沙沙沙、沙沙沙。

出示第一段，讓我們再來美美地讀一讀──

齊讀：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙、沙沙沙。

看到了春雨，小鳥們正在討論一個好玩的問題，──出示文字。

生齊讀：春雨畢竟是什么顏色的?

二、新授

1、講讀3、4、5段：

⑴它們是怎么討論的呢?

看屏幕，點擊。小燕子說：春雨是綠色的。

麻雀卻說：不對，春雨是紅色的。

小黃鶯說：不對，不對，春雨是黃色的。

⑵它們?yōu)槭裁匆@么說?想知道答案嗎，趕快開啟課本讀讀3、4、5自然段，找一找。

讀3、4、5段。

自由讀，找答案。

小摯友，這些顏色中，你最熱愛春雨是什么顏色的?

選擇一種你熱愛的讀讀想想。小摯友，我們讀時，不僅要知道小鳥為什么要這樣說，還要把小鳥的話讀好。

學(xué)生自由讀。

同桌議論。(和你同桌的小摯友說一說吧!)

⑶你最熱愛春雨是什么顏色的?隨機(jī)展現(xiàn)。

學(xué)生回復(fù)：我最熱愛春雨是紅色的。

你的看法和小麻雀一樣，你能來說說為什么?

邊回復(fù)邊點擊文字：由于春雨灑在桃樹上，桃花紅了。滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。所以說春雨是紅色的。

出示圖，是啊，春雨讓大地變紅了。方才那么已經(jīng)看到了春雨讓大地變紅了，美不美啊?美!那么你能不能美美地讀一讀?

自由讀。

指名讀評議。

齊讀。

其實啊，麻雀還有大量話沒有說完，你能不能，替他說一說呢?

下了春雨，______紅了。

個別說。

你們還熱愛春雨是什么顏色的?回復(fù)。

你的看法和小燕子一樣，你能說說為什么?

邊回復(fù)邊點擊文字：由于春雨落在草地上，草就綠了。淋在柳樹上，柳枝也綠了，所以小燕子說春雨是綠色的。

讀小燕子的話。

和小燕子想得一樣的有哪些同學(xué)?一起讀一讀哦，是嗎?出示圖，這么美，你們能不能把它讀得更好一些呢?

先自己試試吧!

自由讀、指名讀、齊讀。

好多小摯友也認(rèn)為是綠色的，能不能照著小燕子的樣子，說一說自己的理由呢?

下了春雨，______綠了。

小組說，個別說。

你們還熱愛春雨是什么顏色的?回復(fù)，為什么?

他這么說是由于──點擊文字春雨落在油菜地里，油菜花黃了。落在蒲公英花上，蒲公英花也黃了。

現(xiàn)在你能不能像方才那樣把小黃鶯的話也讀好呀?同桌兩位小摯友彼此練一練。

誰來讀一讀小黃鶯的話?個別讀句子。

⑷

小結(jié)：

春雨姑娘可真能干，你們看，她──

落在草地上，──草就綠了。淋在柳枝上，柳枝也綠了。

灑在桃樹上，──桃花紅了。滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。

落在油菜地里，──油菜花黃了。落在蒲公英花上，蒲公英花也黃了。

⑸

分角色朗讀對話：

個別：是啊，燕子、麻雀、黃鶯各有各的道理，他們?yōu)榇擞懻摬恍?。我們來留心聽一聽，誰容許先來?

集體：大家是不是也很想試一試啊?選擇一個你熱愛的角色一起來讀讀吧!

引讀3、4、5。

2、課中操：

春雨真美，讓我們和春雨一起來輕松一下吧!

3、啟發(fā)想象，引導(dǎo)研究：

春雨給大地披上了五顏六色的衣服，在小摯友的眼中，春雨還可能是什么顏色的呢?

出圖。

你能不能再讀讀3、4、5段，照著書上燕子、麻雀、黃鶯的樣子說一說你覺得春雨還可能是什么顏色的呢?為什么?

自由說。

同桌互說。

個別說。

4、學(xué)習(xí)第6段：

春雨聽了大家的話，下得更歡了，打出文字，沙沙沙，沙沙沙。

能不能再歡快一些?自己試試吧!

自由讀。

個別。

我確實感受到春雨下得更歡了!

三、感情朗讀課文

現(xiàn)在讓我們把整篇課文連起來，美美地讀一讀好嗎?

其實春雨本身是通明、無色的，但在小摯友的眼中有這么多美麗的顏色啊!春雨的到來，讓大地變得五彩繽紛，春雨讓大地變得更美了!

四、指導(dǎo)書寫

大家讀得真好，我仿佛真的看到了紅花、綠草。上節(jié)課，我們已學(xué)會了4個字：你、們、紅、花。這節(jié)課，我們還要學(xué)寫兩個字：綠、草。

〖綠

1、查看：綠。怎么把它記住?

2、絞絲旁我們已經(jīng)會寫了，右邊寫時要留神什么?

3、書空右下片面，結(jié)果一筆是什么?

〖草

1、查看：草。怎么把它記住?

2、橫中線上、豎中線上分別是什么筆畫?

3、哪一筆最長?

寫生字：綠、花。

五、總結(jié)

春雨讓大地變得這么美，夢想小摯友去探索更多的春天美景，拿起畫筆畫一畫放開歌喉唱一唱，好，趕快行動吧!

春雨的色調(diào)教案

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關(guān)系。

2、感受和體驗散文所表現(xiàn)的意境美、語言美，及感受散文語言的豐富性，豐富詞匯：萬紫千紅、落、淋、灑、滴。

3、激發(fā)幼兒喜歡大自然美的情感。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打定：

錄音機(jī)一架，音樂磁帶多媒體動畫課件、測驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套

活動過程：

（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

運用動態(tài)課件，從全視覺啟程引導(dǎo)幼兒觀看春雨的動態(tài)，植物顏色的變化，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

提問：你看到了什么？小動物們在說什么呢？

（二）、完整賞識，教師有感情的朗誦

1、無課件從全聽覺上讓幼兒專心傾聽

2、運用課件視、聽結(jié)合讓幼兒帶著問題完整賞識

1）、是誰在探討春雨？他們說春雨是什么顏色的？

2）、春雨是什么顏色的？

（三）、引導(dǎo)幼兒議論

1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？

2）、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？

3）、萬紫千紅是什么樣的？還可以怎么說？（引導(dǎo)幼兒用多種語言表達(dá)如；五彩繽紛，五顏六色等）豐富幼兒的詞匯

（四）、測驗操作

1、分小組舉行操作：為幼兒打定四個通明杯、一個放水，另外三個放有三種顏色綠、紅、黃的膠片

2、師示范小結(jié)

（五）、配樂完整賞識

提問：聽完這篇散文，你有什么感覺？

（六）、結(jié)合課件、音樂、語言指導(dǎo)幼兒用美好的動作表演角色嬉戲

活動反思：

《春雨的色調(diào)》，是一首很美好的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的根本內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實！“放手”的課堂，真實的學(xué)生；真實的老師，真實的課！孩子們心中的春雨，正在呼叫我們學(xué)會崇敬他們。崇敬孩子們的天性，崇敬他們的心理自由，崇敬他們的查看，崇敬他們的體驗，崇敬他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，教導(dǎo)才能在他們身上達(dá)成預(yù)期的效果。

春雨的色調(diào)教案

“春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕的灑在地上，沙沙沙，沙沙沙……”多么美好的詩句！它出自于一年級下冊的一篇課文，也就是我今天說課的內(nèi)容——《春雨的色調(diào)》。

二、教材分析

課文以學(xué)生愛好的童話故事形式展現(xiàn)，通過群鳥討論：春雨畢竟是什么顏色的？來讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡大自然的感情。本文共分為三個片面。第一片面是第1自然段，寫春雨的形象。其次片面是第2—5自然段，寫三只小鳥議論的內(nèi)容。第三片面是第6自然段，也是寫春雨的形象。其次片面是教學(xué)的重點，難點，要通過多種活動，濃墨重彩地讓學(xué)生積累語感，體會感情。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個生字。

2．正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受。

3．培養(yǎng)主動積累詞語的意識。

4．感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)喜歡春雨，喜歡大自然的感情。

四、教學(xué)設(shè)計

基于以上分析，教學(xué)設(shè)計我努力表達(dá)以下幾點：

第一、綜合性設(shè)計，溝通語文與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，努力創(chuàng)辦開放而有活力的語文課程。

其次、以題統(tǒng)文法設(shè)計。

講讀不僅從課題入手，而且始終抓住課題

第三、誦讀法設(shè)計。

運用多種形式的讀來達(dá)成理解課文，舉行語言訓(xùn)練的目的。

第四、直觀法設(shè)計。

根據(jù)課文內(nèi)容，借助現(xiàn)代媒體課件，通過圖片、歌曲、表演、錄音來開展豐富的形象思維活動，加強(qiáng)對課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

第五、自主性設(shè)計。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，。開展有效的合作學(xué)習(xí)

教學(xué)時間2課時

五、教學(xué)根本流程是：

一、在導(dǎo)入片面，老師聲情并茂地說：孩子們，春天來了，春雨姐姐也來了，你們聽，它輕輕地落到了地上，它的聲音是什么樣的呀？師生共同模擬雨聲，“沙沙沙”。之后，多媒體播放歌曲《小雨沙沙》。模擬雨聲是喚起孩子已有的感覺閱歷，把輕快的音樂融入課堂，是激發(fā)學(xué)生對春雨的愛好，更好的讓孩子入情入境。）

二、在整體感知課文時，我利用課題，引起學(xué)生斟酌：孩子們，你們知道春雨是什么顏色的嗎？（看圖片，出示課題）接下來，我放映直觀形象的圖片，形象生動的描述課文燕子、麻雀、小黃鶯對春雨的討論，創(chuàng)造出美好的情境，讓學(xué)生初步感受春雨的美。）

三、在學(xué)生自由讀課文環(huán)節(jié)，老師先提出讀書要求，再讓學(xué)生自由讀課文，接著同桌彼此檢查是否讀正確、通順了。結(jié)果，指名讀課文。一方面有老師方法的引導(dǎo)，另一方面有學(xué)生的彼此扶助，彼此評價。

四、讀完課文，來認(rèn)讀生字新詞。出示生詞圖片時，把他們稱作孩子們的新?lián)从?，從心理上增加親切感，采用齊讀，指名讀，搶讀多種形式，并側(cè)重于后進(jìn)生，盡量使每個孩子都掌管住，為熟讀課文打好根基）

五、品讀課文環(huán)節(jié)，我根據(jù)課文內(nèi)容，借助通過圖片、表演、錄音等形式來開展豐富的形象思維活動，加強(qiáng)對課文的理解，感悟春雨的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

處理課文第一片面，（第一自然段）主要引導(dǎo)朗讀。細(xì)細(xì)的春雨落在地上，是什么樣的聲音呢？理應(yīng)怎樣讀呢？（指名讀，老師再示范讀，要引導(dǎo)學(xué)生讀得輕一點，慢一點。學(xué)生體會讀，彼此聽讀，結(jié)果在指名讀）通過多種形式的讀，來體驗春雨的特點。

處理課文其次片面，

首先看小鳥圖片，提出中心問題：春雨是什么顏色的？為什么？以它通領(lǐng)全文。

接著分小組讀課文，表演．1．老師說：今天，加入討論的有小燕子、麻雀、小黃鶯。他們想找聰明能干的孩子代表自己發(fā)言。誰容許當(dāng)他們的代表呢？（學(xué)生舉手表決。）

學(xué)生先看要求，然后小組內(nèi)調(diào)配角色、讀課文，戴頭飾練習(xí)表演。分角色是為了學(xué)生從心理上更親近文本，提欣喜趣，分小組，是讓學(xué)生更放松的，充分的天性朗讀，舉行體驗。）

小組表演之后，是全班交流：我宣布“春雨畢竟是什么顏色？”的討論會現(xiàn)在開頭！請一名小燕子先發(fā)言（（放映圖片，學(xué)生代表戴著頭飾，讀）讀完之后，我說：綠色，多么溫和的顏色，小燕子把“綠色的”讀得多美呀！教教我們讀，好嗎？在請其他小燕子教讀，結(jié)果齊讀。同樣麻雀，小黃鶯的發(fā)言也是這樣處理，

分角色朗讀，合作多媒體將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言，讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動作和語言，來表達(dá)獨特的感受和體驗，使朗讀成為享受，從而真正體會到學(xué)習(xí)的喜悅。這是表演法設(shè)計。

六、理解課文，體悟感情之后，是對課文的拓展。

1．我提出：春雨還會是什么顏色的呢？看一看老師眼里春雨的顏色吧!觀看其他春雨圖片，以此開啟學(xué)生思路。緊接著提出：小摯友眼中春雨的顏色是什么樣的呢？小組議論，可以畫一畫，可以按照句式說一說。老師打出句式要求。小組說完之后，在全班內(nèi)交流。這樣，一方面開啟學(xué)生思路，一方面從課文中學(xué)習(xí)、練習(xí)語言表達(dá)。

處理結(jié)尾，直接引讀第6自然段。

總之，這個環(huán)節(jié)就是運用學(xué)識的遷移，有梯度地安置語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從模仿表達(dá)成自主表達(dá)，創(chuàng)造源于課文、源于生活的形象，深化感受。

七在總結(jié)片面，我是這樣設(shè)計的：

春雨是什么顏色的？讓我們聽聽春姑娘的話吧?。ㄤ浺舨シ拧按汗媚铩钡脑挘?。

春雨是無色的，但它卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。它像乳汁哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)勃勃活力；春雨雖無色卻又美如畫，帶給我們五彩繽紛的世界。

以童話形象歸納，符合學(xué)生心理特點，印象深刻，進(jìn)一步提高了學(xué)生的熟悉，激發(fā)學(xué)生愛的情感。

八、擴(kuò)展閱讀片面，出示描寫春雨的古詩

這樣是為了緊緊圍繞春雨，從小鳥眼中的春雨，到老師眼中的春雨，再到小摯友眼中的春雨，結(jié)果到詩人眼中的春雨。表達(dá)從文本到生活，再到拓展的文本。

九、讀完古詩，音樂響起，再次齊唱《小雨沙沙》。歌聲中開頭，歌聲中終止。

十、課后作業(yè)是：畫出你眼中春雨的顏色。（看要求）

課文無非是個例子。這篇課文顯而易見，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來的變化。因此，我在課后設(shè)計了讓學(xué)生充分畫出來，彼此交流。來提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好，從而進(jìn)展學(xué)生的思維。然后把學(xué)生作品整理成一個春雨主題的展覽。

這是我對《春雨的色調(diào)》這篇課文一點粗淺的理解和想法，還請各位老師多多指正。感謝大家！

春雨的色調(diào)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)線、論、趣等11個生字，會寫你、們、綠等6個生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、會認(rèn)線、論、趣等11個生字，會寫你、們、綠等6個生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、了解“討論”的含義，有感情的朗讀課文。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，我們把春天的雨叫做什么呢?

板書：春雨

2．你們見過春雨嗎？你們說說：春雨是什么顏色的呢?

3．那么春雨畢竟是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去探索答案吧！請同學(xué)們翻開書第六頁，我們一起來學(xué)習(xí)《春雨的色調(diào)》。

補(bǔ)充課題：春雨(的色調(diào))

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

（一）朗讀課文

1、讀課題：來同學(xué)們，我們一起來把題目讀兩遍。

2、教師示范讀課文：同學(xué)們請看到課文，老師先給你們讀一遍課文，你們要專心的聽，用手指著老師所讀的地方。

3、學(xué)生自由朗讀：好，現(xiàn)在請同學(xué)們自由的朗讀課文，要求：

一、讀準(zhǔn)字音；

二、標(biāo)出自然段；

三、對照“我會認(rèn)”在課文中圈出世字。不熟悉的字可以問同學(xué)，也可以舉手問老師。開頭朗讀。（板書生字）

同學(xué)們讀完了嗎？

好，我們先來學(xué)習(xí)本課的生字。同學(xué)們請看黑板。

（二）學(xué)習(xí)會認(rèn)的生字

1、帶拼音讀：（老師教讀）來跟著老師一起來讀一讀（每個讀2遍）。恩，好！再來一次。

2、自由讀：同學(xué)們自己自由的多讀幾遍，可以讀給同學(xué)聽。

3、齊讀：我們一起來試試讀一讀。每個字讀三遍。

4、去拼音讀：方才我們是帶拼音讀的，現(xiàn)在我把拼音去掉，你們還熟悉它們嗎？老師指讀。每個讀三遍。

5、抽讀再齊讀：同學(xué)們讀的分外的棒，但老師還是要來檢查一下你們是不是真的會認(rèn)了，我們請幾位同學(xué)來讀一讀。（很不錯，看來同學(xué)是真的都會認(rèn)了，那我們再來齊讀二遍。）

（三）生字回文

過度：同學(xué)們，我們已經(jīng)會認(rèn)生字了，現(xiàn)在同學(xué)們把生字帶回課文，同時借助課文上的拼音，去讀課文。看誰讀的又快有準(zhǔn)，盡量多讀幾遍，可以讀給摯友聽，也可以同桌相互讀。

1、抽同學(xué)起來讀：你熱愛那個自然段，來讀給大家聽一聽，慶同學(xué)們專心聽，讀對了的要激勵，沒有讀正確的要扶助校正。

2、全班齊讀。

（四）學(xué)習(xí)會寫的生字

過渡：我們不但要學(xué)習(xí)會認(rèn)的生字，還要學(xué)習(xí)會寫的生字。那么我們一起來看看要寫那幾個生字呢！

1、分析字形：同學(xué)們看到第八頁的“我會寫”，首先我們一起來看看這幾個字。你們察覺了什么？（四個左右布局，兩個上下布局；兩個單人旁，兩個絞絲旁，兩個草字頭）同學(xué)們可真細(xì)心，查看得真留心。那我們一起來寫一寫。

3、指導(dǎo)書寫：率領(lǐng)書空，“綠”重點指導(dǎo)。首先我們來寫“你”，先寫單人旁，再寫撇，接著寫橫仄，結(jié)果是一個小字。你們自己寫一寫，留神查看它們在田字格中的位置，然后在書上先描紅，再寫兩個。你們再以同樣的方法寫“們”字。

我們再來寫一寫“綠”。先寫絞絲旁，再寫橫仄，短橫，長橫，豎提，一點，一提，一撇，一捺。和方才一樣在書上先描紅，再寫兩個。

結(jié)果我們再來寫一個“草”字。先寫草字頭，下面是個早。同學(xué)們寫一寫。

四、總結(jié)上文，開啟下文

1、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了11個會認(rèn)的生字和6個會寫的生字，熟讀了課文，下節(jié)課我們再概括的進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

2、作業(yè)：下課后把剩下的生字寫在書上。并把“我會寫”的每個字寫五遍，每個字組一個詞。

其次課時

一、回想舊識，引入主題

1、回想：上節(jié)課我們解決了生字，熟讀了課文。，我們再來回憶一下，請同學(xué)們翻到課后生字條，把我會認(rèn)和我會寫的生字每個字讀兩遍。（板書課題）

2、引入：大家都讀的很好，那現(xiàn)在我們就進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、讀第一自然段：哪位同學(xué)來給我們讀讀第一自然段。

2、講解讀書體會。

3、帶感情讀：那就讓我們一起來把第一自然段輕輕地讀一讀。

二、學(xué)習(xí)其次自然段

當(dāng)春雨輕輕的下著的時候啊，田野里卻發(fā)生了一件大事。那畢竟發(fā)生了一件什么大事呢？同學(xué)們我們趕快去看看吧

1、請同學(xué)們自由朗讀其次自然段，同桌之間相互說說，田野里發(fā)生了一件什么事？

2、哪位同學(xué)來報告老師，田野里發(fā)生了一件什么事？（小鳥們在討論春雨畢竟是什么顏色的）

3、同學(xué)們“討論”是什么意思？，生活中你們有沒有討論過？

4、感情體會：好，你用討論的語氣給我們讀一讀，（評價），來我們一起來討論討論，用討論的語氣來讀一讀。（重點指導(dǎo)“畢竟”）

5、啟下：那春雨畢竟是什么顏色的呢？我們學(xué)習(xí)了3到5自然段就知道了。

三、學(xué)習(xí)三到五自然段

1、帶問朗讀：請同學(xué)自由朗讀3到5自然段，斟酌下面兩個問題：第一，哪幾只小鳥在討論？其次，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？

2、抽答：請同學(xué)們舉手回復(fù)老師下面的問題，分別是哪幾只小鳥在討論？（圖片：小燕子，麻雀，小黃鶯，字：綠，紅，黃）

3、學(xué)習(xí)三自然段：第一、小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么是綠色的呢？你在哪找到的？讀給大家聽聽。同學(xué)們都找到了嗎？來一起讀一讀。講解“由于所以”再反復(fù)讀文段。

其次、麻雀是同意小燕子說的嗎？那麻雀是怎么說的？為什么又是紅色的呢？你又在哪找到的，讀給大家聽聽。同學(xué)們都找到了嗎？來一起讀一讀。

第

三、大家齊讀第五自然段，看看我們的小黃鶯又是怎么討論的？大家一起報告我小黃鶯覺得春雨是什么顏色的？為什么覺得是黃色的呢？在哪找到的？來一起讀一讀。

4、回想理解“討論”：同學(xué)們讀的分外好。學(xué)習(xí)了3到5自然段，我們知道小燕子認(rèn)為春雨是綠色；麻雀認(rèn)為小燕子說的不對，它認(rèn)為春雨是紅色；而小黃鶯認(rèn)為小燕子和麻雀說的都不對，它認(rèn)為春雨是黃色，所以知道它們在……（討論）。

5、啟下：那春雨聽到它們的討論會怎么樣呢？讓我們來學(xué)習(xí)結(jié)果一個自然段。

四、學(xué)習(xí)結(jié)果一自然段

1、齊讀結(jié)果一自然段。

2、答問：春雨聽了小鳥們的討論怎么樣了呢？從哪里表達(dá)出下得更歡了？

3、體會朗讀：聽了小鳥們的討論，春雨沙沙沙，沙沙沙的下得更歡了?！案笔鞘裁匆馑?？那我們再回到第一段來看，……...。說明春雨本來就沙沙沙，沙沙沙的下得怎么樣？（很歡）。好我們再歡快的來把第一自然段和結(jié)果一自然段一起讀一遍。

五、拓展練習(xí)，深化感情

1、方才我們學(xué)習(xí)了春雨有綠色、紅色和黃色三種顏色，那你們熱愛那種顏色呢？來個哦我們讀一讀。

2、同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了春雨是細(xì)細(xì)的，輕輕的，有好多色調(diào)的。那你們知道春雨還有那些色調(diào)呢？為什么？

3、我們來玩一個嬉戲，嬉戲名稱叫“角色扮演”。

六、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春雨的特點是細(xì)細(xì)的、輕輕的。春雨有美麗的顏色，課后，夢想大家多多查看生活。感受生活的色調(diào)。

2、作業(yè)：你認(rèn)為春雨會有哪些顏色？為什么？寫下來。

春雨的色調(diào)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“線、論”等12個生字，會寫“更、沙”等7個字。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛好春天的情感，有主動積累詞語的意識

教學(xué)重點:理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。（生日祈福語網(wǎng)289a.COM）

教學(xué)難點:正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

教具打定:多媒體課件、生字卡片，英語單詞卡片。

教學(xué)課時：其次課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》（生齊讀課題）

2、老師給大家?guī)砹艘环荽禾斓亩Y物（請同學(xué)們聽歌曲《小雨沙沙》）

你聽到了什么聲音？春雨像什么？

3、師描述：春雨細(xì)如絲，飄飄灑灑，輕柔如煙，蒙蒙如霧，仿佛就是春姑娘紡出的絲線！

二、整體感知

1、請位同學(xué)來為我們讀讀課文的第一自然段，其他同學(xué)想想這一段寫了春雨的什么？（寫了春雨的樣子）春雨是什么樣的？自己找出來讀一讀。（春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落在地上，沙沙沙，沙沙沙）

2、感知內(nèi)容，相互交流：

你聽到春雨的聲音了嗎？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——輕輕地，那就理應(yīng)用又輕又柔的聲音來讀。讓我們把這一段讀得輕一點兒柔一點兒，我們一起來讀。

3、雨中，這群小鳥在討論一個好玩的問題，請同學(xué)們看屏幕，誰來讀讀這句話：（屏幕出示：雨中，一群小鳥在討論一個好玩的問題：“雨是什么顏色的？

誰來讀一讀這句話

師范讀

生再讀

4、燕子、麻雀、黃鶯認(rèn)為春雨畢竟是什么顏色的？請同學(xué)們自由讀第三自然段。

生自由讀課文第三自然段

三只小鳥認(rèn)為雨都分別是什么顏色的？

生交流：燕子說雨是綠色的。（板書：綠色）麻雀說雨是紅色的。（板書：紅色）黃鶯說雨是黃色的。（板書：黃色）

三、細(xì)讀感悟，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)燕子的話

你熱愛誰，就讀它說的那段話。

生：讀熱愛的話。

（2）在春雨的滋潤下，樹是新的，新得綠芽滿枝；草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹和草地？（出示草地和柳樹的圖片）

（3）為什么雨后的草地和柳樹會變綠呢？由于春雨的滋潤，四處是綠草如茵。

（4）看到這美觀的風(fēng)景，老師也不禁想讀一讀這段話，讀的時候我們要突出綠色的美觀和燕子與其他小鳥討論的語氣。

（5）生自由練習(xí)讀后指名讀，舉行針對性的朗讀指導(dǎo)。

過渡句：誰還想讀一讀哪只小鳥的話

2、學(xué)習(xí)麻雀的話

3、學(xué)習(xí)黃鶯的話

4、分角色讀課文

5、找出動詞

植物的生長離不開春雨的滋潤，你能從文中畫出描寫春雨動作的詞嗎？

落、灑、淋

四、開展想象，升華情感

1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨還會落在哪些地方呢/

請同學(xué)們看圖片，看圖片前請看一看，老師給你提出的小要求。

指名讀要求。

看句式練習(xí)說話。

五、布置作業(yè)

1、回家以后把課文美美地讀給爸爸媽媽聽一聽。

2、找一找描寫春雨的兒歌或者古詩去讀一讀。

六、小結(jié)

春雨的色調(diào)教案

設(shè)計思路：

春風(fēng)來了，春天的腳步近了...你看萬紫千紅的花開了，把心愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了活力。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美觀的彩霞，散發(fā)出了陣陣幽香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，猶如在說：“春天真美”，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美觀，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計此節(jié)課。

一．活動目標(biāo)：

1．通過賞識和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美觀。

2．讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒舉行分散思維。

3．識字：燕子、麻雀、黃鶯。

二．打定：

1．春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

2．磁帶《春天在哪里》、《春雨的色調(diào)》

三．重難點：

1．通過賞識，感受春天的美觀

2．培養(yǎng)幼兒的賞識才能，引導(dǎo)幼兒舉行分散思維

四．過程：

一）開頭片面

師：小摯友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》

小摯友方才表演得真棒，春天畢竟是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

二）出示春景圖

觀看完提問：小摯友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個別提問、議論想結(jié)合）

上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更嶄新了）春雨是什么顏色的呢？請賞識散文《春雨的色調(diào)》

三）聽錄音賞識散文《春雨的色調(diào)》

提問：1.小摯友們，這首散文詩好聽嗎？

2.散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色調(diào)》)

3.春雨中有誰在說話??？小鳥們在討論什么問題？請看大屏幕,我們再來賞識一遍.這次小摯友們要留心聽聽小鳥們是怎么樣說的.

四)觀看大屏幕,賞識《春雨的色調(diào)》

提問:

1、小燕子是怎樣說的?（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

春雨的色調(diào)教案

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車讀生字詞。

2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。

3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4、任意選擇生字；分小組彼此組詞。

創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟

1、自由大聲讀課文，要求：正確流利。

2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？(學(xué)生讀句)聽!春雨的聲音(讀詞句)。

3、瞧!田野里，飛來一群小鳥。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們在討論一個好玩的問題。)

a、你從哪里看出來的？齊讀其次段。

b、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)討論過問題？怎么討論的？(指名答)

結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想壓服別人，這就叫“討論”。這一群鳥兒在討論什么問題？

4、小燕子是怎么說的？(指名用書上的句子回復(fù))小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？[板書：綠]小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？(看圖說：草地變綠、柳

枝變綠)引讀小燕子說的話。

小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來了一片活力勃勃的景象，四處是綠草如茵，你們說，春雨美嗎？

美美地朗讀第三段。(指名讀，男女讀)

小組合作，角色表演（學(xué)習(xí)第四、五段）

1、回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。(看圖說：桃花、杜鵑花變紅)[板書：紅]留神查看。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出討論的語氣。

2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。(看圖說：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說的話。[板書：黃]

3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2-5段。

4、找摯友練習(xí)表演讀。

5、選一組表演讀，激勵。

啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究

1、春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？[板書：……]學(xué)生想像探究?！?/p>

2、小摯友，讓我們睜開亮堂的眼睛去查看春雨吧!春雨畢竟是什么顏色的？學(xué)生回復(fù)后，聽老師表達(dá)：春雨姐姐的話——愛戴的小摯友們，我本身是無色的，通明的，但能給大地帶來萬紫千紅。)

3、感情朗讀全文。

表演唱《春雨沙沙》

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子