熱搜中班生活教案疊被子(1120字)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——熱搜中班生活教案疊被子(1120字)幼兒園生活教案疊被子。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的學(xué)識都能被學(xué)生吸收，大片面老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先打定好教案，教案可以扶助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過探尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“范文熱搜：中班生活教案疊被子(1120字)”，供您參考，夢想能夠扶助到大家。

中班生活教案疊被子

活動目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)活動情境，讓幼兒學(xué)會正確疊被子。

2.培養(yǎng)良好的幼兒整理習(xí)慣以及做事的獨(dú)立性。

3.進(jìn)展幼兒的動手才能。

4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活閱歷解決問題的才能。

5.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動打定

1.小床兩張、被子若干

2.《疊被子》視頻

3.笑臉圖標(biāo)

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1.教師：小摯友，老師想問問你們，在家里，你們是不是做到自己的事情自己做?有哪些事情是自己做的?

(請幼兒分別回復(fù)，教師要加以激勵)

2.教師：每天起床后你們是不是自己疊被子呢?

(請幼兒發(fā)言，調(diào)動孩子們的積極性)

二、設(shè)置情境，引發(fā)幼兒探索。

情境：小床上一團(tuán)亂著的被子

教師：咦!怎么會有不整齊的被子在這兒的呢?該怎么辦呢?今天我們就要一起來學(xué)習(xí)疊被子的正確方法吧!

三、引導(dǎo)查看，學(xué)習(xí)疊被子。

1.觀看視頻

提問：你從視頻中看到什么?學(xué)到什么?

2.與幼兒議論：理應(yīng)怎樣疊被子?

(結(jié)合幼兒實(shí)際生活說一說)

3.請個別幼兒示范疊被子的方法。

教師引導(dǎo)其他幼兒查看，并適時引導(dǎo)正確疊被子的方法。

4.與幼兒一起總結(jié)疊被子的正確方法。

小被子翻個面，左右邊疊中間，

點(diǎn)個頭抬個腳，對折齊放床邊。

5.幼兒分組練習(xí)疊被子。

教師舉行巡查查看，扶助有困難的幼兒。

四、疊被子嬉戲，爭做小達(dá)人。

每組幼兒自己選出一個代表參賽，先是兩兩比賽，獲勝者再舉行兩兩比賽，結(jié)果獲勝者將得到一個笑臉，成為“疊被子小達(dá)人”。

活動延遲：

1.互動禮儀墻

每周五舉行禮儀小標(biāo)兵評比活動，評比出“整理小標(biāo)兵”

2.家園互動

1.每日起床后，家長引導(dǎo)幼兒自己疊被子、整理床鋪，并表揚(yáng)加以激勵。

2.家長在幼兒整理得不夠好的處境下，要適時予以扶助，使之樹立信仰。

活動反思：

《指南》在健康領(lǐng)域(三)生活習(xí)慣與生活才能目標(biāo)2指出，“大班幼兒能按類別整理好自己的物品”，同時疊被子也是我園特色課程大班整理禮儀活動之一。因此，我班在開展禮儀教導(dǎo)活動時，我設(shè)計了疊被子這個活動。通過查看我們班幼兒午睡起床后，有個別動手才能強(qiáng)的幼兒在彼此合作疊被子，但是在疊被子過程中沒有掌管正確方法，所以疊被子過程有點(diǎn)困難。

針對我們班幼兒的實(shí)際處境，《我會疊被子》活動激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒都能積極參與活動中。疊被子是他們生活中常見的，只是平常在家都是家人代替的，在本次活動，幼兒都能親自體驗(yàn)，掌管正確的疊被子的方法，并能享受成果帶來的喜悅。同時，幼兒疊被子及整理習(xí)慣的養(yǎng)成，更重要的是活動后的習(xí)慣持續(xù)，這就需要家園共育，一起培養(yǎng)幼兒良好的整理習(xí)慣。

中班生活教案疊被子

活動目標(biāo)

1、賞識自己的勞動成果，體驗(yàn)告成的喜悅。

2、學(xué)習(xí)疊被子的根本方法。

3、能掌管整理床鋪的方法，提高生活自理才能。

活動打定

被子若干。

活動過程

一、活動導(dǎo)入。

——師：每天起床后，我們要做什么事情呢？哪些是你自己做的呢？你們會疊被子嗎？有誰知道正確疊被子的方法嗎？

二、學(xué)習(xí)疊被子、整理床鋪。

1、教師示范，請幼兒查看。

⑴在床上，先把被子開展鋪平。

⑵將被子的兩條長邊向中心對折疊成三道，疊成一個長條。

⑶將長條兩邊往中心線對折。

⑷再次對折，將被子整理成小方塊（像豆腐一樣）。

⑸被子疊好后放到床尾。

⑹把枕頭放平整，將床鋪鋪平整。

2、與幼兒共同回憶議論如何疊被子、整理床鋪。

3、請幼兒走到自己的小床邊，用正確的方式疊被子和整理床鋪，教師巡回指導(dǎo)。

4、開展疊被子比賽，讓幼兒賞識自己的勞動成果，體驗(yàn)自主勞動的樂趣。

三、小結(jié)。

——師：大家學(xué)會了整理床鋪的方法，以后，小摯友自己就可以做這些事情了，從今天起，看看誰是最棒的，自己的事情自己做。

活動應(yīng)變

可在幼兒午睡起床后，開展本次活動。

活動延遲

圍繞“自己的事情自己做”，開展活動“我會整理床鋪”，評比“自主之星”。

區(qū)角活動

科學(xué)區(qū)：投放小被子、小枕頭等，激勵幼兒扮演仆人公舉行整理床鋪的小嬉戲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

把幼兒疊被子的活動拍成照片貼在班級主題墻上。

家園同步

1、請幼兒在家整理自己的床鋪。

2、激勵幼兒完成其他自己能做的事情。

隨機(jī)教導(dǎo)

扶助幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

相關(guān)鏈接

跟幼兒一起賞識、學(xué)習(xí)兒歌《自己的事情自己做》。

YJS21.cOm更多幼兒園教案我推舉

[熱搜范文]中班教案(篇七)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。優(yōu)良的幼兒教學(xué)工能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本學(xué)識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會打定一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是我為大家整理的“[熱搜范文]中班教案(篇七)”，接待閱讀，夢想您能夠熱愛并共享！

“尋寶”對幼兒來說，由于它彌漫了挑戰(zhàn)、迎合了幼兒奇怪、好動的心理特點(diǎn)，是百玩不厭的嬉戲。中班的幼兒對類似“尋寶”嬉戲的拼圖嬉戲產(chǎn)生了濃重的興趣，對于與同伴一起合作嬉戲也有了初步的意識與欲望，因此，本活動在設(shè)計時確立了以“藏寶圖”為線索，以“禮物”為目標(biāo)，設(shè)置了“池塘撈寶瓶”“四友拼寶圖”“齊心尋禮物”三個問題情境，讓幼兒在玩中學(xué)會利用周邊的物品、材料或獨(dú)立或合作地解決問題，并體驗(yàn)到告成的喜悅。

一、嬉戲目標(biāo)

1．嘗試?yán)蒙磉叺奈锲反驌扑芰掀浚瑢W(xué)習(xí)與同伴合作拼圖探索禮物，從中培養(yǎng)或獨(dú)立或合作解決問題的才能。

2．容許用語言與同伴交流、共享打撈塑料瓶與合作探索禮物的閱歷。

3．體驗(yàn)探索禮物的樂趣。

二、嬉戲打定

1．把若干張關(guān)于藏寶地點(diǎn)的照片分成四份裝在塑料瓶里，每張照片的后面顏色各不一致；把若干包水果禮物用紅色的盒子裝好，分別放置在與圖紙相對應(yīng)的地方。

2．打定一個較大的模擬池塘場景，在其中遠(yuǎn)近和上下不同地放置若干個塑料瓶，每個塑料瓶上都用軟鉛絲穿一個環(huán)，池塘四周放一些雨傘、竹竿和小棍等物品。

3．一個可以放若干個塑料瓶的筐；磁性板、磁鐵若干。

三、嬉戲過程

1．引入活動。

(1)師：今天園長打定了大量禮物送給小摯友，不過這些用紅色盒子裝好的禮物只有愛動腦筋的小摯友才能拿得到。由于禮物被藏了起來，只有先拿到放在塑料瓶里的藏寶圖，才能根據(jù)圖紙找到它們。可是，這些塑料瓶都掉進(jìn)了小池塘，讓我們一起去看一看吧!

評析：既達(dá)成了交代活動內(nèi)容的目的，也激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

(2)與幼兒一起查看池塘場景，教師提問：塑料瓶都掉在哪里了?怎么樣才能又快又安好地從小池塘里撈起塑料瓶呢?

評析：通過查看，了解各個塑料瓶的不同位置；通過開放性提問，可以引發(fā)幼兒思量以下問題：哪個瓶易取、哪個瓶難取?用什么方法能快速地取到?從而讓幼兒在心理上自然形成一種選擇―一我最想取哪一個瓶，用什么方法取，并為下一個環(huán)節(jié)做好心理上的打定。

2．取塑料瓶。

(1)師：小池塘四周有雨傘、竹竿、小棍等物品，想一想，它們可以幫我們的忙嗎?比一比，看誰能又快又安好地?fù)破鹨粋€塑料瓶?

評析：通過引導(dǎo)，查看周邊物品的不同，幼兒多角度地斟酌解決問題的方法，為下一個環(huán)節(jié)做好打定。

(2)幼兒取塑料瓶，教師引導(dǎo)幼兒利用最適合的材料及方法舉行嘗試，并指點(diǎn)幼兒東西用完后要放回原處。

評析：在取塑料瓶的過程中，才能不同的幼兒會選擇難度不同的塑料瓶舉行打撈，當(dāng)有的幼兒無法獨(dú)立打撈起來時，旁邊的`幼兒會主動上前扶助。通過場景中塑料瓶擺放的不同位置，不僅培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)利用身邊的、周邊的材料來獨(dú)立地解決問題，更引發(fā)了幼兒主動合作解決問題的才能，從而使不同才能的幼兒都有了告成的體驗(yàn)。同時，指點(diǎn)幼兒東西用完后放回原處，滲透了良好生活習(xí)慣的教導(dǎo)。

(3)集中幼兒，師幼共同共享：你是怎么撈到塑料瓶的?誰想出了不同的手段?

評析：通過集中共享，不僅磨練了幼兒的口語表達(dá)才能，豐富了相應(yīng)的動詞，同時也在與同伴的共享中進(jìn)一步體驗(yàn)告成的喜悅。

3．合作找禮物。

(1)師：檢查手中的瓶子是否都已拿到：取出藏寶圖，看看禮物畢竟藏在哪里。出示小筐，并提問：把塑料瓶放在箱子里，以后我們還可以用來做其他的嬉戲呢!

評析：通過檢查可以確保每個幼兒都能得到下一個嬉戲的機(jī)遇，而小小的提示是為了讓幼兒明白廢舊材料的多種用途。

(2)師：藏寶圖里還有一個機(jī)要，藏寶圖被分開了，只有找到四張反面是一致顏色的圖紙拼起來，才能知道禮物在哪里。桌子上打定了磁性板、磁鐵，假設(shè)四個“好摯友”都找齊了，就可以到桌子上去拼一拼，拼好后拿著完整的藏寶圖手拉手一起去找禮物，我們來比一比，哪一組小摯友先找到禮物呢?

評析：這一環(huán)節(jié)中，材料的充分打定，提高了幼兒告成拼合的幾率，為順?biāo)焯剿鞯蕉Y物奠定了根基。

(3)幼兒探索同伴，合作拼圖找禮物，教師引導(dǎo)幼兒按圖紙后面的顏色探索好摯友，拼好后手拉手一起探索，一起回活動室。

評析：每組幼兒都能手拉著手，專心、留心地依照圖紙一邊看一邊找，這不僅培養(yǎng)了幼兒細(xì)致地查看身邊事物的才能，而且提高了合作解決問題的才能。

(4)集中共享：你們找到了什么禮物?

評析：在與同伴的交流、共享中，不僅可以提高語言表達(dá)才能，增加已有閱歷，同時也可以進(jìn)一步體驗(yàn)合作解決問題的告成與喜悅。

4．延遲活動：共享禮物。

師：看看有多少禮物，想一想，這些禮物四個人該怎么分呢?

評析：在體驗(yàn)告成與喜悅的同時，滲透學(xué)會共享的教導(dǎo)。

四、嬉戲反思

活動的主題“尋寶大行動”能依據(jù)幼兒生活中“打撈物品”“拼圖嬉戲”“按圖示探索某個地點(diǎn)”三個內(nèi)容為主線，合理、有序地安置嬉戲活動的進(jìn)程，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、合作解決問題的才能，使其“學(xué)會如何生活、如何生存”，這充分表達(dá)了選材源于生活又回歸生活的原那么。

活動的設(shè)計，充分考慮了幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)和個體差異。通過創(chuàng)設(shè)一系列好玩的“池塘撈寶瓶”“四支拼寶圖”“齊心尋禮物”等嬉戲情境激發(fā)幼兒持續(xù)探索的欲望，通過設(shè)置打撈難度不同的塑料瓶，供給長度、輕重、外形不同的生活物品及材料，讓每個幼兒都能主動根據(jù)自己的才能有選擇性地舉行操作、探索，使他們真正成為活動的仆人，最大限度地調(diào)動每個幼兒參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

在活動過程中，教師不再是活動舉行的指揮者，而是活動的積極支持者、參與者。教師的作用是在與幼兒共同活動的過程中，以伙伴的方式引導(dǎo)他們活動，以支持者的方式給幼兒供給活動的時間、空間、材料及提問上的支持，從而使教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體作用達(dá)成和諧統(tǒng)一。

中班教案之四

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。優(yōu)良的幼兒教學(xué)工能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本學(xué)識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會打定一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是我用心收集整理，為您帶來的《中班教案之四》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來扶助。

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這是一個對比活潑的歌曲，歌詞帶有一點(diǎn)嬉戲性，并且它的歌表演動作對于中班上期的幼兒來說，動作的依次性不太好記憶，因此，我們在設(shè)計教案時把歌表演分成了學(xué)唱新歌和學(xué)做歌表演動作兩個片面，并且，在其次課時中，我們把歌表演的動作編成了兒歌，讓幼兒邊念兒歌邊跳，這樣既便當(dāng)了幼兒的記憶，又讓幼兒主動的學(xué)，輕松的采納。在教幼兒歌表演時不是生硬的教，而是整個活動以小貓咪和貓媽媽學(xué)才干的嬉戲形式貫串首尾，讓幼兒以嬉戲的形式探索學(xué)習(xí)，并且，在其次次表演歌表演時，在間奏片面配上貓抓老鼠的嬉戲，使整個教學(xué)活動更好玩味性，使音樂教學(xué)嬉戲化。

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1、通過嬉戲引起幼兒學(xué)習(xí)歌表演的興趣，體驗(yàn)歌舞活動的喜悅，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

2、幼兒在熟諳樂曲旋律，理解動作含義的根基上，初步表現(xiàn)歌表演--《小貓咪》。

3、運(yùn)用象征性的語言啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的'生活閱歷學(xué)習(xí)歌幼6家6兒童表演。

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學(xué)識打定：讓幼兒了解小貓的生活習(xí)性。

物質(zhì)打定：貓尾巴若干，音樂磁帶錄音機(jī)

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律動《貓走》進(jìn)場，要求幼兒按節(jié)拍走。

（一）師：小貓咪，今每日氣這么好，我們一塊兒到外面玩好嗎？（播放歌曲）（二）復(fù)習(xí)歌曲――《小貓咪》

要求：坐姿正確，用最好聽得聲音來唱。

（三）師以講故事的形式，引出主題，引起幼兒興趣：

師：有一群心愛的小貓咪，和媽媽在一起，生活過得分外喜悅，小貓咪一每日長大了，才干也越來越大了。有一天，貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠，小貓咪捉了好多好多的老鼠，小貓咪欣喜極了，媽媽望見小貓咪長大了，也很欣喜，就跳起舞來了。

（四）學(xué)習(xí)歌表演：

1、師隨音樂邊念兒歌邊示范歌表演：

師："摸摸胡須，輕輕跳，翹翹尾巴，扭呀扭呀扭，喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚叫--。(兒歌內(nèi)容和動作說明一樣)

2、幼兒自由站在教師周邊，同教師一起表演：

3、分解動作，逐句練習(xí)：

(1)師：舞蹈好看嗎?有大量美麗的動作，有小貓摸胡須，扭尾巴，叫的動作，你最熱愛哪個動作，去找找好摯友，表演給他看。

(2)幼兒自由表演自己愛好的動作，師指導(dǎo)幼兒將舞蹈中各個動作做好，做到位。

(3)學(xué)習(xí)舞蹈：

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做好扭尾巴，和小貓?zhí)膭幼鳌?/p>

4、師率領(lǐng)幼兒完整表演二遍(中間及末尾請幼兒做《捉老鼠》的嬉戲感受歌表演的喜悅氣氛)

（五）復(fù)習(xí)音樂嬉戲--《找小貓》幼兒在高興的氣氛中自然終止。

請幼兒以輪唱的形式分角色舉行嬉戲，指導(dǎo)幼兒做出貓媽媽和小貓不同的動作和表情。

[熱搜范文]小班教案范文

居安思危，思那么有備，有備無患。優(yōu)良的幼兒教學(xué)工能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本學(xué)識，最好的解決手段就是打定好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案對教學(xué)過程舉行預(yù)料和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是我為大家整理的“[熱搜范文]小班教案范文”，僅供參考，接待大家閱讀。

活動目標(biāo)：

1、嘗試舉行顏色配對。

2、概括感受樂曲的強(qiáng)弱，并用形體動作表現(xiàn)出來。

3、在嬉戲中，感受合作的樂趣。

活動打定：

1、紅色的物品。

2、歌曲：《顏色在哪里》。

活動過程：

1、教師示范“顏色在哪里”的嬉戲，引起幼兒興趣。

2、屢屢舉行嬉戲，幼兒自然地跟著一起玩，并學(xué)習(xí)嬉戲兒歌，感受不同的顏色。

3、請幼兒做嬉戲，扶助幼兒掌管兒歌，并逐步將音樂引入。

4、引導(dǎo)幼兒嘗試隨旋律朗誦歌詞（與旋律匹配），并做相應(yīng)的動作，而后隨樂曲邊唱邊做表演動作。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱這首歌曲，并學(xué)會邊唱邊按規(guī)定的節(jié)奏做動作，在唱：“紅色在這里”時，要求幼兒能找到并指著穿對應(yīng)衣服的幼兒或物品。

6、請幼兒舉行嬉戲，并替換不同的顏色。

活動評價：

能概括感受樂曲的強(qiáng)弱，并用形體動作表現(xiàn)出來。

上午嬉戲：自主性嬉戲

范文熱搜：小班語言《小路》(1210字)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。優(yōu)良的幼兒教學(xué)工能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本學(xué)識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會打定一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是我用心收集整理，為您帶來的《范文熱搜：小班語言《小路》(1210字)》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來扶助。

小班語言《小路》(篇一)

目標(biāo)

1、能大膽想像并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)經(jīng)過樹葉小路發(fā)出響聲的情景。

2、享受凝聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌發(fā)喜歡大自然的情感。

打定

1、樹葉。

2、故事磁帶與掛圖。

過程

1、提問，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

師：“小摯友們你們走過會響的小路嗎？咦！小路怎么會有聲響呢？

有一條小路很神秘，它會發(fā)出好聽的聲音。你聽……

2、賞識故事《會響的小路》。

提問：1、小路為什么會有聲音？

2、誰走過小路，發(fā)出什么聲音？

師：讓我們再留心的聽一遍故事，看看這些小動物走過小路又做了些什么？

3、結(jié)合掛圖，再次賞識故事。

提問議論：1、風(fēng)兒來了，小刺猬對風(fēng)兒說了什么？

2、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？

4、模仿故事中的角色，表現(xiàn)動物走過小路發(fā)出的聲響。

與幼兒一起到戶外的樹葉小路，走一走樹葉小路，模仿故事中的角色，表現(xiàn)動物走過小路發(fā)出的不同聲響。

5、引導(dǎo)幼兒大膽想像；激勵幼兒大膽模仿，并會用語言表達(dá)。

師：樹葉小路上還有誰會來？會發(fā)出什么聲音？樹葉小路上xx來了？發(fā)出xxx的聲音。

[附]故事

合晌的小路

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路，寒率寒率……，像在漫步。

小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏……，像在跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎……，像躺在搖床上做著甜甜的夢。

風(fēng)兒來了，小刺猬攔住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……

小班語言《小路》(篇二)

活動背景：

星期一的早晨，我象平時一樣帶孩子們來到戶外活動，猛然，一陣秋風(fēng)吹過，樹上的葉子紛紛往下落，孩子們即刻歡呼雀躍起來，他們有的興奮地仰起頭，讓樹葉親吻著小臉；有的欣喜地說著：小樹葉，快飛到我的身邊來；有的驚喜地察覺漂泊在水面上的樹葉像航行著的帆船，小魚兒那么躲在下面孩子們表現(xiàn)出了極大的奇怪。為了讓幼兒感受到秋天的美，秋天的喜悅，結(jié)合幼兒已有的語言進(jìn)展水平，以及我園開展的《秋葉飄》主題活動，我選擇了故事《小路》作為教材開展活動。

活動目標(biāo)：

1．通過多媒體教學(xué)，扶助幼兒初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親近關(guān)系。

2.能大膽想象不同人物走過小路的不可憐景。

3．學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

活動打定：

1．制作與故事內(nèi)容相關(guān)的課件。

2.故事表演的場地布置（落葉鋪成的小路一條）。

3.動物玩具若干，磁帶一盒。

活動過程：

1.歌曲《小樹葉》導(dǎo)入。

(1)秋天來了，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會飄到哪兒呢？我們一起去找一找。噢，原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢?。ㄆ聊伙@示故事背景圖）

(2)你熟悉它們嗎？把你知道的樹葉寶寶名字說給身邊的好摯友聽聽。（用鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同的樹葉）

(3)秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條神秘的小路，還會發(fā)出好聽的聲音呢！

2.分段播放課件，理解故事內(nèi)容。

(1)賞識其次段。

①聽，什么聲音？（學(xué)說：窸窣窸窣）

②小刺猬在樹葉上干什么呀？

③你們會打滾嗎？一起來試試。（屏幕重復(fù)顯示其次段動畫，配音）

(2)賞識第三段。

①看，誰也來了？（小白兔）

②小白兔走過小路會發(fā)出什么聲音？它在小路上干什么呢？（學(xué)習(xí)詞語：踢踏踢踏）

③一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。（屏幕重復(fù)顯示第三段動畫，配音）

(3)賞識第四段。

①誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的？

②猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么？發(fā)出什么好聽的聲音？（學(xué)習(xí)詞語：吱嘎吱嘎）

③幼兒模仿小蚱蜢動作。（屏幕重復(fù)顯示第四段動畫，配音）

(4)賞識第五段。

為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路？（幼兒一起學(xué)說小動物說的話）

3.表演故事《小路》，加深理解。

(1)完整賞識故事《小路》一遍。

現(xiàn)在我們也來扮演小動物，在這條神秘的小路上走一走，假設(shè)你熱愛，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好。（屏幕顯示圖像，配音，教師率領(lǐng)幼兒在鋪有樹葉的小路上表演。）

(2)請表現(xiàn)突出的幼兒再次表演。

4.擴(kuò)展幼兒思維：除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動物會走過小路？會做什么？會發(fā)出什么樣的聲音？

教師激勵幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓走過小路，它在樹葉上做早操，窸窣窸窣，幼兒模仿小貓做早操的動作

5.出示動物玩具，幼兒再次表演，體驗(yàn)大膽想象的告成感。

今天老師把這些小動物都請來了，小摯友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎？

6.撿樹葉，終止活動。

小摯友，知道嗎？樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音，還能拼貼出美麗的圖畫呢，我們把它撿起來留著下次用吧?。◣熒黄饟鞓淙~離開活動室。）

延遲活動：美工活動樹葉拼貼畫

附：故事：小路

秋風(fēng)吹呀吹呀，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿了金色的樹葉。

小刺猬走過小路，他在樹葉上打滾，窸窣窸窣，像大量小刺猬在路上逐漸漫步。

小白兔走進(jìn)小路，她脫下鞋子，踢踏踢踏，像小姑娘一樣在樹葉上跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖啊，吱嘎吱嘎，像躺在搖床上做著美夢。

風(fēng)兒來了，小動物們攔住風(fēng)兒：請你別刮走小路上的樹葉，樹葉的聲音多么好聽。于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路

活動反思：

通常故事教學(xué)對剛?cè)雸@的小班幼兒來說有確定的難度，以往教學(xué)中流于形式，出示圖片完整陳述提問議論記憶，幼兒不能真正理解故事的意境。本次活動采用了現(xiàn)代化的手段，旨在變原來較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動形象的教學(xué)軟件，將視聽形象與語言結(jié)合，把看、聽、說統(tǒng)一起來，從而引起了幼兒極大的興趣，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

由于考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，我沒有采取過多的開放式提問，而是小問題一個個地問，讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷陳述圖中人的名稱、主要動態(tài)和簡短的對話。另外，在整個活動中，我更多的是激發(fā)幼兒用腦、用嘴巴、用身體去體會故事的內(nèi)涵，內(nèi)化著自己的理解，效果較好。

小班語言《小路》(篇三)

設(shè)計意圖：

小班幼兒剛?cè)雸@，對嶄新事物感興趣，尤其對橡皮泥特感興趣。但由于年齡小，動手才能有限，所以選了做棒棒糖這個簡樸的素材，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中初步了解泥工活動中聚合、揉、捏等根本技能。通過幫小兔做棒棒糖，體會扶助別人的喜悅，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。

活動目標(biāo)：

1、初步了解聚合、揉、捏等泥工的根本技能。

2、通過活動，培養(yǎng)幼兒的動手才能和口語進(jìn)展才能。

3、體會扶助別人的喜悅，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。

活動打定：橡皮泥、皺紋紙、棉簽棒、玩具小兔一只、棒棒糖、小紙盒一個。

活動過程：

一、談話引出課題。

1、老師將玩具小兔放身后，嘴里發(fā)嗚嗚嗚哭聲吸引幼兒留神力?！靶⊥茫銥槭裁纯扪?？”“我把媽媽送給小動物們的棒棒糖弄丟了，怎么辦呀？”（勾起幼兒的可憐心）。

2、“我們班小摯友最能干了，我們來扶助小兔好嗎？”

二、制作棒棒糖。

1、出示棒棒糖，讓幼兒查看其外型特征，剝開糖紙?jiān)倏纯词窃鯓影摹?/p>

2、教師示范講解：先將橡皮泥揉、捏，使其變軟，然后放在手心聚合，聚合后插在棉簽棒上，再將打定好的皺紋紙包上，留神要將“糖”放在紙的中間，包攏后左手捏著紙的收

攏處，右手輕輕轉(zhuǎn)動一下棉簽棒，使包裹“糖”的紙不輕易散開。

3、講解過程中讓幼兒跟說“揉、捏、聚合”等詞。

4、幼兒制作。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)才能較差的幼兒。

5、邊查看邊出示幼兒作品，說說哪些做的好哪些沒做好，應(yīng)留神些什么。

三、終止片面。

1、要求完成了的幼兒把棒棒糖送到小兔身邊的小盒子里，并對小兔說：“小兔，給你棒棒糖”。

2、共享告成的喜悅、感受助人的喜悅。

今天，我們用能干的小手幫小兔解決了一個難題，小兔很感謝你們、很開心，你們開心嗎？現(xiàn)在，小兔要把棒棒