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文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——環(huán)保教案都想有個美麗的家美觀的幼兒園教案。
俗話說,凡事預(yù)那么立,不預(yù)那么廢。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小摯友們學(xué)到學(xué)識,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會事先打定好教案,提前打定好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?以下是我收集整理的“環(huán)保教案:都想有個美觀的家”,供大家借鑒和使用,夢想大家共享!
一、活動目標(biāo):
通過活動讓幼兒了解環(huán)境對動物、對人類的重要性;培養(yǎng)幼兒能夠大膽地在集體面前闡述自己的觀點(diǎn)、提高口語表達(dá)才能和操作才能,鞏固
幼兒的環(huán)境意識;激發(fā)幼兒養(yǎng)護(hù)動物的責(zé)任感。
二、活動打定:
1、被人們破壞的森林圖片一幅,裝在籠子里的幾種小動物的圖片若干幅;
2、漿糊、顏色水、毛筆、調(diào)色盤、清水桶、抹布;
三、活動過程:
1、出示小動物被關(guān)在籠子里的圖片,提問引入課題。老師:“小摯友,它們是誰?現(xiàn)在住在什么地方?怎么會住在籠子里?”
2、辯論活動:讓幼兒嘗試,分兩隊(duì)開展對“動物關(guān)在籠子里好不好”的議論。
(1)提問引出辯題:你認(rèn)為動物關(guān)在籠子里好不好?
(2)分隊(duì)舉行辯論:引導(dǎo)幼兒試著為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)闡述理由。
①老師:有的小摯友覺得動物關(guān)在籠子里好,有的小摯友覺得動物關(guān)在籠子里不好,大家的理由呢?
②幼兒按兩種不同觀點(diǎn)分成兩隊(duì),并引導(dǎo)幼兒陳述支持自己觀點(diǎn)的理由。
3、聽說活動:用錄音(需老師提前打定)扶助幼兒了解環(huán)境對人類、動物的重要性,知道動物更需要屬于自己的家園。
(1)老師:兩隊(duì)小摯友的討論很強(qiáng)烈、很精彩,講得都很有道理,那么,動物關(guān)在籠子里畢竟好不好?請大家聽聽動物摯友怎么說。
(2)聽錄音,了解動物、人類與環(huán)境的關(guān)系;
(3)提問穩(wěn)定:小摯友,現(xiàn)在你們知道動物摯友的心愿了嗎?“動物關(guān)在籠子里好不好?這個問題的結(jié)果結(jié)論是什么?(讓動物回到美觀的大自然中)
4、操作活動:(漿糊畫)扶助動物摯友建立美觀的家園。
(1)老師:(出示被人們破壞的森林圖)可是,現(xiàn)在人們已經(jīng)把動物的家園破壞了,怎么辦?就讓我們一起來扶助動物摯友建立一個美觀、整
潔的家園吧。
(2)幼兒操作活動:以漿糊畫繪制美觀的森林公園。
yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推舉
環(huán)保教學(xué)活動:我給鳥兒安個家
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過教學(xué)使幼兒熟悉到小鳥家的各種形態(tài)。
2、通過聽、看、想、說、做等不同的活動形式,使幼兒能夠較告成的表現(xiàn)出自己對小鳥的家的真實(shí)感受。
3、通過小鳥的家的綜合活動教學(xué),加強(qiáng)幼兒的愛鳥護(hù)鳥的意識,以增加他們對自然和生活的喜歡。
教學(xué)重點(diǎn):幼兒對小鳥家的熟悉了解,也是對人類自身生存環(huán)境的理解。
教學(xué)難點(diǎn):組織好幼兒的各種表現(xiàn)活動。
二、教學(xué)打定
1、多媒體課件、彩紙、剪刀、掛圖等。(我是一只小小鳥|感恩的心)二只曲子。
2、家長自備制作鳥巢的材料。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課:賞識小鳥在森林里歡聲歌詠,引出小鳥的家在美觀的樹林里。
小摯友你們看到、聽到了什么?小鳥家在哪?(在美觀的樹林里,小鳥自由自由、開開心心地歌詠。)
授過程:融入角色,啟迪想象。
1、教師播放《愛歡樂的小鳥》課件,讓幼兒觀看小鳥在樹林里喜悅的生活。(同時讓幼兒感受小鳥的快樂)
2、我們來看看小鳥為什么會這么喜悅?(有家:美觀的樹林、和暖的窩;有爸爸、媽媽所以幸福、喜悅)
3、教師插入被砍得光禿禿的森林課件。
議論:"呀!小鳥的家到哪兒去了呢?"(轉(zhuǎn)折,引出小鳥失去了家)
4、斟酌:"小鳥為什么會沒有家?""你,能為小鳥做點(diǎn)什么?"結(jié)論:出示遭到破壞的樹林。(引導(dǎo)幼兒找到幫小鳥解決痛楚的手段:重建美觀的家園。)
5、看課件小鳥的家,知道鳥類各熱愛什么樣的窩。
提出創(chuàng)作要求
1、老師為鳥兒設(shè)計(jì)這樣一間小窩,"你們想為小鳥設(shè)計(jì)一個什么樣子的家?
師:在坐的父母和孩子們都有一雙特別靈敏能干的手,能將廢物變成美麗有用的東西。現(xiàn)在小鳥有了困難(沒有了家),相信大家確定容許扶助它們對嗎?好!我們一起到后面桌子上為鳥兒做窩吧。
四、自由結(jié)伴舉行制作
老師參與其中,賦予指導(dǎo)。放音樂《感恩的心》。
五、賞識,交流作品
教師隨機(jī)采訪:你想把小鳥的窩安在哪兒?小鳥最熱愛住哪兒呀?(引出熱愛住綠綠的樹上)那我們怎么樣才能讓小鳥住在樹上呢?(幼兒說出種樹、養(yǎng)護(hù)樹、給小鳥造一個樹的家園等)
六、小結(jié)
綠綠的大樹上小鳥們有了新家可欣喜了,小摯友你們熱愛樹嗎?為什么?(幼兒自由回復(fù))師:聽大家說了那么多的好處,看來我們?nèi)祟惒坏荒軄y砍樹,而且理應(yīng)多種樹,既讓小鳥有安逸的家,也讓我們大家有一個美觀的生活環(huán)境。
用果醬造個自己的家(中班美術(shù)教案)
引言:果醬很好吃,果醬還有什么妙用呢?今天我們就來用果醬做一個自己的小窩窩吧。通過本次幼兒園教案磨練幼兒對不同事物察覺不同用處的興趣愛好,激發(fā)幼兒無限的想象力,讓幼兒從小磨練語言組織與表達(dá)才能。
典藏:★★★
教案名稱:用果醬造個自己的家
活動目標(biāo):熱愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并情愿和同伴一起學(xué)編,賞識故事,感受故事中房子的趣味。
活動過程:
1、引起興趣,拿出字卡“房子”。你見過房子嗎?見過怎么樣的房子?
2、(出示圖片“熊哥哥”)這是我的摯友熊哥哥,它在樹林里察覺了一幢好玩的房子,我們一起去看看吧。
3、理解故事出示背景圖片陳述邊提問:小房子的香味可能是什么?熊哥哥為什么不逃?(理應(yīng)逃嗎?為什么?)熊哥哥自己很熱愛吃蜂蜜,為什么還要吧蜂蜜涂在墻上呢?熊哥哥察覺的房子和我們平??吹降姆孔右粯訂幔筷愂龉适?,并出示圖片“熊弟弟”,提問:熊弟弟會去樹林嗎?為什么?接下來會發(fā)生什么事呢?
4、遷移續(xù)編??梢猿鍪緢D片讓幼兒給房子涂上有香味的東西?!跋胂脒€有誰會到小房子這兒來,來了以后又會發(fā)生什么事呢?幼兒續(xù)編故事,并給故事起名字。
相關(guān)優(yōu)秀教案:
教案名稱:我有一所小房子
教案目標(biāo):了解城市不斷變化,感受城市越來越美觀,并情愿將自己所感受到的美表現(xiàn)出來。
教案打定:教師已帶幼兒參觀過一些居住的建筑,并將其畫面拍攝下來做一套多媒體課件,建構(gòu)玩具若干,紙、畫筆若干,橡皮泥若干,已會唱P121的歌:跳房子。
活動過程:
一.議論:我居住的房子
過程:
1.老師:今天,小摯友帶來好多美麗的照片,上面都是自己住的地方,想不想向大家介紹一下?現(xiàn)在你們把它拿出來,把你住的房子是什么樣子的向你的摯友介紹一下好嗎?
(請幼兒將圖片拿出來,以小組為單位分組議論)
2.教師走入集體中傾聽幼兒的議論。
3.請個別幼兒介紹。
*可以從1外觀如(樓房、別墅、平房、老式石庫門……)。外面有對比更加的裝飾那么更加好(如雕刻、有門樓……)
2內(nèi)部布局(有幾間房子以及各間房間有什么作用)
4.教師扶助豐富一些幼兒沒有提到的類型。(如:老式房子—雕梁畫棟;石庫門;城隍廟……,還有一些歐式建筑……)
5.讓幼兒來談一談,介紹了這么多的房子,你最熱愛哪一種?(彼此議論)
——扶助幼兒體會到:
1老式建筑所具有的民族特點(diǎn)。
2新建筑既美觀又對比適合居住的特點(diǎn),從而感受城市發(fā)生的巨大變化。
二.請幼兒將自己最熱愛的房子建出來給大家看:
1、幼兒可利用建構(gòu)玩具搭建出來。
2、可利用橡皮泥仿真捏出來。
3、可利用畫筆畫出來。
幼兒自由選擇
幼兒制作
三.去新屋子逛一逛(延遲)——嬉戲
用幼兒制作的材料布置教室(地圖狀)
放P121的歌曲,請幼兒做顛腳走,騰躍、匍匐(大型建構(gòu)玩具)等,讓幼兒體驗(yàn)到這些建筑的完好性,千萬不要破壞,要養(yǎng)護(hù)。
環(huán)保教案:紙的環(huán)保利用
活動要求:
1.了解紙的環(huán)保利用方法,積極加入儉約資源的大行動。
2.父母和孩子一起用環(huán)保材料制作一件時裝衣服。
活動打定:
各種廢舊材料、雙面膠、剪刀等等。
活動過程:
一、了解紙的用途
教師提問:生活中什么地方要用到紙?
幼兒彼此交流:吃完飯要用餐巾紙擦嘴;寫字的時候要用書寫紙;小便、洗手后要使用便紙……。
二、各種各樣的紙
收集各種各樣的紙,并根據(jù)主題活動舉行環(huán)境創(chuàng)設(shè)——紙
熟悉墻飾中各種各樣的紙,說說使用的方法。
幼兒:我從家里帶來了寫信用的信紙;我看到墻面上有掛歷紙;有我們折紙用的手工紙……。
三、紙的特性
教師梳理:紙的特性薄,輕,較易撕碎。
四、交流儉約用紙的手段
教師提問:我們平日理應(yīng)怎樣儉約用紙?
幼兒:打印紙要雙面使用;廢舊報(bào)紙可以擦窗;廣告紙可以包書……。
五、利用各種收集紙或廢舊材料做環(huán)保衣服
四、時裝表演
幼兒穿著和爸爸媽媽一起制作的衣服舉行時裝表演。
石頭也想有雙小腳丫(小班語言教案)
引言:石頭會不會用小腳走路,它如何實(shí)現(xiàn)愿望。
活動目標(biāo)
1.寧靜傾聽故事,理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。
2.能大膽表達(dá)自己的想法
活動內(nèi)容:
先讓幼兒數(shù)數(shù)我們有幾只腳?“二只”“二只”,幼兒興奮地喊著?!澳俏覀兊男∧_有什么用呀?”“我用小腳跑。”“我用小腳跳。”“我用小腳去滑滑梯”“爸爸、媽媽帶我到公園去玩?!薄變喊l(fā)言強(qiáng)烈。這二個小問題一下吸引了幼兒的留神力,也激發(fā)了幼兒表述的欲望,為活動延遲時,幼兒談自己帶小石頭到哪去玩打好伏筆。我們小摯友有二只小腳可以去好多地方,真開心!這塊(我邊說邊拿出一塊石頭)光溜溜、圓乎乎的小石頭,看到我們小摯友有二只腳可以走來走去,它心里好羨慕,他也想長出二只小腳來。我剛說完,幼兒就興奮地喊“石頭長不出腳的!”“石頭不會長腳的!”幼兒七嘴八舌后,“那怎么辦呢?”幼兒一下楞了,寧靜下來
我轉(zhuǎn)入正題,開頭陳述故事。我把故事分成二段講,第一段內(nèi)容簡樸,再用上圖片,幼兒很快理解內(nèi)容,也理解小石頭借不到腳心里痛苦。其次段故事講完后,我先問幼兒:小摯友看到一塊小石頭怎么做的?小石頭有沒有長出腳?然后再問:小石頭跟著小摯友干了什么事?你覺得小石頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?為什么?由于我問小石頭跟著小摯友干了什么事這個問題的節(jié)奏快了點(diǎn),再加上前一個問題“小石頭有沒有長出腳?”誤導(dǎo)了幼兒,幼兒回響的
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