紙張的好用處（暑期環(huán)保教案）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——紙張的好用處（暑期環(huán)保教案）幼兒園教案環(huán)保。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都?jí)粝胄从褌兡茉谡n堂上學(xué)到學(xué)識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇打定一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的喜悅，老師自己也講的輕松。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？下面是我為大家整理的“紙張的好用處（暑期環(huán)保教案）”，接待您閱讀和珍藏，并共享給身邊的摯友！

引言：一張紙真的有好多用處，我們可以寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、還可以手工折紙。記得小時(shí)候，我們就由于一張紙會(huì)被媽媽說(shuō)三道四的，將一張紙反復(fù)的使用，等它失去他的利用價(jià)值。

教案要求：

1、了解紙的環(huán)保利用方法，積極加入儉約資源的大行動(dòng)。

2、父母和孩子一起用環(huán)保材料制作一件時(shí)裝衣服。

教案打定：各種廢舊材料、雙面膠、幼兒園教案，剪刀等等。

教案過(guò)程：

一、了解紙的用途

教師提問(wèn)：生活中什么地方要用到紙？

幼兒彼此交流：吃完飯要用餐巾紙擦嘴；寫(xiě)字的時(shí)候要用書(shū)寫(xiě)紙；小便、洗手后要使用便紙……。

二、各種各樣的紙

收集各種各樣的紙，幼兒園教案，并根據(jù)主題活動(dòng)舉行環(huán)境創(chuàng)設(shè)——紙

熟悉墻飾中各種各樣的紙，說(shuō)說(shuō)使用的方法。

幼兒：我從家里帶來(lái)了寫(xiě)信用的信紙；我看到墻面上有掛歷紙；有我們折紙用的手工紙……。

三、紙的特性

教師梳理：紙的特性薄，輕，較易撕碎。

四、交流儉約用紙的手段

教師提問(wèn)：我們平日理應(yīng)怎樣儉約用紙？

幼兒：打印紙要雙面使用；廢舊報(bào)紙可以擦窗；廣告紙可以包書(shū)……。

五、利用各種收集紙或廢舊材料做環(huán)保衣服

六、時(shí)裝表演

幼兒穿著和爸爸媽媽一起制作的衣服舉行時(shí)裝表演。

我總結(jié)：一張紙有好多用處，我們不要濫用每一張紙，當(dāng)然也要有環(huán)保意識(shí)，不要由于一張廢紙就胡亂扔掉。

YJS21.cOm更多幼兒園教案我推舉

淡水的用處（幼兒園環(huán)?；顒?dòng)教案）

活動(dòng)名稱：淡水的用處

活動(dòng)前言：我們的飲用水是淡水，植物們的生長(zhǎng)也需要淡水，我們可以一天不吃任何東西，但是不能一天不喝水，但是目前在我們的地球上可利用的淡水資源在一點(diǎn)一點(diǎn)的裁減，因此呼吁大家養(yǎng)護(hù)水資源很重要！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道人們的生活離不開(kāi)水，動(dòng)植物生長(zhǎng)也需要水。

2、了解淡水是有限的，我們要養(yǎng)護(hù)水資源，儉約用水，熟悉相關(guān)的節(jié)水的標(biāo)記。

活動(dòng)打定：

1、有關(guān)水資源的錄象

2、掛圖

3、地球儀一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解水的的用途。

1、看錄象，了解水的用途。

2、出示池塘的枯竭、土地的龜裂、萬(wàn)物枯萎的圖片。

議論：

1）、這些地方為什么會(huì)變成這樣？

2）、假設(shè)我們的幼兒園、我們的城市沒(méi)有水會(huì)怎么樣？

二、了解水資源是有限的，懂得養(yǎng)護(hù)水資源，儉約用水。

1、查看地球儀，找找淡水在哪？

2、議論：淡水越來(lái)越少了，理應(yīng)怎么樣養(yǎng)護(hù)淡水？

1）不污染水源

2）儉約用水

三、熟悉中國(guó)節(jié)水標(biāo)記，學(xué)習(xí)自己制作節(jié)水標(biāo)記。

我總結(jié)：淡水資源在我們國(guó)家有著廣泛的用途，若是地球上沒(méi)有了淡水，那么我們將無(wú)法的生存下去，小摯友們都知道淡水的用處嗎？一起和自己的家長(zhǎng)們多了解下有關(guān)此方面的常識(shí)吧！

天性靠墊的用處（托班教案）

原創(chuàng)理由：幼兒園內(nèi)靠墊的外形有方形、圓形和橢圓形。還可以將靠墊做成動(dòng)物、人物、水果及其它好玩的形象，樣式上也可參照寢室內(nèi)床罩的樣式或沙發(fā)的樣式制作，也可以獨(dú)立成章。因其體積較小，制作上，要提防它的精致高明。通過(guò)本次優(yōu)秀教案活動(dòng)，進(jìn)展孩子對(duì)平衡的掌管，請(qǐng)留神孩子安好。

活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望和興趣，促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和平衡才能的進(jìn)展激勵(lì)幼兒大膽嘗試，在嬉戲中進(jìn)展幼兒合作交往才能，在活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)、感受動(dòng)詞：抱、躺、靠、坐。

活動(dòng)打定：各種靠墊若干；錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉靠墊，激發(fā)嬉戲興趣:

1、小摯友你們看（指靠墊）地毯上有什么？

2、這叫靠墊，你們想不想有一個(gè)這樣的靠墊，我們脫掉鞋子，到地毯上選一個(gè)自己熱愛(ài)的靠墊坐下來(lái)吧！

3、我們把靠墊壓一壓、捏一捏、拍一拍有什么感覺(jué)？（軟軟的、很安逸的）

4、靠墊可以用來(lái)做什么？我們一起來(lái)試一試（靠、抱、躺、坐等）

二、嬉戲：

1、靠墊不但可以抱、靠、躺，還可以玩，你們想玩嗎？

2、“走小路”：（把靠墊一個(gè)接一個(gè)縱向擺成小路）這條小路高上下低的，誰(shuí)會(huì)大膽地走過(guò)去？

先由個(gè)別幼兒嘗試走小路，接著集體魚(yú)貫練習(xí)。

3、“堆小山”：和幼兒一起把靠墊堆成小山，激勵(lì)幼兒大膽地爬過(guò)去玩。

4、“推小山”：和幼兒一起把“靠墊小山”推倒。

三、終止：

今天，我們和靠墊玩了這么多嬉戲，開(kāi)心嗎？回家后你們把這些嬉戲和爸爸媽媽一起玩，讓他們也開(kāi)心開(kāi)心，好嗎？

相關(guān)優(yōu)秀教案推舉

玩靠墊

活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)展根本動(dòng)作，提高動(dòng)作的生動(dòng)性和協(xié)調(diào)性；持續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育嬉戲的興趣，初步嘗試一物多玩，激勵(lì)幼兒想出枕頭的多種玩法，進(jìn)展思維；

打定：兔寶寶的頭飾（每人一個(gè)），兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一，小靠墊若干，場(chǎng)地布置，兔奶奶的房子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)《曬太陽(yáng)》

“兔寶寶們，今天的太陽(yáng)真好啊。媽媽帶你們曬太陽(yáng)去。”

聽(tīng)音樂(lè)，小兔們抱著小靠墊，作運(yùn)動(dòng)。

二、嘗試用小靠墊一物多玩，進(jìn)展根本動(dòng)作

1、兔寶寶們，你們想跟小靠墊做嬉戲么？可以怎么玩呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，斷定幼兒的幾種想法。還可以怎么玩呢？（以干脆的談話方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。）

2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒想出不同的玩法。（自主探索，表達(dá)了教導(dǎo)活動(dòng)中幼兒的主體地位；同時(shí)，由于幼兒年齡小，教師的間接指導(dǎo)便顯得尤為重要，針對(duì)幼兒的不同水平，適時(shí)地扶助與指導(dǎo)，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)告成的喜悅。）

3、請(qǐng)幼兒演示新的玩法，教師：兔寶寶們真聰明，想出了這么多好玩的方法，讓我們都來(lái)玩一玩。再想想還有什么好玩的玩法。（通過(guò)演示，對(duì)于每個(gè)幼兒又是一次提高。扶助幼兒樹(shù)立信仰，鼓舞其拓寬思路。對(duì)于個(gè)別才能較弱的幼兒，也可通過(guò)模仿，獲得新的體驗(yàn)與告成。）

4、幼兒自由活動(dòng)。激勵(lì)幼兒嘗試合作

三、嬉戲：幫兔奶奶搬家

1、故事梗概：暴風(fēng)雨要來(lái)了，兔奶奶的房子太舊了，要搬到新家去。可是兔奶奶年紀(jì)大了，搬不動(dòng)，該怎么辦呢。

引發(fā)幼兒提出扶助的方法，實(shí)時(shí)地?cái)喽ā?/p>

（以生動(dòng)的故事情境，引發(fā)幼兒積極斟酌，學(xué)會(huì)關(guān)切他人。）

2、運(yùn)磚、蓋新屋

運(yùn)磚:用不同的方法搬運(yùn)。（穩(wěn)定

幼兒的即時(shí)閱歷，通過(guò)嬉戲化的情境，以幼兒感興趣的方式，使幼兒根本動(dòng)作得以提高。）

蓋新屋：學(xué)習(xí)合作鋪平搭高的方法。（培養(yǎng)了幼兒初步的合作意識(shí)，和不怕困難，努力完成任務(wù)，體驗(yàn)合作的高興和告成的樂(lè)趣。綱要指出：在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒固執(zhí)、大膽、不怕困難的意志品質(zhì)，和主觀、樂(lè)觀、合作的態(tài)度）

3、兔奶奶的感謝。

配班教師以兔奶奶的身分展現(xiàn)，對(duì)幼兒表示感謝。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《尾巴的用處》

活動(dòng)名稱：尾巴的用處（兒歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

2、能說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的尾巴及了解小動(dòng)物尾巴的用處。

活動(dòng)打定：動(dòng)物角色。

關(guān)鍵點(diǎn)：了解小動(dòng)物尾巴的用處。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示角色，想像議論

1、逐一出示動(dòng)物角色，想像議論。

1）這是誰(shuí)呀？（金魚(yú)）它的尾巴像什么？

2）牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問(wèn)同上。

2、小結(jié)：每一種小動(dòng)物都有一根尾巴，它們的尾巴都是長(zhǎng)得不一樣的。

二、賞識(shí)兒歌，學(xué)習(xí)理解

1、師朗誦兒歌。

2、結(jié)合兒歌內(nèi)容舉行提問(wèn)：

1）兒歌中有哪些小動(dòng)物？

2）兒歌中講了一些小動(dòng)物的尾巴能做什么事？

3、幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌，用各種形式朗誦兒歌。

三、相互交流，提升閱歷

1、議論：兒歌中這些小動(dòng)物的尾巴有什么用處？它能扶助小動(dòng)物做什么事情？

2、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處？

3、小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物的尾巴不僅美麗，還能扶助小動(dòng)物做事情。

4、請(qǐng)小摯友回家再找找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

說(shuō)課稿：尾巴的用處

第一片面是教材分析

雖然有些幼兒會(huì)畏縮某些動(dòng)物，但是，大多數(shù)的動(dòng)物還是深受幼兒熱愛(ài)的，會(huì)很輕易引起幼兒的留神。所以，當(dāng)提到動(dòng)物們的尾巴時(shí)，是會(huì)激起幼兒的興趣的。學(xué)前班的幼兒，了解到的動(dòng)物也對(duì)比多，也已經(jīng)可以對(duì)動(dòng)物舉行粗略的歸類的，這樣，就為幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物尾巴的形態(tài)和功能打下根基。另外，這個(gè)活動(dòng)還會(huì)供給給幼兒更多有關(guān)動(dòng)物尾巴的學(xué)識(shí)。

根據(jù)幼兒現(xiàn)有的學(xué)識(shí)水平，我確立了較生動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：

這個(gè)活動(dòng)是以語(yǔ)言和科學(xué)為主，藝術(shù)次之，社會(huì)和健康為輔。所以我設(shè)計(jì)的目標(biāo)是以導(dǎo)入的問(wèn)答來(lái)增長(zhǎng)了幼兒的科學(xué)學(xué)識(shí)，然后讓幼兒純熟朗誦兒歌，以提高幼兒的語(yǔ)言才能，接著是用仿編兒歌來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒思維，結(jié)果是引導(dǎo)幼兒畫(huà)出愛(ài)好的動(dòng)物然后彼此評(píng)價(jià)，這樣幼兒就體會(huì)到了繪畫(huà)藝術(shù)，與此同時(shí)它還供給給幼兒交流的機(jī)遇，促進(jìn)幼兒社會(huì)化。

本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是：掌管兒歌中的尾巴的特點(diǎn)，了解更多動(dòng)物的尾巴的功能并延遲兒歌。

其次片面是幼兒分析

本活動(dòng)是幼兒熟悉并學(xué)習(xí)了大量動(dòng)物的根基上，開(kāi)頭進(jìn)一步了解動(dòng)物的內(nèi)容。我所教的幼兒是學(xué)前班，比起更小的幼兒，他們的認(rèn)知才能和自主才能都強(qiáng)了大量，語(yǔ)言表達(dá)才能也較好，他們對(duì)動(dòng)物感興趣，兒歌又是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。有了這樣的前題，加上幼兒奇怪心強(qiáng)，留神力又易分散的特點(diǎn)，所以，在教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合，以得志他們的求知欲并盡量集中他們的留神力。

第三片面是教法分析

由于這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是語(yǔ)言和科學(xué)為主，而且整合性較強(qiáng)。按照皮亞杰的理論，學(xué)前班的幼兒剛好處在前運(yùn)算階段，所以我在教學(xué)中以直觀的環(huán)境來(lái)刺激幼兒對(duì)所學(xué)到的內(nèi)容舉行內(nèi)化活動(dòng)，也就是以反復(fù)賞識(shí)為主要教學(xué)方法，貫穿賞識(shí)—感知—再賞識(shí)—再熟悉—結(jié)果再舉行理解作品，仿編作品，層層深入，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中，穿插陳述法，啟發(fā)聯(lián)想法等，培養(yǎng)幼兒的查看留神力，記憶力和思維才能，想象力，創(chuàng)造力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的濃重興趣。

第四片面是活動(dòng)過(guò)程

接下來(lái)我將主要對(duì)活動(dòng)過(guò)程加以說(shuō)明

我的活動(dòng)過(guò)程由三個(gè)片面構(gòu)成。

（一）、首先是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

我先用故事“小壁虎找尾巴”激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，然后和幼兒舉行問(wèn)答，通過(guò)這個(gè)問(wèn)答，我把幼兒的興趣引向動(dòng)物的尾巴，并通過(guò)自已或幼兒說(shuō)哪些動(dòng)物有尾巴，哪些動(dòng)物沒(méi)有，動(dòng)物們的尾巴都有些什么作用。幼兒每提到一種動(dòng)物就在黑板上用圖或簡(jiǎn)筆畫(huà)版出來(lái)，留到活動(dòng)第三片面時(shí)幼兒參考用。

（二）、接下來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《尾巴的用處》

在和幼兒?jiǎn)柎鹱h論完了之后，版出兒歌《尾巴的用處》及發(fā)放幼兒用書(shū)，以輕松活潑的語(yǔ)氣教授兒歌。邊教邊讓幼兒回憶這些動(dòng)物的尾巴有什么作用。在幼兒對(duì)兒歌熟諳到確定的程度后，我先自已編一種動(dòng)物的尾巴到兒歌中，然后引導(dǎo)幼兒把前面導(dǎo)入中提到的動(dòng)物的尾巴及他們的作用編入兒歌中，比比看哪個(gè)組的幼兒最會(huì)編兒歌。

（三）、再次創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自已熱愛(ài)的動(dòng)物的尾巴。

當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)了兒歌后，我就跟幼兒說(shuō)我想請(qǐng)他們每畫(huà)一幅畫(huà)，然后