老師優(yōu)秀教案(集錦10篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——老師優(yōu)秀教案(集錦10篇)老師優(yōu)秀教案(集錦10篇)。

主題閱讀推舉：“優(yōu)秀教案”。

好的教師往往能激發(fā)孩子對外界事物的無限奇怪心，成為了教師，寫教案就是不成制止的事。一份教案中隱匿著教師教學(xué)的動(dòng)機(jī)，有哪些寫好教案的技巧呢？我更加編輯了“老師優(yōu)秀教案”，接待閱讀，夢想對你有扶助！

老師優(yōu)秀教案

一、創(chuàng)設(shè)情景。

為了營造良好的教學(xué)空氣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，自然的把學(xué)生引入新課，我上課伊始就為學(xué)生設(shè)置了一個(gè)問題：有一個(gè)成語叫“醉翁之意不在酒”，它的下一句是“在乎山水之間也”。你知道這個(gè)成語出自哪一個(gè)大文學(xué)家之手嗎?這個(gè)問題既設(shè)下懸念又自然引出歐陽修的介紹，繼而引入課文的學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生積累了成語，也學(xué)會(huì)了運(yùn)用成語。由于我是這樣設(shè)計(jì)的：其實(shí)，老師之意不在成語，而在于作家作品也。你能介紹一下歐陽修嗎?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)他的《賣油翁》去感受文學(xué)大家的非凡魅力。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生要自主舉行資料的收集整理工作，是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。

二、明確目標(biāo)。

無論什么樣的學(xué)習(xí)都是在確定目標(biāo)支配下的行為。其目標(biāo)越明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為才能越集中，達(dá)成的效果越好。這就使學(xué)生自主學(xué)習(xí)有了明確的方向，

投影學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟讀課文，掌管本課中展現(xiàn)的文言詞匯。語文學(xué)科的任務(wù)之一在于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的才能，此舉在于培養(yǎng)學(xué)生讀的才能。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子，提高文言文的自主學(xué)習(xí)才能。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，7-9年級的學(xué)生務(wù)必學(xué)會(huì)閱讀淺易的文言文，能借助解釋和工具書理解根本內(nèi)容。重視對文中重點(diǎn)語句的翻譯，在譯文時(shí)能純熟運(yùn)用留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變等一些行之有效的譯文方法。

3、感知內(nèi)容、主題。合作探究，品評精妙之處。培養(yǎng)學(xué)生對詞句內(nèi)容的理解、文意的把握、要點(diǎn)的概括、內(nèi)容的探究才能。

4、領(lǐng)會(huì)故事帶給我們的人生感悟。讓學(xué)生在閱讀中要擅長察覺問題、研究議論問題和解決問題，并能對文章的內(nèi)容從某些方面感悟理解，得出自己的熟悉、感受、發(fā)表自己的見解。語文教學(xué)要重視語文的熏陶感染作用，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

三、課文研討。

自主性學(xué)習(xí)就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在確定的方法指導(dǎo)下，通過閱讀教材，舉行感知和斟酌，來獲取學(xué)識(shí)和進(jìn)展才能的學(xué)習(xí)過程。其突出的特點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手。在主動(dòng)參與中獲取學(xué)識(shí)和才干。因此，這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

(一)出示目標(biāo)

多媒體出示，師生概括目標(biāo)：讀譯知品感

(二)自主學(xué)習(xí)，整體感知

學(xué)習(xí)內(nèi)容1.自讀課文，圈出世難字

2.自譯課文，劃出不會(huì)翻譯的詞和句子

3.小組交流，解惑釋疑

匯報(bào)成果：朗讀、翻譯、質(zhì)疑。形式自主選擇，分工合作。

學(xué)習(xí)時(shí)間：自主學(xué)習(xí)5分鐘，小組交流3分鐘，

學(xué)生質(zhì)疑后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，師點(diǎn)撥沒說到的重難點(diǎn)詞句。生齊讀課文。

(三)自主感知內(nèi)容、主旨

多媒體出示兩幅畫面。

師：這是把我們這篇文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成畫面，現(xiàn)在請同學(xué)們將畫面轉(zhuǎn)換成文字，復(fù)述一下課文，也可以用自己的話陳述。

生陳述。

師：請你概括一下這兩幅畫面的內(nèi)容。

生概括，師板書：酌油賣油翁射箭陳堯咨。

師：從觀射、論射中你能得出什么道理?從文章中找出句子分析。

生找出句子分析，師板書：熟能生巧。

(四)合作探究深入學(xué)習(xí)

探究內(nèi)容：

1.你能體會(huì)到人物刻畫上的妙處嗎?請你從文中找出概括句子來說一說。并說你是如何對付這兩個(gè)人物的。

2.你還能體會(huì)到其他精妙之處嗎?

學(xué)習(xí)形式：小組合作，形成文字。

時(shí)間限制：5分鐘

匯報(bào)形式：代表發(fā)言。

其目的是讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可操作、有方法、有抓手。初二的學(xué)生已經(jīng)過一年半的訓(xùn)練，有確定的古文根基，雖古文意識(shí)并不深，但《賣油翁》是人民教導(dǎo)出版社初中語文第七年級下冊第六單元的第四課。文章篇幅不長，故事生動(dòng)，易于理解。學(xué)生可以自行解決或小組合作解決問題。但學(xué)生終究分析才能不是很強(qiáng)，因此在于對人物的分析上，也是對文章的品評上我采取合作探究的方式，并夢想在交流中碰撞出火花，我也將適當(dāng)點(diǎn)撥，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。不過也不要求學(xué)生能品透，能有品析即可。其理由是時(shí)間和才能的問題。一堂課完成一課古文，對于初二的學(xué)生容量還是很大的。

老師優(yōu)秀教案

一、說教材

《梅嶺三章》是由三首七言絕句組成的一組現(xiàn)代詩，它的格律是和諧的，意境是新穎的。語言修辭那么是文言和白話相融合，是以舊詩形式抒寫現(xiàn)代革命情懷的告成范例。因此，學(xué)生通過這組詩的學(xué)習(xí)，既能學(xué)到詩歌方面的學(xué)識(shí)，又能夠受到革命精神的熏陶。這么多年來，《梅嶺三章》一向是初中語文教材中的根本篇目，可見這一課在詩歌教學(xué)這一體系中占有分外重要的位置。

二、說學(xué)情

初一的學(xué)生，他們對詩歌的學(xué)習(xí)還停留在一個(gè)識(shí)記的階段，那么怎樣通過分析教材讓學(xué)生從識(shí)記水平逐步上升到賞析這一水平，真正做到“源于教材，高于教材”，這應(yīng)是一個(gè)斟酌的話題。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.了解和寫作背景等相關(guān)學(xué)識(shí)。

2.體會(huì)本文比喻、借代等修辭方法的作用。

3.體會(huì)的豪壯革命情懷;學(xué)習(xí)陳毅同志面臨險(xiǎn)境、生死不渝的革命精神。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向自己的學(xué)生教授新學(xué)識(shí)的時(shí)候，自然要考慮到我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課學(xué)識(shí)時(shí)的原有根基、現(xiàn)有困難及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而有針對性地確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)對策?；诔跻粚W(xué)生的學(xué)情，我確立本文重點(diǎn)及難點(diǎn)如下：

四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.體會(huì)這三首詩所飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。

2.理解詩的凝煉、含蓄的語言以及多種修辭手法。

五、說教法

如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效完本金課的教學(xué)任務(wù)呢?我抉擇從學(xué)生的實(shí)際處境啟程，把握兩個(gè)原那么：第一，留神高視角、低起點(diǎn)，先把根基學(xué)識(shí)落到實(shí)處，再循序漸進(jìn)地舉行教學(xué);其次，重視素質(zhì)教導(dǎo)，有意識(shí)地對學(xué)生舉行賞析才能的培養(yǎng)，因材施教。本課安置一個(gè)課時(shí)，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，課上采用啟發(fā)式和議論式方法教學(xué)，以學(xué)生朗讀、感悟?yàn)橹鳎處煓z查、引導(dǎo)，扶助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

六、說教學(xué)過程

(一)情景導(dǎo)入

1934年10月，紅軍開頭長征。當(dāng)時(shí)陳毅同志身負(fù)重傷，留在中央蘇區(qū)堅(jiān)持斗爭。1935年春，陳毅同志率部隊(duì)在敵人重點(diǎn)圍攻下從中央蘇區(qū)突圍，轉(zhuǎn)移到贛南地區(qū)舉行游擊戰(zhàn)役，堅(jiān)持了將近三個(gè)年頭。這三年游擊戰(zhàn)役，是他們在革命斗爭中所體驗(yàn)的最繁重最困難的階段。1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍。陳毅同志帶著傷病伏在密密的草叢中20多天?？紤]到難以脫身，便寫了三首詩藏在衣袋里。今天，我們學(xué)習(xí)的《梅嶺三章》便是陳毅同志當(dāng)時(shí)寫的“絕命

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解這組詩的寫作背景。

(二)介紹

1.首先用多媒體打出陳毅同志的畫像，簡樸介紹他的生平。

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們初步了解陳毅這位“元帥詩人”。這樣有利于學(xué)生理解這組詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格。

2.接著學(xué)習(xí)字詞、小序，根據(jù)小序提出問題：小序交代了那些內(nèi)容，有什么作用。

(三)朗讀感知詩歌

1.聽三首詩的范讀錄音。(錄音朗讀，學(xué)生朗讀、齊讀，讀出氣勢，讀出感情，直至純熟背誦，亦可模仿錄音朗讀課文)。

設(shè)計(jì)意圖：朗讀凝聽，體會(huì)清重音與語調(diào)，體悟詩中情感，聽完后讓學(xué)生自己朗讀。

2.學(xué)生朗讀全詩，回復(fù)下面二個(gè)問題。

①這三首詩各著重寫什么?分別表現(xiàn)了老一輩無產(chǎn)階級革命家怎樣的革命精神?

②三首詩之間是什么關(guān)系?“斷頭”一句在全詩中起到什么作用?

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生斟酌、議論、交流后再明確答案。通過這兩個(gè)問題讓學(xué)生對這三首詩有一個(gè)宏觀的把握。同時(shí)通過這幾個(gè)題目的練習(xí)，便于第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)突破。

(四)精讀細(xì)研

1.為了攻破其次個(gè)難點(diǎn)，品評詩的語言的生動(dòng)性，我設(shè)計(jì)了下面這幾個(gè)問題：

①揣摩以下語句中加線字的表達(dá)作用，假設(shè)換用括號(hào)中的字好不好?表達(dá)效果有什么不同?

斷頭今日意如何?(犧牲、殺頭)

此去泉臺(tái)招舊部(集、收、率)

旌旗十萬斬閻羅(打、殺、伐)

捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢(傳、飄、交)

設(shè)計(jì)意圖：通過“犧牲”“招”、“斬”“飛”與括號(hào)內(nèi)的字的對比，學(xué)生就會(huì)熟悉到一些字、詞的恰當(dāng)運(yùn)用能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。同時(shí)通過幾組詞的比較、分析，讓學(xué)生熟悉到詩的語言的切實(shí)性。

這三首詩運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么表達(dá)效果?

設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)題目使學(xué)生熟悉到詩中修辭手法的使用，給詩賦予了生命力，使詩的語言變得生動(dòng)、形象了。

為了使學(xué)生能把握詩的節(jié)奏和韻律，我以第一首詩為例指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在朗讀中把握詩的韻律，從而體會(huì)到詩的語言的音樂性。

(五)拓展思維--誦讀下面兩首詩

李清照《烏江》

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不愿過江東。

陸游《示兒》

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生對所學(xué)學(xué)識(shí)進(jìn)一步穩(wěn)定，并能深刻體悟的思想感情，做到既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又更多的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

(六)課堂總結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：這三首詩圍繞“斷頭”構(gòu)思，扣住“意如何”鋪開，思想感情逐步升華，把過去、現(xiàn)在、將來融為一體。三首詩有共同的詩題，既能各自獨(dú)立成章，又相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機(jī)整體。集中表達(dá)了詩人的革命樂觀主義態(tài)度、獻(xiàn)身精神和對共產(chǎn)主義夢想的堅(jiān)強(qiáng)信念。做課堂總結(jié)可以讓學(xué)生對詩歌有個(gè)完整的賞析。

七、作業(yè)布置

運(yùn)用上述方法學(xué)習(xí)第三章議論回復(fù)以下問題：

1.這首詩的主要內(nèi)容是什么?表現(xiàn)了怎樣的精神?

2.詩中哪些關(guān)鍵詞語表達(dá)這種精神?

3.詩中用了哪些修辭手法?有什么作用?

老師優(yōu)秀教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.能有表情地朗誦兒歌，并嘗試將自己的感受到的老師才干編在兒歌里。

2.能大膽在同伴面前較連貫地陳述班級老師的才干。

3.熱愛老師，產(chǎn)生愛老師的情感。

活動(dòng)打定

1.教師做示范用的彩筆、大畫紙。

2.響板、抒情的背景音樂。

3.《老師才干大》語言CD。

4.幼兒學(xué)習(xí)資源?第4頁。

活動(dòng)過程

1.以談話的形式，引發(fā)幼兒陳述的興趣。

議論：你熱愛老師嗎?為什么?老師有哪些才干?

2.老師表示自己的才干，扶助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

(1)老師現(xiàn)場表示繪畫才干，幼兒查看說出老師畫的什么?小動(dòng)物長什么樣?如：小熊圓耳朵小兔短尾巴等。

(2)幼兒夸夸老師畫畫的才干，學(xué)習(xí)詩句我的老師才干大，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫。

3.幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并有表情朗誦。

(1)老師和幼兒說說兒歌中的小熊和小兔的心愛形象，并引導(dǎo)幼兒做一做動(dòng)作，同時(shí)用不同的聲音表現(xiàn)。(教案出自：教案網(wǎng))如小熊是粗粗的聲音，小兔是輕輕的聲音，夸獎(jiǎng)老師是驕傲的聲音。

(2)請幼兒想象并試試?yán)收b的不同手段，如可以配上響板，用快板方式朗誦，也可配上音樂朗誦。

4.幼兒交流自己感受，并將老師的才干編在兒歌里。請小摯友交流老師還會(huì)畫什么?老師除了畫畫還有哪些才干，如：唱歌、跳舞、講故事等，請小摯友將自己的察覺變成短小的一句話，如我的老師才干大，唱歌就像百靈鳥等。

5.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源?第4頁，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

老師優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對“有余數(shù)的除法”這片面學(xué)識(shí)的掌管更加堅(jiān)韌，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算才能和估算才能。

2、學(xué)生能用所學(xué)的學(xué)識(shí)解決簡樸的實(shí)際問題。

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生對比純熟的用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法，會(huì)解決有余數(shù)除法的問題。

教學(xué)打定：多媒體、圖片

一、(課件出示：120頁第3題)

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡查，了解學(xué)生計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)還存在什么問題，實(shí)時(shí)校正。

二、復(fù)習(xí)：

(課件出示：2組練習(xí)題，每組5道)

學(xué)生練習(xí)男生女生分別舉行比賽(橫豎式都寫)，評出優(yōu)勝組。

應(yīng)用：指名學(xué)生板演第121頁第4題，并根據(jù)這一題要學(xué)生了解列式及單位名稱寫的對不對，讓學(xué)生結(jié)合題意說一說自己是怎樣解決問題的。

三、穩(wěn)定練習(xí)

四、小測試：

五、板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小

老師優(yōu)秀教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞，掌管頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌。

2、喜歡并敬愛老師的情感。

活動(dòng)打定：與幼兒組織過談話，平日老師是怎樣關(guān)切保護(hù)小摯友的？

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

活動(dòng)過程（預(yù)設(shè)）

1、啟發(fā)幼兒回憶平日老師是怎樣關(guān)切保護(hù)小摯友的？9月10日是誰的節(jié)日？

2、教唱歌曲。

（1）出示圖片，圖片上有大量小摯友為什么給老師獻(xiàn)花，引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié)，老師教小摯友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等才干，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。

（2）教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問歌曲名。

（3）教師再唱一遍歌曲：你聽到老師唱了什么？

（4）幼兒回復(fù)后，教師再次唱一遍歌曲。

（5）幼兒跟學(xué)歌曲3遍。

變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。

老師優(yōu)秀教案

教案名稱：為我的老師媽媽唱首歌（幼兒園優(yōu)秀教案）

教案目標(biāo)：

1、容許跟著老師學(xué)習(xí)唱歌，產(chǎn)生對老師的愛戴。

2、初步熟諳歌曲的旋律，理解歌詞的內(nèi)容。

教案打定：

1、歌曲錄音磁帶《我為老師唱首歌》。

2、卡片：小蜜蜂、花朵、小魚兒、小河。

教案重點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲旋律、節(jié)奏。

教案過程：

1、出示掛圖，引起幼兒的興趣：

“誰能報(bào)告大家，圖片當(dāng)中的小摯友們在干什么？”（在給老師唱歌）

“什么要給老師唱歌呢？”（感謝老師）

2、議論：為什么要感謝老師？（幼兒自由議論）

3、理解歌詞內(nèi)容：

（1）“今天我們也來給老師唱支歌?！?/p>

a教師示范演唱歌曲。

b理解歌詞內(nèi)容：

（2）“歌曲中小蜜蜂愛誰？小魚兒愛誰？”

a教師邊播放歌曲的旋律邊朗誦歌曲。

b幼兒跟著老師朗誦歌詞。

4、學(xué)會(huì)歌曲：

（1）教師再次示范演唱。

（2）幼兒邊學(xué)圖邊學(xué)唱。

（3）幼兒和老師分樂句輪替唱歌。

老師優(yōu)秀教案

教案名稱：我的幼兒園美觀老師（幼兒園優(yōu)秀教案）

教案目的：

1、學(xué)畫半身像,并能表現(xiàn)出人物的明顯外貌特征。

2、認(rèn)讀:“美觀”。

3、培養(yǎng)查看才能。

4、能用語言描述老師的外貌特征。

教案打定：圖畫紙、彩筆、錄音機(jī)、輕音樂。

教案過程：

1談話:了解班內(nèi)的老師的姓名,說說老師的樣子.老師什么地方長的美麗。

2請出班內(nèi)老師,幼兒查看:臉形眼睛鼻子嘴巴頭發(fā)

3談話:你熱愛老師嗎?熱愛哪個(gè)老師?為什么?

4傾聽輕音樂,用繪畫反映自己喜歡老師的情感。

5說說自己的畫,畫的哪個(gè)老師.請同伴評價(jià)像不像。

6議論:老師美觀嗎?哪里美觀?

報(bào)告幼兒一個(gè)人的美觀不只是外表。

7認(rèn)讀:“美觀”。

總結(jié)共享:

把作品放在展覽區(qū),共同賞識(shí)。

教案評價(jià)：

1讓孩子熟悉到老師的美,不只是外表。

2能畫出自己查看到的老師。

3能認(rèn)讀:美,并理解詞意。

老師優(yōu)秀教案

為了切實(shí)鞏固全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，打造高效課堂，學(xué)校抉擇舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動(dòng)?，F(xiàn)制訂本活動(dòng)方案。

一、指導(dǎo)思想

以先進(jìn)的教學(xué)思想為指導(dǎo)，切實(shí)表達(dá)新課程教學(xué)理念的要求，促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研教材，模范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升我校教學(xué)常規(guī)管理水平。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長：蘇永剛

副組長：李海燕楊愛俠劉海龍吳延軍李玲莉

三、參賽對象：學(xué)校全體科任教師。

四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月1日至20xx年11月10日。

五、參評教案要求

（一）合格教案要求：

1、教案課時(shí)數(shù)充沛（書寫教案要標(biāo)注課時(shí)數(shù)）；

2、教案各環(huán)節(jié)齊全（課題、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教具、前置設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、作業(yè)布置與板書設(shè)計(jì)等不得缺項(xiàng)）；

3、教學(xué)過程科學(xué)有效，容量適中；

4、字跡工整，書寫模范。

（二）優(yōu)秀教案評比要求：（在合格教案根基上，優(yōu)秀教案應(yīng)具備如下要求：）

六、工作安置

1、組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的合格教案、優(yōu)秀教案評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2、以教研組為單位，組織全體教師參照合格教案及優(yōu)秀教案評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)書寫教案。

3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來教師書寫教案舉行初評。初評分一、二、三等三個(gè)等級（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評為一等的教師的教案（1-2位教師的.）到指導(dǎo)室集中參評。

4、指導(dǎo)室組織特意人員對各教研組選送的教案舉行評比。評出15位教師的教案為優(yōu)秀教案。

5、將獲學(xué)校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生表示，供全校教師參觀學(xué)習(xí)。

七、賞賜手段

每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎(jiǎng)金50元，并在期末教師綜合考核中賞賜濃縮分0.5分。

老師優(yōu)秀教案

目的：

1.體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)及自由想像的樂趣。

2.進(jìn)展手部及腿部動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

打定：

1.利用大可樂瓶制成的拖拉玩具人手一件(瓶內(nèi)裝有少許豆子，瓶口系一根80厘米長的繩子)。

2.用木制線軸、保鮮膜芯、衛(wèi)生紙芯、易拉罐、大通明膠帶芯制成的拖拉玩具若干，上系較長的繩子。另備裝有少量水的可樂瓶拖拉玩具若干。

3.一塊較大的、安好的戶外場地。

4.每人自帶一輛玩具汽車。

過程：

一、引導(dǎo)幼兒玩可樂瓶玩具。

1.幼兒手拿拖拉玩具，來到活動(dòng)場地。

2.今天我們每人都有一只瓶子，它會(huì)發(fā)出好聽的聲音，還會(huì)跟著你跑，跟著你走。不信，你們拉著玩玩看!

3.請幼兒自由探索空地玩拖拉玩具，感受運(yùn)動(dòng)的喜悅。激勵(lì)幼兒邊玩邊跟拖拉玩具“對話”，如“快來追我”“我們?nèi)ヂ眯邪伞钡取?/p>

4.引導(dǎo)幼兒想出其他手段玩這種玩具。如模仿釣魚動(dòng)作(讓可樂瓶直立在地，手持繩子一端上提)、模仿洗衣及搓面團(tuán)動(dòng)作(將瓶子橫臥在地，兩手搓動(dòng)可樂瓶，嘴里發(fā)出“哼喲哼喲”的聲音)、模仿放鞭炮動(dòng)作等。激勵(lì)幼兒大膽想像，留神安好。

二、激勵(lì)幼兒自由探索其他拖拉玩具。

1.請幼兒自由選玩其他拖拉玩具，體驗(yàn)它們與可樂瓶玩具有什么不同。

2.建議幼兒互換玩具，體驗(yàn)不同的感受。如：有的重(如裝水的可樂瓶)，有的輕;有的會(huì)滾動(dòng)(如木制線軸)，有的不會(huì)滾動(dòng);有的會(huì)發(fā)出清亮的聲音，有的`不會(huì)，等等。

三、嬉戲：倒車請留神。

1.請每個(gè)幼兒將拖拉玩具的拉線一端與玩具汽車的尾部相連，邊說“倒車請留神”，邊把長繩子旋繞到卷軸上。

2.激勵(lì)幼兒自由結(jié)伴嬉戲，比比誰先把車子倒回“車庫”。

老師優(yōu)秀教案

1、知道保健老師很關(guān)切小摯友，容許親近保健老師，會(huì)向保健老師問早。

2、懂得晨檢的衛(wèi)生要求，逐步養(yǎng)成情愿加入晨檢的好習(xí)慣。

崇敬保健老師，對保健老師有禮貌。

與保健老師聯(lián)系，請其輔助有關(guān)工作。

一、引導(dǎo)幼兒熟悉保健老師并了解她的工作

師：小摯友，早晨在門口檢查的老師你們知道她是誰嗎?她和別的老師的工作一樣嗎?

二