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阿房宮賦公開課一等獎教案家長們參考學(xué)習(xí)。阿房宮賦公開課一等獎教案第1篇【教學(xué)目標】1、深情誦讀,疏通和落實本文的重點文言字詞及學(xué)問點。2、品嘗語言,理解和學(xué)習(xí)本文中的比方、夸大等藝術(shù)手法及寫作特色。3、把握文意,了解秦亡的緣由及作者作本賦借古諷喻的目的?!窘虒W(xué)重點】1、疏通和落實本文的重點文言字詞及學(xué)問點?!窘虒W(xué)難點】1、理解和學(xué)習(xí)本文中的比方、夸大等藝術(shù)手法及寫作特色。2、了解秦亡的緣由及作者作本賦借古諷喻的目的?!窘虒W(xué)方法】誦讀法、自主合作探究法?!菊n時安排】兩課時第一課時一、導(dǎo)入“建阿房壁未干,沛公兵已入長安。帝王假設(shè)竭生靈力,大業(yè)沙崩固不難?!边@是唐代詩人胡曾的一首詠史詩。詩人借阿房宮的興廢告誡君王要疼惜百又提出了什么樣的觀點呢?讓我們一起來走近杜牧,學(xué)習(xí)《阿房宮賦》。要求:1、學(xué)生自由朗讀,通過工具書解決都不準的字音。2音、讀出感情。3驪(lí)(màn)(qūn)(chù)不知其幾千萬落不霽(jì)何虹妃嬪(pín)媵(yìng)嬙(qiáng)輦(niǎn)來于秦朝歌夜弦(xián)明星熒熒(yíng)梳曉鬟(huán)也轆轆(lù)遠聽杳(yǎo)不知其所之也剽(piāo)(chēng)錙銖(zīzhū)棄擲邐(lǐ)迤(yǐ)架梁之椽(chuán)在庾(yǔ)之粟(sù)(cēncī)(jiàn)管弦嘔啞(ōuyā(shù)卒叫三、再讀文本,疏通文意。時提出疑難點,尋求教師幫助。1(1)重點實詞①六王畢,四海一畢:完了,完畢。②驪山北構(gòu)而西折構(gòu):動詞,架木做屋,引申為建筑。③各抱地勢,鉤心斗角抱:適合,隨著。(2)古今異義今義:多指行走。②矗不知其幾千萬落古義:座,所;今義:下降,衰敗。③各抱地勢,鉤心斗角古義:指宮室建筑構(gòu)造錯綜簡單周密。今義:常用來比方各自用完心機,相互排擠。今義:指一個地區(qū)的氣象概況(3)詞類活用①六王畢,四海一一:數(shù)詞作動詞,統(tǒng)一。②蜀山兀,阿房出兀:形容詞作動詞,指山上的樹木被砍伐光了。③驪山北構(gòu)而西折驪山:名詞作狀語,從驪山;北、西:名詞作狀語,向北、向西。④廊腰縵回,檐牙高啄腰、縵:名詞作狀語,像人腰一樣,像綢子一樣。⑤蜂房水窩蜂房、水窩:名詞作狀語,像蜂房、水窩一樣。龍:名詞作動詞,消滅了龍。⑦復(fù)道行空,不霽何虹虹:名詞作動詞,消滅了彩虹。(4)小結(jié)建筑風(fēng)格,以及宮中的歌舞之盛。進而鋪敘阿房宮的雄偉壯麗。2(1)重點實詞①明星熒熒,開妝鏡也熒熒:光明的樣子。②杳不知其所之也杳:無影無聲,形容聲音的遙遠。③一肌一容,盡態(tài)極妍態(tài):指姿勢的奇特;妍:秀麗。④棄擲邐迤邐迤:連續(xù)不斷。這里有“處處都是”的意思。古今異義今義:籌劃、打算或組織。詞類活用①辭樓下殿,輦來于秦輦:名詞作狀語,坐輦車。朝、夜:名詞作狀語,在早上、在晚。③燕趙之保藏,韓魏之經(jīng)營,齊楚之精英保藏,經(jīng)營,精英:動詞作名詞,皆譯為金玉珠寶等物。④鼎鐺玉石,金塊珠礫鼎、玉、金、珠:名詞作狀語,把鼎,把玉,把金子,把珍寶。鐺、石、塊、礫:名詞作動詞,看作鐵鍋,看作石頭,看作土塊,看作沙礫。通假字(5)特別句式推斷句②明星熒熒,開妝鏡也推斷句(6)小結(jié)秦朝統(tǒng)治者白費的生活,為下文的談?wù)撛O(shè)伏。3、第三自然段(1)重點實詞①一人之心,千萬人之心也心:心愿,意愿。②秦愛紛奢,人亦念其家紛:多,繁華;念:顧念。③奈何取之盡錙銖奈何:怎么,為什么。④多于南畝之農(nóng)夫于:比;南畝:田間。⑤多于在庾之粟粒庾:露天的谷倉。(2)古今異義(3)詞類活用①一肌一容,盡態(tài)極妍極:副詞作動詞,極盡。②獨夫之心,日益驕固日:名詞作狀語,每天地。③楚人一炬,可憐焦土焦土:名詞作動詞,變成焦土。特別句式①一人之心,千萬人之心也推斷句②戍卒叫,函谷舉被動句嘔啞,多于市人之言語。狀語后置句小結(jié)義,進而走上了自取滅亡的道路。指出秦必亡之命運。4(1)重點實詞①使六國各愛其人,則足以拒秦使:假設(shè)。愛:疼惜。②則遞三世可至萬世而為君遞:傳遞。為:做。③誰得而族滅也得:能夠;哀:哀嘆。(2)詞類活用①族秦者秦也,非天下也族:名詞作動詞,族滅。(3)特別句式(4)小結(jié)四、全文內(nèi)容小結(jié)五、布置作業(yè)其次課時一、朗讀全文。二、回憶和檢查上節(jié)課的學(xué)問點1、以下加粗詞的注音全都正確的一組是( C)A.蜀山兀(wù)轆轆(lù)遠聽鼎鐺(dāng)玉石囷囷(qūn)焉盡態(tài)極妍(yán)架梁之椽(yuán)阿(ē)房宮剽(piāo)掠其人金塊珠礫(lì)盡錙銖(zhīzhū)(yìngqiáng)(lǐyǐ)2、以下四組實詞含義一樣的一組是(C)一愛六王畢,四海一C.取D.族奈何取之盡錙銖族秦者秦也,非天下也3、以下四組虛詞含義和用法一樣的一組是( D)A.焉B.而盤盤焉,囷囷焉驪山北構(gòu)而西折縵立遠視,而望幸焉誰得而族滅也B.夫D.于獨夫之心日益驕固多于九土之城郭嗟夫,使六國各愛其人青取之于藍而青于藍答復(fù)。其次局部(第3、4段)談?wù)摲治?,指出“秦愛紛奢”不恤民力自然會?dǎo)致滅亡的命運,奉勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍。、大聲的朗讀第一局部,思考:(1)在這一局部中詩人杜牧借助史實,通面來描寫阿房宮的?請你找出自己寵愛的句子,并對其進展鑒賞分析。明確:(1)課文從三個方面來描寫阿房宮:一是寫阿房宮建筑之奇,二是貌,進而細繪宮中樓、廊、檐、長橋復(fù)道、歌臺舞殿之奇;寫美女,述其來歷,狀其梳洗,言其美貌,訴其哀怨,繪聲繪色,備加渲染;寫珍寶,既寫六國剽掠,倚之能事。例如:(2)分析“明星熒熒,開妝鏡也;綠云擾擾,梳曉鬟也;渭流漲膩,棄脂水也;煙斜霧橫,焚椒蘭也”四句。第一句“明星熒熒,開妝鏡也”是倒置式令人驚異,再消滅本體,解釋緣由,讀者印象更為猛烈?!熬G云擾擾,梳曉鬟也”,與上一句的表達方式相仿。第三句說丟棄脂水竟使渭流漲膩,用的.是夸大節(jié)形象地寫出了宮中美女之多,宮室之廣。寫宮室,是承接上文;寫美女,則是開活遭際也可以看到秦始皇的荒淫無度。淫無度的憂憤之情。滅亡的歷史教訓(xùn),諷諭朝政。但為什么寫阿房宮被焚,卻說“楚人一炬,可憐焦土”,這里作者流露了怎樣的思想感情?明確:現(xiàn)代文中的“可憐”是“值得憐憫”的意思,但在文言中除解釋土崩瓦解,快速滅亡;覆壓三百余里的阿房宮,也在一場烈火之中化為灰燼。秦朝沉湎聲色,又大起宮室,身居積薪之上,仍以為安。歷史興亡,激蕩胸中;目睹現(xiàn)令人可憂嗎?“楚人一炬,可憐焦土”,作者的擔(dān)憂與憂憤溢于言表。辭賦不同于論文,很多地方并不直說,讀時需細加玩味,方能體會作者的認真。四、品讀文本,鑒賞語言1、本文語言精煉,而含意豐富。請選取你最寵愛的句子進展鑒賞分析。十二字,便將始皇統(tǒng)一以后縱心溢志寫盡,真突??上病!遍_頭兩句,寫六國覆滅,由秦一統(tǒng)天下。形似泛泛敘事,實則為下文伏脈:“六王”為何會“畢”?“四海”為何能“一”?一亡一興,關(guān)鍵何在?讀完全篇,就知道作者正是天下不久,即如此濫用民力,勢必釀成嚴峻后果,于此作者已有示意?!翱v心溢4人尋味。從語言上看,兩兩對偶,各各押韻(全押仄聲韻),音調(diào)急促有力,確系“突兀可喜”。五、總結(jié)全文,布置作業(yè)。談?wù)搰烂芙Y(jié)合,使得文章有景有事有情有理,具有強大的藝術(shù)力氣。文章為了鋪流暢。總之,〈阿房宮賦〉文辭華美,想象豐富,氣概雄偉,既有激情,又蘊深意,令人感動,發(fā)人深思,堪稱“文人之賦”。2、搜集杜牧的相關(guān)詩文詞賦,進展自主閱讀和相互溝通,開拓視野。阿房宮賦公開課一等獎教案第2篇【教學(xué)目標】1、深情誦讀,疏通和落實本文的重點文言字詞及學(xué)問點。2、品嘗語言,理解和學(xué)習(xí)本文中的比方、夸大等藝術(shù)手法及寫作特色。3、把握文意,了解秦亡的緣由及作者作本賦借古諷喻的目的。【教學(xué)重點】1、疏通和落實本文的重點文言字詞及學(xué)問點?!窘虒W(xué)難點】1、理解和學(xué)習(xí)本文中的比方、夸大等藝術(shù)手法及寫作特色。2、了解秦亡的緣由及作者作本賦借古諷喻的目的?!窘虒W(xué)方法】誦讀法、自主合作探究法?!菊n時安排】兩課時第一課時一、導(dǎo)入“建阿房壁未干,沛公兵已入長安。帝王假設(shè)竭生靈力,大業(yè)沙崩固不難?!边@是唐代詩人胡曾的一首詠史詩。詩人借阿房宮的興廢告誡君王要疼惜百又提出了什么樣的觀點呢?讓我們一起來走近杜牧,學(xué)習(xí)《阿房宮賦》。要求:1、學(xué)生自由朗讀,通過工具書解決都不準的字音。2音、讀出感情。3驪(lí)(màn)(qūn)(chù)不知其幾千萬落不霽(jì)何虹妃嬪(pín)媵(yìng)嬙(qiáng)輦(niǎn)來于秦朝歌夜弦(xián)明星熒熒(yíng)梳曉鬟(huán)也轆轆(lù)遠聽杳(yǎo)不知其所之也剽(piāo)(chēng)錙銖(zīzhū)棄擲邐(lǐ)迤(yǐ)架梁之椽(chuán)在庾(yǔ)之粟(sù)(cēncī)(jiàn)管弦嘔啞(ōuyā(shù)卒叫三、再讀文本,疏通文意。時提出疑難點,尋求教師幫助。1(1)重點實詞①六王畢,四海一畢:完了,完畢。②驪山北構(gòu)而西折構(gòu):動詞,架木做屋,引申為建筑。③各抱地勢,鉤心斗角抱:適合,隨著。(2)古今異義今義:多指行走。②矗不知其幾千萬落古義:座,所;今義:下降,衰敗。今義:常用來比方各自用完心機,相互排擠。今義:指一個地區(qū)的氣象概況詞類活用①六王畢,四海一一:數(shù)詞作動詞,統(tǒng)一。②蜀山兀,阿房出兀:形容詞作動詞,指山上的樹木被砍伐光了。③驪山北構(gòu)而西折驪山:名詞作狀語,從驪山;北、西:名詞作狀語,向北、向西。④廊腰縵回,檐牙高啄腰、縵:名詞作狀語,像人腰一樣,像綢子一樣。⑤蜂房水窩蜂房、水窩:名詞作狀語,像蜂房、水窩一樣。龍:名詞作動詞,消滅了龍。⑦復(fù)道行空,不霽何虹虹:名詞作動詞,消滅了彩虹。(4)小結(jié)建筑風(fēng)格,以及宮中的歌舞之盛。進而鋪敘阿房宮的雄偉壯麗。2(1)重點實詞①明星熒熒,開妝鏡也熒熒:光明的樣子。②杳不知其所之也杳:無影無聲,形容聲音的遙遠。③一肌一容,盡態(tài)極妍態(tài):指姿勢的奇特;妍:秀麗。(2)古今異義今義:籌劃、打算或組織。詞類活用①辭樓下殿,輦來于秦輦:名詞作狀語,坐輦車。朝、夜:名詞作狀語,在早上、在晚。③燕趙之保藏,韓魏之經(jīng)營,齊楚之精英保藏,經(jīng)營,精英:動詞作名詞,皆譯為金玉珠寶等物。④鼎鐺玉石,金塊珠礫鼎、玉、金、珠:名詞作狀語,把鼎,把玉,把金子,把珍寶。鐺、石、塊、礫:名詞作動詞,看作鐵鍋,看作石頭,看作土塊,看作沙礫。通假字(5)特別句式推斷句②明星熒熒,開妝鏡也推斷句(6)小結(jié)秦朝統(tǒng)治者白費的生活,為下文的談?wù)撛O(shè)伏。3(1)重點實詞①一人之心,千萬人之心也心:心愿,意愿。②秦愛紛奢,人亦念其家紛:多,繁華;念:顧念。③奈何取之盡錙銖奈何:怎么,為什么。④多于南畝之農(nóng)夫于:比;南畝:田間。⑤多于在庾之粟粒庾:露天的谷倉。(2)古今異義(3)詞類活用①一肌一容,盡態(tài)極妍極:副詞作動詞,極盡。②獨夫之心,日益驕固日:名詞作狀語,每天地。③楚人一炬,可憐焦土焦土:名詞作動詞,變成焦土。特別句式①一人之心,千萬人之心也推斷句②戍卒叫,函谷舉被動句嘔啞,多于市人之言語。狀語后置句小結(jié)義,進而走上了自取滅亡的道路。指出秦必亡之命運。4(1)重點實詞①使六國各愛其人,則足以拒秦使:假設(shè)。愛:疼惜。②則遞三世可至萬世而為君遞:傳遞。為:做。③誰得而族滅也得:能夠;哀:哀嘆。(2)詞類活用①族秦者秦也,非天下也族:名詞作動詞,族滅。(3)特別句式①秦人不暇自哀賓語前置句(4)小結(jié)四、全文內(nèi)容小結(jié)五、布置作業(yè)其次課時一、朗讀全文。二、回憶和檢查上節(jié)課的學(xué)問點1、以下加粗詞的注音全都正確的一組是( C)A.蜀山兀(wù)轆轆(lù)遠聽鼎鐺(dāng)玉石囷囷(qūn)焉盡態(tài)極妍(yán)架梁之椽(yuán)阿(ē)房宮剽(piāo)掠其人金塊珠礫(lì)盡錙銖(zhīzhū)妃嬪媵嬙(yìngqiáng)(lǐyǐ)2、以下四組實詞含義一樣的一組是(C)一愛六王畢,四海一C.取D.族奈何取之盡錙銖族秦者秦也,非天下也3、以下四組虛詞含義和用法一樣的一組是( D)A.焉B.而盤盤焉,囷囷焉驪山北構(gòu)而西折縵立遠視,而望幸焉B.夫D.于獨夫之心日益驕固多于九土之城郭嗟夫,使六國各愛其人青取之于藍而青于藍答復(fù)。其次局部(第3、4段)談?wù)摲治觯赋觥扒貝奂娚荨辈恍裘窳ψ匀粫?dǎo)致滅亡的命運,奉勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍。、大聲的朗讀第一局部,思考:(1)在這一局部中詩人杜牧借助史實,通面來描寫阿房宮的?(2)請你找出自己寵愛的句子,并對其進展鑒賞分析。明確:(1)課文從三個方面來描寫阿房宮:一是寫阿房宮建筑之奇,二是貌,進而細繪宮中樓、廊、檐、長橋復(fù)道、歌臺舞殿之奇;寫美女,述其來歷,狀其梳洗,言其美貌,訴其哀怨,繪聲繪色,備加渲染;寫珍寶,既寫六國剽掠,倚之能事。例如:(2)分析“明星熒熒,開妝鏡也;綠云擾擾,梳曉鬟也;渭流漲膩,棄脂水也;煙斜霧橫,焚椒蘭也”四句。第一句“明星熒熒,開妝鏡也”是倒置式令人驚異,再消滅本體,解釋緣由,讀者印象更為猛烈。“綠云擾擾,梳曉鬟形象地寫出了宮中美女之多,宮室之廣。寫宮室,是承接上文;寫美女,則是開啟遭際也可以看到秦始皇的荒淫無度。淫無度的憂憤之情。滅亡的歷史教訓(xùn),諷諭朝政。但為什么寫阿房宮被焚,卻說“楚人一炬,可憐焦土”,這里作者流露了怎樣的思想感情?明確:現(xiàn)代文中的“可憐”是“值得憐憫”的意思,但在文言中除解釋土崩瓦解,快速滅亡;覆壓三百余里的阿房宮,也在一場烈火之中化為灰燼。秦朝沉湎聲色,又大起宮室,身居積薪之上,仍以為安。歷史興亡,激蕩胸中;目睹現(xiàn)論文,很多地方并不直說,讀時需細加玩味,方能體會作者的認真。四、品讀文本,鑒賞語言1、本文語言精煉,而含意豐富。請選取你最寵愛的句子進展鑒賞分析。十二字,便將始皇統(tǒng)一以后縱心溢志寫盡,真突兀可喜。”開頭兩句,寫六國覆滅,由秦一統(tǒng)天下。形似泛泛敘事,實則為下文伏脈:“六王”為何會“畢”?“四?!睘楹文堋耙弧?一亡一興,關(guān)鍵何在?讀完全篇,就知道作者正是天下不久,即如此濫用民力,勢必釀成嚴峻后果,于此作者已有示意?!翱v心溢4人尋味。從語言上看,兩兩對偶,各各押韻(全押仄聲韻),音調(diào)急促有力,確系“突??上病?。2、請學(xué)生選出自己寵愛的段落自由品讀,要求讀出節(jié)奏和感情。五、總結(jié)全文,布置作業(yè)。令人感動,發(fā)人深思,堪稱“文人之賦”。2、搜集杜牧的相關(guān)詩文詞賦,進展自主閱讀和相互溝通,開拓視野。阿房宮賦公開課一等獎教案第3篇一、梳理文本二、教師提出三個問題,與學(xué)生共同探討解決同?是為了表現(xiàn)宮殿之大還是表現(xiàn)宮中人的主觀感受?強調(diào)宮很大;“妃嬪媵嬙,王子皇孫”應(yīng)當說的是秦始皇對一些妃嬪的偏愛或?qū)懜惺艿?。人,請從文本上查找依?jù)。屬不屬于文言現(xiàn)象中的意動?理解這個句子關(guān)鍵在主語,依據(jù)上文來看,主語是誰呢?六國。今日的“一到了阿房宮里來了。這里“一人”指誰?“千萬人”指誰?秦始皇,寬闊人民。人的白費,一般老百姓也會珍惜自己的財寶的啊。5、戍卒叫,函谷舉,楚人一炬,可憐焦土!是指什么?阿房宮以后再學(xué)習(xí)需要同學(xué)們在課后參照我們課堂上的學(xué)習(xí)方法自己解決。三、填字訓(xùn)練要讀薄。阿房之宮,其勢可謂(雄)矣,其制可謂(大)矣,宮中之女可謂(眾)矣,矣!嗟乎!后人哀之而不鑒之,亦可(悲)矣!四、劃分層次1、哪些句子是寫阿房宮其形的雄偉壯麗,規(guī)模浩大?覆壓三百余里,隔離天日。二川溶溶,流入宮墻。五步一樓,十步一閣;盤盤(規(guī)模雄偉)2、哪些句子是具體寫出宮中之女的眾,宮中之寶的多?妃嬪媵嬙,王子皇孫,辭樓下殿,輦來于秦。朝歌夜弦,為秦宮人。明星熒“綠云擾擾”寫的是什么?南朝吳均“綠鬂愁中減,紅顏啼里滅。”李白《怨云斜?!本G均作黑講,綠去被稱為黑發(fā)。描寫方法:側(cè)面描寫。運用了多種手法,夸大、排比、比方旦不能有,輸來其間;“經(jīng)營”是什么意思?“朝歌夜弦”是互文,合而見義解其義。搶、搶奪來的珍寶3、“其費可謂靡矣”表達在哪里?是說把蜀山的東西砍光了。從“使負棟之柱”到“多于市人之言語”。瓦縫參差,多于周身之帛縷”作者用了夸大、比較、襯托的手法,突出了它的消耗之糜4、“其奢可謂極矣”表達在哪里?表達了秦王朝的白費四、文體特點《赤壁賦》蘇軾對散文的重大奉獻是對賦的拓展,“以文寫賦”
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