青峰小學(xué)小班化教學(xué)實(shí)施方案

青峰小學(xué)小班化教學(xué)實(shí)施方案一、現(xiàn)狀分析近幾年來，隨著社會(huì)進(jìn)展，抱龍鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)、人口、教育等各方面此，做好農(nóng)村小學(xué)自然小班化的試點(diǎn)教育工作有著格外重要的意義。630個(gè)別輔導(dǎo)。充分發(fā)揮小班優(yōu)勢(shì)，摸索總結(jié)規(guī)律，更好地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的共性進(jìn)展。二、指導(dǎo)思想：、主動(dòng)進(jìn)展、生動(dòng)進(jìn)展、和諧進(jìn)展為導(dǎo)向。以學(xué)生為本，優(yōu)化教學(xué)進(jìn)展。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教育方法，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都得到最大程度的進(jìn)展。三、小班化教學(xué)目的：1、從教學(xué)過程角度：互動(dòng)；關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異；轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為。2、從教學(xué)結(jié)果角度：a、培育不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)力量、創(chuàng)精神和創(chuàng)力量。b、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，挖掘其內(nèi)在的潛能，激發(fā)其主動(dòng)探究的欲望。c、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有共性的進(jìn)展，讓學(xué)生充共享受各種教育資源，得到共性化的教學(xué)，促使人人進(jìn)步。四、小班化教學(xué)應(yīng)遵循的課堂教學(xué)原則1、公平性原則。教師在教學(xué)過程中，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，使每個(gè)質(zhì)的教育。2學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生進(jìn)展共性化學(xué)習(xí)3、趣味性原則。教師在教學(xué)過程中，通過語言、動(dòng)作和教學(xué)環(huán)機(jī)。4、交互性原則。教師在教學(xué)中營造一種師生、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，以此來完成教學(xué)任務(wù)。在互動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性、主動(dòng)性、參與性和制造性，充分發(fā)揮班級(jí)的群體效應(yīng)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多向溝通，從而提高學(xué)習(xí)成效。5、綜合性原則：綜合教育內(nèi)容，加強(qiáng)各學(xué)科的滲透關(guān)系，綜合統(tǒng)一，到達(dá)學(xué)問、力量、智能的整體優(yōu)化。五、實(shí)施措施與策略：〔一〕創(chuàng)立人文化的課堂依據(jù)“教學(xué)六字”的課堂教學(xué)模式教學(xué)。我?？偨Y(jié)出以導(dǎo)、學(xué)、前對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是教師對(duì)學(xué)問點(diǎn)、重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的講評(píng)，從形式上講，包括課堂展現(xiàn)次的學(xué)生都得到滿足，得到進(jìn)展。實(shí)踐證明，我校“教學(xué)六字”的課提高課堂教學(xué)質(zhì)量保證學(xué)生自身進(jìn)展的要求，更能創(chuàng)立民主、公平、和諧的教育環(huán)境?！捕臣訌?qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念主體的意識(shí)，鼓舞教師大膽進(jìn)展嘗試。同時(shí)實(shí)行推門聽課形式，隨時(shí)教學(xué)的要求，把講的權(quán)力，說的權(quán)力下放給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性。其次，實(shí)施小班化教學(xué)，教師必需樹立效勞意識(shí)，要全心全意地效勞于學(xué)生，更教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛，教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學(xué)生樂觀探究，有效地組織教學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生求知、求、求真的探究精神，同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生享有教師同等的關(guān)心?！踩辰⒘己媒虒W(xué)環(huán)境。1、教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，教室的環(huán)境美化也是學(xué)生開心學(xué)習(xí)的重要因素之一。環(huán)境美化應(yīng)圍繞階段性主題，適時(shí)切換，呈動(dòng)態(tài)型。其特點(diǎn)應(yīng)是溫馨、賞心悅目，又是樂觀向上，更是師生作品的展現(xiàn)陣地。2、課桌椅的設(shè)計(jì)是為教學(xué)效勞的。小班化教學(xué)為教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，敏捷編排課桌供給了可能，課桌椅擺放應(yīng)有利于共性化教學(xué)，有利于師生教學(xué)活動(dòng)中的公平互動(dòng)。3、細(xì)化班級(jí)治理細(xì)則。以班級(jí)為單位，分組細(xì)化治理。制定適好行為習(xí)慣?！菜摹趁艚荻鄻拥慕虒W(xué)方法。臺(tái)，走到學(xué)生中間，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見和建議，教師不再是課堂的學(xué)生的學(xué)習(xí)。使課堂教學(xué)真正成為師生、生生交往、互動(dòng)、共同進(jìn)展的過程，從而真正實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué)，有力地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。具體方法有以下幾種〔僅供參考：1、分層教學(xué)方法分層教學(xué)法實(shí)際上表達(dá)因材施教，以人為本的教學(xué)原則。這種方法正視學(xué)生存在的個(gè)別差異的事實(shí)。因此，無論在備課，教材設(shè)計(jì)處理，教法選擇，評(píng)價(jià)模式上，作業(yè)的布置，應(yīng)最大可能地滿足是每一力量通過自己的努力在學(xué)習(xí)上都有所收獲。2、角色教學(xué)方法角色教學(xué)方法是指師生在教學(xué)過程中教師和學(xué)生的角色互換或法能為學(xué)生供給自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使他們能充分體會(huì)到成功的喜悅。轉(zhuǎn)變了師生的傳統(tǒng)關(guān)系，另一方面促使學(xué)生在“學(xué)中用，用中學(xué)3、合作互動(dòng)方法合作互動(dòng)是“小班”教學(xué)最常用的方法，主要形式為：讓學(xué)生在分組學(xué)習(xí)、爭論中把握知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。合作互動(dòng)的根本要素是：樂觀的相互協(xié)作，面對(duì)面的溝通互動(dòng)。在合作互動(dòng)的過程中，學(xué)生可以以學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)。4、自主探究方法或索然無味。再次，通過教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，覺察閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。漸漸形成一種體驗(yàn)成功，自我鼓勵(lì)、樹立自信，自主進(jìn)展的良好態(tài)勢(shì)。5、活動(dòng)教學(xué)方法活動(dòng)教學(xué)方法就是指在教師的組織下指導(dǎo)下使學(xué)生在自主的交互性活動(dòng)中進(jìn)展認(rèn)知、改組、統(tǒng)合、充實(shí)、完善，從而獲得學(xué)問、閱歷、情感、才智、力量、共性等素養(yǎng)，培育友愛、合作和制造性等潛能的教學(xué)方法。組織學(xué)生教學(xué)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的年齡、心理特征、學(xué)問力量和生活閱歷?；顒?dòng)形式的選擇，應(yīng)盡量能夠激發(fā)到較好的效果?！参濉辰虒W(xué)過程優(yōu)化合理。1、備課：細(xì)心備課、依托教材、立足學(xué)生、留意根底、適當(dāng)拓展?！矀鋵W(xué)生。教師要依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)力量，如何學(xué)生的需要適當(dāng)調(diào)整推出，充分滿足學(xué)生的個(gè)別需求。而且備課時(shí)，差的同學(xué)重點(diǎn)為他預(yù)備，力求為每個(gè)學(xué)生供給時(shí)機(jī)。2、上課：細(xì)心上課、精講多動(dòng)、鼓舞參與，合作探究、關(guān)注差異。課前做好充分預(yù)備，教學(xué)活動(dòng)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，實(shí)行分層教學(xué)，依據(jù)不同層次的學(xué)生，提出難易不同的問題，讓每個(gè)學(xué)生都有答復(fù)以下問題的時(shí)機(jī)。將思想教育滲透到教學(xué)活動(dòng)之中，營造“小班化”教學(xué)民主、和諧、愉悅的課堂氣氛。鼓舞提問，增加自主學(xué)習(xí)意識(shí)，關(guān)注每位學(xué)生，在教法上可運(yùn)用分組合作法、個(gè)別指導(dǎo)法、玩?；顒?dòng)法、角色轉(zhuǎn)換法等。在師生、生生互動(dòng)合作中，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生獲得。3、作業(yè)：多層次、多面批。作業(yè)設(shè)計(jì)精煉有用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)量適度，避開機(jī)械重復(fù)作業(yè)。設(shè)計(jì)彈性作業(yè)，教師依據(jù)學(xué)生的根底、水平和力量分層，不強(qiáng)求一律，避開“吃不飽問題。學(xué)生作業(yè)要做到：封面干凈、字跡端正。獨(dú)立按時(shí)完成，培育學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。4、輔導(dǎo)：抓反復(fù)、勤輔導(dǎo)。習(xí)方法的指導(dǎo)，更要重視學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)興趣的培育?！擦承纬蓛?yōu)化的評(píng)價(jià)方法：1、留意鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。在教學(xué)中教師留意把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中習(xí)態(tài)度。教師的鼓勵(lì)方法有語言的、體態(tài)的、動(dòng)作的，甚至有時(shí)候組織一個(gè)簡潔的儀式，讓學(xué)生產(chǎn)生肯定的興奮記憶。2、留意過程的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)要看結(jié)果，更要看過程。在教學(xué)過程的進(jìn)程。3、留意多元的評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)是多元的，建立多角度學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐力量、愛好特長等，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生樂觀的心情，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。4、留意個(gè)體與群體評(píng)價(jià)的結(jié)合。小班教學(xué)