部編版九年級語文下冊第5課孔乙己

5孔乙己魯迅1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。2.過程與方法目標(biāo)：結(jié)合時代背景，理解文章的主題思想。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解作者對罪惡的封建科舉制度的揭露和批判。三

維

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標(biāo)重難點:學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。教法學(xué)法:朗讀法、指導(dǎo)法、談?wù)摲ā?/p>

據(jù)魯迅先生的朋友說，魯迅先生對他的小說中的人物，最喜歡是孔乙己。魯迅先生為什么最喜歡孔乙己呢？他是以怎樣的鬼斧神工之筆來塑造這個苦人兒的形象的呢？有人說，古希臘的悲劇是命運的悲劇，莎士比亞的悲劇是主人公性格的悲劇，易卜生的悲劇是社會問題的悲劇，那么，魯迅寫孔乙己悲慘的一生，是命運的悲劇，性格的悲劇，還是社會問題的悲劇呢？今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)《孔乙己》。新課導(dǎo)入魯迅：(1881-1936)，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，新文學(xué)運動的奠基人。魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。小說集《吶喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；雜文集《墳》《二心集》《而已集》；散文詩《野草》等。作者簡介

本文寫于1918年冬天，發(fā)表于1919年4月的《新青年》，后來收入短篇小說集《吶喊》。在當(dāng)時的文化教育領(lǐng)域，雖然在1906就廢止了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會教育的核心內(nèi)容。魯迅先生針對現(xiàn)狀，寫了二十多年前的社會現(xiàn)實，啟發(fā)人們將其與當(dāng)時現(xiàn)狀進行對照，懂得批判與取舍。這是繼《狂人日記》后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。背景鏈接羼水（）拭去（）蘸酒（）舀水（）頹唐（）門檻（）chànshìzhànyǎotuíkǎn字音大抵：大多。闊綽：闊氣。不屑置辯：不值得進行辯解。頹唐：精神不振作，情緒低落。懇切：誠懇而殷切。詞義咸亨酒店的格局與各種人物1、朗讀指導(dǎo)。反復(fù)朗讀，仔細揣摩含蓄而富有表現(xiàn)力的語言，了解人物形象。2、熟讀課文，歸納文章層次結(jié)構(gòu)?？滓壹?-情節(jié)篇

孔乙己的故事早已為大家熟悉了?？滓壹翰皇且粋€惡人，但他是封建科舉制度制造的一個廢人，封建科舉制度無情摧殘了他的肉體和靈魂，然而他至死不悟，始終不明白自己窮困落魄的原因。而孔乙己極“懇切”地教“我”識字，給孩子們分茴香豆、從不拖欠咸亨酒店的酒錢，這些都表明了孔乙己身上閃光的一面———正直、善良和厚道的可貴品格。走進小說的故事情節(jié)交流展示1.小說中哪些段落是對孔乙己的直接描寫？酒店里的人取笑孔乙己偷東西。（第4段）酒店里的人取笑孔乙己未進學(xué)。（第6段）孔乙己用手走到酒店喝酒。（第11段）教小伙計寫字。（第7段）孔乙己給孩子們吃茴香豆。（第8段）2.小說中哪些段落是對孔乙己的側(cè)面描寫？插敘“讀過書”的經(jīng)歷（第5段），筆觸由現(xiàn)實伸向歷史；間接寫被丁舉人打折腿的遭遇（第10段），筆觸由酒店伸向店外。眾人揭短，取笑孔乙己偷東西；眾人奚落孔乙己沒有考中秀才；孔乙己教小伙計識字；孔乙己給小孩子們分茴香豆；側(cè)面交代孔乙己被打斷腿；孔乙己最后一次到咸亨酒店買酒。3.理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，概括孔乙己的六個生活片斷。

這篇小說的情節(jié)與小說的一般情節(jié)不同。若干片斷，相互獨立，不能構(gòu)成因果相關(guān)的情節(jié)鏈。4.這些不相干的情節(jié)是怎樣連成一個整體的？

安排一個線索人物“我”作為“見證人”，用第一人稱來講述故事，把五個片斷連成一個嚴(yán)密的整體。5.概括故事情節(jié)小說主要寫了孔乙己在魯鎮(zhèn)咸亨酒店的活動，寫了他幾次來酒店喝酒的情形。這里的人們常常議論和嘲笑他。在小說中，孔乙己常遭人凌辱，被人吊打。他被丁舉人打折了腿的遭遇最為悲慘。因為他從此斷了一切生計，最后終于悲慘死去。站著喝酒穿著長衫唯一的人生活貧困窮困潦倒經(jīng)濟地位、社會地位低不甘居下層自命清高愛慕虛榮輕視勞動人民對立矛盾孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義？

第一次寫“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文。在冷酷的氛圍中突出“笑聲”，顯示這種“笑”聲帶著冷酷的意味。

第二次是孔乙己第一次出場，酒客們拿孔乙己的傷疤來取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂，勾畫出這些人麻木不仁、窮極無聊的嘴臉，笑聲里蘊蓄著一股悲涼的意味。酒客們還取笑孔乙己偷書，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來。

第三次是酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個秀才也撈不到呢？”，孔乙己頹唐不安的模樣和之乎者也之類的聽不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。

第四次是孔乙己分茴香豆給孩子們吃，在年幼無知的孩子的面前才能得意忘形地樂一樂，于是這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動作和語言將孔乙己的迂腐可笑窮形盡相。而孩子們的笑則是天真無邪的笑。

第五次是孔乙己第二次出場，孔乙己被打折了腿，已經(jīng)不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無人性，更表現(xiàn)了當(dāng)時社會人跟人的關(guān)系。冷漠無情到令人窒息的地步。

造成孔乙己悲劇命運的原因是什么？直接原因：偷竊挨打，困頓而死。自身因素：熱衷科舉、自命不凡、好吃懶做、鄙視體力勞動……社會制度：封建社會和封建科舉制度的犧牲品。歸納孔乙己性格特征。愛慕虛榮、自命清高、自欺欺人、好逸惡勞、迂腐不堪、熱情善良、熱衷科舉、深受封建科舉制度毒害的下層知識分子。以樂寫哀倍增其哀——揭示麻木、冷漠的國民性，希望引起療救的注意，襯托孔乙己的悲劇。寫作特點開端發(fā)展高潮結(jié)局大約孔乙己的確死了孔乙己被丁舉人打殘后的慘象酒客取笑孔乙己偷東西酒客奚落孔乙己沒有進學(xué)孔乙己教小伙計識字孔乙己分茴香豆給孩子們吃時間、地點、酒客、氣氛孔乙己課堂小結(jié)小說通過對孔乙己的悲慘遭遇的描寫，反映了封建文化和封建科舉制度對讀書人的毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡。小說也