課程設(shè)計(jì)總結(jié)1000字(10篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——課程設(shè)計(jì)總結(jié)1000字(10篇)課程設(shè)計(jì)總結(jié)1000字(精選10篇)。歲月如流水，新的工作正邁著強(qiáng)壯的步伐向我們走來！我們要對(duì)這一階段的工作舉行總結(jié)，能夠防止自己犯同樣的錯(cuò)誤，提高自己的工作才能。工作總結(jié)到底要怎么寫才適合呢？急您所急，我為摯友們了收集和編輯了“課程設(shè)計(jì)總結(jié)1000字(精選10篇)”，接待閱讀，夢想您能閱讀并珍藏。

課程設(shè)計(jì)總結(jié)

就這次安置的機(jī)械課程設(shè)計(jì)做如下的總結(jié)，也是為了更好的明顯前段時(shí)間自己做了些什么。

一、設(shè)計(jì)目的

數(shù)字鐘是一種用數(shù)字電路技術(shù)實(shí)現(xiàn)時(shí)、分、秒計(jì)時(shí)的裝置，與機(jī)械式時(shí)鐘相比具有更高的切實(shí)性和直觀性，且無機(jī)械裝置，具有更更長的使用壽命，因此得到了廣泛的使用。

數(shù)字鐘從原理上講是一種典型的數(shù)字電路，其中包括了組合規(guī)律電路和時(shí)序電路。

因此，我們此次設(shè)計(jì)與制做數(shù)字鐘就是為了了解數(shù)字鐘的原理，從而學(xué)會(huì)制作數(shù)字鐘.而且通過數(shù)字鐘的制作進(jìn)一步的了解各種在制作中用到的中小規(guī)模集成電路的作用及實(shí)用方法.且由于數(shù)字鐘包括組合規(guī)律電路和時(shí)敘電路.通過它可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)與掌管各種組合規(guī)律電路與時(shí)序電路的原理與使用方法.

二、設(shè)計(jì)要求

(1)設(shè)計(jì)指標(biāo)

①時(shí)間以12小時(shí)為一個(gè)周期;

②顯示時(shí)、分、秒;

③具有校時(shí)功能，可以分別對(duì)時(shí)及分舉行單獨(dú)校時(shí)，使其校正到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間;

④計(jì)時(shí)過程具有報(bào)時(shí)功能，當(dāng)時(shí)間到達(dá)整點(diǎn)前10秒舉行蜂鳴報(bào)時(shí);

⑤為了保證計(jì)時(shí)的穩(wěn)定及切實(shí)須由晶體振蕩器供給表針時(shí)間基準(zhǔn)信號(hào)。

(2)設(shè)計(jì)要求

①畫出電路原理圖(或仿真電路圖);

②元器件及參數(shù)選擇;

③電路仿真與調(diào)試;

④pcb文件生成與打印輸出。

(3)制作要求自行裝配和調(diào)試，并能察覺問題和解決問題。

(4)編寫設(shè)計(jì)報(bào)告寫出設(shè)計(jì)與制作的全過程，附上有關(guān)資料和圖紙，有心得體會(huì)。

三、原理框圖

1.數(shù)字鐘的構(gòu)成

數(shù)字鐘實(shí)際上是一個(gè)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)頻率(1hz)舉行計(jì)數(shù)的計(jì)數(shù)電路。由于計(jì)數(shù)的起始時(shí)間不成能與標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間(如北京時(shí)間)一致，故需要在電路上加一個(gè)校時(shí)電路，同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的1hz時(shí)間信號(hào)務(wù)必做到切實(shí)穩(wěn)定。通常使用石英晶體振蕩器電路構(gòu)成數(shù)字鐘。

(a)數(shù)字鐘組成框圖

(b)cmos晶體振蕩器(仿真電路)

2.晶體振蕩器電路

3.時(shí)間記數(shù)電路，秒個(gè)位計(jì)數(shù)單元為10進(jìn)制計(jì)數(shù)器，無需進(jìn)制轉(zhuǎn)換，只需將qa與cpb(下降沿有效)相連即可。cpa(下降沒效)與1hz秒輸入信號(hào)相連，q3可作為向上的進(jìn)位信號(hào)與十位計(jì)數(shù)單元的cpa相連。

課程設(shè)計(jì)總結(jié)

本學(xué)期實(shí)時(shí)測量技術(shù)測驗(yàn)以電子設(shè)計(jì)大賽的形式，老師命題，學(xué)生可以選擇老師的題目也可以自己命題，并且組隊(duì)操作其他的事情（包括設(shè)計(jì)總體方案、硬件電路、軟件設(shè)計(jì)、焊接、調(diào)試等工作）。趣味性強(qiáng)，同時(shí)也可以學(xué)到好多東西。

我們認(rèn)為，在這學(xué)期的測驗(yàn)中，在收獲學(xué)識(shí)的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請(qǐng)教老師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立斟酌、動(dòng)手操作的才能，在各種其它才能上也都有了提高。更重要的是，在測驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了好多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。

之所以使用avr單片機(jī)作為我們的執(zhí)行核心，不僅是由于老師說avr現(xiàn)在是社會(huì)上應(yīng)用對(duì)比多的單片機(jī)，也由于想通過使用avr磨練自己的c語言編程才能，養(yǎng)成良好的c語言編程風(fēng)格。不管怎樣，這些都是一種磨練，一種學(xué)識(shí)的積累，才能的提高。完全可以把這個(gè)當(dāng)作根基東西，只有掌管了這些最根基的，才可以更進(jìn)一步，取得更好的勞績。很少有人會(huì)一步登天吧。永不言棄才是最重要的。

而且，這對(duì)于我們的將來也有很大的扶助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋好玩的事情，察覺其中貴重的事情。就像中國提倡的繁重奮斗一樣，我們都可以在測驗(yàn)終止之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。

與隊(duì)友的合作更是一件喜悅的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護(hù)才能將作品做的更加完備。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的。曾經(jīng)聽過，xx之所以最近不受接待就是由于欠缺團(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧。

電壓電流測量裝置雖然終止了，也留下了好多可惜，由于由于時(shí)間的緊缺和大量課業(yè)的繁忙，并沒有做到最好，但是，最起碼我們沒有放棄，它是我們的高傲！相信以后我們會(huì)以更加積極地態(tài)度對(duì)待我們的學(xué)習(xí)、對(duì)待我們的生活。我們的激情永遠(yuǎn)不會(huì)終止，相反，我們會(huì)更加努力，努力的去彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，進(jìn)展自己的優(yōu)點(diǎn)，去充實(shí)自己，只有在了解了自己的長短之后，我們會(huì)更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進(jìn)它。只有不斷的測試自己，挑戰(zhàn)自己，才能擁有更多的告成和喜悅！

喜悅至上，享受過程，而不是結(jié)果！專心對(duì)待每一個(gè)測驗(yàn)，珍惜每一分一秒，學(xué)到最多的學(xué)識(shí)和方法，磨練自己的才能，這個(gè)是我們?cè)趯?shí)時(shí)測量技術(shù)試驗(yàn)上學(xué)到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的！

課程設(shè)計(jì)總結(jié)

兩周的機(jī)械課程設(shè)計(jì)終止了。這兩周，我們?cè)绯鐾須w，時(shí)間過得很充實(shí)。

作為一名機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化大三的學(xué)生，我覺得能做這樣的課程設(shè)計(jì)是特別有意義。在已度過的兩年半大學(xué)生活里我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)根基課。我們?cè)谡n堂上把握的僅僅是專業(yè)根基課的理論面，如何往面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的各種機(jī)械設(shè)計(jì)?如何把我們所學(xué)到的專業(yè)根基理論學(xué)識(shí)用到實(shí)踐中往呢?我想做類似的大作業(yè)就為我們供給了良好的實(shí)踐平臺(tái)。在做本次課程設(shè)計(jì)的過程中，我感慨最深確當(dāng)屬查閱了好多次設(shè)計(jì)書和指導(dǎo)書。為了讓自己的設(shè)計(jì)更加完善，更加符合工程標(biāo)準(zhǔn)，一次次翻閱機(jī)械設(shè)計(jì)書是特別必要的，同時(shí)也是必不成少的。

在這次課程設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中由于在設(shè)計(jì)方面我們沒有閱歷，理論根基學(xué)識(shí)把握得不堅(jiān)韌，在設(shè)計(jì)中難免會(huì)展現(xiàn)這樣那樣的題目，如：在選擇計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)件的時(shí)候可能會(huì)展現(xiàn)誤差，假使是聯(lián)系精細(xì)或者循序漸進(jìn)的計(jì)算誤差會(huì)更大，在查表和計(jì)算上精度不夠正確;其次：在確定設(shè)計(jì)方案，選擇電動(dòng)機(jī)方面就被“卡住了”，拖了好久，同學(xué)在這方面的學(xué)識(shí)對(duì)比缺乏，幸好得到了蔣老師的指示，找到了方法，把題目解決了;再次，在軸的設(shè)計(jì)方面也對(duì)比薄弱，聯(lián)軸器的選擇，軸的受力分析等方面都碰見了困難，在同學(xué)的扶助下逐步解決了。這些都暴露出了前期我在這些方面學(xué)識(shí)的欠缺和閱歷的缺乏。對(duì)于我來說，收獲最大的是方法和才能;那些分析和解決題目的才能。在整個(gè)課程設(shè)計(jì)的過程中，我察覺我們學(xué)生在閱歷方面特別缺乏，空有理論學(xué)識(shí)，沒有理性的學(xué)識(shí);有些東西可能與實(shí)際脫節(jié)?？傮w來說，我覺得像課程設(shè)計(jì)這種類型的作業(yè)對(duì)我們的扶助還是很大的，它需要我們將學(xué)過的相關(guān)學(xué)識(shí)系統(tǒng)地聯(lián)系起來，從中暴露出自身的缺乏，以待提升!

作為一名此專業(yè)學(xué)生，此次對(duì)二級(jí)直齒圓柱齒輪減速器軸的設(shè)計(jì)，不僅考察了我們對(duì)軸的設(shè)計(jì)的相關(guān)要求，同樣考察了我們?cè)邶X輪傳動(dòng)方面的學(xué)識(shí)一級(jí)鍵槽的尺寸選擇與軸的尺寸之間的關(guān)聯(lián)性。過此次的設(shè)計(jì)，也讓我了解到，輸出軸上大齒輪的輪緣片面的設(shè)計(jì)可依據(jù)由齒輪傳動(dòng)強(qiáng)度條件計(jì)算而得到的數(shù)據(jù)來舉行，然而輪轂、輪輻片面的設(shè)計(jì)卻憑借于與之相合作的軸段的直徑，同樣，雖然與大齒輪相合作的軸段的直徑可按軸的安裝要求及前一軸段的直徑來確定，但是該軸段的長度要憑借于齒輪輪轂的寬度。因而，齒輪輪轂與相合作的軸段務(wù)必同時(shí)舉行設(shè)計(jì)。

此外，把握一門或幾門制圖軟件同樣是必不成少的，縱然本次課程設(shè)計(jì)沒有要求用autoCAD制圖，但我卻在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中都用到了它。用cad制圖便當(dāng)干脆，易修改，速度快，我的設(shè)計(jì)，大片面尺寸都是在cad上設(shè)計(jì)出來的，然后按這尺寸畫在圖紙上。這樣，有了尺寸就能很好的操縱圖紙的布局。

另外，課堂上也有片面學(xué)識(shí)不太領(lǐng)會(huì)，于是我又不得不邊學(xué)邊用，時(shí)刻穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識(shí)，這也是我作本次課程設(shè)計(jì)的其次大收獲。整個(gè)設(shè)計(jì)我根本上還得志，由于水平有限，難免會(huì)有錯(cuò)誤，還看老師批評(píng)指正。

本次的課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了我綜合應(yīng)用機(jī)械設(shè)計(jì)課程及其他課程的理論學(xué)識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用生產(chǎn)實(shí)際學(xué)識(shí)解決工程實(shí)際題目的才能;在設(shè)計(jì)的過程中還培養(yǎng)出了我們的團(tuán)隊(duì)精神，同學(xué)們共同協(xié)作，解決了好多個(gè)人無法解決的題目;在今后的學(xué)習(xí)過程中我們會(huì)更加努力和團(tuán)結(jié)。

課程設(shè)計(jì)總結(jié)

通過這次課程設(shè)計(jì)，讓我更加深刻了解課本學(xué)識(shí)，和以往對(duì)學(xué)識(shí)的疏忽得以補(bǔ)充，在設(shè)計(jì)過程中遇到一些模糊的公式和專業(yè)用語，譬如說經(jīng)濟(jì)刮板運(yùn)輸機(jī)及皮帶運(yùn)輸?shù)倪x擇，在選擇選擇刮板皮帶運(yùn)輸選型時(shí),在使用手冊(cè)時(shí)，有的數(shù)據(jù)很難查出，但是這些問題經(jīng)過這次設(shè)計(jì)，都一一得以解決，我相信這本書中還有好多我為搞領(lǐng)會(huì)的問題，但是這次的課程設(shè)計(jì)給我相當(dāng)?shù)母鶎W(xué)識(shí)，為我以后工作打下了嚴(yán)實(shí)的根基。

雖然這次課程是那么短暫的2周時(shí)間，我感覺到這些天我的所學(xué)好過我這一學(xué)期所學(xué)，這次任務(wù)原那么上是設(shè)計(jì)，其實(shí)就是一次大的作業(yè)，是讓我對(duì)課本學(xué)識(shí)的穩(wěn)定和對(duì)根本公式的熟諳和應(yīng)用，計(jì)算力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)及預(yù)選電動(dòng)機(jī)過程中的那些繁瑣的數(shù)據(jù)，使我做事的細(xì)心和留心程度得以提高。課程設(shè)計(jì)是培訓(xùn)學(xué)生運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)的理論學(xué)識(shí)和專業(yè)學(xué)識(shí)來分析解決實(shí)際問題的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)三年所學(xué)學(xué)識(shí)的復(fù)習(xí)和穩(wěn)定。同樣，也促使了同學(xué)們的相互探討，相互學(xué)習(xí)。因此，我們務(wù)必專心、精心、踏實(shí)、一步一步的完成設(shè)計(jì)。假設(shè)時(shí)間可以重來，我可能會(huì)專心的去學(xué)習(xí)和研究，也可能會(huì)自己獨(dú)立的完成一個(gè)工程，我相信無論是誰看到自己做出的成果時(shí)心里確定會(huì)很興奮。此次設(shè)計(jì)讓我明白了一個(gè)很深刻的道理：團(tuán)隊(duì)精神縱然很重要，擔(dān)人往往還是要靠自己的努力，自己親身去體驗(yàn)，這樣自己的心里才會(huì)踏實(shí)，學(xué)到的東西才會(huì)更多。

課程設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過課程設(shè)計(jì)使我們了解到一些實(shí)際與理論之間的差異。通過課程設(shè)計(jì)不僅可以穩(wěn)定專業(yè)學(xué)識(shí)，為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的根基，而其還可以培養(yǎng)和純熟使用資料，運(yùn)用工具書的才能，把我們所學(xué)的課本學(xué)識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，起到溫故而知新的作用。課程設(shè)計(jì)誠然是一門

專業(yè)課，給我好多專業(yè)學(xué)識(shí)以及專業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門講道課，一門設(shè)計(jì)課，給了我大量道，給了我好多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感想很深。使我對(duì)抽象的理論有了概括的熟悉。在課程設(shè)計(jì)過程中。我們要對(duì)比系統(tǒng)的了解礦井運(yùn)輸提升的設(shè)計(jì)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括從總體設(shè)計(jì)原那么，本次設(shè)計(jì)綜合三年所學(xué)的專業(yè)課程，以《設(shè)計(jì)任務(wù)書》的指導(dǎo)思想為中心，參照有關(guān)資料，有籌劃有頭緒、有規(guī)律地把這次設(shè)計(jì)搞好!

總之，這次課程設(shè)計(jì)使我收獲好多、學(xué)會(huì)好多、比以往更有細(xì)心好多。感謝學(xué)校及老師給我們這次課程設(shè)計(jì)的機(jī)遇，最真摯的感謝我們的輔導(dǎo)老師，在設(shè)計(jì)過程中，老師用心的輔導(dǎo)和不厭其煩地的態(tài)度才使得我們以順?biāo)斓耐瓿蛇@次設(shè)計(jì)，他那無私的奉獻(xiàn)的精神映照著我們對(duì)學(xué)習(xí)的喜歡，同時(shí)也增加我們對(duì)學(xué)識(shí)的追求和欲望度。

課程設(shè)計(jì)總結(jié)

曾經(jīng)看過一本書叫《道法自然》，內(nèi)容略記得一二，但我最賞識(shí)的是它的書名。軟件設(shè)計(jì)沒什么太神秘有東西，只要精心體會(huì)，其實(shí)一切都很自然。軟件的設(shè)計(jì)之“道”，也不在于設(shè)計(jì)有多么的綺麗、精良，而在于其樸實(shí)、自然，最終達(dá)成“以無招勝有招”，進(jìn)入一個(gè)全新的境界。

通過這次管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)，讓我對(duì)管理信息系統(tǒng)及VF這兩門課程有了更深入的了解。能夠?qū)旧系臇|西應(yīng)用到實(shí)際，將學(xué)識(shí)立體化，通過自己編程能過知道每個(gè)程序的代表意義。對(duì)我來說，對(duì)身邊的事物大多都是熟視無睹，都沒有留神到只是簡樸的乘坐公交車，還需要一個(gè)縝密的管理系統(tǒng)，也是這個(gè)系統(tǒng)才能夠有今天這樣便當(dāng)、快捷的公共交通。

通過建立數(shù)據(jù)庫，在錄入數(shù)據(jù)時(shí)，讓我了解到細(xì)心和細(xì)心的重要性，在錄入的過程中，由于我的疏忽，數(shù)據(jù)表重復(fù)輸入，既濫用了時(shí)間也濫用了精力，效率大打折扣。

而后在做表單時(shí)，由于編程學(xué)的不扎實(shí)，有的程序并不能獨(dú)立編寫出來，我知道學(xué)東西理應(yīng)腳踏實(shí)地。有些環(huán)節(jié)是在我和同學(xué)共同議論下做出來的，合作精神也是不成缺少的。這次課程設(shè)計(jì)并不是設(shè)計(jì)一個(gè)很難的系統(tǒng)，但我做的卻是錯(cuò)誤百出，我知道了在做一件事情時(shí)，確定要全心全意，這樣才能將事情做好。由于急于求成，導(dǎo)致做了好多無用功，真是欲速那么不達(dá)。

通過這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，誠懇感覺到任何事情都需要細(xì)心和細(xì)心，二者缺一不成。沒有細(xì)心，做事情永遠(yuǎn)都是事倍功半，一旦某個(gè)細(xì)節(jié)錯(cuò)了，就會(huì)導(dǎo)致某個(gè)片面應(yīng)用不了額，甚至可能導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)都運(yùn)行不了。沒了細(xì)心，可能就會(huì)導(dǎo)致這件事不能夠完成，經(jīng)常半途而廢。本次課設(shè)在默契、高興的空氣中落下帷幕，這是一次喜悅充實(shí)的實(shí)習(xí)

課程設(shè)計(jì)總結(jié)

本次課程設(shè)計(jì)持續(xù)了2個(gè)星期，時(shí)間分外慌張，我們的題目是網(wǎng)上購物系統(tǒng)，我們小組由4個(gè)人組成，需要完成的文檔有可行性分析報(bào)告、工程開發(fā)籌劃、需求規(guī)格說明書、概要設(shè)計(jì)說明書、細(xì)致設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明書和測試籌劃，我的工作主要是可行性分析和細(xì)致設(shè)計(jì)，根本上每個(gè)人負(fù)責(zé)1-2個(gè)文檔，但實(shí)際上每個(gè)文檔之間都有著聯(lián)系，僅僅做自己調(diào)配到的片面是不夠的，系統(tǒng)分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起議論確定，統(tǒng)一思路，否那么文檔無法貫穿，課程設(shè)計(jì)無法完成。

網(wǎng)上購物系統(tǒng)是一種具有交互功能的商業(yè)信息系統(tǒng)，通過該系統(tǒng)消費(fèi)者可以舉行商品的添置等相關(guān)操作，管理員舉行后臺(tái)的管理和維護(hù)等操作。系統(tǒng)看上去分外簡樸，我們?cè)谏钪泻艹Ｒ?，譬如淘寶、?dāng)當(dāng)、易趣，也經(jīng)常從這些網(wǎng)站買衣服、鞋子等商品，但當(dāng)實(shí)際設(shè)計(jì)它的時(shí)候才察覺，這么平常、熟諳的系統(tǒng)原來竟這么繁雜，注冊(cè)時(shí)填寫的每一條信息的限制條件、登錄時(shí)系統(tǒng)怎樣驗(yàn)證都需要留心推敲，要把全體的處境都考慮到。

在編寫可行性研究報(bào)告時(shí)，首先我先和其他組員分析了現(xiàn)有的網(wǎng)上購物系統(tǒng)，根據(jù)我們課設(shè)的要求和課設(shè)時(shí)間將現(xiàn)有的網(wǎng)上購物系統(tǒng)簡化，留存主要的模塊，去掉像廣告、積分這樣的輔佐模塊，然后畫出系統(tǒng)模塊圖和總體流程圖供其他組員參考，然后舉行技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、社會(huì)可行性分析，以及設(shè)備、資金的估算，填寫報(bào)告。在細(xì)致設(shè)計(jì)時(shí)，先和其他組員將系統(tǒng)模塊細(xì)分出全體的功能，然后寫出軟件布局，逐個(gè)功能舉行程序描述。

我們?cè)诜止ぞ帉懳臋n前先在一起議論確定了系統(tǒng)的主要模塊和每個(gè)模塊的功能，統(tǒng)一它們的名稱，然后各自編寫文檔，察覺理應(yīng)添加新功能或原先的設(shè)計(jì)有問題時(shí)再一起議論，統(tǒng)一修改，防止文檔展現(xiàn)偏差。通過大家的議論，察覺好多問題和沒有想到的細(xì)節(jié)，在不斷察覺問題，不斷改正錯(cuò)誤、不斷完善系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過程中，我們對(duì)網(wǎng)上購物系統(tǒng)的理解和研究也越來越深入，也使我們熟悉到團(tuán)隊(duì)的氣力。

課程設(shè)計(jì)需要使用好多建模和作圖工具軟件，例如visio、rose，以及網(wǎng)頁制作、圖像處理軟件，同時(shí)需要查閱資料和做一些必要的調(diào)研。雖然平日上課這些軟件的使用老師都講過，考試也能通過，但當(dāng)用這些軟件和課本上的學(xué)識(shí)來獨(dú)立地設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際的系統(tǒng)時(shí)，好多問題就暴露出來了，譬如什么時(shí)候要用時(shí)序圖、什么時(shí)候要用流程圖，雖然這些圖我們每個(gè)人都會(huì)畫，但是這些圖是用來描述什么的、作用是什么、什么時(shí)候需要使用這些圖我們卻不是很領(lǐng)會(huì)。做課程設(shè)計(jì)時(shí)，指導(dǎo)老師給了我們很大扶助，察覺了好多我們沒有想到的問題，提了好多提升系統(tǒng)的觀法，譬如設(shè)計(jì)E-R圖時(shí)訂單中商品數(shù)量我們沒有考慮全面和時(shí)序圖中不起眼但很重要的錯(cuò)誤，沒有老師的扶助和指示我們是無法完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)的。

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí),察覺、提出、分析和解決實(shí)際問題,磨練實(shí)踐才能的重要環(huán)節(jié)，這次課程設(shè)計(jì)雖然很累，但我學(xué)到了不少東西，對(duì)軟件的設(shè)計(jì)過程和方法有了更深入的了解，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神，磨練了我們的溝通和表達(dá)才能。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論學(xué)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論學(xué)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手才能和獨(dú)立斟酌的才能。

課程設(shè)計(jì)總結(jié)

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)，察覺，提出，分析和解決實(shí)際問題，磨練實(shí)踐才能的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作才能的概括訓(xùn)練和考察過程。隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的日新日異，單片機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中能夠說得是無處不在。所以作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌管單片機(jī)的開發(fā)技術(shù)是特別重要的。

回想起此次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，確實(shí)，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整兩星期的日子里，能夠說得是苦多于甜，可是能夠?qū)W到好多好多的的東西，同時(shí)不僅僅能夠穩(wěn)定了以前所學(xué)過的學(xué)識(shí)，并且學(xué)到了好多在書本上所沒有學(xué)到過的學(xué)識(shí)。經(jīng)過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，僅有理論學(xué)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，僅有把所學(xué)的理論學(xué)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自我的實(shí)際動(dòng)手才能和獨(dú)立斟酌的才能。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，能夠說得是困難重重，這終究第一次做的，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中察覺了自我的缺乏之處，對(duì)以前所學(xué)過的學(xué)識(shí)理解得不夠深刻，掌管得不夠堅(jiān)韌，譬如說三極管PNP管腳不懂怎樣放置，不懂分得二極管的正負(fù)極，對(duì)單片機(jī)匯編語言掌管得不好……經(jīng)過這次課程設(shè)計(jì)之后，務(wù)必把以前所學(xué)過的學(xué)識(shí)重新溫故。

這次課程設(shè)計(jì)最終順?biāo)焱瓿闪耍谠O(shè)計(jì)中遇到了好多編程問題，最終在梁強(qiáng)教師的辛勤指導(dǎo)下，最終游逆而解。同時(shí)，在梁強(qiáng)教師的身上我學(xué)得到好多實(shí)用的學(xué)識(shí)，在次我表示感恩!同時(shí)，對(duì)給過我協(xié)助的全體同學(xué)和各位指導(dǎo)教師再次表示忠心的感恩!

課程設(shè)計(jì)總結(jié)

一、課程設(shè)計(jì)目的

《機(jī)械設(shè)計(jì)根基課程設(shè)計(jì)》是《機(jī)械設(shè)計(jì)根基》課程的的結(jié)果一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生第一次較全面的設(shè)計(jì)才能訓(xùn)練。其根本目的是：

1、培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)思想，訓(xùn)練綜合運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)和有關(guān)先修課程的理論，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際分析和解決工程實(shí)際問題的才能，穩(wěn)定、加深和擴(kuò)展有關(guān)機(jī)械設(shè)計(jì)方面的學(xué)識(shí)；

2、通過制定設(shè)計(jì)方案合理選擇傳動(dòng)機(jī)構(gòu)和零件類型，正確計(jì)算零件工作才能、確定尺寸和選擇材料，以及較全面的考慮制造工藝、使用和維護(hù)等要求，舉行布局設(shè)計(jì)，達(dá)成了解和掌管機(jī)械零件、機(jī)械傳動(dòng)裝置的設(shè)計(jì)過程和方法；

3、舉行設(shè)計(jì)根本技能的訓(xùn)練。例如計(jì)算、繪圖、熟諳和運(yùn)用設(shè)計(jì)資料（手冊(cè)、圖冊(cè)、標(biāo)準(zhǔn)和模范等）以及使用閱歷數(shù)據(jù)、舉行閱歷估算和處理數(shù)據(jù)的才能。在本課程設(shè)計(jì)激勵(lì)采用計(jì)算機(jī)繪圖。zC530.coM

二、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容

為了達(dá)成上述目的，在課程設(shè)計(jì)中，針對(duì)布置題目學(xué)生要完成的設(shè)計(jì)內(nèi)容有：

1、電動(dòng)機(jī)的選擇及運(yùn)動(dòng)參數(shù)的計(jì)算；

2、V帶的傳動(dòng)設(shè)計(jì)；

3、齒輪傳動(dòng)的設(shè)計(jì)；

4、軸的設(shè)計(jì)（低速軸）；

5、滾動(dòng)軸承的選擇及驗(yàn)算（低速軸）；

6、鍵的選擇計(jì)算及強(qiáng)度校核（低速軸）；

7、聯(lián)軸器的選擇（低速軸）；

8、潤滑油及潤滑方式的選擇；

9、繪制零件的工作圖和裝配圖

（1）繪制零件的工作圖軸的零件圖

（2）減速器的裝配圖

零件的工作圖包括：（1）尺寸的標(biāo)注；（2）公差；（3）精度；（4）技術(shù)要求。

裝配圖包括：（1）尺寸標(biāo)注（2）技術(shù)特性（3）零件編號(hào)（4）編寫零件明細(xì)表、標(biāo)題欄。

三、要求

作為指導(dǎo)教師，為了使學(xué)生能順?biāo)斓赝瓿伤贾玫娜蝿?wù)，在設(shè)計(jì)過程中要加以指導(dǎo)。首先讓學(xué)生做減速器的裝拆試驗(yàn)，形象地熟悉減速器。在設(shè)計(jì)過程，軸的布局設(shè)計(jì)和減速器的形狀尺寸確實(shí)定對(duì)于學(xué)生來說是難點(diǎn)，針對(duì)這一難點(diǎn)要上一次輔導(dǎo)課。另外，每天來指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、計(jì)算、繪圖，以便實(shí)時(shí)察覺問題和解決問題。

要求每位學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中，充分發(fā)揮自己的獨(dú)立工作才能及創(chuàng)造才能，對(duì)每個(gè)問題都應(yīng)舉行分析、對(duì)比，并提出自己的見解，反對(duì)盲從，杜絕抄襲。在設(shè)計(jì)過程中務(wù)必做到：

1）隨時(shí)復(fù)習(xí)教科書、聽課筆記及習(xí)題。

2）實(shí)時(shí)了解有關(guān)資料，做好打定工作，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3）專心計(jì)算和制圖，保證計(jì)算正確和圖紙質(zhì)量。

4）按預(yù)定籌劃循序完成任務(wù)。

四、評(píng)分原那么

課程設(shè)計(jì)中，最終的圖紙及說明書并不能完全反映學(xué)生的真實(shí)水平，同學(xué)的工作才能也不能在圖紙及說明書中得到完全的反映，因此，對(duì)同學(xué)的評(píng)分，更加要留神抓兩頭：一頭抓平日，一頭抓辯論.課程設(shè)計(jì)勞績根據(jù)平日出勤和設(shè)計(jì)圖紙、說明書、創(chuàng)新才能和辯論處境綜合按百分制制評(píng)定。

五、存在問題

在課程設(shè)計(jì)過程中，察覺學(xué)生主要存在以下問題：

1）學(xué)習(xí)態(tài)度不夠?qū)Ｐ?，或雖專心但因根基差等理由，不能按時(shí)完成進(jìn)度籌劃；

2）獨(dú)立工作才能差，設(shè)計(jì)時(shí)不能或不舉行獨(dú)立斟酌，教師指一步才作一步，或參照其他同學(xué)的設(shè)計(jì)舉行“照貓畫虎”式的舉行；

3）設(shè)計(jì)中有錯(cuò)誤，有知其然不知其所以然的現(xiàn)象；

4）圖紙質(zhì)量較差，更加是尺寸標(biāo)注，展現(xiàn)問題較多，表達(dá)不領(lǐng)會(huì)；說明書內(nèi)容不夠完整、工整，有個(gè)別原那么性錯(cuò)誤和若干一般性錯(cuò)誤；

5）辯論中不能很好的回復(fù)提問，回復(fù)中有個(gè)別原那么性錯(cuò)誤和若于非原那么性錯(cuò)誤。

六、結(jié)果分析

加入本次課程設(shè)計(jì)1個(gè)班，大片面同學(xué)能按老師要求完成每一階段的任務(wù)，設(shè)計(jì)圖紙、說明書和結(jié)果的辯論中得志要求。加入本次課程設(shè)計(jì)共有50名同學(xué)，其中優(yōu)2人，良26人，中20人，及格2人，不及格0人。根本反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)處境。

七、閱歷及教訓(xùn)

由于《機(jī)械設(shè)計(jì)根基課程設(shè)計(jì)》需要用到大量先修課程如《工程制圖》、《工程力學(xué)》及《公差測量及合作》等，而片面學(xué)生在由于前期的先修課沒有學(xué)好，甚至《公差測量及合作》先修課沒開，所以在繪圖上表達(dá)不領(lǐng)會(huì)，尺寸標(biāo)注等方面做得不好。所以要在學(xué)先修課時(shí)，促使學(xué)生把先修課學(xué)好。

課程設(shè)計(jì)總結(jié)

第一次接觸到“課程設(shè)計(jì)”這樣一個(gè)詞，是與一個(gè)匆促忙忙奔跑中的熟人打招呼的時(shí)候。我問他為什么這么匆忙，他無奈的回復(fù)說“坑人的課程設(shè)計(jì)啊!”于是課程設(shè)計(jì)給了我匆忙繁瑣的第一印象。這是20__年，我們大三的其次學(xué)期，我們也接二連三的迎來了各門課程的課程設(shè)計(jì)，從工作分析的課程設(shè)計(jì)到這次持續(xù)兩個(gè)星期的社會(huì)調(diào)查課程設(shè)計(jì)，在體驗(yàn)了這樣一個(gè)過程以后，我從中學(xué)習(xí)到了好多。

社會(huì)調(diào)查研究是我們獲得信息的一種有效地普遍使用的手段，對(duì)其的掌管對(duì)我們以后的工作是有很大扶助的。以社會(huì)調(diào)查活動(dòng)為研究對(duì)象，其內(nèi)容包括社會(huì)調(diào)查的理論、方法、過程等三個(gè)方面。其中社會(huì)調(diào)查的方法是這門課程的主要內(nèi)容。社會(huì)調(diào)查的方法，大體上分為兩類：一類是收集材料的方法，它包括文獻(xiàn)法、實(shí)地查看法、訪談法、問卷法等;一類是研究材料的方法，它既包括描述統(tǒng)計(jì)和推斷統(tǒng)計(jì)等各種統(tǒng)計(jì)方法，又包括對(duì)比和分類、分析和綜合、沖突分析、因果分析、系統(tǒng)分析、布局功能分析等思維加工方法。社會(huì)中存在著太多的問題，只等我們?nèi)ゲ煊X、去探究，只要我們多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，只要我們留心身邊的事情，關(guān)注學(xué)習(xí)生活中的某些細(xì)節(jié)，我們就能從中挖掘察覺大量暗藏的卻是我們所需的寶藏，而這些正是我們努力的結(jié)果，是我們?cè)谡n堂上、書本中不曾獲得卻想擁有的東西。

由于時(shí)間緊急任務(wù)多，小組確定了調(diào)查大學(xué)生消遣方式的課題對(duì)象就是針對(duì)我們學(xué)校的全體學(xué)生，選擇的信息收集方法主要是問卷法，我們七嘴八舌確實(shí)定了整體籌劃，調(diào)配了任務(wù)。議論是一件歡快的事情，在議論中可以暢所欲言，也能了解到別人的獨(dú)到見解。悵然的是，大學(xué)期間自己和專業(yè)的同學(xué)像這樣一起議論的機(jī)遇這竟然是為數(shù)不多的一次，現(xiàn)在已近大三了馬快就面臨畢業(yè)，所以更加珍惜這樣每一次一起合作議論的機(jī)遇。我調(diào)配到的任務(wù)是設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案，安置調(diào)動(dòng)人員。社會(huì)調(diào)查研究方案是對(duì)研究活動(dòng)的籌劃包括調(diào)查的目的及意義、內(nèi)容地點(diǎn)范圍調(diào)查對(duì)象和分析單位、抽樣方案、資料的手機(jī)方法和分析方法以及人員安置時(shí)間安置和經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。按照我們的實(shí)施方案我們開展了為時(shí)兩周的有關(guān)大學(xué)生消遣方式的問卷調(diào)查研究，研究過程中察覺大學(xué)生主要的消遣方式還是對(duì)比單一的，而且花在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間占消遣時(shí)間很大的比例，我們這些大學(xué)生理應(yīng)對(duì)此舉行斟酌分析其中的利弊。

課程設(shè)計(jì)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠鞏固我們對(duì)課本學(xué)識(shí)的理解以及對(duì)理論學(xué)識(shí)的實(shí)踐和運(yùn)用，建立了從理論到實(shí)踐的一個(gè)橋梁。調(diào)查的過程中，我們感受到的不僅是在完成一項(xiàng)任務(wù)，更是在熱心追求完備和執(zhí)著探索學(xué)識(shí)。調(diào)查終止后，大家都受益匪淺，獲得了好多我們課堂上學(xué)不到的東西，以及對(duì)我們今后學(xué)習(xí)，生活，工作都有價(jià)值和扶助的東西。大家真正體會(huì)到的是理論聯(lián)系實(shí)際的意義，領(lǐng)會(huì)到學(xué)有所用的樂趣。同學(xué)們將會(huì)把這種精神用于今后的學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格要求自己，盡最大努力把自己該做和想做的事情都做得最好，最棒!每個(gè)人在自己的一生中能夠認(rèn)專心真地完成幾件事切實(shí)是很不輕易的。所以，在我們抉擇去做一件事時(shí)確定要全身心投入?！耙床蛔觯鼍鸵詈谩?。

經(jīng)過這次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，我察覺了太多，收獲了太多，不僅增加了我的學(xué)識(shí)積累，更拓寬了我的社會(huì)視角，豐富了我的大學(xué)生活，讓我更近一步熟悉到團(tuán)隊(duì)氣力的宏偉，以及如何與他人舉行心與心的溝通交流。但是，學(xué)識(shí)是需要去探索積累的，在社會(huì)這一門綜合的學(xué)科中，存在著太多的‘為什么’，而這些‘為什么’是我們所不知的，這些‘為什么’正等著我們?nèi)ヌ剿?、去察覺、去挖掘分析、解答。而我將一如既往去探索學(xué)習(xí)社會(huì)中的這一系列‘為什么’。

課程設(shè)計(jì)總結(jié)

經(jīng)過將近一個(gè)月的的計(jì)算機(jī)組成原理課程設(shè)計(jì)，讓我們體會(huì)到了苦盡甘來的滋味，這次課程設(shè)計(jì)使我對(duì)上學(xué)期蔣永輝老師所教的計(jì)算機(jī)組成原理的學(xué)識(shí)得到了穩(wěn)定和提高。本次課程設(shè)計(jì)，我的組長是邢王秀同學(xué)，他承擔(dān)了這次課程設(shè)計(jì)的主要任務(wù)。這次計(jì)算機(jī)組成原理課程設(shè)計(jì)使我的才能得到了很大的提高，此外使我對(duì)上學(xué)期所學(xué)的計(jì)算機(jī)組成原理的學(xué)識(shí)得到了提高，加深了對(duì)計(jì)算機(jī)工作原理的熟悉。我也體會(huì)到了作為一個(gè)大學(xué)生，要想