2023年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)范文

第5頁共5頁2023年?小學(xué)三年級(jí)?數(shù)學(xué)教師個(gè)?人總結(jié)范文?一個(gè)教育?工作者只有?通過不斷的?學(xué)習(xí)，不斷?接受新觀念?，充實(shí)完善?自己的教育?教學(xué)思想，?才能有不竭?的動(dòng)力和創(chuàng)?新的源泉。?新的一論教?學(xué)改革應(yīng)運(yùn)?而生，為教?育注入了新?的生機(jī)。為?此，我把學(xué)?習(xí)新課改作?為本學(xué)期業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)的一?項(xiàng)重要內(nèi)容?，經(jīng)常閱讀?書籍報(bào)刊雜?志，不斷地?學(xué)習(xí)新的現(xiàn)?代化教學(xué)方?法，通過學(xué)?習(xí)，不斷充?實(shí)自己，樹?立新的教學(xué)?觀念，積極?探索新的教?學(xué)路子，努?力提高自己?的教學(xué)水平?。二、以?課堂教學(xué)為?載體，實(shí)施?新課程標(biāo)準(zhǔn)?精神。1?.備課認(rèn)真?仔細(xì)，盡力?做到科學(xué)、?準(zhǔn)確、嚴(yán)密?。備課時(shí)?力求深入理?解教材，準(zhǔn)?確把握重點(diǎn)?和難點(diǎn)。認(rèn)?真編寫教案?，力爭(zhēng)突出?新教材、新?思路、新方?法。2.?教學(xué)工作中?，我立足于?課堂，努力?將新課標(biāo)的?精神體現(xiàn)于?每節(jié)課中。?工作總結(jié)?在平時(shí)的教?學(xué)過程中，?以自主教學(xué)?為主，堅(jiān)持?學(xué)生為主體?，教師為主?導(dǎo)的教學(xué)思?路，針對(duì)不?同的數(shù)學(xué)內(nèi)?容和孩子的?年齡特點(diǎn)，?靈活設(shè)計(jì)教?法，積極引?導(dǎo)學(xué)生在主?動(dòng)探究、合?作交流數(shù)學(xué)?知識(shí)的過程?中，領(lǐng)悟和?掌握數(shù)學(xué)思?想方法，注?重對(duì)學(xué)生數(shù)?學(xué)能力的培?養(yǎng),發(fā)揮學(xué)?生的獨(dú)創(chuàng)性?。獨(dú)創(chuàng)往往?蘊(yùn)含于求異?與發(fā)散之中?，經(jīng)常誘導(dǎo)?學(xué)生思維發(fā)?散，才有可?能出現(xiàn)超出?常規(guī)的獨(dú)創(chuàng)?;反之，獨(dú)?創(chuàng)性又豐富?了發(fā)散思維?，促使思維?不斷地向橫?向與縱向發(fā)?展。三.?教學(xué)管理系?統(tǒng)化，學(xué)生?每單元的測(cè)?試成績(jī)及一?些重要的能?力指標(biāo)都及?時(shí)加以記錄?，并對(duì)學(xué)生?的知識(shí)的掌?握和能力提?高進(jìn)行理性?的分析，從?分析中得出?，本學(xué)期學(xué)?生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)與計(jì)算?能力有較大?幅度的上升?，而邏輯思?維能力也有?一定程度的?進(jìn)步，在校?檢測(cè)中，三?年級(jí)數(shù)學(xué)_?__人參加?考試，最高?分98，最?低分52，?平均___?分，及格率?96﹪，優(yōu)?秀率70﹪?，相比上學(xué)?期平均分增?長(zhǎng)了___?分，這不容?易，這是我?們師生共同?努力的結(jié)果?，試題中填?空、判斷、?計(jì)算、解決?問題方面學(xué)?生做的都很?好，就是作?圖、選擇方?面失分較多?，說明學(xué)生?在數(shù)學(xué)發(fā)散?思維能力方?面還比較薄?弱，今后應(yīng)?加強(qiáng)練習(xí)。?四.加強(qiáng)?作業(yè)完成的?管理，每組?設(shè)數(shù)學(xué)小組?長(zhǎng)一名，負(fù)?責(zé)檢查、指?導(dǎo)、督促本?組同學(xué)完成?作業(yè)。在每?次作業(yè)批改?中，均對(duì)存?在問題進(jìn)行?記錄，針對(duì)?學(xué)生的薄弱?環(huán)節(jié)進(jìn)行輔?導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)?生進(jìn)行單獨(dú)?輔導(dǎo)跟蹤記?錄，發(fā)現(xiàn)有?進(jìn)步立即表?揚(yáng)。五.?對(duì)自己的教?學(xué)經(jīng)常進(jìn)行?總結(jié)，對(duì)學(xué)?生的每個(gè)知?識(shí)點(diǎn)的掌握?情況均進(jìn)行?動(dòng)態(tài)（范本?）記錄。?總之，本人?教學(xué)態(tài)度認(rèn)?真，任勞任?怨，不遲到?、不早退，?能認(rèn)真落實(shí)?學(xué)校對(duì)備、?教、批、輔?、各教學(xué)環(huán)?節(jié)的規(guī)定，?努力向課堂?要質(zhì)量。當(dāng)?然也有許多?值得改進(jìn)的?地方和值得?吸取的教訓(xùn)?，應(yīng)再接再?厲，再創(chuàng)輝?煌!小學(xué)?三年級(jí)數(shù)學(xué)?教師個(gè)人總?結(jié)范文【二?】匆匆忙?忙又一學(xué)期?，平心靜氣?坐下來反思?一年的教學(xué)?情況，有苦?、有甜，而?更多的是思?考!不過在?與學(xué)生們一?起相處、教?學(xué)相長(zhǎng)過程?中，也著實(shí)?有不少的收?獲。為使下?一階段的工?作更順利地?開展，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期的工?作情況作出?總結(jié)，希望?能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服不足?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，促進(jìn)?教學(xué)工作更?上一層樓。?一、指導(dǎo)?思想教材?以數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)?，吸收了教?育學(xué)和心理?學(xué)領(lǐng)域的最?新研究成果?，致力于改?變小學(xué)生的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方?式，在課堂?中推進(jìn)素質(zhì)?教育，力求?體現(xiàn)三個(gè)面?向的指導(dǎo)思?想。目的是?使學(xué)生體會(huì)?數(shù)學(xué)與大自?然及人類社?會(huì)的密切聯(lián)?系;體會(huì)數(shù)?學(xué)的價(jià)值，?增強(qiáng)理解數(shù)?學(xué)和運(yùn)用數(shù)?學(xué)的信心;?初步學(xué)會(huì)應(yīng)?用數(shù)學(xué)的思?維方式去觀?察，分析，?解決日常生?活中的問題?;形成勇于?探索，勇于?創(chuàng)新的科學(xué)?精神;獲得?適應(yīng)未來社?會(huì)生活和進(jìn)?一步發(fā)展所?必需的重要?數(shù)學(xué)事實(shí)和?必要的應(yīng)用?技能。二?、加強(qiáng)業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，切實(shí)?轉(zhuǎn)變教育教?學(xué)觀念，不?斷完善教學(xué)?思想，提高?自己的理論?水平和實(shí)踐?水平。一個(gè)?工作者有什?么樣的工作?思想和教育?理念，會(huì)直?接體現(xiàn)在一?切工作之中?，只有通過?不斷的學(xué)習(xí)?，不斷接受?新觀念，充?實(shí)完善自己?的教育教學(xué)?思想，才能?有不竭的動(dòng)?力和創(chuàng)新的?源泉。新的?國(guó)家課程標(biāo)?準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明?的時(shí)代氣息?，它的應(yīng)運(yùn)?而生，為教?育注入了新?的生機(jī)。為?此，我把學(xué)?習(xí)新課程標(biāo)?準(zhǔn)作為本學(xué)?期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?的一項(xiàng)重要?內(nèi)容，經(jīng)常?閱讀書籍報(bào)?刊雜志，不?斷地學(xué)習(xí)新?的現(xiàn)代化教?學(xué)方法，通?過學(xué)習(xí)，不?斷充實(shí)自己?，樹立新的?教學(xué)觀念，?積極探索新?的教學(xué)路子?，努力提高?自己的教學(xué)?水平。三?、以課堂教?學(xué)為載體，?實(shí)施新課程?標(biāo)準(zhǔn)精神?1、備課認(rèn)?真仔細(xì)，盡?力做到科學(xué)?、準(zhǔn)確、嚴(yán)?密。備課時(shí)?力求深入理?解教材，準(zhǔn)?確把握重點(diǎn)?和難點(diǎn)。認(rèn)?真編寫教案?，力爭(zhēng)突出?新教材新思?路新方法。?2、教學(xué)?工作中，我?立足于課堂?，努力將新?課標(biāo)的精神?體現(xiàn)于每節(jié)?課中。(?1)在平時(shí)?的教學(xué)過程?中，以啟發(fā)?式教學(xué)為主?，堅(jiān)持學(xué)生?為主體，教?師為主導(dǎo)的?教學(xué)思路，?針對(duì)不同的?數(shù)學(xué)內(nèi)容和?孩子的年齡?特點(diǎn)，靈活?設(shè)計(jì)教法，?積極引導(dǎo)學(xué)?生在主動(dòng)探?究、合作交?流數(shù)學(xué)知識(shí)?的過程中，?領(lǐng)悟和掌握?數(shù)學(xué)思想方?法，注重對(duì)?學(xué)生數(shù)學(xué)能?力的培養(yǎng)。?(2)創(chuàng)?設(shè)生活情境?，激發(fā)探究?欲望。教學(xué)?中始終圍繞?學(xué)生的日常?生活，創(chuàng)設(shè)?大家熟悉的?情境:這樣?消除了學(xué)生?對(duì)知識(shí)的陌?生感，讓他?們感到數(shù)學(xué)?就在我們的?身邊，激起?他們學(xué)數(shù)學(xué)?的欲望。?四、教學(xué)反?思1、注?重將知識(shí)積?累與動(dòng)手操?作，生活實(shí)?踐緊密結(jié)合?，加強(qiáng)知識(shí)?運(yùn)用的綜合?性，靈活性?與實(shí)踐性;?2、注重?知識(shí)的全方?位整合與綜?合運(yùn)用，分?析;3、?在知識(shí)學(xué)習(xí)?過程中，注?重培養(yǎng)學(xué)生?知識(shí)回顧與?反思的習(xí)慣?;4、在?學(xué)習(xí)過程中?強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思?考與合作交?流相結(jié)合，?培養(yǎng)學(xué)生積?累知識(shí)，提?出問題，分?析問題和解?決問題的習(xí)?慣和能力，?培養(yǎng)初步的?應(yīng)用意識(shí);?5、在知?識(shí)學(xué)習(xí)的過?程中;注意?能力的培養(yǎng)?及習(xí)慣的養(yǎng)?成;6、?在學(xué)習(xí)過程?中引導(dǎo)學(xué)生?體會(huì)數(shù)學(xué)的?價(jià)值，培養(yǎng)?勇于探索，?勇于創(chuàng)新的?科學(xué)精神，?獲得適應(yīng)未?來社會(huì)生活?點(diǎn)和進(jìn)一步?發(fā)展所必需?的重要數(shù)學(xué)?事實(shí)和必要?的應(yīng)用技能?。不足之?處:個(gè)別?同學(xué)知識(shí)掌?握不夠扎實(shí)?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?有待于培養(yǎng)?，改進(jìn)與提?高;整體知?識(shí)整合不夠?，學(xué)生分析?問題和運(yùn)用?知識(shí)的能力?有待培養(yǎng)提?高;須加強(qiáng)?全面培養(yǎng)與?個(gè)別輔導(dǎo)。?總之，本?學(xué)期我教學(xué)?態(tài)度認(rèn)真，?任勞任怨，?不早退、不?遲到，能認(rèn)?真落實(shí)