小班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)蚯蚓》

小班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)蚯蚓》小班科學(xué)活動(dòng)教案《重新認(rèn)識(shí)蚯蚓》

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、介紹泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，曉得很多動(dòng)物的存活和蛻變有賴于泥土。

2、重新認(rèn)識(shí)蚯蚓直觀的外形特征、生活習(xí)性及本領(lǐng)（喝垃圾、給植物松土等），擴(kuò)散情感教育及環(huán)保教育，培育孩子愛好小動(dòng)物的情感，

3、培育孩子的觀測(cè)、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

[活動(dòng)準(zhǔn)備工作]

1、活動(dòng)前帶孩子至周圍環(huán)境中觀測(cè)生活、生長(zhǎng)在泥土中的動(dòng)物、并在戶外活動(dòng)中率領(lǐng)孩子玩泥，并設(shè)置泥工角、栽種角、圈養(yǎng)角，使孩子在操作方式中介紹和自己辨認(rèn)出泥土和動(dòng)植物的關(guān)系。

2、泥土、蚯蚓、小折頁(yè)、動(dòng)物圖片、音樂(lè)磁帶、裝飾存有花草的長(zhǎng)布。

[活動(dòng)過(guò)程]

（一）談話引入：

“今天呀，我給大伙增添了一大堆的寶貝，你想要不敢看看就是什么？”率領(lǐng)孩子打聽一打聽，辨認(rèn)出泥土。

（二）通過(guò)鼓勵(lì)回答，使孩子根據(jù)已贏得的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)代萊科學(xué)知識(shí)

（1）就是什么呀？

（2）你在哪里見過(guò)泥土？（通過(guò)觀察泥土，引發(fā)孩子興趣，辨認(rèn)出許多東西都須要泥土）

（3）你見過(guò)的泥土里存有什么？（引起泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，他們與泥土都就是好朋友）

（三）實(shí)物觀測(cè)，重新認(rèn)識(shí)蚯蚓的外形特征及生活習(xí)性。

“噓！什么聲音？”教師故做神秘，充份引發(fā)幼兒興趣“哇！這里還中藏著一堆泥土呢！它在跟誰(shuí)玩玩呢？”（帶出蚯蚓）

1、這就是誰(shuí)？你曉得它的名字嗎？哈哈大笑吧！（Hello！蚯蚓）

2、你看看蚯蚓短的什么樣？（鼓勵(lì)孩子收斂思維）

3、（捏著一個(gè)孩子的小臉蛋）你看看××的皮膚滑滑的、白白的，大蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓就是什么顏色的？（……）你用小手摸一摸它。

4、大蚯蚓的嘴巴在顫抖呢！它在干嘛呢？（帶出喝東西）大蚯蚓喝什么？（如果孩子沒完出）師：那我問(wèn)問(wèn)它，大蚯蚓喝什么呀？（如果孩子沒完出的話）：師：那我問(wèn)問(wèn)它，大蚯蚓你喝什么呀？（沖上去非常謎樣的聽到大蚯蚓提問(wèn)，引發(fā)孩子的興趣）大蚯蚓原來(lái)喝垃圾、除了樹上掉落的樹葉。你研習(xí)一學(xué)小蚯蚓就是怎樣喝東西的？

（四）以生動(dòng)形象的故事橫跨，使幼兒介紹蚯蚓給植物松土的本領(lǐng)。

1、“你們看看這條小蚯蚓必須爬到至哪里回去？我們走路用腳，大蚯蚓走路用什么？你研習(xí)一學(xué)。”使孩子去整體表現(xiàn)，把孩子惹來(lái)至折頁(yè)前。

2、融合情景模擬，教師講故事。

3、回答：就是誰(shuí)幫忙大柳樹吉的土？（……）原來(lái)就是你們和小蚯蚓一塊幫忙我吉的土?。≈x謝你們！你們就是怎么幫忙我吉的土？（使孩子整體表現(xiàn)，惹來(lái)孩子返回故事場(chǎng)景）

（五）肢體整體表現(xiàn)：研習(xí)搞歡樂(lè)的小蚯蚓，為花園里的動(dòng)植物松土、去除垃圾。

“你們看看！在那邊存有一片花園，花園里的小花、小草都慢短一動(dòng)了。泥