大班科學(xué)課公開課好玩的彈性物品

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班科學(xué)課公開課好玩的彈性物品大班語言公開課教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位人民教師，我們都夢想孩子們能學(xué)到學(xué)識，因此，老師們都會選擇打定一份教案，教案有利于老師提前熟諳所教學(xué)的內(nèi)容，供給效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是我為大家整理的“大班科學(xué)課：公開課：好玩的彈性物品”，接待您閱讀和珍藏，并共享給身邊的摯友！

這是大班科學(xué)公開課好玩的彈性物品教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動設(shè)計(jì)背景

在生活中，大班幼兒接觸過大量彈性玩具，而且很感興趣，但對彈性的特征并不特別了解，為此特設(shè)計(jì)本次教導(dǎo)活動。在本次教導(dǎo)活動中,教師打定了各種各樣的彈性物體，讓幼兒通過操作來感知彈性的特征，并激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)切周邊事物的習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1、察覺物體的彈性，了解彈性在實(shí)際生活中的作用。

2、嘗試用細(xì)鐵絲等材料制作彈性玩具，并裝飾。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作活動的樂趣。.YjS21.Com

4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和測驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

利用材料制作彈性玩具。

活動打定

1、細(xì)鐵絲、乒乓球、小棒、各色調(diào)紙等。

2、生活中常見的彈性物品：皮筋、皮球、氣球、拉力器等。

活動過程

1、出示“拉力器”引起興趣，了解物體的彈性

今天老師給你們帶來了一件好玩的東西，看看是什么?怎么玩的?

提問：你們知道為什么拉力器要很用力才能玩起來?

教師小結(jié)：連接拉力器的東西一條牛皮筋，當(dāng)我們很用力的時(shí)候才能把牛皮筋拉長，當(dāng)我們不用力的時(shí)候，它就恢復(fù)的原來的樣子，這種特性就叫做彈性。

2、供給各種材料，讓小摯友感知察覺彈性。

方才我們熟悉好玩的拉力器，現(xiàn)在請你在去找一找，玩一玩教室里還有哪些彈性物品。

幼兒操作：拉拉彈簧會變長，一松手又變成原來的樣子;壓皮球，皮球會扁，松手又鼓起來了。

師：誰來報(bào)告大家你玩的是什么?你是怎樣玩的?察覺它們有什么變化?

3、彈性的作用，引導(dǎo)幼兒在生活中探索

師：在我們的生活中，彈性物體有好多好多，你們知道還有什么東西有彈性嗎?

自行車打氣，座墊裝彈簧，是為了裁減振動，夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了便當(dāng)使用，沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時(shí)更安逸，水龍頭開關(guān)里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來測量物體的輕重……。

4、小制作“會跳的小人”

師：今天“會跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開有彈性的物品，為了感謝他們讓我們一起來制作一個(gè)“會跳的小人”送給他們好嗎?

出示示意圖

老師帶來了制作“會跳的小人”的示意圖，請小摯友看看，你們能看明白嗎?誰能報(bào)告我第一幅圖示是什么意思?其次幅呢?

老師講解后幼兒操作。

5、終止：讓我們一起來和會跳的小狗跳舞吧。

教學(xué)反思

本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽児┙o了各種各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導(dǎo)幼兒動手操作、實(shí)踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的機(jī)要，從而使他們的查看力、創(chuàng)造力、思維才能等得到進(jìn)展。

但是，在設(shè)計(jì)本次活動時(shí)，我們感覺，對大班幼兒來說，內(nèi)容多了一些，盡管活動的前半片面，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也根本理解了彈性的特質(zhì)。但是活動的后半片面，我利用鉛絲讓孩子們舉行彈性物品的制作，在制作的過程中，展現(xiàn)了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的呈現(xiàn)彈簧的特征;二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞?怎么繞?搞不領(lǐng)會，理由是：作為彈簧本身就有大量的學(xué)識點(diǎn)可以給孩子們講解，其實(shí)彈簧本身就能作為一個(gè)活動來開展，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中熟悉彈性，理解彈性物品。

本次活動雖然有一些可惜，但是總體來說，孩子們對于結(jié)果的作品完成的還是不錯(cuò)的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關(guān)的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。

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大班科學(xué)課：公開課：拖鞋

這是大班科學(xué)公開課拖鞋教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

幼兒園大班科學(xué)教案：拖鞋

活動目標(biāo)：

1.了解夏季的特征及各種拖鞋的形狀特征、制作材料等，并能按確定的規(guī)矩舉行分類。

2.積極參與嬉戲活動，與同伴共同議論嬉戲規(guī)矩，大膽地表達(dá)、表現(xiàn)。

3.體驗(yàn)嬉戲的喜悅。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案《拖鞋》

活動打定：

請幼兒與家長一起收集各種拖鞋帶到幼兒園。嬉戲用貨幣。

活動過程：

1.請幼兒表示并介紹自己收集的拖鞋。

2.引導(dǎo)幼兒議論并設(shè)計(jì)各類“拖鞋商店“嬉戲，如冬季拖鞋商店、夏季拖鞋商店、兒童拖鞋商店、婦女拖鞋商店、塑料拖鞋商店、工藝拖鞋商店等。

3.在議論開店的過程中，啟發(fā)幼兒查看拖鞋的款式、制作材料等特征，分析其使用季節(jié)，使用人群或其他用途等。

4.請幼兒議論分工管理商店，按確定規(guī)律羅列拖鞋，布置表示臺。

激勵(lì)“售貨員”使用廣告語大力推銷自己商店的拖鞋，并熱心接待前來添置拖鞋的“顧客”。

活動反思：

興趣與情感是思維最大的驅(qū)動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點(diǎn)——這么小的刷子是做什么用的？……等好玩的問題舉行探索交流，從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題舉行嘗探索索，較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想?；顒映浞直磉_(dá)了幼兒的科學(xué)活動應(yīng)叢身邊的事物開頭的選材原那么。生活中各種各樣的刷子，引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒察覺，有利于他們真正理解科學(xué)、喜歡科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的學(xué)識閱歷。

大班科學(xué)活動好玩的彈性物品

這是大班科學(xué)活動好玩的彈性物品教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、活動目標(biāo)察覺物體的彈性，了解彈性與人們的關(guān)系。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)利用材料制作彈性玩具。

三、活動打定細(xì)鐵絲、畫紙、圓柱體、橡皮泥若干。皮筋、皮球、氣球、拉力器等。

四、活動過程

1、出示"會跳的小狗"引起興趣，了解物體的彈性我們教室里來了兩只小狗"汪汪汪"小狗可開心了，你們看，它們跳得多開心呀！我們接待接待兩只小狗，不過兩只小狗給我們小摯友帶來了一個(gè)問題，想聽聽是什么問題嗎？

（汪汪，小摯友你們知道我們是怎樣跳起來的嗎？）誰來回復(fù)這個(gè)問題？

聽，小狗是怎樣回復(fù)的，好嗎？（你們聽好了）"小摯友真聰明，在我們的身體下有彈簧，潘老師用力把我壓下去，下面的彈簧變短了，我就沉下去了，潘老師一松手呀，我們就跳起來，彈簧呢也就恢復(fù)原樣了。"教師小結(jié)：聽明白小狗的話了嗎？噢，原來物體在力的作用下，外形會發(fā)生變化，松開力時(shí)，又恢復(fù)原狀，這就叫物體的彈性。

2、供給各種材料，讓小摯友感知察覺彈性。

兩只會跳的小狗還給我們帶來好多好玩的物品，等一下請小摯友去玩一玩，看看這些好玩的東西發(fā)生了什么變化？

幼兒操作：拉拉皮筋會變長，一松手又變成原來的樣子壓皮球，皮球會扁，松手又鼓起來了。

師：誰來報(bào)告大家你玩的是什么？你是怎樣玩的？察覺它們有什么變化？

3、彈性的作用，引導(dǎo)幼兒在生活中探索師：在我們的生活中，彈性物體有好多好多，你們知道還有什么東西有彈性嗎？

自行車打氣，座墊裝彈簧，是為了裁減振動，夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了便當(dāng)使用，沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時(shí)更安逸，水龍頭開關(guān)里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來測量物體的輕重……。

4、小制作"會跳的小人"師：今天"會跳的小狗"讓我們知道了我們生活中離不開有彈性的物品，為了感謝他們讓我們一起來制作一個(gè)"會跳的小人"送給他們好嗎？

出示示意圖老師帶來了制作"會跳的小人"的示意圖，請小摯友看看，你們能看明白嗎？誰能報(bào)告我第一幅圖示是什么意思？其次幅呢？

老師講解后幼兒操作。

5、終止：讓我們一起來和會跳的小狗跳舞吧。

教學(xué)反思：

本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽児┙o了各種各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導(dǎo)幼兒動手操作、實(shí)踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的機(jī)要，從而使他們的查看力、創(chuàng)造力、思維才能等得到進(jìn)展。

但是，在設(shè)計(jì)本次活動時(shí)，我們感覺，對大班幼兒來說，內(nèi)容多了一些，盡管活動的前半片面，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也根本理解了彈性的特質(zhì)。但是活動的后半片面，我利用鉛絲讓孩子們舉行彈性物品的制作，在制作的過程中，展現(xiàn)了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的呈現(xiàn)彈簧的特征;二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞?怎么繞?搞不領(lǐng)會，理由是：作為彈簧本身就有大量的學(xué)識點(diǎn)可以給孩子們講解，其實(shí)彈簧本身就能作為一個(gè)活動來開展，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中熟悉彈性，理解彈性物品。

本次活動雖然有一些可惜，但是總體來說，孩子們對于結(jié)果的作品完成的還是不錯(cuò)的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關(guān)的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。

相關(guān)文章《大班科學(xué)教案：一次性物品》：大班科學(xué)活動一次性物品教案主要包含了活動目標(biāo)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，活動打定，個(gè)案查看，活動反思等內(nèi)容，根據(jù)物品的形狀特征，結(jié)合不同的方法來舉行制作。利用廢物來大膽舉行制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新才能。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)一次性物品教案吧。

《大班科學(xué)教案：空氣在哪里》：大班科學(xué)活動空氣在哪里教案主要包含了活動目標(biāo)，活動打定，活動過程等內(nèi)容，通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣看不見摸不著的特點(diǎn)，在我們周邊四處都有。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡樸方法和細(xì)致查看的才能，提高動手動腦才能。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班科學(xué)空氣在哪里教案吧。

《大班科學(xué)教案：各種各樣的廣告》：大班科學(xué)活動各種各樣的廣告教案主要包含了活動目標(biāo)，活動打定，活動反思，活動過程等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒察覺廣告在生活中的作用，了解廣告的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編廣告詞，培養(yǎng)幼兒思維的生動性和創(chuàng)造性。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)各種各樣的廣告教案吧。

大班科學(xué)課：公開課：紙桌

這是大班科學(xué)公開課紙桌教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)實(shí)生活中有大量幼兒熟諳的東西，它們蘊(yùn)涵著深刻的科學(xué)道理。讓幼兒在做中學(xué)、做中思、做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)。從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。

1、幼兒的科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們體驗(yàn)探索和察覺的樂趣，了解科學(xué)探究的方法。

2、在制作的過程中，我們還激勵(lì)幼兒與同伴交流。這樣一方面能加深幼兒對科學(xué)的理解，使感性的學(xué)識系統(tǒng)化。另一方面能讓幼兒在交流閱歷的同時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)告成的樂趣。激發(fā)新的探索興趣和欲望，使學(xué)習(xí)生活不斷向縱深進(jìn)展。

活動目標(biāo)：

1、樂于探索，并能在活動中積極參與，大膽創(chuàng)新。

2、通過動手操作，探索紙桌能站起來，站得穩(wěn)的方法。

3、通過探索，體驗(yàn)告成的快感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、知道一些保持身體各部位感激衛(wèi)生的方法。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案《紙桌》

活動打定：紙、膠水、積木

活動過程：

一、幼兒利用自身的閱歷，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的理由。

1、引出制作紙桌的課題。

教師：“紙可以做什么？”幼兒自由回復(fù)。（引出制作紙桌的課題。）

2、教師簡樸介紹紙桌的制作方法。

教師：“先用一張紙做桌面，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿，然后將桌面和桌腿粘牢。”

3、幼兒制作。

教師在活動中激勵(lì)幼兒積極動腦，大膽制作。教師：“看看我們制作的桌子，有什么不一樣？”

幼兒議論，交流。

4、幼兒操作。

（1）引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子探索理由。

教師：你的桌子能站起來嗎？

幼兒測驗(yàn)。

（2）引導(dǎo)幼兒查看、對比、探索桌腿高矮、粗細(xì)對桌子站得牢的影響。

二、幼兒結(jié)合自己的閱歷，并吸取同伴的優(yōu)點(diǎn)，探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。

1、教師簡樸小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

2、幼兒其次次制作，教師在活動中激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，想手段把桌腿做得矮一些，粗一些。

3、幼兒簡樸介紹制作的方法，加深對桌子站得穩(wěn)的熟悉。

教師：“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？”

4、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

教師：“你的桌子能放東西嗎？”幼兒動手試試。

三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗(yàn)告成的快感。探索不同的桌腿的承受才能。

1、幼兒在桌子上放積木。

教師：“你的桌子能放積木嗎？”

2、幼兒比賽放積木。引導(dǎo)幼兒盡量多得放積木。

3、通過比賽，以問題引導(dǎo)幼兒探索不同桌腿對桌子承受才能的影響。

教師：“誰的積木放得多？”“他的桌子有什么更加的地方？”“你怎么知道的？”

四、活動延遲。

1、參觀家具城，查看各種桌子。想家具的美，并能將參觀的體驗(yàn)遷至活動。制作美麗的桌子。

2、區(qū)域活動，持續(xù)舉行“紙桌”的制作。探索其他因素對桌子堅(jiān)韌度影響，并在家長的扶助下，用其他材料制作桌子。

留神事項(xiàng)：

1、為幼兒打定一些毛巾，以備膠水弄的滿手都是。

2、玩積木的過程中，確定要留神安好。放積木時(shí)確定要逐漸地，不要由于放的太多而讓紙桌承受不了，讓桌子變壞。

3、活動過程中可能會有幼兒制作的對比快，教師確定要安置好，那些才能較強(qiáng)的幼兒。

學(xué)識背景：

1、幼兒已掌管確定的紙的一般特性。

2、讓幼兒了解平衡原理，知道桌子能站穩(wěn)就確定要平衡。

活動反思：

整個(gè)活動氣氛活躍，幼兒的參與性很高，表達(dá)了玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動中提防孩子對閱歷所得的表達(dá)與梳理，合作意識的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的觀法和想法，能把操作所得到的閱歷用語言切實(shí)的表達(dá)出來。但是在嬉戲放積木環(huán)節(jié)，材料的設(shè)置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導(dǎo)致在了解承受才能時(shí)，幼兒不能直接，形象地舉行查看操作。

大班科學(xué)課：公開課：鉆空空

這是大班科學(xué)公開課鉆空空教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

在人的成才道路上，興趣是起點(diǎn)，愛好是行動，產(chǎn)生興趣的直接理由就是奇怪心。在幼兒的身上彌漫著無窮的奇怪心，他們奇怪好問，幾乎對全體的現(xiàn)象和事物樂此不疲。作為幼兒園教師，畢竟如何組織好科學(xué)活動，如何讓它發(fā)揮最大成果，充分得志孩子的奇怪心和成就感，一向是我們大家斟酌、探索的問題。

三次對科學(xué)活動《鉆空空》的教學(xué)研討，教研組從查資料--改課--找材料--試教--研討調(diào)整，體驗(yàn)了一個(gè)漫長的過程。一次次的試教、研討，讓我對如何組織好大班的科學(xué)活動有了一個(gè)重新的熟悉。

活動教案一：

活動目標(biāo)：

1．通過嘗試操作，使幼兒了解如何利用物體間的空隙，擺放更多的物體。

2．培養(yǎng)幼兒擅長查看身邊事物的習(xí)慣，激發(fā)科學(xué)探索的興趣。

3．學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有好多種。

4．能積極地與同伴交流自己的察覺，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動打定：

1．人手帶蓋子的飲料瓶一個(gè)，一個(gè)塑料筐里放與同伴等量的金柑和黃豆、小米半杯，鉛筆一支、記錄表（如圖1）一張；2．示范用大記錄表一張，與幼兒一樣的操作材料一份。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，幼兒熟悉操作材料。

1．介紹金柑和黃豆。（看看金老師給大家?guī)砹耸裁?？?．扶助幼兒感知兩種材料的大小不同。（他們之間有什么不一樣嗎？）二、第一次操作：兩種材料。

1．說明操作要求：把金柑和黃豆都裝進(jìn)塑料瓶里。

2．介紹記錄紙，引導(dǎo)幼兒想出記錄方法。（這張記錄紙要記錄你先放的是什么，后放的是什么，分別畫上黃豆和金柑的標(biāo)記。結(jié)果全都裝進(jìn)去了，并且可以蓋上蓋子，就在這里打個(gè)"√"，不能裝完，那就在這里"×"。

3．幼兒自由操作，教師激勵(lì)幼兒使用不同的方法，并提示幼兒查看放入時(shí)黃豆鉆空隙的現(xiàn)象。指點(diǎn)幼兒一種放完才能放另外一種。

三、對第一次操作的評價(jià)。

1．請個(gè)別幼兒介紹先放黃豆，后放金柑的處境，有無把材料都放完；2．再請幾個(gè)幼兒介紹先放金柑，后放黃豆的處境，有無把材料都放完；3．議論：大家都是數(shù)量一樣多的金柑和黃豆，為什么先放金柑可以都裝完，而先放黃豆的卻裝不下呢？

4．老師演示，引導(dǎo)幼兒查看黃豆鉆空空的現(xiàn)象。

5．教師小結(jié)：由于金柑之間有好多空隙，小小的黃豆能通過這些空隙鉆到瓶底，所以放得更多了。

四、其次次操作：三種材料操作。

1．出示小米，請幼兒斟酌，用什么樣的方法把這三種材料全都放進(jìn)塑料瓶里呢？把你想好的方法，先記錄在記錄紙上，看看結(jié)果如何。

2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

五、活動延遲：

瓶子都已經(jīng)滿了，我還能往里放東西嗎？我該選擇放什么呢？

放到區(qū)域活動里，大家再去試試吧！

分析與斟酌：

1．材料選擇的適合性活動中操作材料的選擇與活動的最終效果是精細(xì)聯(lián)系在一起的，適合的材料能激發(fā)幼兒的操作興趣，并在操作過程中達(dá)成預(yù)想的效果?！毒V要》指出："科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"經(jīng)過屢屢對比，我選擇了金柑、黃豆和小米三種為主要操作材料，它們不但在個(gè)體上有對比明顯的大小識別，而且也是在這個(gè)季節(jié)、這個(gè)地區(qū)能輕易取到的自然材料，分外貼近幼兒的生活。同時(shí)，把這些材料一起放進(jìn)一個(gè)塑料瓶里所需要的量，也剛好在大班幼兒才