高等教育素養(yǎng)能力五大標(biāo)準(zhǔn)的分析 3900字

高等教育素養(yǎng)能力五大標(biāo)準(zhǔn)的分析3900字【內(nèi)容提要】本文通過對(duì)美國高等教育信息素養(yǎng)五大規(guī)范的分析，思考了培養(yǎng)用戶與傳播者的信息素養(yǎng)的途徑。

【摘要題】國際信息

【關(guān)鍵詞】美國高等教育/信息素養(yǎng)能力/分析/思考

【正文】

信息素養(yǎng)已成為現(xiàn)代人文化素養(yǎng)的一局部，信息素養(yǎng)能力是信息社會(huì)對(duì)人的開展的核心問題。因此，“信息素養(yǎng)〞的概念現(xiàn)已成為教育中的熱門話題。以美國為代表的信息技術(shù)興旺的國家對(duì)此做出了積極的反饋并制定了相應(yīng)的規(guī)范。美國在1998年制定了中學(xué)生九大信息素養(yǎng)規(guī)范后，2000年元月18日，美國高等教育圖書研究協(xié)會(huì)〔ACRL〕在召開的美國圖書協(xié)會(huì)仲冬會(huì)議上審議并通過了“美國高等教育信息素養(yǎng)能力規(guī)范〞〔InformationLiteracyCompetencyStandardsforHigherEducation〕。該規(guī)范分為三個(gè)板塊：規(guī)范、執(zhí)行指標(biāo)和效果。有五大規(guī)范22項(xiàng)執(zhí)行指標(biāo)和假設(shè)干個(gè)子工程。參照規(guī)范的執(zhí)行指標(biāo)，本文著重對(duì)五大規(guī)范的尺度去作理解和分析，在這個(gè)根底上展開對(duì)高校圖書館用戶與傳播者互動(dòng)中信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)的思考，以求得解決的辦法。

1美國高等教育信息素養(yǎng)能力五大規(guī)范

1.1具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生能決定所需要的信息種類和程度

到達(dá)這樣一個(gè)尺度說明學(xué)生的思維辦法的特性。即自主性和個(gè)性。在獲取信息的過程中，是主動(dòng)獲取而不是被動(dòng)獲取。表現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自己吸納知識(shí)的過程。尤其在網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境中，學(xué)生這種自主性和個(gè)性，將跨越時(shí)空，由被動(dòng)變主動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)熱情。正如臺(tái)灣一位學(xué)者說過：在網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下，用戶的主動(dòng)性得到空前擴(kuò)展?！伴喿x〞的過程充斥了選擇性。當(dāng)學(xué)生具有信息素養(yǎng)能力，作為用戶的學(xué)生就能在獲取信息資源的過程中決定所需要的信息種類和程度，并在圖書館傳播者的指導(dǎo)下由用戶自己建構(gòu)。在圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源的環(huán)境中，能選定并聯(lián)通所需要的信息資源，學(xué)生就會(huì)在信息海洋中遨游。

具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生還能考慮獲取所需要信息的本錢和利益。在考慮所需信息的可用性時(shí)，能夠通過多渠道的方式來搜索信息，如圖書館圖書借閱、異地使用資源、通過網(wǎng)絡(luò)伎倆獲取網(wǎng)上資源。這就是說，對(duì)所要獲取的某種信息，用戶會(huì)確定實(shí)際而全面的方案，有條不紊地去獲取，最終決定取舍信息。

圖書館作為信息傳播的一方，要思索的是如何去挖掘?qū)W生素養(yǎng)的潛在能力，使用戶在圖書館獲取所需要的信息資源的過程中其價(jià)值能力得以兌現(xiàn)。兌現(xiàn)是多元性的表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生用戶對(duì)信息的選擇和參考程度是多元性的。如與指導(dǎo)教師交流某個(gè)課題；學(xué)生之間在課堂中討論和最終確認(rèn)的研究課題及其它信息需要；對(duì)課題確實(shí)認(rèn)和理解歸納在反復(fù)執(zhí)行過程中從探索一般信息源到課題熟悉程度的探索；對(duì)所探索認(rèn)可的信息源使之條理化，并且對(duì)各種類型的信息其潛在的資源價(jià)值得到認(rèn)同，如多媒體、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)站、數(shù)據(jù)系統(tǒng)、聲像、低價(jià)文本等。這種對(duì)信息選擇和參考的多元性，正是用戶信息利用能力的表現(xiàn)。

1.2具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生能有效而又高效地獲取所需信息

有效而又高效這意味著學(xué)生在獲取信息時(shí)關(guān)鍵的一點(diǎn)是能選用最適當(dāng)?shù)奶骄哭k法或檢索系統(tǒng)獲取所需要的信息，并能建構(gòu)和完善有效的檢索策略，運(yùn)用各種辦法檢索在線信息或個(gè)人信息。在這樣一個(gè)執(zhí)行的過程中，學(xué)生個(gè)體的行為要有可行性的技術(shù)辦法。它展示著學(xué)生個(gè)體的檢索技術(shù)，也表現(xiàn)了用戶的信息加工能力。作為用戶，通過自己掌握的技術(shù)辦法，在圖書館資源共享的網(wǎng)絡(luò)信息資源的環(huán)境中，根據(jù)自己選定的課題，確定網(wǎng)上信息搜索的范圍和重點(diǎn)，利用多種渠道廣泛搜集和獲取，而且對(duì)所索取的信息進(jìn)行系統(tǒng)的組織和創(chuàng)新。

在用戶與傳播者雙邊能力互動(dòng)中，作為圖書館用戶的學(xué)生，要展示其獲取文獻(xiàn)或網(wǎng)絡(luò)信息資源的效率，關(guān)鍵是其掌握信息技術(shù)的辦法。當(dāng)用戶具備這種能力時(shí)，我們不禁要自問：圖書館人在這方面又如何？這是值得思考的問題。因?yàn)殡p方都要面臨的是人與計(jì)算機(jī)。圖書館是網(wǎng)上信息效勞的提供者，承當(dāng)著信息傳播的重任，必須懂得怎樣提供效勞，如提供數(shù)據(jù)效勞、數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)傳遞以及信息資源的有序整理。因此，圖書館要重視人員和用戶的培訓(xùn)和復(fù)合型人才的培養(yǎng)。如進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)上資源利用、各類常用軟件使用與效勞的培訓(xùn)。通過瀏覽器下載資源，通過電子郵件傳遞信息，用FTP進(jìn)行文件的傳輸，下載網(wǎng)上的電子資源包括電子雜志，將下載資源歸類、整理，使信息有序以提供良好的效勞。如果用戶的需求能力已經(jīng)具備，加之信息員處理信息技巧有序，雙方無障礙的提供與選擇的合作，圖書館網(wǎng)上信息的開發(fā)與利用將井然有序。圖書館的信息資源將真正實(shí)現(xiàn)共建、共知、共享的完美。

1.3具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生能評(píng)價(jià)信息及其來源，并能把所遴選出的信息與原有的知識(shí)背景和評(píng)價(jià)系統(tǒng)結(jié)合起來

這一規(guī)范展示了學(xué)生所選擇的信息是在分析信息的根底上來獲取的。這是學(xué)生具備信息分析能力的體現(xiàn)。也是信息素養(yǎng)核心能力的體現(xiàn)，信息素養(yǎng)的核心能力由計(jì)算機(jī)素質(zhì)、圖書館素質(zhì)以及批判性思維構(gòu)成。具體表現(xiàn)在高效獲取信息，熟練地批判性地評(píng)價(jià)信息，有效吸收、存儲(chǔ)和快速提取信息以及敘述信息、發(fā)明使用信息的能力。能從所收集的信息中遴選出信息文本的中心思想，并能運(yùn)用原始的規(guī)范來評(píng)價(jià)信息及其來源，在綜述和評(píng)價(jià)信息當(dāng)中具有創(chuàng)新理念。如寫出高水平的信息文摘、構(gòu)建新的若所需要補(bǔ)充的信息、對(duì)新舊信息和知識(shí)進(jìn)行整合等。

圖書館用戶具備信息資源的分析能力，就能在信息資源的海洋中游刃有余。這說明在提供或者是獲取的活動(dòng)中人是主要的，表現(xiàn)了人的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。而且這是提供者和用戶雙方都不可短少的。從信息提供者的角度去看，圖書館網(wǎng)絡(luò)信息效勞不是純正的技術(shù)性效勞，而是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下面對(duì)新信息技術(shù)的開展，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，與信息技術(shù)相結(jié)合，提供有深度、研究級(jí)的信息效勞。信息人員面對(duì)浩如煙海但魚龍混珠的網(wǎng)上信息，就是要開發(fā)新技術(shù)去甄別、去提煉有價(jià)值的信息，而且也應(yīng)該建立更多的數(shù)據(jù)庫、提供有序、有用的信息。再者，圖書館信息管理的最正確結(jié)合應(yīng)當(dāng)是人腦與電腦。人機(jī)結(jié)合實(shí)現(xiàn)兩者互補(bǔ)，既能夠進(jìn)行大規(guī)模的處理，也能進(jìn)行信息的提煉加工。事實(shí)上，凝聚更多智力的信息產(chǎn)品更具有價(jià)值，更受用戶歡迎，能對(duì)用戶有更大幫忙的是信息效勞機(jī)構(gòu)付出的智力勞動(dòng)。

1.4具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生無論是個(gè)體還是團(tuán)體的一員，能有效地利用信息到達(dá)某一特定的目的有效地利用信息到達(dá)某一特定的目的，這說明學(xué)生用戶已經(jīng)顯示出其創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新能力的凸現(xiàn)，是在知識(shí)積累根底上創(chuàng)新的表現(xiàn)。它的效果在于能用一種組織內(nèi)容并運(yùn)用一種有利于目的的實(shí)現(xiàn)和有利于作品或表現(xiàn)形式的格式。比方學(xué)生用戶在運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)，即將知識(shí)與技能整合，尋找信息、評(píng)價(jià)信息、對(duì)新舊信息進(jìn)行整合，選擇一種有利于目的實(shí)現(xiàn)的表現(xiàn)形式，再將設(shè)計(jì)與信息交流、創(chuàng)新的作品融合在一起，展示學(xué)生個(gè)體發(fā)明性的一面，并能與他人進(jìn)行有效的交流。如學(xué)生的畢業(yè)、創(chuàng)作的作品、調(diào)查報(bào)告、綜述、畢業(yè)設(shè)計(jì)、大綱等。

圖書館人的創(chuàng)新是在其現(xiàn)有的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)的。一個(gè)先進(jìn)的圖書館應(yīng)當(dāng)是擁有一批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的圖書館員的文化信息機(jī)構(gòu)。在這樣的環(huán)境下，一個(gè)優(yōu)秀的信息傳播者應(yīng)當(dāng)是具有發(fā)明性思維的人。信息傳播者當(dāng)他在利用WWW技術(shù)開發(fā)各種數(shù)據(jù)庫、根據(jù)讀者的需求編制導(dǎo)航系統(tǒng)、建立特色數(shù)據(jù)庫、利用最正確網(wǎng)點(diǎn)、最正確路線與方式幫忙讀者查詢信息等一系列的效勞時(shí)，其效勞的過程也是發(fā)明和創(chuàng)新的過程，他的潛在能力也在實(shí)際發(fā)揮。

1.5具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生懂得有關(guān)信息技術(shù)的使用所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、法律和社會(huì)問題，并能在獲取和使用信息中遵守公告法律

這一規(guī)范的關(guān)鍵是具備信息素養(yǎng)能力的學(xué)生要懂得與信息和信息技術(shù)有關(guān)的道德、法律和社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題，并能遵守法律、規(guī)章制度和有關(guān)獲取和使用信息資源的禮貌和網(wǎng)絡(luò)行為標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)當(dāng)具備較為準(zhǔn)確的判斷力，如能判斷和討論基于紙介和電子文本環(huán)境下有關(guān)隱私和平安問題的討論，懂得知識(shí)產(chǎn)權(quán)、版權(quán)和合法使用帶有版權(quán)的資料。同理，在獲取信息過程中的用戶也需要有信息道德意識(shí)。用戶信息道德水平的上下是用戶道德涵養(yǎng)和道德標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)，只有具備了良好的道德意識(shí)和道德標(biāo)準(zhǔn)，才能適應(yīng)社會(huì)開展的要求，才能較好地尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，才能使學(xué)生用戶具有信息免疫能力，自覺抵抗不良信息的侵襲和信息腐蝕。

圖書館作為信息效勞機(jī)構(gòu)，有必要思考的是：圖書館在網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)與利用的效勞過程中，怎樣建立一個(gè)合乎信息時(shí)代的信息倫理機(jī)制，使傳播者和用戶懂得如何自由獲取信息的權(quán)利，尊重信息知識(shí)產(chǎn)權(quán)、愛護(hù)信息隱私、避免信息垃圾及信息污染，不傳播不良信息等，這說明對(duì)傳播者也必須有一個(gè)統(tǒng)一的行為標(biāo)準(zhǔn)。

總之，在獲取信息和信息加工、信息創(chuàng)新的過程中，都離不開用戶和傳播者的雙邊活動(dòng)。用戶和傳播者在互動(dòng)中雙方的信息素養(yǎng)能力是相得益彰的。用戶要求的提高，必將對(duì)信息傳播者的素質(zhì)要求也越來越高。

縱觀美國高等教育信息素養(yǎng)規(guī)范，其精