邢臺(tái)市七中2018-2019學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考10月試題含解析

河北省邢臺(tái)市七中2018_2019學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考10月試題含解析河北省邢臺(tái)市七中2018_2019學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考10月試題含解析PAGE37-河北省邢臺(tái)市七中2018_2019學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考10月試題含解析河北省邢臺(tái)市七中2018—2019學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考(10月)試題（含解析）考生注意：1。本試卷共150分.考試時(shí)間150分鐘。2.請(qǐng)將各題答案填在答題卡上。一、現(xiàn)代文閱讀(35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題,9分)閱讀下面的文字，完成各題。①移動(dòng)支付、網(wǎng)購(gòu)、共享單車……這些憑借互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等技術(shù)創(chuàng)新手段產(chǎn)生的新鮮事物，正在世界范圍內(nèi)廣泛“吸粉”,正在悄然改變你我生活，成為展現(xiàn)中國(guó)企業(yè)強(qiáng)大創(chuàng)新活力的亮麗新名片。這些讓國(guó)人自豪的產(chǎn)品，只是中國(guó)企業(yè)在新技術(shù)領(lǐng)域善于開(kāi)拓創(chuàng)新的一個(gè)縮影.②第11屆夏季達(dá)沃斯論壇正在中國(guó)大連舉行，主題為“在第四次工業(yè)革命中實(shí)現(xiàn)包容性增長(zhǎng)”。在這一次工業(yè)革命中，積聚了強(qiáng)大的創(chuàng)新動(dòng)力和發(fā)展活力的中國(guó),正在展現(xiàn)不同以往的矯健身姿。③當(dāng)下，以智能化為核心的人類第四次工業(yè)革命，正以前所未有的態(tài)勢(shì)席卷而來(lái)，改變著人類生活中的各個(gè)領(lǐng)域。中國(guó)曾錯(cuò)失前幾次工業(yè)革命發(fā)展的契機(jī)，深刻體會(huì)到技術(shù)落后、創(chuàng)新不足、工業(yè)體系殘缺之痛。第四次工業(yè)革命的到來(lái)，為中國(guó)提供了難得的歷史機(jī)遇，以創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)彎道超車，中國(guó)正努力扮演著新的重要角色。④無(wú)論是科技進(jìn)步還是社會(huì)繁榮，無(wú)論是尋找新增長(zhǎng)點(diǎn)還是應(yīng)對(duì)危機(jī)，都必須依靠創(chuàng)新,包括技術(shù)創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新等各個(gè)層面。在此背景下，中國(guó)深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”、“互聯(lián)網(wǎng)＋”、“中國(guó)制造2025”，無(wú)疑將為新一輪工業(yè)革命和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入正能量.⑤在傳統(tǒng)制造領(lǐng)域，智能制造作為《中國(guó)制造2025》的主攻方向，取得長(zhǎng)足進(jìn)展，一大批傳統(tǒng)制造業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身；在數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,以華為、中興等中國(guó)企業(yè)已躋身這輪浪潮的市場(chǎng)引領(lǐng)者行列;在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，百度、阿里巴巴、騰訊企業(yè)等在國(guó)際舞臺(tái)上群星閃耀。⑥在全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇進(jìn)程步履維艱、保護(hù)主義和內(nèi)顧傾向抬頭的當(dāng)下，中國(guó)始終堅(jiān)持開(kāi)放共贏的原則，歡迎各方搭乘中國(guó)發(fā)展的“快車”.中國(guó)巨大的市場(chǎng)，對(duì)各國(guó)企業(yè)家有著強(qiáng)大吸引力。隨著全球市場(chǎng)流動(dòng)性增強(qiáng)，中國(guó)的市場(chǎng)和資本優(yōu)勢(shì)將在新一輪工業(yè)革命中進(jìn)一步體現(xiàn)。⑦與世界握手，世界就在手中.如今，中國(guó)與世界各國(guó)開(kāi)展戰(zhàn)略合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、市場(chǎng)互補(bǔ)，越來(lái)越多的國(guó)家把目光盯在中國(guó)身上。正如世界經(jīng)濟(jì)論壇創(chuàng)始人兼執(zhí)行主席克勞斯·施瓦布說(shuō)，第四次工業(yè)革命正在到來(lái)，中國(guó)憑借開(kāi)放創(chuàng)新，正在成為新一波經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和技術(shù)創(chuàng)新浪潮的“弄潮兒".⑧唯創(chuàng)新者進(jìn),唯創(chuàng)新者強(qiáng)。面對(duì)第四次工業(yè)革命的澎湃浪潮，銳意創(chuàng)新的中國(guó)不會(huì)再錯(cuò)過(guò)這個(gè)革新求變的大時(shí)代，中國(guó)在第四次工業(yè)革命中所扮演的角色也必將更加亮麗。（摘編自《新華時(shí)評(píng)：第四次工業(yè)革命中國(guó)角色更亮麗》）1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.正是有了互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等技術(shù)創(chuàng)新手段,移動(dòng)支付、網(wǎng)購(gòu)、共享單車才得以出現(xiàn)。B.中國(guó)在第四次工業(yè)革命中憑借著強(qiáng)大的創(chuàng)新動(dòng)力和發(fā)展活力，走在世界的前列.C.如果沒(méi)有第四次工業(yè)革命,我們就無(wú)法體會(huì)到技術(shù)落后、創(chuàng)新不足、工業(yè)體系殘缺之痛。D。第四次工業(yè)革命為中國(guó)提供了機(jī)遇，如果以創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，就能實(shí)現(xiàn)彎道超車.2。下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第③段以正反對(duì)比的論證方法，論證了第四次工業(yè)革命對(duì)中國(guó)發(fā)展的重要意義。B。文章第⑤段采用了例證法，列舉了中國(guó)深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的具體表現(xiàn).C。文章第⑦段引用了克勞斯·施瓦布的話，意在證明第四次工業(yè)革命正在到來(lái)。D.文章以第四次工業(yè)革命中國(guó)的表現(xiàn)為內(nèi)容,論證了“唯創(chuàng)新者進(jìn),唯創(chuàng)新者強(qiáng)"的觀點(diǎn)。3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.唯有依靠創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)科技進(jìn)步與社會(huì)繁榮，才能找出新增長(zhǎng)點(diǎn)與應(yīng)對(duì)危機(jī)。B.“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”“互聯(lián)網(wǎng)+”“中國(guó)制造2025",都將為第四次工業(yè)革命貢獻(xiàn)力量。C.中國(guó)具有市場(chǎng)和資本優(yōu)勢(shì)，不懼競(jìng)爭(zhēng)，所以才歡迎各國(guó)搭乘中國(guó)發(fā)展的“快車"。D。面對(duì)第四次工業(yè)革命的澎湃浪潮,中國(guó)定會(huì)抓住時(shí)機(jī),在其中扮演重要的角色?！敬鸢浮?.A2。C3。C【解析】【1題詳解】試題分析:B“走在世界的前列”錯(cuò)誤，原文“在這一次工業(yè)革命中，積聚了強(qiáng)大的創(chuàng)新動(dòng)力和發(fā)展活力的中國(guó),正在展現(xiàn)不同以往的矯健身姿”并無(wú)“走在世界的前列”之意；C“我們就無(wú)法體會(huì)到技術(shù)落后、創(chuàng)新不足、工業(yè)體系殘缺之痛”曲解文意，原文是“中國(guó)曾錯(cuò)失前幾次……深刻體會(huì)到……殘缺之痛"；D“如果以創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，就能實(shí)現(xiàn)彎道超車”錯(cuò)誤，說(shuō)法絕對(duì)。故選A?！?題詳解】試題分析：C意在證明“第四次工業(yè)革命中國(guó)角色將更加亮麗”。故選C。【3題詳解】試題分析：C中國(guó)具有市場(chǎng)和資本優(yōu)勢(shì)，不懼競(jìng)爭(zhēng)，與歡迎各國(guó)搭乘中國(guó)發(fā)展的“快車”并無(wú)因果關(guān)系.故選C.點(diǎn)睛：本題考查分概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，解答時(shí)要注意要整體理解文章的內(nèi)容。準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解：注意將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題。（二）文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成下面小題.影子父親一心近些年，受多種疾病的折磨,母親的身體越來(lái)越差，脾氣也越來(lái)越大。父親處處讓她，有時(shí)被激怒了，也跟她爭(zhēng)吵幾句?？沙硽w吵，母親走到哪兒他就跟到哪兒，他怕母親摔倒?！澳銒尶瓷先ズ芎脧?qiáng)，其實(shí)脆弱得很,她離不開(kāi)我?！备赣H曾一臉自豪地跟我說(shuō)。他以為自己很強(qiáng)大，此生給母親撐起了一座堅(jiān)不可摧的“帝國(guó)大廈”，沒(méi)有什么能夠攻克它?？蛇@場(chǎng)重病，卻讓他的大廈轟然倒塌。住院沒(méi)幾天,母親的病情逐漸加重，不能動(dòng)，不能說(shuō)，不能吃。下危重通知書(shū)的那天，我們剛好都不在，是父親簽的字。他仿佛一下子老了，挺拔的軍人身姿佝僂下來(lái)，一緊張就掏出速效救心丸服用.只要我們被醫(yī)生叫出去,一回來(lái)，他的目光就警惕地在我們的臉上掃來(lái)掃去，察覺(jué)有什么異樣,無(wú)論誰(shuí)勸，他都不肯回家休息,只能睡在醫(yī)院的一張窄椅上，也睡不踏實(shí)，一聽(tīng)到母親咳嗽他就爬起來(lái)。我們兄妹幾人輪流值夜,逼著他休息，可發(fā)現(xiàn)他睡著時(shí)常常做噩夢(mèng)，蜷著身子，一頭汗，手攥得緊緊的,掰都掰不開(kāi).他的神經(jīng)繃得太緊了，怎么行?我們決定請(qǐng)一個(gè)護(hù)工，晚上照顧母親?？筛赣H不同意，一向溫和的他血紅著眼,向我們吼道：“你媽不會(huì)說(shuō)話了，要翻身、咳痰，護(hù)工晚上睡著了，才不會(huì)管呢！不行！”我也急了，提高嗓門說(shuō)：“這病不是一天兩天的事兒,日子長(zhǎng)著呢!你已經(jīng)是快八十歲的人了,不注意休息，你如果累垮了,我們照顧誰(shuí)？”在我們的堅(jiān)持下，父親做了讓步，晚上回到弟弟家睡覺(jué),但白天執(zhí)意要去醫(yī)院，我們也只好隨他了。因?yàn)榉判牟幌履赣H，他總是想辦法拖延時(shí)間,很晚離開(kāi)醫(yī)院,晚上又常常失眠，睡不了幾個(gè)小時(shí)，第二天早上又總是趕第一輛公交車到醫(yī)院。在醫(yī)院,他一刻也不肯休息，給母親按摩，獨(dú)自跟她說(shuō)話，用針管一點(diǎn)點(diǎn)給她喂流食，推著輪椅在走廊里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去……過(guò)度的勞累，讓父親差點(diǎn)倒下。一天半夜，父親房間燈亮了.弟弟也醒了，起來(lái)一看,父親捂著胸口，面色蒼白，才知道他胸悶心慌.弟弟嚇壞了，知道父親心臟不太好,況且兩年前放過(guò)支架,趕緊送他到醫(yī)院。經(jīng)過(guò)一系列檢查,確定是太緊張、太勞累造成的胃病。父親如釋重負(fù)，去醫(yī)院的路上步履如飛。母親正憂心忡忡地等著他，一聽(tīng)說(shuō)沒(méi)大事兒，用唯一能動(dòng)的右手一遍遍摩挲著父親的臉，激動(dòng)得淚流不止。父親也有種失而復(fù)得的驚喜，一手緊緊抓住母親的左手，一手為她擦拭淚水.我們也潮濕了眼，走出病房，讓他們享受這份不幸中的幸福。傍晚我“押解”父親走出醫(yī)院，一再叮囑他要保重身體。他滿口答應(yīng)道：“你放心吧，我以前想得很明白，不怕死，可現(xiàn)在怕了,我死了你媽怎么辦?為了她，我也要好好活下去！”從康復(fù)醫(yī)院回來(lái)，母親睡眠不好,我們建議輪流陪護(hù)，可父親一定要睡在母親身邊，他說(shuō):“你媽想說(shuō)什么我都懂，在康復(fù)醫(yī)院的時(shí)候，晚上受了很多委屈，以后我絕不離開(kāi)她。"可他照顧母親,晚上常常睡不好，幾天后便憔悴不堪了.我們硬逼著他睡到二樓，半夜兩點(diǎn)左右，我聽(tīng)到臥室外有腳步聲，走出房間，看到父親正躡手躡腳地準(zhǔn)備下樓。被逮了個(gè)正著,他忙不迭地向我解釋道：“樓上太冷啦，樓下暖和，再說(shuō)你媽需要我。”看著他慌張地下樓，步履蹣跚。我的眼淚不可遏制地流了下來(lái),父親這一年老了許多，他一生輾轉(zhuǎn)，從四川到東北，到青藏高原，再到江南,幾十年的跋涉,他已經(jīng)像一輛疲憊的老馬車,卻依舊載著愛(ài)和責(zé)任徐徐前行。他不再看看了幾十年的《新聞聯(lián)播》，不再練練了幾十年的氣功,不再讀讀了幾十年的《易經(jīng)》。他只關(guān)注母親,關(guān)注她每一個(gè)眼神和手勢(shì)的內(nèi)容—-“你媽今天心情不錯(cuò)，吃飯有進(jìn)步……”“你媽這陣兒好像瘦了……”“你媽今天在寫字板上寫著不想活了，說(shuō)是拖累我們了，唉……"“你媽……”母親成了他生活的全部，她的喜怒哀樂(lè)就是他的喜怒哀樂(lè)。父親全然沒(méi)有了自我，他活成了母親的影子.我曾經(jīng)固執(zhí)地認(rèn)為人生是蒼涼的，赤身而來(lái),赤身而去。可我的老父親卻讓我感受到了別樣的溫暖：在你孤獨(dú)的生命航程里，有這樣一個(gè)擺渡者，始終撐著一船風(fēng)雨一船愛(ài)，陪伴你度過(guò)歲月的河流。4。下列對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A?！澳銒尶瓷先ズ芎脧?qiáng)，其實(shí)脆弱得很，她離不開(kāi)我”是母親因疾病折磨身體越來(lái)越差，對(duì)父親強(qiáng)烈依賴的真實(shí)寫照。B。母親病重住院后，父親出現(xiàn)了一種異常反應(yīng)：無(wú)論誰(shuí)勸,他都不肯回家休息，可見(jiàn)父親固執(zhí)、任性的一面。C.“傍晚我‘押解'父親走出醫(yī)院"，“押解"一詞寫出了“我”為人子女的孝心卻得不到父親理解的無(wú)可奈何的心情。D?！八呀?jīng)像一輛疲憊的老馬車，卻依舊載著愛(ài)和責(zé)任徐徐前行”一句運(yùn)用比喻的手法，突出了父親的偉大形象。5.文章畫橫線的句子，令人動(dòng)容，這段文字好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6.文章的標(biāo)題有什么含意和作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.【答案】4。D5。①運(yùn)用夸張的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父親得知自己的病并無(wú)大礙忙著照看母親的急切心情:②運(yùn)用細(xì)節(jié)（動(dòng)作、神態(tài)等)描寫,母親用唯一能動(dòng)的右手“一遍遍摩挲著”父親的臉,以及父親緊緊抓住母親的“左手"，并為其擦拭淚水的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫；母親正“憂心忡忡”，“激動(dòng)"得淚流不止的神態(tài)細(xì)節(jié)描寫；生動(dòng)地寫出了父母之間相依相伴的美好情愫，令人感動(dòng)；③運(yùn)用直抒胸臆的手法，“讓他們享受這份不幸中的幸?！?起到震撼人心的作用。④運(yùn)用側(cè)面描寫的手法,“我們也潮濕了眼，走出病房”，側(cè)面體現(xiàn)出了父母之間深摯的感情.6。含意:“影子父親”指父親猶如母親的“影子"，時(shí)刻陪伴著母親，形象地揭示了父親對(duì)生病的母親的重要作用，體現(xiàn)了父母之間的真摯愛(ài)情。作用:（1）“影子父親”是全文的線索，因?yàn)槟赣H生病，父親可說(shuō)是一直陪伴母親，即就像影子一樣陪伴她，以此串聯(lián)起相關(guān)內(nèi)容；（2）“影子父親”吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣，【解析】【4題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力.A項(xiàng)，“是母親因疾病折磨身體越來(lái)越差，對(duì)父親強(qiáng)烈依賴的真實(shí)寫照”錯(cuò)誤，是父親對(duì)母親的愛(ài)的真實(shí)寫照。B項(xiàng)，“可見(jiàn)父親固執(zhí)、任性一面”錯(cuò)誤。結(jié)合“下危重通知書(shū)的那天,我們剛好都不在，是父親簽的字。他仿佛一下子老了,挺拔的軍人身姿佝僂下來(lái)，一緊張就掏出速效救心丸服用。只要我們被醫(yī)生叫出去,一回來(lái)……逼著他休息，可發(fā)現(xiàn)他睡著時(shí)常常做噩夢(mèng)，蜷著身子，一頭汗，手攥得緊緊的，掰都掰不開(kāi)”“可父親不同意,一向溫和的他血紅著眼，向我們吼道”等分析可知，這是父親對(duì)母親情感真實(shí)流露的一面，并且在我們的堅(jiān)持下,父親做出了讓步.C項(xiàng)，“得不到父親理解”理解錯(cuò)誤。父親不是不理解,而是因?yàn)閷?duì)母親的愛(ài)讓他放心不下.故選D。【5題詳解】本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。結(jié)合“父親如釋重負(fù)，去醫(yī)院的路上步履如飛"分析，運(yùn)用夸張修辭,寫出了父親忙著照看母親的急切心情。結(jié)合“摩挲”“淚流不止”“一手緊緊抓住”“擦拭淚水”等分析，運(yùn)用動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等細(xì)節(jié)描寫，寫出了父母之間的深情，令人感動(dòng)。結(jié)合“讓他們享受這份不幸中的幸福”分析，運(yùn)用直抒胸臆的手法，給予讀者真情實(shí)感,使讀者感覺(jué)親切自然，從而引發(fā)讀者的同感和共鳴。結(jié)合“我們也潮濕了眼，走出病房”分析，運(yùn)用側(cè)面描寫的手法,寫我們的舉動(dòng)等,從側(cè)面寫父母之間的情深，令人感動(dòng)?！?題詳解】本題主要考查理解文章標(biāo)題的內(nèi)涵及分析文章標(biāo)題作用的能力。“影子父親"，結(jié)合“可吵歸吵，母親走到哪兒他就跟到哪兒,他怕母親摔倒"“父親全然沒(méi)有了自我，他活成了母親的影子”“‘你媽看上去很好強(qiáng),其實(shí)脆弱得很，她離不開(kāi)我?！赣H曾一臉自豪地跟我說(shuō)"分析，指父親猶如母親的“影子”，時(shí)刻陪伴著母親.結(jié)合“父親如釋重負(fù)，去醫(yī)院的路上步履如飛。母親正憂心忡忡地等著他，一聽(tīng)說(shuō)沒(méi)大事兒……一手為她擦拭淚水。我們也潮濕了眼，走出病房，讓他們享受這份不幸中的幸?！薄八麧M口答應(yīng)道：‘你放心吧，我以前想得很明白，不怕死，可現(xiàn)在怕了，我死了你媽怎么辦？為了她，我也要好好活下去！’”“你媽想說(shuō)什么我都懂，在康復(fù)醫(yī)院的時(shí)候，晚上受了很多委屈，以后我絕不離開(kāi)她”“看著他慌張地下樓，步履蹣”“他只關(guān)注母親，關(guān)注她每一個(gè)眼神和手勢(shì)的內(nèi)容”等分析，父親對(duì)生病的母親的關(guān)心和照顧，體現(xiàn)了父母之間的真摯感情。結(jié)合“可吵歸吵，母親走到哪兒他就跟到哪兒，他怕母親摔倒”“下危重通知書(shū)的那天,我們剛好都不在,是父親簽的字"“因?yàn)榉判牟幌履赣H,他總是想辦法拖延時(shí)間，很晚離開(kāi)醫(yī)院，晚上又常常失眠，睡不了幾個(gè)小時(shí)……推著輪椅在走廊里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去……"“父親也有種失而復(fù)得的驚喜，一手緊緊抓住母親的左手,一手為她擦拭淚水”“可父親一定要睡在母親身邊”“母親成了他生活的全部，她的喜怒哀樂(lè)就是他的喜怒哀樂(lè)。父親全然沒(méi)有了自我，他活成了母親的影子”等分析，“影子父親"是全文的線索，主要圍繞父親照顧、陪伴生病的母親，像影子一樣陪伴她展開(kāi)。吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣?！军c(diǎn)睛】標(biāo)題的作用可從下面幾個(gè)方面考慮：（1）內(nèi)容：概括主要內(nèi)容。很多文題是對(duì)文章所敘之事的概括，抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。（2)主旨:與主旨（中心)的關(guān)系（點(diǎn)明中心、揭示主旨）。文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。（3）人物：與人物的關(guān)系（表明作品主要人物，表現(xiàn)人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn))、表明寫作對(duì)象。有的以人或物作為文題的文章，其題目里指出的人或物就是文章的寫作對(duì)象。(4）標(biāo)題本身就是行文線索的。(5）興趣：懸念吸引讀者閱讀興趣。生動(dòng)形象、新穎含蓄、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、引起閱讀興趣。（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成小題。李學(xué)勤:“一些的一切，一切的一些"劉國(guó)忠李學(xué)勤先生1933年生于北京。母親很早就教他認(rèn)字,四歲之前已可識(shí)字讀書(shū)。父親給他請(qǐng)了一位家庭教師,他用兩年時(shí)間學(xué)完了小學(xué)教材，但因年幼,1941年進(jìn)小學(xué)時(shí)仍需上三年級(jí).由于課堂內(nèi)容遠(yuǎn)不能滿足其求知欲，上課之余,他閱讀了眾多的課外書(shū)籍。李先生的讀書(shū)范圍也非常廣泛，但由于家里經(jīng)濟(jì)條件有限，他經(jīng)常不吃早飯或午飯，省吃儉用，去書(shū)店和書(shū)攤買舊書(shū)，看完后再賣掉，換買其他的書(shū)來(lái)讀.當(dāng)時(shí)商務(wù)印書(shū)館印行了許多學(xué)術(shù)著作,李先生閱讀了其中的大部分，甚至一度計(jì)劃要把商務(wù)印書(shū)館出版的全部圖書(shū)搜集齊備，足見(jiàn)他對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的癡迷程度。20世紀(jì)50年代，李先生剛到清華大學(xué)讀書(shū)時(shí)，他的同學(xué)錢耕森等人曾應(yīng)邀去他家玩，對(duì)于其藏書(shū)的豐富留下了深刻印象：“只見(jiàn)四壁都擺著一排書(shū)架,每個(gè)書(shū)架上都擺滿了書(shū),幾乎全是中外古今的學(xué)術(shù)名著?！焙钔鈴]先生晚年撰寫回憶錄時(shí),對(duì)青年時(shí)期的李學(xué)勤評(píng)價(jià)是“博聞強(qiáng)記，熟悉典籍”，可以說(shuō)是切中肯綮.在李先生閱讀的大量典籍中,符號(hào)一類的書(shū)籍是他特別鐘情的，越是看不懂的書(shū)他越感興趣。李先生喜歡閱讀那些能夠啟迪人們智慧,而又多少能給人以一種神秘感，需要費(fèi)一番氣力才能看得懂的作品。金岳霖先生的《邏輯》一書(shū),他先后讀過(guò)多次，書(shū)中第三章“介紹一邏輯系統(tǒng)”介紹了數(shù)理邏輯，里面都是他不認(rèn)識(shí)的各種符號(hào)，讓他十分著迷。1951年，他以第一名的成績(jī)考入清華大學(xué)哲學(xué)系，就是想追隨金岳霖先生研究數(shù)理邏輯，不過(guò)囿于當(dāng)時(shí)的歷史條件，最終他沒(méi)有能夠?qū)崿F(xiàn)這一愿望。還在中學(xué)讀書(shū)時(shí),李先生就曾聽(tīng)人說(shuō)，最難學(xué)的是甲骨文,這引起了他極大的興趣，于是,他開(kāi)始留心甲骨文，一有時(shí)間就到位于文津街的北京圖書(shū)館自學(xué)甲骨文。在他看來(lái)，那些刻寫在龜甲獸骨上的文字也像符號(hào)一樣，特別有意思。長(zhǎng)期潛心治學(xué)的結(jié)果,使李先生養(yǎng)成了一個(gè)良好的讀書(shū)習(xí)慣,只要一有時(shí)間，他就自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)和科研工作之中，不肯浪費(fèi)點(diǎn)滴時(shí)光。青年時(shí)代的勤奮使他具備了淵博的學(xué)識(shí)，即便到了后來(lái),雖然長(zhǎng)期擔(dān)任行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),要處理繁忙的公務(wù),一有閑暇,他還是用來(lái)讀書(shū)和寫作，并發(fā)表了大量的科研成果。1952年全國(guó)院系調(diào)整之后，清華大學(xué)變成一所工科院校。李先生沒(méi)有和大多數(shù)的學(xué)生那樣轉(zhuǎn)到北大求學(xué)，而是到中國(guó)科學(xué)院考古研究所，參與編撰《殷虛文字綴合》,從此走上了學(xué)術(shù)道路。1953年年底,中國(guó)科學(xué)院籌建歷史研究所，李先生又被選中，到新成立的歷史研究所，作為侯外廬先生的助手，參加《中國(guó)思想通史》的寫作。到了20世紀(jì)70年代,由于馬王堆帛書(shū)、定縣漢簡(jiǎn)、云夢(mèng)秦簡(jiǎn)等簡(jiǎn)牘帛書(shū)的發(fā)現(xiàn)，他又把工作重心轉(zhuǎn)移到考古和古文字學(xué)方面.2003年，他離開(kāi)了工作長(zhǎng)達(dá)50年的歷史研究所，回到了清華大學(xué),為母校文科的重建竭盡心力。在60多年的學(xué)術(shù)生涯中，李先生取得了累累碩果,共出版著作40多部，發(fā)表論文1000多篇，其成果之豐富、所涉領(lǐng)域之廣博，令人眼花繚亂.對(duì)此,李先生戲稱這是“雜學(xué)”：“我這個(gè)人興趣相當(dāng)廣泛，所學(xué)雜而不純,又由于工作的經(jīng)歷，從事過(guò)不同方面的研究，寫過(guò)的東西很難理出一條思想發(fā)展的線索?！崩钕壬Ｕf(shuō),一個(gè)人不見(jiàn)得要做理論的工作,但必須有理論的高度，在研究過(guò)程中可能考證的只是一個(gè)字，但心里得想著一個(gè)大的事兒。相關(guān)鏈接①李先生很喜歡用一句英文俗語(yǔ)“一些的一切，一切的一些"來(lái)說(shuō)明自己的治學(xué)體會(huì)。“一些的一切”即學(xué)什么東西就要對(duì)這個(gè)領(lǐng)域已有的一切都懂；“一切的一些”即對(duì)其他領(lǐng)域的知識(shí)也都應(yīng)懂一些。②李先生曾總結(jié)說(shuō)：“我認(rèn)為研究古代文明的這一段，最好采用多學(xué)科結(jié)合和比較研究的方法。所謂多學(xué)科結(jié)合，是指歷史學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)（包括傳統(tǒng)的經(jīng)學(xué)）、考古學(xué)、古文字學(xué)、美術(shù)史……諸方面研究的融會(huì)貫通,尤其要注意文獻(xiàn)與考古的互相印證；所謂比較研究，是指以我國(guó)與世界各個(gè)古代文明對(duì)比參照，把中國(guó)古代文明放在整個(gè)人類文明發(fā)展背景中去考察。"（《李學(xué)勤集》自序）7。下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是A。李學(xué)勤很聰明，不僅四歲之前就識(shí)字讀書(shū)，而且用兩年時(shí)間就學(xué)完了小學(xué)教材，但因年紀(jì)小，讀小學(xué)時(shí)仍需上三年級(jí).B。李學(xué)勤為了多讀書(shū)，常常將早飯或午飯的錢省下用來(lái)買舊書(shū)，甚至計(jì)劃把商務(wù)印書(shū)館出版的全部圖書(shū)搜集齊備。C.李學(xué)勤很喜歡符號(hào)一類的書(shū)籍，金岳霖先生的《邏輯》一書(shū)，里面都是他不認(rèn)識(shí)的各種符號(hào)，因此讓他十分著迷.D。李學(xué)勤涉及的領(lǐng)域很廣博，令人眼花繚亂，他認(rèn)為自己是“雜學(xué)”，所學(xué)雜而不純，這其實(shí)體現(xiàn)了他謙虛的精神品質(zhì)。8.下列對(duì)文本的理解和分析，正確的兩項(xiàng)是A。侯外廬先生認(rèn)為青年時(shí)期的李學(xué)勤博聞強(qiáng)記，這一評(píng)價(jià)非常到位,而這源于李學(xué)勤是他的助手，他對(duì)李學(xué)勤非常了解.B.李學(xué)勤認(rèn)為甲骨文也像符號(hào)一樣，特別有意思,還在中學(xué)讀書(shū)時(shí)，他對(duì)甲骨文就有極大的興趣，一有時(shí)間就到北京圖書(shū)館自學(xué)甲骨文。C。李學(xué)勤在中國(guó)科學(xué)院歷史研究所工作長(zhǎng)達(dá)50年，一直進(jìn)行考古和古文字學(xué)方面的學(xué)術(shù)研究工作，取得了輝煌的學(xué)術(shù)成就。D.李學(xué)勤自從全國(guó)院系調(diào)整之后就正式走上了學(xué)術(shù)研究之路，也認(rèn)為在研究過(guò)程之中即使不是做理論工作，也要有理論的高度。E.李學(xué)勤認(rèn)為研究學(xué)問(wèn)，應(yīng)采用多學(xué)乎結(jié)合和比較研究的方法，其中多學(xué)科結(jié)合是指諸方面研究的融會(huì)貫通.9.李學(xué)勤在60多年的學(xué)術(shù)生涯中取得了累累碩果，請(qǐng)概括其原因?！敬鸢浮?。C8。BD9。①興趣廣泛，博聞強(qiáng)記，對(duì)讀書(shū)十分癡迷.②長(zhǎng)期潛心治學(xué)，不肯浪費(fèi)點(diǎn)滴時(shí)光。③從事過(guò)多方面研究，非常重視理論?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求，如“下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng),到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì),做出判斷。C項(xiàng)，“金岳霖先生的《邏輯》一書(shū)，里面都是他不認(rèn)識(shí)的各種符號(hào)”錯(cuò)誤,由原文“金岳霖先生的《邏輯》一書(shū)，他先后讀過(guò)多次，書(shū)中第三章‘介紹－邏輯系統(tǒng)'里面都是他不認(rèn)識(shí)的各種符號(hào)”可知，是“書(shū)中第三章‘介紹－邏輯系統(tǒng)’”里面都是他不認(rèn)識(shí)的各種符號(hào)，而不是“金岳霖先生的《邏輯》一書(shū)"。C錯(cuò)誤。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此題時(shí)要在原文中找對(duì)應(yīng)句。先在選項(xiàng)中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語(yǔ),依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”尋找、確定選項(xiàng)在原文中的對(duì)應(yīng)句.然后將選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)句進(jìn)行比較，比較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句時(shí)，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項(xiàng)，否則是錯(cuò)誤選項(xiàng)。A項(xiàng)，“他對(duì)李學(xué)勤非常了解”于文無(wú)據(jù)。C項(xiàng)，“一直進(jìn)行考古和古文字方面的學(xué)術(shù)研究工作”錯(cuò)誤,由原文“到了20世紀(jì)70年代，由于馬王堆帛書(shū)、定縣漢簡(jiǎn)、云夢(mèng)秦簡(jiǎn)等簡(jiǎn)牘帛書(shū)的發(fā)現(xiàn)，他又把工作重心轉(zhuǎn)移到考古和古文字學(xué)方面"可知,從“馬王堆帛書(shū)、定縣漢簡(jiǎn)、云夢(mèng)秦簡(jiǎn)等簡(jiǎn)牘帛書(shū)的發(fā)現(xiàn)”時(shí)才從事此項(xiàng)工作，并不是一直.C錯(cuò)誤。E項(xiàng)，“李學(xué)勤認(rèn)為研究學(xué)問(wèn)，應(yīng)采用多學(xué)科結(jié)合和比較研究的方法”錯(cuò)誤,由原文“我認(rèn)為研究古代文明的這一段，最好采用多學(xué)科結(jié)合和比較研究的方法"可知,是“研究古代文明的這一段"最好采用多學(xué)科結(jié)合和比較研究的方法，而不是“研究學(xué)問(wèn)”，范圍擴(kuò)大。E錯(cuò)誤。故選BD【9題詳解】試題分析：本題實(shí)質(zhì)是把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)，需要通過(guò)閱讀梳理出主要事件。從人物在事件中的表現(xiàn)來(lái)把握其形象。這類題目通常要注意篩選出文章的主要信息歸納出觀點(diǎn)，并舉出文中的具體例子加以分析論證。由原文“當(dāng)時(shí)商務(wù)印書(shū)館印行了許多學(xué)術(shù)著作,李先生閱讀了其中的大部分，甚至一度計(jì)劃要把商務(wù)印書(shū)館出版的全部圖書(shū)搜集齊備，足見(jiàn)他對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的癡迷程度”可知，李學(xué)勤興趣廣泛，博聞強(qiáng)記，對(duì)讀書(shū)十分癡迷；由原文“長(zhǎng)期潛心治學(xué)的結(jié)果,使李先生養(yǎng)成了一個(gè)良好的讀書(shū)習(xí)慣，只要一有時(shí)間，他就自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)和科研工作之中，不肯浪費(fèi)點(diǎn)滴時(shí)光”可知，李學(xué)勤長(zhǎng)期潛心治學(xué)，不肯浪費(fèi)點(diǎn)滴時(shí)光;由原文“對(duì)此,李先生戲稱這是‘雜學(xué)’：‘我這個(gè)人興趣相當(dāng)廣泛，所學(xué)雜而不純，又由于工作的經(jīng)歷,從事過(guò)不同方面的研究，寫過(guò)的東西很難理出一條思想發(fā)展的線索'”和“李先生常說(shuō)，一個(gè)人不見(jiàn)得要做理論的工作，但必須有理論的高度,在研究過(guò)程中可能考證的只是一個(gè)字,但心里得想著一個(gè)大的事兒”可知，李學(xué)勤從事過(guò)多方面研究，非常重視理論?！军c(diǎn)睛】對(duì)文章內(nèi)容的篩選和歸納,首先瀏覽選項(xiàng)標(biāo)敏感點(diǎn)，敏感點(diǎn)就是題干要求的“內(nèi)容”“藝術(shù)特色”等。其次回歸原文找對(duì)應(yīng)句,根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原文尋找對(duì)應(yīng)句,篩選信息類要注意是否改變了原文判斷，評(píng)價(jià)賞析類的選項(xiàng)要特別關(guān)注標(biāo)注的敏感點(diǎn)是否有原文依據(jù)。最后排除定答案，根據(jù)“知識(shí)性錯(cuò)誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識(shí)性錯(cuò)誤”的選項(xiàng)挑選出來(lái)，然后再考慮賞析不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，最后確定答案。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）勃海鮑宣妻者，桓氏之女也，字少君。宣嘗就少君父學(xué),父奇其清苦，故以女妻之，裝送資賄甚盛。宣不悅,謂妻曰：“少君生富驕，習(xí)美飾，而吾實(shí)貧賤，不敢當(dāng)禮?！逼拊?“大人以先生修德守約，故使賤妾侍執(zhí)巾櫛。既奉承君子，唯命是從.”宣笑曰：“能如是，是吾志也?！逼弈讼w侍御服飾，更著短布裳,與宣共挽鹿車歸鄉(xiāng)里。拜姑禮畢,提甕出汲，修行婦道，鄉(xiāng)邦稱之。10.對(duì)下面句子加點(diǎn)字的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A。故以女妻之妻：嫁 B。裝送資賄甚盛盛：多C。更著短布裳著：穿 D。與宣共挽鹿車歸鄉(xiāng)里挽：乘11.下列加點(diǎn)詞的意義，與現(xiàn)代漢語(yǔ)不相同的是（）A。父奇其清苦 B.而吾實(shí)貧賤C.奉承君子 D。妻乃悉歸侍御服飾12。下列句中加點(diǎn)字的活用現(xiàn)象與例句相同的一項(xiàng)是（）例句:越國(guó)以鄙遠(yuǎn)A.因人之力而敝之 B.共其乏困C。鄰之厚，君之薄也 D。燭之武退秦師13。把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（1）宣嘗就少君父學(xué)，父奇其清苦，故以女妻之,裝送資賄甚盛。（2)大人以先生修德守約，故使賤妾侍執(zhí)巾櫛。既奉承君子,唯命是從。【答案】10。D11。C12.B13。（1）鮑宣曾經(jīng)跟隨少君的父親學(xué)習(xí)，少君的父親對(duì)他的清貧刻苦感到奇異，因此把女兒嫁給了他，陪送（給女兒）的嫁妝非常豐厚。（2)我父親因?yàn)槟行摒B(yǎng)，品德高尚,信守約定，所以讓我拿著毛巾梳子（服侍您).既然侍奉您，(我）聽(tīng)從您的命令?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查理解文言文實(shí)詞含義的能力。D項(xiàng)，本句意為“與鮑宣一起拉著小車回到家鄉(xiāng)”,“挽”意為“拉著"，不是“乘”.故選D【11題詳解】本題考查辨析古今異義詞的能力。A項(xiàng)，清苦：古今同義，均為清貧刻苦。B項(xiàng)，貧賤：古今同義，均為窮困又沒(méi)有社會(huì)地位。C項(xiàng)，奉承：古義，侍奉；今義，逢迎、諛媚，用好聽(tīng)的話恭維人.D項(xiàng)，服飾：古今同義，均為衣服飾物。故選C?！?2題詳解】本題考查辨析文言文詞類活用類型的能力。例句：形容詞作名詞，遙遠(yuǎn)的地方。A項(xiàng),形容詞作動(dòng)詞，損害。B項(xiàng)，形容詞作名詞,缺乏的東西.C項(xiàng)，形容詞作動(dòng)詞，增強(qiáng)，變得強(qiáng)大。D項(xiàng)，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……退卻.故選B。【13題詳解】本題考查文言文語(yǔ)句翻譯的能力。注意以下關(guān)鍵詞：（1）嘗：曾經(jīng)；就：跟從；奇：意動(dòng)用法以……為奇；妻：名詞作動(dòng)詞，嫁給；盛：豐厚。（2）以：因?yàn)?；?所以；櫛:梳子;既：既然；奉承：侍奉；唯命是從：賓語(yǔ)前置，惟從命，只聽(tīng)從您的命令.【點(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí).所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)字都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法.“直譯為主”是說(shuō)對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語(yǔ),可以采取直接翻譯的方式來(lái)進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順.所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語(yǔ)言表達(dá)的一般要求，凡是語(yǔ)言表達(dá)都必須遵從。考生一定要養(yǎng)成推敲語(yǔ)句的習(xí)慣.翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢.如果不通順、不流暢,就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行意譯.譯文：渤海鮑宣的妻子,是桓氏的女兒，字少君。鮑宣曾經(jīng)跟隨少君的父親學(xué)習(xí)，少君的父親對(duì)他的清貧刻苦感到奇異，因此把女兒嫁給了他，陪送(給女兒）的嫁妝非常豐厚。鮑宣不高興，對(duì)妻子說(shuō)：“你生在富貴人家,習(xí)慣穿著漂亮的衣服和佩戴著漂亮的裝飾，可是我實(shí)在貧窮低賤，不敢擔(dān)當(dāng)大禮?！逼拮诱f(shuō)：“我父親因?yàn)槟行摒B(yǎng)，品德高尚，信守約定，所以讓我拿著毛巾梳子(服侍您）.既然侍奉您，（我）聽(tīng)從您的命令。"鮑宣笑著說(shuō):“（你）能這樣,這是我的心意了。”少君就全數(shù)退回了那些侍從婢女及服裝首飾，改穿（平民的）短衣裳（漢代貴族的衣服是深衣，就是長(zhǎng)衫)，與鮑宣一起拉著小車回到家鄉(xiāng)。（她）拜見(jiàn)婆母禮節(jié)完畢后，就提著水甕出去打水。(她)修習(xí)為婦之道，鄉(xiāng)里的人都稱贊她。（二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。早寒有懷孟浩然木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲,遙隔楚云端.鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。迷津欲有問(wèn),平海夕漫漫。14.從詩(shī)中哪些地方可知作者寫此詩(shī)是在什么季節(jié)？15.“我家襄水曲，遙隔楚云端”中“遙隔”有何內(nèi)涵？透露出了作者怎樣的心情?【答案】14.作者捕捉了當(dāng)時(shí)帶有典型性的事物，點(diǎn)明季節(jié)。從詩(shī)中木落葉、雁南度和北風(fēng)吹，可知寫此詩(shī)時(shí)是在秋季。15.不僅表明他所在的地方距家鄉(xiāng)遙遠(yuǎn)，還表明兩地阻隔不能歸去.透露出了作者思鄉(xiāng)念親的心情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，鑒賞詩(shī)歌形象的能力。解答此題,首先注意審題，審題的時(shí)候要注意審清題干中的“從詩(shī)中哪些地方可知季節(jié)"這一信息，然后到詩(shī)歌中圈出能體現(xiàn)出季節(jié)的意象,據(jù)此判斷季節(jié).由詩(shī)歌標(biāo)題《早寒有懷》的“早寒”已經(jīng)可以感知到季節(jié)；首聯(lián)“木落雁南度,北風(fēng)江上寒"中涉及如下意象，“木"“雁”“風(fēng)”“江”，接著分析意象的特點(diǎn)，“木”是“落”，“雁"是“南度",“風(fēng)”是“北風(fēng)”，“江"是“寒”，木葉漸脫，北雁南飛，這是最具代表性的秋季景象，由此可知，應(yīng)為秋季?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解詩(shī)句意思,分析作者情感的能力。解答此題，考生要先理解詩(shī)句的意思,再結(jié)合全篇體會(huì)其中的情感?！拔壹蚁逅b隔楚云端”意思是“我家在曲曲彎彎襄水邊，遠(yuǎn)隔楚天云海迷迷茫茫”,“襄水”，亦即“襄河”.漢水在襄陽(yáng)一帶水流曲折，所以作者以“曲"概括之；“隔"意思是“隔開(kāi)"，而“遙”則是“遠(yuǎn)”的意思，“遙隔”兩字，不僅表明了遠(yuǎn)，而且表明了兩地隔絕，不能歸去;“楚云端”,作者家住襄陽(yáng)，古屬楚國(guó)，故詩(shī)中稱“楚云端”,既能表現(xiàn)出地勢(shì)之高（與長(zhǎng)江下游相比），又能表現(xiàn)出仰望之情，可望而不可即，透露出思鄉(xiāng)而歸不得的愁緒?？忌梢試@這些內(nèi)容分析概括。(三）名篇名句默寫（每空1分，共7分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1）毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》中描述同學(xué)們?cè)u(píng)論國(guó)家大事,寫出激濁揚(yáng)清的文章，反映豪情壯志的句子是“__________,________,____________”。（2）子曰：“三人行，________________擇其善者而從之,__________________”。（3）成語(yǔ)“秋水伊人"（指思念中的那個(gè)人)源自《蒹葭》中的詩(shī)句：__________________,_________________?！敬鸢浮浚?）。指點(diǎn)江山(2）。激揚(yáng)文字(3).糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯(4）。必有我?guī)熝桑?）。其不善者而改之(6).所謂伊人（7）.在水一方【解析】【詳解】此題考查考生默寫名篇名句的能力。（1）注意題干“評(píng)論國(guó)家大事,寫出激濁揚(yáng)清的文章，反映豪情壯志"的語(yǔ)境提示，注意“侯"的寫法;(2）注意后一個(gè)默寫句子中無(wú)“擇"字，此外,不要漏掉“而”字;(3)注意題干“秋水伊人”的提示，注意“所謂”的寫法。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共20分)17。下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是①一百多年前西方的堅(jiān)船利船利炮轟開(kāi)了古老中國(guó)的大門，中國(guó)人遭受了空前絕后的屈辱，確定思痛之際，我們更應(yīng)奮發(fā)圖強(qiáng).②京東眾籌不僅給予初創(chuàng)型企業(yè)以扶持,在幫助粗具規(guī)模的企業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中,京東眾籌更為其帶來(lái)了無(wú)異于為虎添翼的效果.③土地流傳中越俎代庖的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，央視在去年曾報(bào)道，河南省社旗縣廟店村，數(shù)百畝土地在農(nóng)民毫不知情的情況下“被流傳".④娛樂(lè)報(bào)道中掀起了一股炒作明星緋聞丑聞隱私劣跡的事件以期達(dá)到穿云裂石的效果的風(fēng)氣，引起社會(huì)各界人士的強(qiáng)烈反應(yīng)。⑤面對(duì)觀眾提出的一個(gè)個(gè)尖銳問(wèn)題，主講嘉賓不回避、不推諉,而是誠(chéng)摯地回應(yīng),鞭辟入里地分析，從而厘清了大家的模糊認(rèn)識(shí)。⑥近幾年來(lái)，在對(duì)落馬貪官的“精神清算”中，幾乎都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些讀者來(lái)冠冕堂皇的廉政語(yǔ)錄、一些貌似雷厲風(fēng)行的反貪舉措。A。①②④ B.①③⑥ C.②④⑤ D.③⑤⑥【答案】A【解析】【分析】【詳解】此題考核正確使用詞語(yǔ)的能力，①空前絕后:以前沒(méi)有，以后也不會(huì)有。多用來(lái)形容非凡的成就或盛況。褒貶誤用，使用不正確。②為虎添翼：替考慮添上翅膀。比喻助長(zhǎng)惡人的勢(shì)力。褒貶誤用，使用不正確。③越俎代庖：比喻超過(guò)權(quán)限辦事或包辦代替.使用正確。④穿云裂石：形容樂(lè)器聲或歌聲高亢嘹亮。對(duì)象錯(cuò)配，使用不正確。⑤鞭辟入里：形容分析說(shuō)明問(wèn)題深入透徹，切中要害。使用正確。⑥冠冕堂皇：形容表面上莊嚴(yán)或正大的樣子,實(shí)際上并非如此.使用正確.故選A。18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.根據(jù)國(guó)家衛(wèi)計(jì)委等四部門近日發(fā)布的《關(guān)于開(kāi)展公立醫(yī)院薪酬制度改革試點(diǎn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，我省首批被確定為11個(gè)綜合試點(diǎn)的省份之一。B.近日修訂的《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全的決定》對(duì)利用互聯(lián)網(wǎng)犯罪的十五種行為追究刑事責(zé)任，并將加大懲處泄露個(gè)人信息的問(wèn)題。C。北師大教育新聞與傳媒研究中心課題組認(rèn)為，12—18歲的青少年是“數(shù)字原住民”，網(wǎng)絡(luò)已滲透到青少年一代的娛樂(lè)、生活、社交等方方面面。D.在河南滎陽(yáng)多個(gè)村聚集了一批翻新大型游樂(lè)設(shè)備廠家,他們用低價(jià)從各地回收二手大型游樂(lè)設(shè)備，自行翻新加工后出售?！敬鸢浮緿【解析】【分析】【詳解】此題考核辨析病修改病句的能力,A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)?！笆着睉?yīng)放在“被確定為”后。B項(xiàng),搭配不當(dāng)，“懲處……問(wèn)題”不搭配，把“問(wèn)題”改為“行為".C項(xiàng)，不合邏輯,“娛樂(lè)、生活、社交”并列不當(dāng)。故選D。19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是A.有一天，飯廳廳長(zhǎng)要召開(kāi)伙食委員會(huì)議，讓我去請(qǐng)負(fù)責(zé)的老師來(lái)參加會(huì)議。我在辦公室見(jiàn)到了莫老師,說(shuō):“莫老師，廳長(zhǎng)請(qǐng)您去開(kāi)會(huì)。"B。記得剛上大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，班上有一位同學(xué),一天下課后,他問(wèn)一位年紀(jì)很大的教授:“您今年幾歲了?”C.某大學(xué)工會(huì)討論高齡退休干部活動(dòng)方案，75歲高齡的前院長(zhǎng)劉偉說(shuō)：“好吧，既然諸位如此客氣，那么這件事就由足下做主了!”D.我寒假回南方過(guò)年，返校后遇到一位同事，交談中他知我返鄉(xiāng)過(guò)年，于是客氣地問(wèn)起我父親的情況說(shuō):“家父身體可好？”【答案】A【解析】【分析】【詳解】此題考核語(yǔ)言得體的能力,B項(xiàng)，“您今年幾歲了”不得體，應(yīng)為“您高壽"。C項(xiàng)，“足下"是敬辭，使用不正確。D項(xiàng)，“家父"是謙辭，不可用于稱別人的父親。故選A。20。仔細(xì)觀察下邊一幅漫畫，說(shuō)說(shuō)它的諷刺意義.【答案】諷刺現(xiàn)今社會(huì)中部分人對(duì)人格視而不見(jiàn)，眼里只有利益的現(xiàn)象.【解析】【詳解】本題考查分析漫畫寓意的能力。首先觀察畫面，左側(cè)是一個(gè)醫(yī)生指著視力測(cè)試表最上方最大字體的“人格”二字，而右側(cè)是一個(gè)雙眼呈銅板狀的人左右搖頭，上書(shū)他說(shuō)的一句話：“看不見(jiàn)!”接著分析畫面,看不見(jiàn)“視力測(cè)試表”上最大字體的“人格”,象征著部分人對(duì)“人格"視而不見(jiàn)，甚至放棄了人格；而眼睛上的“銅板”圖案，則暗示了該人看不見(jiàn)“人格”的原因,是被金錢利益所蒙蔽。諷刺了社會(huì)上部分人只顧金錢利益而無(wú)視人格尊嚴(yán)的現(xiàn)象，據(jù)此得出答案即可。21.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題.中學(xué)生渴望友情,網(wǎng)絡(luò)社交為中學(xué)生打開(kāi)了一扇門，定能讓中學(xué)生找到志同道合的朋友,網(wǎng)絡(luò)社交還極大地拓展了他們的交際面，一定會(huì)讓他們朋友遍天下，同時(shí)讓他們了解不同的世界，不同的生活。過(guò)去孩子和外界接觸,會(huì)受到種種客觀條件的限制。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)社交完全沒(méi)有了地域、背景等約束.①網(wǎng)絡(luò)社交不一定就能讓中學(xué)生找到志同道合的朋友。②____________________________________________③____________________________________________【答案】（1）。②網(wǎng)絡(luò)社交不一定就讓他們朋友遍天下.（2)。③網(wǎng)絡(luò)社交不一定就完全沒(méi)有地域、背景等約束?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。首先要把握語(yǔ)段，注意前后語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)。本題題目要求是“下面文段有三處推斷存在三處問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題"。文段中“網(wǎng)絡(luò)社交為中學(xué)生打開(kāi)了一扇門，定能讓中學(xué)生找到志同道合的朋友”和“現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)社交完全沒(méi)有了地域、背景等約束”，這兩處推斷存在問(wèn)題，由推斷的條件,并不一定能得出所推斷的結(jié)果。邏輯思路出錯(cuò),說(shuō)法太絕對(duì)化了。仿照①的方式“網(wǎng)絡(luò)社交不一定就能讓中學(xué)生找到志同道合的朋友?！睉?yīng)該為“網(wǎng)絡(luò)社交不一定就讓他們朋友遍天下”和“網(wǎng)絡(luò)社交不一定就完全沒(méi)有地域、背景等約束."四、寫作（60分）22。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。小軒放學(xué)回家,很沮喪地告訴媽媽,這次考試成績(jī)被同桌大桐超過(guò)了.媽媽對(duì)小軒說(shuō)：“大桐沒(méi)什么了不起的，下次打敗他!”爸爸拿著一本雜志走過(guò)來(lái)：“這里有篇文章，介紹一個(gè)叫隆·克拉克的老師，得過(guò)美國(guó)最佳教師獎(jiǎng)。他教的學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)異,又彬彬有禮?！眿寢尲鼻械貑?wèn)道：“他有什么秘訣？"爸爸說(shuō):“他的制勝法寶是他的班規(guī).比如這兩條，別人有好的表現(xiàn),要替他高興；自己有什么好的表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣。”媽媽有點(diǎn)生氣：“最重要的是鼓勵(lì)孩子超過(guò)別人,從小培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。你看，我們公司的成功，靠的就是這種不服輸?shù)膭蓬^?！卑职终f(shuō):“不過(guò)，看見(jiàn)別人的長(zhǎng)處能去贊美也重要啊!”小軒一聲不吭，默默地看著他倆.上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自選文體。②不少于800字。③不得套作,不得抄襲.【答案】例文:良性競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)充滿了社會(huì)生活的各個(gè)區(qū)域。在校園生活中各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)時(shí)進(jìn)行著，年段與年段的競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)與班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)，個(gè)人與個(gè)人競(jìng)爭(zhēng),它們不是為了供人欣賞，而是構(gòu)成我們生活必不可少的內(nèi)容。競(jìng)爭(zhēng)給人帶來(lái)壓力，也帶來(lái)動(dòng)力，促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展。反之，不競(jìng)爭(zhēng)將跟不上時(shí)代的要求，被社會(huì)淘汰，但競(jìng)爭(zhēng)也是有原則的。孫中山先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類要在競(jìng)爭(zhēng)的生活中求生存，便要奮斗。所以?shī)^斗這一件事,是自有人類以來(lái)天天不息的?！眲⑾柙讷@得男子110米跨欄世界冠軍后,記者問(wèn)他：“你有什么感想？"劉翔說(shuō)：“我要感謝我的對(duì)手.”在第三屆世界田徑錦標(biāo)賽上，美國(guó)短跑名將卡爾·劉易斯以9秒88創(chuàng)下世界百米新紀(jì)錄時(shí)，他對(duì)記者說(shuō)：“如果沒(méi)有伯爾勒,沒(méi)有他的9秒90，我也許不能跑得這樣快。這是他激勵(lì)了我?！边@些無(wú)不證明，競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力，能最大限度地激發(fā)人的潛力，對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有促進(jìn)作用。但,如果放棄競(jìng)爭(zhēng)，就等于放棄自己.記得有這樣一位同學(xué)，他成績(jī)優(yōu)秀，每次名列前茅，所以他就認(rèn)為自己很棒，無(wú)人可超過(guò)，于是不再像以前那樣勤奮，可當(dāng)中考時(shí),他卻名落孫山。所以競(jìng)爭(zhēng)在生活中是必不可少的.休謨說(shuō)過(guò)這么一句話:“高尚的競(jìng)爭(zhēng)是一切卓越才能的源泉。”可是,在人類生活中,也有些缺乏道德素養(yǎng)和法律意識(shí)的人或團(tuán)體,為了達(dá)到自己的目的，會(huì)以不正當(dāng)?shù)氖侄螀⑴c競(jìng)爭(zhēng).在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,有些運(yùn)動(dòng)員為了追逐名利,服用興奮劑;在企業(yè)中，有些商人為了擠垮競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，不惜造謠中傷；在演藝圈，有些明星為了某項(xiàng)大獎(jiǎng)，想方設(shè)法賄賂評(píng)委；在校園里，有些學(xué)生為了考出好成績(jī)采用種種舞弊手段……這種種的種種證明，如果為了取勝而不擇手段，違反規(guī)則,做出損人品德的事情，就算取得一時(shí)的勝利,也得不償失。在廣闊的社會(huì)天地里,競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人們上進(jìn)心和創(chuàng)造力，使人與社會(huì)得到充分的發(fā)掘和施展。競(jìng)爭(zhēng)壓力大，但同時(shí)也是動(dòng)力大。我們要正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，守公平競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，堅(jiān)守自己的人格。讓良性競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)綴我們的世界吧！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作文的能力。審題是高考寫作的第一步，也是決定作文成敗的關(guān)鍵，是考生寫作的重中之重。雖然高考寫作時(shí)間很有限，但“磨刀不誤砍柴工”，必須舍得花5分鐘來(lái)審清題意。不同類型的作文在審題上有不同的側(cè)重點(diǎn)。立意力求新穎、高遠(yuǎn)而深刻。沒(méi)有統(tǒng)帥的軍隊(duì)是烏合之眾，而沒(méi)有主題的文章則是無(wú)根之木。立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻是拉開(kāi)作文檔次的關(guān)鍵。要使立意深刻高遠(yuǎn)并非要宏大敘事，而是要能以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一個(gè)動(dòng)作、一句話、一次微笑、一個(gè)眼神等來(lái)揭示重大的思想意義,反映震撼人心的主題，來(lái)反映考生正確而高尚的人生觀與價(jià)值觀,讓“作文”與“做人"相統(tǒng)一，才能提高作文的思想格調(diào)與社會(huì)價(jià)值，才能用筆下的文章啟發(fā)人、感染人?！緦忣}】(一）對(duì)材料的理解這是一則就孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題的家庭對(duì)話，對(duì)話背景是孩子小軒的一次考試成績(jī)被同桌超過(guò)，爸爸媽媽就此發(fā)表了各自的看法，小軒在一旁沒(méi)有表達(dá)意見(jiàn)。材料中媽媽不把對(duì)手放在眼里,鼓勵(lì)孩子打敗對(duì)手，要有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和不服輸?shù)膭蓬^；在社會(huì)上從事其他行業(yè)也當(dāng)如此。爸爸與媽媽意見(jiàn)不全一致,他以隆·克拉克的教育方法為例，認(rèn)為要為別人好的表現(xiàn)高興，也不要為自己輸給別人而生氣；這是人應(yīng)當(dāng)具備的重要品質(zhì)，它也會(huì)促使孩子的成績(jī)變得優(yōu)異,人也會(huì)變得彬彬有禮。小軒在一旁沒(méi)有說(shuō)話.（二）材料與寫作范圍的把握1.材料討論孩子的教育問(wèn)題，其中有三個(gè)角色:爸爸、媽媽、小軒。三個(gè)人就教育問(wèn)題或有意見(jiàn)表達(dá),或有神態(tài)表現(xiàn),體現(xiàn)各自觀點(diǎn)和態(tài)度；其中折射出來(lái)的道理也反映在教育以外的其他領(lǐng)域。學(xué)生可以就材料內(nèi)容及含義作文，可以將材料引入文中，也可以不引入。2.寫作要求（題干）中沒(méi)有“全面理解材料”的字樣,可以從材料中自選角度立意，可從爸爸、媽媽、小軒中任選一人，也可以綜合一個(gè)、兩個(gè)或三個(gè)人的看法；對(duì)人物觀點(diǎn)可以贊成，也可以反對(duì),言之有理即可.【立意】(一)媽媽角度1.注重培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2.人就是要有不服輸?shù)膭蓬^，才能立足社會(huì)，取得成功；3.人生最重要的是戰(zhàn)勝別人，才能有成功的人生.4.不斷超越,不服輸。（二）爸爸角度1.贊美對(duì)手、學(xué)會(huì)贊美、謙虛與贊美、學(xué)會(huì)欣賞2.不要炫耀自己的長(zhǎng)處3.接受失敗4。胸襟寬闊、平和謙遜的人更能取得學(xué)習(xí)或事業(yè)上的成功；5.競(jìng)爭(zhēng)不用你死我活，而應(yīng)該彼此學(xué)習(xí)共同進(jìn)步；6.正確的競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)發(fā)展7。以平常心待人待己（人之長(zhǎng)、己之短）(三）小軒角度①教育要尊重孩子自己的意見(jiàn)；②對(duì)自己的事情，孩子要學(xué)會(huì)（敢于)表達(dá)意見(jiàn).（四）綜合角度①教育評(píng)價(jià)固然要關(guān)注考試成績(jī),但更要看重素質(zhì)教育；②不要單以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，個(gè)人的品行考察才是最重要的；③在中國(guó)式家庭教育中，孩子自身缺位，沒(méi)有參與權(quán)，影響其創(chuàng)造力、自我表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；④媽媽在教育中的強(qiáng)勢(shì)地位，對(duì)孩子成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生消極的影響；⑤談?wù)摻逃c人的關(guān)系（育人在整個(gè)教育內(nèi)容中的地位和作用)、學(xué)校教育與家庭的關(guān)系等。【素材】1?！傲愫陀螒颉笔遣┺恼摾锏囊环N形式,其基