六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃

六年級數(shù)學(xué)下冊教課計(jì)劃六年級數(shù)學(xué)下冊教課計(jì)劃怎么寫?在數(shù)學(xué)教課中，教師一定將“重視結(jié)論”的教課轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教課，重視再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，指引學(xué)生去研究、去發(fā)現(xiàn)。這里給大家分享一些關(guān)于六年級數(shù)學(xué)下冊教課計(jì)劃5篇，供大家參照。六年級數(shù)學(xué)下冊教課計(jì)劃1一、基本狀況本班現(xiàn)有學(xué)生20人。從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)異，能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，上課能踴躍思慮問題。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)基本功扎實(shí)，有必然的解析問題，解決問題的能力。上學(xué)期期末統(tǒng)考均分82分，及格率85%，優(yōu)分率.45%。此中學(xué)習(xí)比較突出的有8人，處于中間水平的有8人，中下水平的有4人。這4名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠踴躍主動(dòng)。二、教材解析1、教課內(nèi)容這一冊教材包含下邊一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比率、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比率和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的要點(diǎn)教課內(nèi)容。1/102、教課目的①認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些平時(shí)生活中的問題。②理解比率的意義和基天性質(zhì)，會(huì)解比率，理解正比率和反比率的意義，能夠判斷兩種量可否成正比率或反比率，會(huì)用比率知識解決比較簡單的實(shí)責(zé)問題;能依據(jù)給出的有正比率關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)此中一個(gè)量的值預(yù)計(jì)另一個(gè)量的值。③會(huì)看比率尺，能利用方格紙等形式按必然的比率將簡單圖形放大或減小。④認(rèn)識圓柱、圓錐的特色，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。⑤能從統(tǒng)計(jì)圖表正確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確講解統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的展望;初步領(lǐng)悟數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。⑥經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。⑦經(jīng)歷對“抽屜原理”的研究過程，初步認(rèn)識“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)責(zé)問題，發(fā)展解析、推理的能力。⑧經(jīng)過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈便的計(jì)算能力，發(fā)展思想能力和空間觀點(diǎn)，提升綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。2/10⑨領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。⑩養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異習(xí)慣。3、教課要點(diǎn)①在熟習(xí)的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。②認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特色。認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識圓錐的底面和高。③研究并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決相關(guān)的簡單實(shí)責(zé)問題。④理解比率的意義和基天性質(zhì)，會(huì)解比率。理解正比率和反比率的意義，能找出生活中成正比率和成反比率量的實(shí)例，能運(yùn)用比率知識解決簡單的實(shí)責(zé)問題。⑤認(rèn)識正比率關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比率關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會(huì)依據(jù)此中一個(gè)量在圖像中找出或預(yù)計(jì)出另一個(gè)量的值。⑥認(rèn)識比率尺，會(huì)求平面圖的比率尺以及依據(jù)比率尺求圖上距離或?qū)嵸|(zhì)距離。⑦會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識，能從統(tǒng)計(jì)圖中正確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確講解統(tǒng)計(jì)結(jié)果。3/10⑧經(jīng)歷“抽屜原理”的研究過程，初步認(rèn)識“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)責(zé)問題。⑨對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。4、教課難點(diǎn)①掌握圓柱和圓錐的基本特色。研究并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決相關(guān)的簡單實(shí)責(zé)問題。②理解比率的意義和基天性質(zhì)，會(huì)解比率。理解正比率和反比率的意義，能找出生活中成正比率和成反比率量的實(shí)例，能運(yùn)用比率知識解決簡單的實(shí)責(zé)問題。③認(rèn)識正比率關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比率關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會(huì)依據(jù)此中一個(gè)量在圖像中找出或預(yù)計(jì)出另一個(gè)量的值。④會(huì)求平面圖的比率尺以及依據(jù)比率尺求圖上距離或?qū)嵸|(zhì)距離。⑤會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識，能從統(tǒng)計(jì)圖中正確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確講解統(tǒng)計(jì)結(jié)果。⑥經(jīng)歷“抽屜原理”的研究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)責(zé)問題。⑦經(jīng)過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練掌握和運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。4/105、教具和學(xué)具三角板直尺圓柱、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙三、教課舉措1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提升課堂教課的直觀性、形象性，為提升教課質(zhì)量打下基礎(chǔ)。2、踴躍學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培育學(xué)生自主、合作、研究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。3、教師要從自己做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批閱好作業(yè)，以踴躍認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。4、抓好單元檢測，把好單元教課關(guān)。5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)夸耀的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中睜開競爭，使不同樣的學(xué)生獲取不同樣的發(fā)展，對后進(jìn)生恩賜更多的關(guān)懷，做到課堂上多發(fā)問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步成立起學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而促進(jìn)全班教課質(zhì)量的提升。六年級數(shù)學(xué)下冊教課計(jì)劃2一、教課假想六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期，教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā)，把六年級(下5/10冊)的教課內(nèi)容分成兩部分編排。在前七個(gè)單元里教課新知識，全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第二學(xué)段的教課內(nèi)容和詳盡目標(biāo)。在第八單元有要點(diǎn)地系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教課的主要知識，在深入理解的同時(shí)組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，經(jīng)過適合的練習(xí)形成必需的技術(shù)，應(yīng)用知識解決實(shí)責(zé)問題，培育數(shù)學(xué)涵養(yǎng)?！皵?shù)與代數(shù)”：教課百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，比率的相關(guān)知識，成正比率和成反比率的量，解決問題的策略。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是在六年級(上冊)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的，是本冊教材的要點(diǎn)內(nèi)容之一。要聯(lián)系實(shí)質(zhì)解決一些求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的問題，解決較簡單的相關(guān)納稅、利息、折扣的問題，解決已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的問題。經(jīng)過這些內(nèi)容的教課，能讓學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)在平時(shí)生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)。教課正比率和反比率，重視理解正比率的意義和反比率的意義，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中作出相應(yīng)的判斷。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，教材適合增強(qiáng)了正比率關(guān)系圖像的教課，不再安調(diào)停答正比例或反比率的應(yīng)用題。比率的知識有比率的意義、比率的基天性質(zhì)和解比率。這些知識有助于理解圖形的放大與減小，能用來解決相關(guān)比率尺的問題。在解決問題的策略里，教課轉(zhuǎn)變的思想和方法。轉(zhuǎn)變能使復(fù)雜的問題變得簡單，能把未知的內(nèi)容變?yōu)橐阎膬?nèi)容。因此，轉(zhuǎn)變是重要的認(rèn)知策略，也是常用的解決問題策略。關(guān)于轉(zhuǎn)變思想，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有較豐富的體驗(yàn)。6/10本冊教材持續(xù)教課轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟和應(yīng)用，經(jīng)過詳盡的轉(zhuǎn)變活動(dòng)，發(fā)展思想的靈便性?！翱臻g與圖形”：教課圓柱和圓錐，圖形的放大或減小，確立地址等內(nèi)容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個(gè)要點(diǎn)內(nèi)容，包含圓柱和圓錐的形狀特色，圓柱的表面積及計(jì)算方法，圓柱和圓錐的體積及計(jì)算方法等知識。圖形的放大和減小是小學(xué)數(shù)學(xué)新增添的教課內(nèi)容，讓學(xué)生初步認(rèn)識圖形能夠按必然的比率發(fā)生大小變換。這個(gè)內(nèi)容安排在第三單元里，結(jié)合比率的知識進(jìn)行教課。確立位置也是新增的教課內(nèi)容，在初步認(rèn)識方向的基礎(chǔ)上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的詳盡方向，還要聯(lián)系比率尺的知識，用“距離多少”的形式描述物體所在的地址。教材嚴(yán)格依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，優(yōu)選傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)里相關(guān)形體的知識，增添與生活親密聯(lián)系的空間知識，讓學(xué)生在獲取必需的數(shù)學(xué)事實(shí)的過程中發(fā)展空間觀點(diǎn)?！敖y(tǒng)計(jì)與概率”：先在認(rèn)識圓和能夠應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教課扇形統(tǒng)計(jì)圖，再教課眾數(shù)和中位數(shù)。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)解析時(shí)經(jīng)常使用的統(tǒng)計(jì)量。有些時(shí)候，平均數(shù)不能夠確實(shí)地反響一組數(shù)據(jù)的基本特色，就可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來反響。本冊教材里的統(tǒng)計(jì)知識，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識，提升解析、表達(dá)和利用數(shù)據(jù)的能力。“實(shí)踐和綜合應(yīng)用”：編排了三次實(shí)踐活動(dòng)。第一次是利用圓7/10柱的體積知識丈量形狀不規(guī)則物體的體積，以及應(yīng)用鐵塊的質(zhì)量與體積比值必然的規(guī)律計(jì)算鐵塊的體積。第二次是結(jié)合圖形的放大或減小，研究圖形的面積變化與邊長變化的關(guān)系。第三次是使用工具或應(yīng)用步測的方法，丈量相隔較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)之間的距離。這些實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷著手操作、獨(dú)立思慮并與伙伴合作交流的過程，研究現(xiàn)象，研究規(guī)律，創(chuàng)立性地應(yīng)用學(xué)到的知識和方法解決問題?？倧?fù)習(xí)的內(nèi)容也按四個(gè)領(lǐng)域編排。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》里詳盡目標(biāo)的設(shè)計(jì)分類，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù)的運(yùn)算、數(shù)的認(rèn)識、式與方程、正比率與反比率四個(gè)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。把解決實(shí)責(zé)問題歸入數(shù)的運(yùn)算、式與方程兩個(gè)部分，突出數(shù)學(xué)知識的實(shí)質(zhì)應(yīng)用?！翱臻g與圖形”領(lǐng)域里的內(nèi)容分圖形的認(rèn)識、圖形的變換、圖形的地址三個(gè)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。小學(xué)階段的丈量主若是線段的長度、圖形的面積、物體的體積，教材把丈量的內(nèi)容與圖形的認(rèn)識有機(jī)結(jié)合起來，能提升復(fù)習(xí)的效率?！敖y(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容分統(tǒng)計(jì)、可能性兩個(gè)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)里還安排了上述三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的綜合應(yīng)用，分別研究住宅面積的變化、旅游花費(fèi)的估算、調(diào)查四周的綠地面積、在生活中怎樣節(jié)約用水，工作計(jì)劃《六年級下冊教課計(jì)劃》。這些問題都擁有較強(qiáng)的知識性、實(shí)踐性、應(yīng)用性，并富饒教育意義。別的，教材充分關(guān)注六年級學(xué)生的年齡、心剪發(fā)展特色和他8/10們對學(xué)習(xí)的需求，在“你知道嗎”里介紹數(shù)學(xué)知識在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和社會(huì)生活里的應(yīng)用。編排的“思慮題”知足部分學(xué)生多學(xué)一些、學(xué)深一些的需求，還多次組織學(xué)生自我評論學(xué)習(xí)的過程與收效。二、全冊教課目的目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中一些常有問題的過程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，領(lǐng)悟百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和差別，加深對方程思想方法的認(rèn)識，提升解決相關(guān)問題的能力;在詳盡情境中理解比率的意義和級別性質(zhì)，認(rèn)識成正比率和成反比率的量，領(lǐng)悟不同樣領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)目關(guān)系的理解。2、讓學(xué)生經(jīng)過察看、操作、實(shí)驗(yàn)和簡單推理，認(rèn)識圓柱和圓錐的基本特色，研究并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法;在詳盡