八年級語文唐詩二首

24唐詩二首步驟0課題壺口瀑布 課型新授課 課時(shí)安排 2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能.品味名句,積累名句，增加語言積累，豐富文化積淀°.了解兩首詩歌的創(chuàng)作背景和不同的藝術(shù)風(fēng)格。過程與方法.朗讀法、聯(lián)想想象法：品味詩句，感受詩歌的意境美，培養(yǎng)學(xué)生讀詩的情感。.比較閱讀法、討論點(diǎn)撥法：了解詩歌情景交融、志趣盎然的特點(diǎn)，體會詩歌不同的藝術(shù)風(fēng)格。情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，領(lǐng)會詩歌的意境美、語言美、格調(diào)美、培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操。步驟?課前自主學(xué)習(xí)作者簡介杜甫（712—770），字子美，自號少陵野老，祖籍襄陽（今湖北襄陽）。官至工部員外郎，故后世又稱他為“杜工部”。他是盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他憂國憂民，人格高尚，一生寫詩1500多首，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。其詩抒寫個(gè)人情懷，往往緊密結(jié)合時(shí)事，思想深厚，境界廣闊，有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義，深刻反映了當(dāng)時(shí)時(shí)代的現(xiàn)狀，后世將他的詩稱為“詩史”。代表作有“三吏”《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》、“三別”《新婚別》《垂老別》《無家別》等0白居易（772846），字樂天，號香山居士，祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邦，生于河南新鄭。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，唐代三大詩人之。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。有《白

氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵巴行》等。寫作背景《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：選自《杜詩詳注》卷十（中華書局1979年版）。安史之亂造成時(shí)局動(dòng)蕩，百姓顛沛流離。公元759年底，為了躲避“安史之亂”，杜甫來到成都。第二年，杜甫在成都浣花溪畔營建了一座草堂，后世稱“杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫總算暫時(shí)過上了安定的日子。這時(shí)，他已經(jīng)49歲了。可好景不長，草堂營建不到「年，蜀中政局發(fā)生了變化。御史大夫崔光遠(yuǎn)來兼成都尹，他是個(gè)不學(xué)無術(shù)的賭棍，對詩人杜甫當(dāng)然不會尊重。761年8月，成都平原風(fēng)雨成災(zāi)。草堂被吹破了，草堂前的一棵200年的楠樹也被拔倒了?！糐P3就在詩人政治上受到冷遇，又加風(fēng)雨成災(zāi)的情況下，杜甫寫了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》?！糐P《賣炭翁》：本詩選自《白居易集》卷四（中華書局1979年版）。本詩是白居易《新樂府》組詩中的第三十二首，自注云：“《賣炭翁》，苦宮市也?！卑拙右讓懽鳌缎聵犯肥窃谠停ㄌ茟椬谀晏枺?06—820）初年，這正是宮市為害最深的時(shí)候。他對宮市十分的了解，又對人民有深切的同情，所以才能寫出這首感人至深的《賣炭翁》來?；蕦m所需的物品，本來由官吏采買。中唐時(shí)期，宦官專權(quán)，橫行無忌，連這種采購權(quán)也抓了過去，常有數(shù)十百人分布在長安東西兩市及熱鬧街坊，以低價(jià)強(qiáng)購貨物，甚至不給分文，還勒索“進(jìn)奉”的“門戶錢”及“腳價(jià)錢”名為“宮市”實(shí)際是一種公開的掠奪。詩人有感于此，寫下本詩。讀準(zhǔn)字音怒號（hdo） 三重茅（ch6ng） 掛胃（juan）? ? ?塘坳（ao） 俄頃（qing） 布衾（qin） 惡臥（。）????喪亂（sang） 廣廈（sh七） 大庇（bi）突兒（wu）???輾（nian） 車轍（zh6） 兩騎（ji） 敕（ch）???叱（chi） 系（ji）?

通假字何時(shí)眼前突兀如此屋（“見”同"現(xiàn)二出現(xiàn)）曉駕炭車限冰轍L轆"同"碾。軋）系向牛頭充炭直（“直”同“值”，價(jià)格）古今異義，古文:接近例句:秋天漠漠.昏黑嗎今義二朝向'古義:高例句:高者掛國芳林梢陰今義:長度 '產(chǎn)（占義:謀求，需求例句:賣炭得錢何所宣i今義:經(jīng)營!古義:騎馬的人例句:翩翩兩強(qiáng)來是誰騎（今義:兩腿跨上，古義:助詞，用于動(dòng)詞之后例句:宮使驅(qū)畏惜不得將i今文:介詞，把;名詞，將軍 .,古義：價(jià)格低例句：心憂炭賤愿天寒城i今義二身份、地位低，或人格卑.劣生心（古義：陰沉迷蒙的樣子例句:秋天漠漠向昏黑漠叫今義:廣冊樣子 ''心介（■古義:高聳的樣子例句:何時(shí)眼前突兒見此屋失兒;今北突瓦 ■■一詞多義得?所，感困安隼廠廈千萬間（得到）賣獎(jiǎng)得錢何所營（獲得），欣然自得（得意）1?茅屋為萩風(fēng)所破歌《與“為”一起，表被動(dòng)）1賣炭得錢何所營（用來）（心憂炭賤早正寒（動(dòng)詞，但愿，希望）〔幸遂溫清氤名詞，心愿〉（牛國人饑自已高（疲憊）［君今困泥滓（受圍困）電

乂言句式秋天漠漠向昏黑（介詞用作動(dòng)記，接近）.系向牛頭充炭直（同“值”，動(dòng)詞用作名詞，價(jià)錢）?手把文書口稱敕（動(dòng)詞用作名詞，指皇帝的命令）?步驟?課堂互動(dòng)探究步驟?課堂互動(dòng)探究新課導(dǎo)入漫步在古詩苑中，那紛繁復(fù)雜的感情、博大精深的思想、深邃幽遠(yuǎn)的意境、精彩優(yōu)美的語言……深深地吸引著我們。今天，就讓我們一起來欣賞這兩首古詩，相信風(fēng)景這邊獨(dú)好。新課展開《茅屋為秋風(fēng)所破歌》【整體感知】讀通詩意。八月深秋，狂風(fēng)怒號，（風(fēng)）卷走了我屋頂上的好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊。飛得高的茅草懸掛在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑湎沉落到低洼的水塘里。南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒力氣，（居然）忍心這樣當(dāng)面做賊搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林去了。（我喊得）唇焦口燥也沒有用處，只好回來，拄著拐杖，自己嘆息。一會兒風(fēng)停了，天空中烏云黑得像墨，深秋天色灰蒙蒙的，漸漸黑下來。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡相不好，把被里蹬破了。一下雨屋頂漏雨，連床頭都沒有一點(diǎn)干的地方。像線條一樣的雨點(diǎn)下個(gè)沒完。自從戰(zhàn)亂以來，睡眠的時(shí)間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮口怎么才能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇護(hù)天下貧寒的讀書人，讓他們個(gè)個(gè)都開顏歡笑，（房子）不為風(fēng)雨所動(dòng)搖，安穩(wěn)得像山一樣？唉！什么時(shí)候眼前才能出現(xiàn)這樣高聳的房屋，（即使）唯獨(dú)我的茅屋被吹破，自已受凍而死也甘心！【文本探究】.詩人為何長夜難眠？“長夜沾濕何由徹”一句體現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？從眼前的處境想到安史之亂以來的種種痛苦經(jīng)歷，從風(fēng)雨飄搖中的茅屋聯(lián)想到戰(zhàn)亂頻繁、殘破不堪的國家，然后又回到現(xiàn)實(shí)，憂國憂民，加上“長夜沾濕”，怎能入睡呢？“何由徹”與前面的“未斷絕”照應(yīng)，表現(xiàn)了詩人盼雨停，又盼天亮的迫切心情。同時(shí)，“長夜沾濕何由徹”還有更深層的含義，詩人從眼前景想到過去事，再想到未來，自己、國家都在風(fēng)雨飄搖中掙扎。.杜甫一向關(guān)心人民疾苦，他的詩素有“詩史”之稱，但為什么這首詩中他卻一反常態(tài)，只寫自己的個(gè)人遭遇？請談?wù)勀愕睦斫?。以小見大，推己及人，表現(xiàn)詩人飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷。作者的大聲疾呼，正是他熾熱的憂國憂民情感的流露C《賣炭翁》【初讀感知】.請學(xué)生朗讀全詩，對照注釋初步理解詩意，提出疑問后共同解決。.…"二上學(xué)：：；一「一”中【."￥?：】.這首詩給我們講述了什么內(nèi)容？主要寫了一位辛酸悲苦的賣段老翁的故事。.這首詩的中心思想是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當(dāng)時(shí)腐敗的社會現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對下層勞動(dòng)人民的深切同情之情。課堂學(xué)以致用【深入研讀，探究方法】《茅屋為秋風(fēng)所破歌》.用詞生動(dòng)準(zhǔn)確。如第一節(jié)中“風(fēng)怒號”三字，用詞生動(dòng)準(zhǔn)確，猶如秋風(fēng)咆哮。一個(gè)“怒”字，把秋風(fēng)擬人化，生動(dòng)傳神地寫出了秋風(fēng)之大而無情?！懊╋w渡江灑江郊”用的“飛”字緊承“卷”字，“卷”起的茅草沒有落在屋旁，卻隨風(fēng)“飛”走，可見秋風(fēng)之猛。還有“渡”“灑”“掛胃”“飄轉(zhuǎn)”，這一個(gè)接一個(gè)的動(dòng)態(tài)描寫，不僅組成一幅幅鮮明的圖畫，而且緊緊牽動(dòng)詩人的視線，撥動(dòng)詩人的心弦。.逐層蓄勢，轉(zhuǎn)筆陡然。本詩的藝術(shù)構(gòu)思極有特色。詩人先以鋪陳敘述的筆法逐層推進(jìn)，極寫個(gè)人的不幸遭遇，待蓄足勢后陡然轉(zhuǎn)筆，以抒情議論的方法表達(dá)內(nèi)心的愿望?！顿u炭翁》.巧設(shè)詩眼，總領(lǐng)全詩。詩人以“賣炭得錢何所營，身上衣裳口中食”兩句展現(xiàn)了幾乎瀕于生活絕境的老翁所能有的唯一希望。這是全詩的詩眼。其他一切描寫，都集中于這個(gè)詩眼。.陪襯和反襯，相得益彰。在表現(xiàn)手法上，則靈活地運(yùn)用了陪襯和反襯。以“兩鬢蒼蒼”突出年邁，以“滿面塵灰煙火色”突出“伐薪、燒炭”的艱辛，再以荒涼險(xiǎn)惡的南山作陪襯，老翁的命運(yùn)就更激起了人們的同情。而這一切，正反襯出老翁希望之火的熾烈：賣炭得錢，買衣買食。老翁“衣正單”，再以夜來的“一尺雪”和路上的“冰轍”作陪襯，使人更感到老翁的“可憐”。接下去，“牛困人饑”和“翩翩兩騎”，反襯出勞動(dòng)者與統(tǒng)治者境遇的懸殊；“一車炭，千余斤”和“半匹紅紗一丈綾"，反襯出“宮市”掠奪的殘酷。而就全詩來說，前面表現(xiàn)希望之火的熾烈,正是為了反襯后面希望化為泡影的可悲可痛。【方法活用，片段作文】請用一系列動(dòng)詞描述一個(gè)事件（如削蘋果、打球、收拾課桌等）的過程。他彎著腰，籃球在他手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜的轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找突圍的機(jī)會。突然他加快了腳步，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線來到了籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了個(gè)漂亮的弧線后，不偏