我會(huì)煮茶葉蛋了

本文格式為Word版，下載可任意編輯——我會(huì)煮茶葉蛋了幼兒護(hù)蛋活動(dòng)方案。

身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師，寫好說課稿是我們務(wù)必要做的，為了讓小摯友們?cè)谡n堂打好學(xué)習(xí)根基，我們將會(huì)打定一份生動(dòng)好玩的說課稿，好的說課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的學(xué)識(shí)點(diǎn)，如何突出重點(diǎn)來寫幼兒園說課稿呢？以下是我收集整理的“我會(huì)煮茶葉蛋了”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

下面給大家供給的是《我會(huì)煮茶葉蛋了》，夢(mèng)想精彩的內(nèi)容能夠扶助到你！

籌劃意圖：在大班的時(shí)間，我們?cè)谂c家長(zhǎng)交換中得知，部門幼兒已能在家長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，舉行一些簡(jiǎn)樸的烹調(diào)運(yùn)動(dòng)，如煮便利面、煮牛奶、煮蛋等，而且還挺有愛好。升入學(xué)前班，我們先生為了更好地鞏固幼小連接事情，也更留神造就孩子的著手操縱才干，富厚孩子的生存履歷。如今的孩子不缺聰明，缺的而是自力自主的生存履歷。本次運(yùn)動(dòng)主假設(shè)讓小朋儕測(cè)驗(yàn)煮茶葉蛋的歷程，引發(fā)對(duì)勞動(dòng)的愛好與酷好，造就小朋儕有層次、有計(jì)劃地辦事，以及聯(lián)合協(xié)作的才干，富厚小朋儕的社會(huì)化常識(shí)。全部運(yùn)動(dòng)各范疇內(nèi)容有機(jī)接洽、彼此滲出，留神綜合性、運(yùn)動(dòng)性、觀法意義性，并始終貫串平安教化，進(jìn)步幼兒的平安意識(shí)。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，努力激發(fā)、支撐幼兒與四周處境的彼此感化，真正做到寓教化于生存、嬉戲之中。

有益履歷：

1、進(jìn)修有層次、有計(jì)劃的辦事及與人互助。

2、在測(cè)驗(yàn)煮茶葉蛋的歷程中，引發(fā)孩子們對(duì)勞動(dòng)的愛好與酷好。

3、富厚幼兒的社會(huì)化常識(shí)。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：雞蛋、竹籃、長(zhǎng)漏勺、茶葉、花椒、姜片、鹽、小喇叭、牙簽、4個(gè)電飯鍋、廚師服、幼兒園教導(dǎo)隨筆步調(diào)圖、幼兒每人克己一頂廚師帽。

運(yùn)動(dòng)歷程：一、扮成賣茶葉蛋的商販叫賣，引入課題。

1、端著竹籃，對(duì)著小喇叭喊：“賣茶葉蛋了，賣茶葉蛋了，噴鼻噴噴的茶葉蛋，快來買呀！”

2、請(qǐng)個(gè)體幼兒聞一聞、嘗一嘗，先容茶葉蛋的汗青，引起幼兒煮茶葉蛋的愛好。

二、先容煮茶葉蛋的質(zhì)料及要領(lǐng)，與幼兒合作舉行操縱。

1、扮成大廚師，引誘幼兒不雅察桌面上的質(zhì)料。分開先容茶葉、醬油、花椒、姜片、鹽，并請(qǐng)個(gè)體幼兒聞一聞、嘗一嘗。

2、先容煮茶葉蛋的要領(lǐng)，憑據(jù)步調(diào)圖與幼兒按步調(diào)舉行操縱運(yùn)動(dòng)，始終貫串平安及衛(wèi)生教化。

燒開水—放入雞蛋煮熟—撈出雞蛋—放入佐料（憑據(jù)本身的口胃添加）—敲破雞蛋殼，再放入鍋里煮，直到色調(diào)變深，茶葉蛋就煮好了。

提示幼兒聯(lián)合協(xié)作，依照步調(diào)圖舉行，幼兒手工制作留意平安及衛(wèi)生。

三、品嘗親自煮的茶葉蛋。（幼兒間、師幼間彼此品嘗）

四、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：傾銷茶葉蛋。

1、裝潢竹籃，把煮好的茶葉蛋放入竹籃中。

2、師生合作談判傾銷茶葉蛋的要領(lǐng)，到室外傾銷茶葉蛋。

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綜合運(yùn)動(dòng)《煮茶葉蛋》

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西華師大幼兒園陳琳

籌劃意圖：在大班的時(shí)間，我們?cè)谂c家長(zhǎng)交換中得知，部門幼兒已能在家長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，舉行一些簡(jiǎn)樸的烹調(diào)運(yùn)動(dòng)，如煮便利面、煮牛奶、煮蛋等，而且還挺有愛好。升入學(xué)前班，我們先生為了更好地鞏固幼小連接事情，也更留神造就孩子的著手操縱才干，富厚孩子的生存履歷。如今的孩子不缺聰明，缺的而是自力自主的生存履歷。本次運(yùn)動(dòng)主假設(shè)讓小朋儕測(cè)驗(yàn)煮茶葉蛋的歷程，引發(fā)對(duì)勞動(dòng)的愛好與酷好，造就小朋儕有層次、有計(jì)劃地辦事，以及聯(lián)合協(xié)作的才干，富厚小朋儕的社會(huì)化常識(shí)。全部運(yùn)動(dòng)各范疇內(nèi)容有機(jī)接洽、彼此滲出，留神綜合性、運(yùn)動(dòng)性、觀法意義性，并始終貫串平安教化，進(jìn)步幼兒的平安意識(shí)。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，努力激發(fā)、支撐幼兒與四周處境的彼此感化，真正做到寓教化于生存、嬉戲之中。

有益履歷：1、進(jìn)修有層次、有計(jì)劃的辦事及與人互助。

2、在測(cè)驗(yàn)煮茶葉蛋的歷程中，引發(fā)孩子們對(duì)勞動(dòng)的愛好與酷好。

3、幼兒園教案富厚幼兒的社會(huì)化常識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：雞蛋、竹籃、長(zhǎng)漏勺、茶葉、花椒、姜片、鹽、小喇叭、牙簽、4個(gè)電飯鍋、廚師服、步調(diào)圖、幼兒每人克己一頂廚師帽。

運(yùn)動(dòng)歷程：一、扮成賣茶葉蛋的商販叫賣，引入課題。

1、端著竹籃，對(duì)著小喇叭喊：“賣茶葉蛋了，賣茶葉蛋了，噴鼻噴噴的茶葉蛋，快來買呀！”

2、請(qǐng)個(gè)體幼兒聞一聞、嘗一嘗，先容茶葉蛋的汗青，引起幼兒煮茶葉蛋的愛好。

二、先容煮茶葉蛋的質(zhì)料及要領(lǐng)，與幼兒合作舉行操縱。

1、扮成大廚師，引誘幼兒不雅察桌面上的質(zhì)料。分開先容茶葉、醬油、花椒、姜片、鹽，并請(qǐng)個(gè)體幼兒聞一聞、嘗一嘗。

2、先容煮茶葉蛋的要領(lǐng)，憑據(jù)步調(diào)圖與幼兒按步調(diào)舉行操縱運(yùn)動(dòng)，始終貫串平安及衛(wèi)生教化。

燒開水——放入雞蛋煮熟——撈出雞蛋——放入佐料（憑據(jù)本身的口胃添加）——敲破雞蛋殼，幼兒園教導(dǎo)隨筆再放入鍋里煮，直到色調(diào)變深，茶葉蛋就煮好了。

提示幼兒聯(lián)合協(xié)作，依照步調(diào)圖舉行，留意平安及衛(wèi)生。

三、品嘗親自煮的茶葉蛋。（幼兒間、師幼間彼此品嘗）

四、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：傾銷茶葉蛋。

1、裝潢竹籃，把煮好的茶葉蛋放入竹籃中。

2、師生合作談判傾銷茶葉蛋的要領(lǐng)，到室外傾銷茶葉蛋。

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自己動(dòng)手我會(huì)洗襪子了

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從孩子的進(jìn)展過程來看，孩子都是熱愛做事的：開頭學(xué)走路就不要大人抱，學(xué)吃飯的時(shí)候不要人喂，要自己舞匙弄筷地吃；給他穿衣服，他還會(huì)搶著自己套上身……這些時(shí)候，便是孩子學(xué)習(xí)做事情最猛烈的時(shí)候。家長(zhǎng)應(yīng)細(xì)心地教給他們做事的方法，指導(dǎo)孩子做好他們想做的事，使孩子享受到“我會(huì)做”的喜悅和成就，千萬不要顧慮到安好或覺得麻煩而不愿讓孩子嘗試，讓他們錯(cuò)失了學(xué)習(xí)的最正確時(shí)機(jī)。

幼兒早期展現(xiàn)的勞動(dòng)熱心，往往會(huì)給家長(zhǎng)添加一些麻煩，可能要濫用大人一點(diǎn)時(shí)間，甚至還會(huì)糟蹋一些東西，但是切不能因此輕易地放過教導(dǎo)孩子的好機(jī)遇。應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，細(xì)心講解，反復(fù)示范。

在指導(dǎo)孩子時(shí)，口氣要溫柔，不宜不耐煩，應(yīng)有細(xì)心、有步驟、以嬉戲的方式和心態(tài)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)要珍惜孩子每次有益的嘗試，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。孩子每做好一件事，應(yīng)實(shí)時(shí)賦予斷定和激勵(lì)。如：給他一個(gè)微笑，擁抱一下或說聲“感謝”、“干得不錯(cuò)”都可以使孩子感到欣喜和驕傲，體驗(yàn)勞動(dòng)的高興，激起再勞動(dòng)的欲望。當(dāng)他失敗的時(shí)候要撫慰他沒有關(guān)系。

不要總認(rèn)為孩子小，大量事情都舍不得讓他做而事事代勞，久而久之，孩子沒有機(jī)遇練習(xí)，逐漸地，好多事情就真的不會(huì)做了。因此，要舍得讓孩子磨練。

關(guān)于自己動(dòng)手我會(huì)洗襪子了的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

我會(huì)夸自己

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我會(huì)夸自己教案圖片

課件《夸自己》。

一、故事《夸自己》。

1、師：小摯友們好，今天老師帶來了一個(gè)故事，請(qǐng)小摯友留心聽。（看課件）

2、師：“它們?cè)诟墒裁囱?？”（夸自己）“它們夸自己時(shí)還說了什么？”（夸自己的時(shí)候取笑別人。）“你們覺得這樣好嗎？為什么？”

3、教師小結(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，確定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。

二、改編故事《夸自己》。

1、師：小動(dòng)物們覺得我們小摯友說得很有道理，他們也知道這樣不對(duì)，想更正來。你們幫他們想想該怎么說？

2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。

我們?cè)趺磶退鼈兡兀繉?duì)，我們要知道小動(dòng)物們的優(yōu)點(diǎn)，才能扶助它們。

幼兒說老師小結(jié)（猴子：聰慧、聰明、生動(dòng)；狗熊：力氣大、誠(chéng)實(shí)、心愛；大象：力氣大，鼻子長(zhǎng)能搬東西，會(huì)吸水；螞蟻：團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律、有秩序、勤勞、會(huì)合作）。

3、根據(jù)課件，改編故事師：我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔沂切『铮視?huì)爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干！”小摯友們改編故事。

三、夸夸自己和別人。

1、嬉戲《迷迷轉(zhuǎn)》請(qǐng)幼兒從長(zhǎng)相、著裝、性格、才能等方面夸夸自己和別人。

長(zhǎng)相：心愛、美麗、帥；著裝：神氣、講衛(wèi)生、美麗；性格：開朗、活潑、大方；才能：能干、棒。

2、分組夸：四人一組，請(qǐng)每個(gè)幼兒夸夸自己能干的地方，再推選一名小組長(zhǎng)來夸自己小組的成員。

四、終止片面：

師：“小摯友們，你們真棒，能察覺這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，真是棒，請(qǐng)你們回家后再去察覺自己和身邊親人身上的優(yōu)點(diǎn)，夸夸他們！”

第1篇：夸夸我自己演講稿

大家好!我叫黃朵朵，今年5歲了，性別女，我在柳市三小讀書。我的眼睛很大，嘴巴卻很小，猶如很不對(duì)稱。別看我長(zhǎng)得不是很美麗，我的優(yōu)點(diǎn)可多啦。

我的優(yōu)點(diǎn)是勤學(xué)好問，我的特長(zhǎng)是會(huì)冰，溜冰是我哥哥教我的，我可是下了一番功夫呢。

我哥哥很專心地教我，他先教我站，我很快就站住了;哥哥又教我走路，我也很快就學(xué)會(huì)了。

然后哥哥又教我上樓梯和下樓梯。上樓梯的時(shí)候我提防翼翼的，一步一個(gè)臺(tái)階，像登天一樣慢，但我也很快就學(xué)會(huì)了。學(xué)下樓梯就更是輕而易舉了。

結(jié)果哥哥又教我滑步，這個(gè)我又很快就學(xué)會(huì)了，結(jié)果，溜冰我很快就學(xué)會(huì)了?，F(xiàn)在，我可是一個(gè)滑冰高手了，怎么樣，看不出吧!

我不僅會(huì)溜冰，還會(huì)下五子棋和圍棋呢!不過今天我就不在這里賣弄了，免得你說我是“自戀狂”!

我還只是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，就有這么多的特長(zhǎng)，了不起吧!真夢(mèng)想我能學(xué)到更多的才干

第2篇：夸夸我自己演講稿

我是個(gè)活潑聰慧的小女孩，今年5歲了，名字叫葉馨陽。濃濃的眉毛下長(zhǎng)著一雙炯炯有神的在眼睛，只悵然它今年跟眼鏡伯伯交上了摯友。一張能說會(huì)道的嘴巴，還有個(gè)高高的鼻子。頭上扎著馬尾巴，走路時(shí)一搖一搖的。

我很愛看書，由于媽媽經(jīng)常說書是學(xué)識(shí)的海洋，我們要不停地在里面邀游，才能不斷地豐富我們的學(xué)識(shí)。每當(dāng)我寫完作業(yè)時(shí)，都會(huì)情不自禁地拿起書，津津有味地看起書來，連上床睡覺了還忍不住看上幾頁(yè)。有時(shí)，書里的仆人公失敗了，我也會(huì)跟著憂傷；有時(shí)，書里的仆人公告成了，我也會(huì)跟著哈哈大笑起來。所以我就是個(gè)心愛的“小書迷”了。

我不僅愛看書，而且還是位“圍棋高手”呢！不吹牛，我還在2022年麗水市圍棋錦標(biāo)賽得過小學(xué)一至三年級(jí)組女生第一名呢！我還在青田縣小棋王賽女子其次名。很厲害吧！而且我房間里還有一個(gè)柜子擺滿了各種圍棋比賽的獎(jiǎng)杯、金牌、銀牌等，從幼兒園大班開頭連著四年每年都拿過獎(jiǎng)杯呢，在房間里我會(huì)經(jīng)?？吹姜?jiǎng)杯們對(duì)著我微笑，他們讓我心合意足。

這就是我，一個(gè)多采多藝，活潑聰慧的小女孩。我的優(yōu)點(diǎn)還好多，假設(shè)想跟我交摯友，那快來吧！我等著你的。

第3篇：夸夸我自己演講稿

大家好，我是上浦幼兒園大（1）班的小摯友，名叫賴恒清。今年6歲。我聰明過人，經(jīng)常扶助爸爸媽媽和老師做一些力所能及的事情，老師往往叫我小老師。

我是一個(gè)時(shí)而寧?kù)o時(shí)而活潑的小男生，我有一個(gè)像大頭兒子一樣的頭，又像大蘋果一樣的臉，由于我的臉白里透著紅。我的眼睛，你們不要看著小，其實(shí)里面前是聰慧，由于老師教過的內(nèi)容，都逃不過我的“火眼金睛”。我在我們班算是高的了，身體肉肉的。冬天到了，我確定是爸爸媽媽的熱水袋。我的手大大的，像一只大蜘蛛。

對(duì)了，大家想不想知道我在學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)呢？你們確定要好好聽聽哦，到時(shí)候，你們也要像我一樣喔。

在學(xué)校，我是一個(gè)懂禮貌，講文明的好孩子。不管看到老師還是長(zhǎng)輩，我都會(huì)向小芬老師教我的一樣，向他們行一個(gè)90度的孔子禮。完全把學(xué)校的國(guó)學(xué)教導(dǎo)表現(xiàn)得淋漓盡致。

在學(xué)校我還是老師的小幫手，小老師。小摯友經(jīng)常看到我的時(shí)候都會(huì)說：“快寧?kù)o，小老師來了?！蹦銈冋f是不是很有老師的感覺?。?！哈哈??！

你們熱愛這樣的我嗎?

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蛋寶寶回家說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是小班手工撕紙活動(dòng)《蛋寶寶回家》。

一、說活動(dòng)教材

（一）教材分析：

《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》指出：“一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”小雞是幼兒對(duì)比熟諳和熱愛的動(dòng)物，而對(duì)于農(nóng)村幼兒而言，小雞也是他們常見的小動(dòng)物，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我選擇了小班手工撕紙活動(dòng)《蛋寶寶回家》，在撕紙的過程中，不僅得志了幼兒的興趣，還可以使幼兒鞏固留神力和持之以恒的細(xì)心，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的查看力，想象力，進(jìn)展思維才能，提高幼兒的動(dòng)手才能。

（二）幼兒現(xiàn)狀分析。

新《綱要》強(qiáng)調(diào)要關(guān)注幼兒的已有閱歷，因此我在活動(dòng)開頭之前還對(duì)幼兒舉行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡對(duì)比小，思維還處于直覺行動(dòng)向概括形象過渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，小班幼兒年齡小、自制力較差、留神力輕易分散。所以興趣也對(duì)比輕易轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的興趣點(diǎn)，利用嬉戲、課件及自己的親身體驗(yàn)讓幼兒有興趣輕松喜悅的學(xué)習(xí)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

教導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出：目標(biāo)要提防全面性，要為幼兒一生的進(jìn)展打好根基。根據(jù)我們小班孩子的實(shí)際處境和年齡特點(diǎn),我確立了包含認(rèn)知、才能、情感、等方面的目標(biāo)：

為了讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)喜悅、在活動(dòng)獲得進(jìn)展，我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際處境，制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、初步嘗試延圓孔虛線舉行撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。

2、感受扶助別人的喜悅。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是嘗試延圓孔虛線舉行撕紙活動(dòng)，使幼兒能體驗(yàn)撕紙的樂趣并感受扶助別人的喜悅。這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

三、說活動(dòng)打定

為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下打定工作：

1、“母雞下蛋”玩具，膠棒（漿糊）若干，大的草地雞窩圖一張；

2、操作學(xué)具：輪廓線上打有小圓孔的雞蛋圖片。

3、幼兒用書第三冊(cè)第28-29頁(yè)圖片。

4、《喧嚷的農(nóng)場(chǎng)》掛圖。

四、說教法、學(xué)法

1、教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)，因此本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起打定豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘主題的活動(dòng)價(jià)值，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和樂于探索的科學(xué)習(xí)慣，概括采用的方法有：

(1)視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的概括形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去查看。通過“母雞下蛋”玩具刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒舉行細(xì)致的查看。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。設(shè)計(jì)了提問：“你見的雞蛋是什么外形的呢？”講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的空氣中幼兒對(duì)蛋寶寶的外形、顏色、名稱都有了充分的了解。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

(2)趣味嬉戲法：嬉戲是幼兒園的根本活動(dòng)形式，幼兒在嬉戲中進(jìn)展，在嬉戲中學(xué)習(xí)。所以我選擇在活動(dòng)后采用嬉戲的形式對(duì)本活動(dòng)舉行穩(wěn)定。

2、說學(xué)法

(1)情感體驗(yàn)法幼兒通過視、聽、講，對(duì)蛋寶寶有了充分的了解，能在活動(dòng)中用自己的小手去呈現(xiàn)蛋寶寶。

(2)操作法幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，教師只是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幼兒在用彩紙撕蛋寶寶的過程中，了解了蛋寶寶的外形、顏色，練習(xí)了手的生動(dòng)性，用自己的小手裝扮了雞窩，很有成就感。

五、說教學(xué)程序

結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、提出問題，激發(fā)幼兒興趣。

首先，我對(duì)幼兒說：“帶來了一個(gè)好玩的玩具，我們一起把它請(qǐng)出來好嗎？”請(qǐng)幼兒閉上眼睛，一起喊123，然后出示“母雞下蛋”玩具，“看看，這只小雞還能下蛋呢？”是由于小班幼兒無意留神占優(yōu)勢(shì)，有意留神才開頭萌芽，出示形象生動(dòng)的小雞，旨在引起幼兒的無意留神，培養(yǎng)幼兒的有意留神。

2、教師示范撕蛋，邊撕邊講解動(dòng)作要領(lǐng)。

先報(bào)告小摯友：“蛋寶寶真心愛，老師也能變出蛋寶寶，蛋寶寶是什么外形的呢？你們要看留心呀！’

3、教師其次次示范，請(qǐng)幼兒空手模仿教師動(dòng)作。

在幼兒初步學(xué)會(huì)賞識(shí)撕蛋寶寶的根基上，為了讓幼兒能加深對(duì)撕蛋寶寶理解、記憶，我又引導(dǎo)幼兒嘗試做一做撕蛋寶寶的動(dòng)作，對(duì)于表演得好的幼兒實(shí)時(shí)賦予激勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓小班幼兒能大膽參與活動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒將學(xué)具上的蛋寶寶都撕下來。

我利用分段教學(xué)讓幼兒學(xué)習(xí)撕蛋寶寶，以雞媽媽的口吻來吸引幼兒專心聽，并在不知不覺中理解、學(xué)習(xí)撕蛋寶寶，幼兒對(duì)于雞媽媽說的都分外感興趣，不用刻意的去記憶，學(xué)起來也分外輕松，從而跟著老師順?biāo)斓剡M(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

(1)引導(dǎo)幼兒沿著圓孔舉行撕紙。

(2)指點(diǎn)幼兒留神衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔到籃子里。

5、和幼兒一起送蛋寶寶回家（貼蛋）

向幼兒介紹“用膠棒在蛋寶寶身上涂點(diǎn)漿糊，然后輕輕的貼到”雞窩“里。幼兒在操作這個(gè)形象直觀的蛋寶寶回家的過程中，讓幼兒能明顯地感受到這個(gè)過程的完整性，從而又進(jìn)一步地感受扶助別人的喜悅。

6、引導(dǎo)幼兒感受扶助別人的喜悅。

蛋寶寶回到家里真欣喜，你們欣喜嗎？原來扶助別人是一件分外喜悅的事情，蛋寶寶的哥哥、姐姐、爸爸、媽媽也很欣喜，你們熟悉蛋寶寶的哥哥姐姐嗎？讓我們來熟悉一下吧！（出示幼兒用書圖片）

活動(dòng)延遲：

大公雞生活的地方還有大量不一樣的動(dòng)物，它們生活在農(nóng)莊李，是農(nóng)人伯伯喂養(yǎng)的，你們想看看嗎？

六、說活動(dòng)亮點(diǎn)

本次活動(dòng)我突破了以往撕紙教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，念多動(dòng)少的弊端，整個(gè)活動(dòng)始終配以動(dòng)作的教學(xué)，將手工撕紙高明地應(yīng)用于表演中，制止了學(xué)習(xí)撕紙時(shí)的枯燥無味。另外，我將蛋寶寶以讓幼兒親身查看母雞下蛋的形式表示給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的理解本次活動(dòng)的重點(diǎn)，更快的掌管活動(dòng)內(nèi)容。俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜硎镜倪@個(gè)活動(dòng)存在著大量缺乏之處，夢(mèng)想在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能賦予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起學(xué)習(xí)。

恐龍媽媽藏蛋說課稿

中班語言活動(dòng)《恐龍媽媽藏蛋》說課材料

一、說設(shè)計(jì)意圖

本次語言活動(dòng)《恐龍媽媽藏蛋》源于《幫雞媽媽看護(hù)蛋寶寶》這一個(gè)社會(huì)活動(dòng)。幼兒在幫雞媽媽看護(hù)蛋寶寶的過程中，展現(xiàn)了好多狀況。有的孩子一接到任務(wù)就由于握得太用力，把雞蛋捏碎了，有的是放在桌子上滾到地上摔碎了。有的是在嬉戲時(shí)和小摯友們一起奔跑碰撞弄破的，還有的是放在口袋里擠碎的，等等。沒弄破蛋寶寶的小摯友呢，也由于老捧著蛋寶寶而沒有好好的玩，帶來了大量的不便。體驗(yàn)過幫雞媽媽看護(hù)蛋寶寶后，孩子們?cè)诔醪襟w會(huì)到確定的責(zé)任和負(fù)擔(dān)后，議論總結(jié)出只有把蛋寶寶藏在一個(gè)又和暖又安好的地方，才是一個(gè)好方法。這次活動(dòng)《恐龍媽媽藏蛋》可以說是一個(gè)延遲，選擇恐龍這一幼兒熱愛的動(dòng)物，正好得志了孩子的興趣和奇怪心。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)我們的活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。幼兒園中班語言進(jìn)展目標(biāo)中提到：幼兒能專心地傾聽他人說話，有良好的傾聽習(xí)慣。能用較完整的語句講話和回復(fù)問題，聲音嘹亮。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際處境，將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為1．感愛恐龍媽媽對(duì)蛋寶寶的愛。2．傾聽故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)用較完整的語句大膽地回復(fù)問題。

三、說重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)用較完整的語句大膽地回復(fù)問題，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)才能。難點(diǎn)是讓幼兒了解蛋寶寶孵化出小恐龍的過程。

四、說活動(dòng)打定

閱歷打定：熟悉鵝卵石，了解一些常見動(dòng)物會(huì)生蛋寶寶及孵化的學(xué)識(shí)。在活動(dòng)室一角，我們布置了一個(gè)小主題《蛋寶寶和媽媽在一起》讓幼兒了解一些常見會(huì)生蛋的動(dòng)物。從而引出一些蛋寶寶和媽媽之間的故事。幼兒有替雞媽媽看護(hù)蛋寶寶的感受。

物質(zhì)打定：圖片二張（恐龍媽媽、恐龍蛋和熊媽媽）；背景圖二張（草叢、樹洞、泥土、海灘上的鵝卵石和熊媽媽造的新屋子）。

五、說活動(dòng)過程

圍圍著本次活動(dòng)的目標(biāo)，我將活動(dòng)分為一.談?wù)効铸垕寢尣氐暗睦碛??；凇稁碗u媽媽看護(hù)蛋寶寶》的活動(dòng)，孩子們有了親身的體驗(yàn)和感受，我采用和孩子交流談?wù)摰姆绞秸f說恐龍媽媽藏蛋的理由。孩子們有感而發(fā)自然得出：恐龍媽媽生完蛋寶寶，把蛋藏起來是一個(gè)最好的手段。從而有了其次個(gè)環(huán)節(jié)，猜猜恐龍媽媽藏蛋的地方。這可以充分活躍幼兒的思維，發(fā)揮幼兒的想像并要求用較完整的話來回復(fù)。那么恐龍媽媽是怎么想的又是怎么做的呢？第三個(gè)環(huán)節(jié)，說說恐龍媽媽藏蛋的過程。我采用聽錄音的形式，讓幼兒在傾聽的根基上，學(xué)說完整的話。從而明白恐龍媽媽藏蛋的過程。在讓幼兒了解恐龍蛋孵化成小恐龍這一難點(diǎn)時(shí)，我試著讓幼兒根據(jù)自己的理解先說一說再以熊媽媽的口吻道出原來是和暖的太陽一天又一天照在鵝卵石上,把恐龍蛋照得暖暖的，逐漸地逐漸地就孵出小恐龍的形式讓幼兒了解，孵出小恐龍需要確定的溫度和時(shí)間。第四環(huán)節(jié)，體會(huì)恐龍媽媽對(duì)蛋寶寶的愛。是在完整傾聽故事后，幼兒感受到了恐龍媽媽對(duì)蛋寶寶的惦記和不舍自然聯(lián)想到媽媽對(duì)自己的愛。第五和小恐龍一起去找媽媽這一環(huán)節(jié)得志了孩子的心理需要。幼兒手拉手一起跟著小恐龍去找媽媽了。

整個(gè)活動(dòng)告一段落。以上是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法?；顒?dòng)中確定存在好多問題，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師賦予指導(dǎo)。感謝！

附故事：

恐龍媽媽藏蛋

恐龍媽媽生了一個(gè)又大又圓的蛋，她想：把這個(gè)蛋藏到哪里去呢？

藏在樹洞里？不行！不行！樹洞里曬不到太陽，是孵不出恐龍寶寶來的。藏在泥土里？不行！不行！泥土里太臟，我的寶寶一出世就會(huì)被弄成大花臉的。藏在草叢里？不行！不行！大蛇把蛋吃掉怎么辦？

結(jié)果，恐龍媽媽想：我的蛋和鵝卵石很像，沒有人回對(duì)鵝卵石感興趣的。于是，恐龍媽媽就把但藏在海灘邊的石頭堆里。

傻小熊要造新屋子，他到海邊去揀石頭，一眼就看中了一塊又圓又大的“鵝卵石”。傻小熊把“鵝卵石”搬回家，砌在墻里。和暖的太陽一天又一天照在“鵝卵石”上。一天晚上，傻小熊被一陣風(fēng)吹醒，察覺墻上有一個(gè)大洞，砌在墻上的鵝卵石不見了。一向小恐龍睡在小熊身邊！傻小熊這才明白，自己從沙灘上撿來的不是鵝卵石，而是一個(gè)恐龍蛋。

其次天一早傻小熊就帶著小恐龍去找恐龍媽媽了。

小班健康我會(huì)穿衣教案

我會(huì)穿衣

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒年齡小，生活自理才能較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為片面幼兒中午起床后不會(huì)穿衣穿鞋，經(jīng)常要老師協(xié)助，為此，我們有意識(shí)的在日常生活中，培養(yǎng)幼兒的自理才能：在娃娃家中供給一些小衣服，讓幼兒給娃娃穿衣服，每天午睡起床后，都要指點(diǎn)幼兒，先穿毛衣，再穿褲子，結(jié)果是外套和鞋子，我們還請(qǐng)家長(zhǎng)合作，在家里也堅(jiān)持讓幼兒自己穿衣服。我們還計(jì)劃舉行一個(gè)幼兒穿衣服比賽，一段時(shí)間下來，大片面幼兒都學(xué)會(huì)了穿衣服。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的方法，使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

2、通過引導(dǎo)幼兒議論、嘗試各種穿衣服的方法，磨練幼兒動(dòng)手操作才能，進(jìn)展幼兒的小肌肉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過激勵(lì)幼兒嘗試自己穿衣服，體驗(yàn)告成的喜悅，樹立自信仰。

活動(dòng)打定

1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。2、教學(xué)圖片。3、布置娃娃家。

活動(dòng)過程

1、出示娃娃表演引出課題：

〈1〉表演內(nèi)容：我是紅紅，今每日氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，“媽媽！媽媽！媽媽去哪里了呢？我還沒穿衣服呢！嗚嗚嗚！媽媽快來！媽媽，快來幫我穿衣服！”

〈2〉結(jié)合表演引導(dǎo)幼兒分析議論：紅紅做得對(duì)嗎？理應(yīng)怎樣做？

2、看圖片并啟發(fā)幼兒議論陳述：我們理應(yīng)怎么樣穿衣服？

3、讓幼兒練習(xí)正確穿衣服：〈1〉娃娃穿衣服?！?〉給同伴穿衣服。

〈3〉自己穿衣服。

四、各領(lǐng)域中的滲透：

1、在音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)《日常生活模仿動(dòng)作》。

2、在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)涂色：《美麗的衣服》。

五、生活中的滲透：在日常生活中教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服。

六、境中的滲透：在“娃娃家”中供給娃娃及娃娃衣服給幼兒練習(xí)穿脫衣服。

七、家庭中的滲透：家長(zhǎng)平日要激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。

八、教導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果。

教學(xué)反思

我覺得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的磨練。什么是生活課程？生活課程是生活和教導(dǎo)的有機(jī)整和。日常生活是分外重要的資源，要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教導(dǎo)的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教導(dǎo)內(nèi)容要表達(dá)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。假設(shè)我們穿衣服只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小摯友再過幾天他還會(huì)自己穿嗎？所以教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展一些生活課程。我國(guó)教導(dǎo)家陳鶴琴先生說過這樣一句話：“只要孩子自己能做的事，讓他自己去做。”這不僅對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理才能很重要，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對(duì)自己的生活、行為負(fù)責(zé)。這其實(shí)是一個(gè)很好的機(jī)遇，我們可以抓住這個(gè)關(guān)鍵期，激勵(lì)引導(dǎo)孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書等，留神從孩子力所能及的事開頭培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理的才能，培養(yǎng)他的責(zé)任意識(shí)，而不是一味的包辦代替。

小班音樂活動(dòng)說課稿：我會(huì)變

一、說設(shè)計(jì)意圖：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教導(dǎo)是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要教導(dǎo)手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人”已成為教導(dǎo)工的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌詠活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌詠教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣，是我們往往遇到的一個(gè)問題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作合作輕快的節(jié)奏，以激勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒高興地投入整個(gè)活動(dòng)中。而《我會(huì)變》是一首旋律生動(dòng)活撥、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒熱愛表現(xiàn)自我的教材，它通過創(chuàng)編水果造型來表達(dá)的是人的豐富形象的肢體動(dòng)作，輕易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

當(dāng)代教導(dǎo)論認(rèn)為教導(dǎo)過程就是師生交往積極互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探索者，學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對(duì)音樂的喜歡，帶著對(duì)音樂教導(dǎo)活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂活動(dòng)中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己美好的動(dòng)作，對(duì)于音樂活動(dòng)的高興體驗(yàn)主動(dòng)與老師溝通，吸取閱歷,并獲得教師的支持、扶助，與激勵(lì)。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的察覺者、賞識(shí)者和學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營(yíng)造一個(gè)高興、快樂、無拘無束的音樂嬉戲空氣，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)興趣，充分體驗(yàn)到音樂嬉戲所表達(dá)的喜悅，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)遇。為此，我為《我會(huì)變》這一活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：

1、跟著音樂高興地做動(dòng)作，熱愛參與活動(dòng)。

2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。

三、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都定位于：讓幼兒嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對(duì)于小班幼兒，他們熟悉是概括的、直觀的，只能根據(jù)外部的特征來識(shí)別事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對(duì)此也有了確定的閱歷熟悉。通過教師的引導(dǎo)，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動(dòng)作，與好像的水果聯(lián)系起來，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性，同時(shí)寓教導(dǎo)于生活情境、嬉戲之中。

四、說活動(dòng)打定：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下打定

1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根。

2、水果娃娃卡片5張（蘋果、梨、香蕉、龍眼、西瓜）

3、五角星貼貼若干。

4、課前學(xué)唱歌曲《我會(huì)變》。

五、說教法：

教導(dǎo)心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更切實(shí)有效地掌管學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)處境，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。那么，為什么要采用以上方法呢？

直觀法是由于這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的概括形象性特點(diǎn)，屬于典型的概括形象性思維，所以在幼兒園音樂教導(dǎo)中貫徹直觀性原那么分外重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。

采用演示法是由于能引導(dǎo)幼兒有目地的、留心的查看教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的概括形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

六、說學(xué)法：

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原那么，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌管活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用查看法、彼此學(xué)習(xí)等方法。

查看法是幼兒通過視、聽覺器官積極參與活動(dòng)，幼兒通過查看卡片了解水果娃娃的不同造型。

相互學(xué)習(xí)法是幼兒在結(jié)合了水果娃娃不同造型的根基上，扮演自己熱愛的水果造型的動(dòng)作或相互學(xué)習(xí)表演不同形態(tài)的水果造型的動(dòng)作。

七、說活動(dòng)過程：

我采用環(huán)環(huán)相扣的程序?yàn)楸敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)的流程如下：

1、查看水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、留神的時(shí)間較短，在活動(dòng)開頭，充分利用孩子的這段有意、留神時(shí)間，引導(dǎo)幼兒查看各種水果的不同之處，并激勵(lì)他們陳述不同之處。

2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果造型。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)