課程實(shí)施建議

寒亭外國(guó)語學(xué)?；顒?dòng)育人課程實(shí)施建議一、進(jìn)一步明確實(shí)施校本課程的目標(biāo)具有格外重要的地位，各具使命和獨(dú)特功能，相互滲透、相互支是：1、了解學(xué)生多樣化進(jìn)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈敏多樣的課程，促進(jìn)學(xué)生的共性成長(zhǎng)。2、拓展學(xué)生學(xué)問領(lǐng)域，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和文化的生疏、創(chuàng)精神和實(shí)踐力氣。3、培育學(xué)生良好的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我生活，進(jìn)展學(xué)生的社會(huì)生活力氣，形成安康的生活態(tài)度和生活方式。4、增加教師的課程意識(shí)，推動(dòng)課程爭(zhēng)論、課程治理和課程，提高教師隊(duì)伍整體水平。5、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。6、建設(shè)和完善校本課程體系和治理機(jī)制，全面落實(shí)課程形成目標(biāo)全都、內(nèi)容開放的課程體系。二、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)?；顒?dòng)育人課程開發(fā)與實(shí)施〔試行》為指導(dǎo)，遵循課程開發(fā)與建設(shè)的規(guī)律，表達(dá)課程理本課程開發(fā)與實(shí)施中的主體作用；課程的開發(fā)與實(shí)施要適應(yīng)地方、學(xué)校和學(xué)生的需要，表達(dá)學(xué)校辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)課程模式的多提高校本課程教育教學(xué)質(zhì)量需認(rèn)真抓好以下工作：1、因地制宜開發(fā)校本課程2、整體設(shè)計(jì)校本課程開發(fā)的總體方案相應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。3、開發(fā)學(xué)?；顒?dòng)育人課程全面了解課程開發(fā)的資源和力氣分析教師狀況，全面了解教師的素養(yǎng)、力氣、特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)；分析學(xué)校校本課程開發(fā)的工程及工程框架。合理選擇活動(dòng)育人課程工程-表達(dá)社會(huì)類-與學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)熱點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)密相關(guān)的校本課程；興趣類-學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域或活動(dòng)方面的校本課程；科技類-學(xué)生感興趣、有根底、與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系嚴(yán)密的科技類校本課程；藝體類-學(xué)生寵愛的藝體類學(xué)問和活動(dòng)方面的校本課程；人文類-學(xué)生感興趣的政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、法制、宗教、民族、集的工程進(jìn)展篩選，最終確定要開發(fā)活動(dòng)育人課程工程。細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)校活動(dòng)育人課程師進(jìn)展校本課程開發(fā)培訓(xùn)，指導(dǎo)校本課程開發(fā)者編寫課程材料。課程材料，其內(nèi)容包括：課程名稱、課程類型、主講教師、授課時(shí)間、授課對(duì)象及教學(xué)材料、課程內(nèi)容。其中，課程內(nèi)容包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動(dòng)安排、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等。三、科學(xué)實(shí)施活動(dòng)育人課程1、公布課程，指導(dǎo)學(xué)生選擇育人課程。2、可突破班級(jí)界限，敬重學(xué)生自主選擇，以課程分別編班開展教學(xué)活動(dòng)。3、科學(xué)實(shí)施活動(dòng)育人課程教學(xué)此，在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)留意以下幾個(gè)方面：強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用和實(shí)踐創(chuàng)。中，要通過供給與學(xué)生生活、與現(xiàn)代社會(huì)親熱聯(lián)系的素材，拉近提高學(xué)生綜合實(shí)踐力氣。進(jìn)有效參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。摩、試驗(yàn)、創(chuàng)作、考察、調(diào)研等多種形式實(shí)施教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)效率。利用評(píng)價(jià)手段促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展。應(yīng)依據(jù)學(xué)生的態(tài)度、成果、成作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式呈現(xiàn)，校本課程的考察可承受考試、論文、試驗(yàn)、調(diào)研報(bào)告、作品等多種形式，成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn)，要防止單一以筆試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)的做法。學(xué)生不斷進(jìn)步。四、加強(qiáng)活動(dòng)育人課程的治理1、組織治理。學(xué)校應(yīng)成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)育人課程開實(shí)施、檢查、評(píng)估等具體治理工作。2、制度治理。為了確?；顒?dòng)育人課程的可持續(xù)進(jìn)展，學(xué)校程審議、教學(xué)治理、課程評(píng)價(jià)、校本培訓(xùn)以及鼓舞制度等。3、實(shí)施治理施狀況。4、評(píng)價(jià)治理。學(xué)校要依據(jù)活動(dòng)育人課程開發(fā)實(shí)施目標(biāo)，制進(jìn)展評(píng)價(jià)，并在廣泛征求教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及相關(guān)人員意見的根底促進(jìn)教師與學(xué)生的進(jìn)展。五、強(qiáng)化學(xué)?；顒?dòng)育人課程的保障措施1、學(xué)校要把活動(dòng)育人課程開發(fā)與實(shí)施作為深化教育教學(xué)改營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。2、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)