小班社會(huì)教學(xué)反思5篇

打雪仗活動(dòng)中，我改變了過去以幼兒動(dòng)作睜開為唯一教課目的的模式，我重視以幼兒的興趣下手。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)興趣是幼兒參加運(yùn)動(dòng)的主要驅(qū)動(dòng)力，它不單能提高幼兒參加體育活動(dòng)的主動(dòng)性、踴躍性，為完成增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的目的供給重要條件，并且能為其今后終生樂于參加體育活動(dòng)打下優(yōu)異基礎(chǔ)。在先期的活動(dòng)中，孩子們對(duì)“打雪仗〞特感興趣，于是我在此活動(dòng)中，把游戲“打雪仗〞也預(yù)設(shè)在內(nèi)。我先讓幼兒用報(bào)紙自制雪球，經(jīng)過自捏、自團(tuán)，睜開孩子的手部大小肌肉群，爾后讓幼兒議論：雪球還可以怎么玩？經(jīng)過議論，集思廣益，幫助個(gè)別幼兒，翻開其思想，使運(yùn)動(dòng)內(nèi)容更豐富、更新奇。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)孩子們的興趣，睜開比賽活動(dòng)“打雪仗〞。在活動(dòng)中，孩子們興致極高，個(gè)個(gè)踴躍參加，大家爭(zhēng)著、搶著把雪球瞄準(zhǔn)對(duì)方扔過去。游戲結(jié)束分出勝敗時(shí)，贏的孩子喝采雀躍，而輸?shù)暮⒆幽敲磸?qiáng)烈要求再來一次，于是我建議讓孩子們議論，孩子們經(jīng)過議論后決定以三局定勝敗。最后，只管贏的仍是贏了，輸?shù)娜允禽斄?，可是大家仍是特別高興，并且輸?shù)暮⒆右膊换倚?，他們紛紛表示下次必然能贏，他們的這類永不言敗、執(zhí)意追求的精神，讓我特別動(dòng)人。新課程中一再重申：要按照整合性的原那么。在預(yù)設(shè)的活動(dòng)中，我除了游戲“打雪仗〞之外，我還給孩子一段時(shí)間，讓孩子自由玩雪球，在玩中探究新的玩法，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)新的玩法時(shí)，我實(shí)時(shí)必然、夸耀，并跟他學(xué)，進(jìn)而增強(qiáng)他的自信，激發(fā)他的表現(xiàn)欲念。活動(dòng)最后，我那么把孩子招集在我的四周，大家坐下面休息邊聊聊自己方才最幽默、最高興的活動(dòng)及玩法，在輕松、快樂、同樣、朋友式的聊天中，孩子們的感情獲得了知足，從中真切體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂。在主題背景的活動(dòng)中，我深深地領(lǐng)悟到：教師在選擇教材、運(yùn)用教材時(shí)，必然要依據(jù)本班孩子的實(shí)質(zhì)狀況和不同樣的睜開水平以及孩子的興趣點(diǎn)，來采用、整合教材，創(chuàng)立性地運(yùn)用教材，同時(shí)，教師還要充分利用孩子的愛好、欲念和夢(mèng)想偏向，以各種游戲的形式睜開體育活動(dòng)的內(nèi)容，才能漸漸使孩子的運(yùn)動(dòng)興趣向高層次、長(zhǎng)久性和牢固性睜開。為了讓幼兒睜開目測(cè)能力和比較能力，我們以最根本的區(qū)分大小下手，讓他們學(xué)會(huì)比較物體的大小，以及學(xué)會(huì)比較物體的思想方法?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)差別大小有顯然差其他物體，并能正確表達(dá)什么是大，什么是小，睜開初步的目測(cè)能力和比較能力?；顒?dòng)過程：第一出示教具，先是兩個(gè)娃娃，分別取名大大、小小，讓小朋友一起來玩，初步學(xué)會(huì)大、小觀點(diǎn)。隨后取出椅子，比較大小，最后由小朋友自己比較。反思：隨著新大綱領(lǐng)求的“能從生活和游戲中感覺事物的數(shù)目關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和幽默〞，“指引幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)觀點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的`問題〞等觀點(diǎn)的提出。幼兒園數(shù)學(xué)教育正發(fā)生著從“重視靜態(tài)知識(shí)到重視動(dòng)向知識(shí)，從重視表征性知識(shí)到重視行動(dòng)性知識(shí)，從重視‘掌握’知識(shí)到重視‘成立’知識(shí)〞的重要改革。小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其余領(lǐng)域的活動(dòng)來得乏味、單調(diào)，因?yàn)檫@個(gè)期間的幼兒年齡小，邏輯思想尚在睜開，這就更加要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的組織第一要明確其觀點(diǎn)及其特點(diǎn)，在這個(gè)教課活動(dòng)中并無很好明確這一點(diǎn)，致使幼兒可是在老師的固定模式下進(jìn)行必然的按序次擺列，而沒能發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性找出排序規(guī)律?；顒?dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)上較幽默，但對(duì)于小班來講有點(diǎn)簡(jiǎn)單。固然活動(dòng)中的組織較好，但在對(duì)幼兒的指引上有待增強(qiáng)。孩子在活動(dòng)中自主探究性不夠強(qiáng)。欲念。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，完成了教課目的。我感覺缺少的是活動(dòng)氣氛平凡，應(yīng)該再提高一下課堂的爽朗氣氛，教課過程平穩(wěn)，缺少亮點(diǎn)。其次，沒有動(dòng)靜交替，缺少互動(dòng)環(huán)節(jié)。其他，教課模式單調(diào)，缺少創(chuàng)新性，這都是我今后應(yīng)該注意和學(xué)習(xí)的地方。在活動(dòng)前我認(rèn)真的解析了活動(dòng)教課設(shè)計(jì)，我感覺最后畫畫的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來說是有必然難度的。他們也許能說、會(huì)表達(dá)，可是不必然能把自己說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。因此考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力，我把最后一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場(chǎng)糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會(huì)更喜愛這類幽默的情形體驗(yàn)，也更簡(jiǎn)單讓他們感覺故事中人們的快樂狀態(tài)。在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中，自己感覺仍是比較流暢的，自然也會(huì)存在一些問題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問題，若是那么多漂亮的糖果從天上像下雨同樣落下來，你會(huì)怎么做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘翻開，把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的答復(fù)讓我感覺欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。經(jīng)過分段表達(dá)故事，幼兒根本能在老師的發(fā)問中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開放性的發(fā)問若是你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場(chǎng)蜜蜂雨;有人說下一場(chǎng)傘雨;有人說下一場(chǎng)蝌蚪雨等，最后我變?yōu)榱四Х◣?，在教室里下了一?chǎng)糖果雨(撒糖果)，孩子們看到那么多五彩斑斕的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來吃了，在快樂的氣氛中結(jié)束了此次的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中缺少的地方?jīng)]有在分段表達(dá)后完好表達(dá)一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的賞識(shí)。從家長(zhǎng)的反響來看，她們感覺這樣的活動(dòng)孩子的思想爽朗了，想象力獲得了培育，讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識(shí)。自然我也會(huì)認(rèn)真聽取有些家長(zhǎng)的建議，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思慮和答復(fù)的踴躍性。認(rèn)識(shí)居住的地方是一節(jié)以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯男“嘟陶n活動(dòng)，主若是經(jīng)過指引幼兒初步認(rèn)識(shí)自己所居住的社區(qū)環(huán)境，知道自己家的地址，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)居住地四周環(huán)境探究的興趣。在本次活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，第一請(qǐng)爸爸媽媽幫助在家中告訴幼兒自己家的正確地址，并在回家的路上對(duì)自己家四周的環(huán)境進(jìn)行察看，初步認(rèn)識(shí)自己家四周的環(huán)境，進(jìn)而為活動(dòng)的順利進(jìn)行確立優(yōu)異的基礎(chǔ)?；顒?dòng)過程中，我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)奇異幽默，利用走迷宮的形式導(dǎo)入，熊寶寶玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，請(qǐng)小朋友幫助，幼兒對(duì)活動(dòng)充滿了興趣，經(jīng)過小朋友幫助熊寶寶回家，引出幼兒對(duì)問題的思慮：為何熊寶寶會(huì)不了家了進(jìn)而引出主題：對(duì)自己家四周的環(huán)境不認(rèn)識(shí)，不熟習(xí)。在睜開環(huán)節(jié)，我經(jīng)過一連串的發(fā)問：你的家住在哪里住在幾樓你家周邊都有哪些環(huán)節(jié)設(shè)施場(chǎng)所進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并且在這一環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行合時(shí)的激勵(lì)，這類對(duì)幼兒的必然讓幼兒充滿了自信，我的充分發(fā)問讓班級(jí)中幾乎全局部幼兒都有機(jī)會(huì)進(jìn)行表達(dá)，重視了發(fā)問面向全體和對(duì)幼兒的激勵(lì)教育。爾后，我出示一些幼兒常有的場(chǎng)所圖片，如：診所、學(xué)校、飯店、廣場(chǎng)等，聯(lián)系了幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。其他，我還重視幼兒的實(shí)質(zhì)操作，我為每一名幼兒都供給了一張場(chǎng)所圖片，請(qǐng)幼兒找一找、圈一圈，從中找出自己家四周的場(chǎng)所，并且進(jìn)行標(biāo)志，進(jìn)而讓幼兒的知識(shí)進(jìn)一步獲得牢固和加深。幼兒的最喜愛的就是游戲，結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn)，我在活動(dòng)中也為幼兒供給了游戲：帶路。讓幼兒在快樂的游戲中內(nèi)化了對(duì)四周環(huán)境的探究興趣。最后，我請(qǐng)幼兒賞識(shí)我們生活的城市濟(jì)南一些有特點(diǎn)和出名的場(chǎng)所風(fēng)景設(shè)施等，讓幼兒的認(rèn)識(shí)獲得擴(kuò)大和提高。本次活動(dòng)物質(zhì)準(zhǔn)備充分，活動(dòng)前的準(zhǔn)備表達(dá)了家園共育和家園合作，活動(dòng)過程中關(guān)注全體幼兒的平衡睜開，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。注重發(fā)問面向全體，可以聯(lián)系幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，游戲有興趣性，能夠?qū)τ谛“嘤變簛碚f，禮貌教育特別重要，教師要在平時(shí)教課活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行友善伙伴，文明禮貌教育。小班社會(huì)活動(dòng)——老師您早就是對(duì)幼兒禮貌教育一個(gè)很好的活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)就是讓幼兒掌握來園、離園的根本禮儀，能有禮貌地向老師、伙伴問早、說再會(huì)。教師在睜開活動(dòng)前，對(duì)班級(jí)中幼兒的禮貌表現(xiàn)有必然的認(rèn)識(shí)，班級(jí)中有很多幼兒在來園時(shí)或離園時(shí)素來不向老師問好、問早、說再會(huì)；但也有全局部幼兒在禮貌方面表現(xiàn)得很好。教師在活動(dòng)時(shí)以回憶發(fā)言讓小朋友來談?wù)勎覀儼嗉?jí)中有禮貌的好孩子，針對(duì)性地大大夸耀幾個(gè)表現(xiàn)特別棒的小朋友，給幼兒成立好