《假如給我三天光明》設(shè)計04

《假如給我三天光明》教學設(shè)計一、教學目標： 1、研習文本，激發(fā)熱愛生活的感情，培養(yǎng)珍愛生命的意識。2．學習通過心理描寫表現(xiàn)人物思想情感的手法。3．學會多角度地觀察生活，豐富情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。二、相關(guān)鏈接20世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫·凱勒——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學德吉利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構(gòu)，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。我們都熟悉貝多芬的《第五交響曲》，也就是《命運交響曲》，幾乎絕聾的貝多芬扼著命運的咽喉，奏出了與命運抗爭的最強音。我們也都熟悉民間藝人阿炳的《二泉映月》，失去光明的阿炳給我們描畫了一個凄婉哀怨的世界，也讓我們感到了命運的殘酷和抗爭的力量。而在《假如給我三天光明》中海倫·凱勒并沒有向我們展示多少“命運”的多舛，卻讓我們更多地感受到了作者的熱切、坦誠和真摯。在與殘疾的斗爭中，她表現(xiàn)出了堅強不屈和積極樂觀的精神，在樸素甚至接近于家常的話語中，她流露出了對世人強烈的愛和熱切的希望?？梢赃@樣說，盡管作者受盡了“命運”的折磨，但她給我們的仍然是一顆火熱的心，一顆關(guān)愛世界的心。海倫·凱勒的經(jīng)歷如果說給了我們巨大的心理震撼和敬畏，那么本文所袒露的心跡，卻給了我們巨大的人生感染，鼓舞我們?nèi)フ湎?、熱愛生活。名人評論：1．19世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒。（馬克·吐溫）2．人類精神的美一旦被認識，我們就永遠不會忘記。在她的生活和生活樂趣中，凱勒小姐給我們這些沒有那么多困難的需要克服的人們上了永遠不能遺忘的一課。（羅斯福夫人）三、重點字詞①輪廓（kuò）

②翌日（yì）

③幼稚（zhì）④虔誠（qián）

⑤堵塞（sè）

⑥憧憬（chōng

jǐng）⑦瞥（piē）

⑧百舸（gě）

⑨禁錮（gù）⑩絢麗（xuàn）（11）恬靜（tián）

（12）如醉如癡（chī）（13）禁（jìn）錮／弱不禁（jīn）風（14）堵塞（sè）／塞滿（sāi）／邊塞（sài）四、整體感知1．初讀課文，大體上了解全文的面貌。要求：認真思考“三天”這個字眼，注意作者在三天里看到了什么，抓住其中主要的事物來透視她的思想感情。最好是一邊讀一邊將自己感受較深的地方畫出來，或者加幾句旁批。

2．再讀課文，填寫下表，然后作簡要分析。

第一天第二天第三天白天夜晚白天夜晚白天夜晚第一天

白天：

看望麥西夫人，約朋友來家，樹林散步，看落日夜晚：

回憶這一天

第二天

白天：

參觀自然歷史博物館，參觀藝術(shù)博物館夜晚：

看戲

第三天

白天：

游覽紐約城，看日常世界

夜晚：

看喜劇

簡要分析：分析中應強調(diào)的是：(1)作者對自己周圍的人懷著極其真摯的友愛，希望能看到表現(xiàn)他們內(nèi)心美的外部特征，這說明她是何等善良；(2)她希望看到地球和它的居民的簡要歷史，還要看到人類精神的千姿百態(tài)，這又顯示了她積極進取的精神；(3)她關(guān)心日常世界，希望看到現(xiàn)實生活中的許多場面，把別人的歡樂和痛苦當成自己的歡樂和痛苦，這又表現(xiàn)了她的博愛精神以及跟外部世界交流的強烈愿望。

五、文本研習1．“有了”三天光明的海倫·凱勒，為什么“首先”要“長時間地凝視著我親愛的教師安妮·莎莉文·麥西夫人的臉”?對這個問題，教師可先讓學生去發(fā)現(xiàn)，或先讓學生結(jié)合自己的體會設(shè)想：假如重獲光明，最想見到的會是誰，為什么?海倫·凱勒在假想的三天光明中，首先想看到的不是別人，而是自己的教師，這確實是作者最大和最真誠的心愿。麥西夫人來到海倫·凱勒家的第一天，作者就認為是她“一生中最重要的一天”。作者說：“她是來對我啟示世間的事理，她是為了愛我才來的?！焙悺P勒的奇跡可以說是由她和自己的教師共同創(chuàng)造的。2．如何理解作者在能見到光明的第三天，最后一眼要看的是喜劇，欣賞人類精神世界的喜劇的泛音?海倫·凱勒最突出的精神品質(zhì)是什么?海倫·凱勒的奇跡是在逆境中甚至可以說是在絕境中創(chuàng)造的?！敖^處逢生”取決于什么因素?從人的本體角度來看，取決于一個人對待生活和生命的態(tài)度。堅強不屈是海倫非凡生命的一個基點，而樂觀向上的品質(zhì)，更是她創(chuàng)造奇跡的源泉和亮點。作者雖寫了“假如”中的三天時間，但卻展示了自己最突出的精神品質(zhì)。聯(lián)系到第一天她最想看到自己教師的愿望，可以認為，海倫·凱勒的內(nèi)心世界里充滿著真摯友愛和樂觀的情懷。3．作者在文章中多次提到了“有視力的人”對諸多“奇觀”的“忽略”，如何理解其中所要表達的感情?怎樣認識海倫·凱勒心中的“奇觀”?在節(jié)選部分中，有7個地方提到了“有視力的人”，這中間有善意的批評，也有真誠的規(guī)勸。提醒有健全的五官和四肢的人，要意識到這種天賦的可貴。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充實地活著。這種情感是真摯的，是關(guān)愛的。海倫·凱勒說，“由黑夜變成白天”是“奇觀”，這對正常視力的人來說，如果不會感到“激動人心”，似乎還可以理解。但對于歷史和藝術(shù)的“奇跡”和巧奪天工的紐約塔，人們的眼睛也“看不見這壯美的奇觀”，這確實是我們每個身體正常的人要進行反省的。我們是不是對生活缺少了必要的欣賞，必要的熱情和美感。4．“有些場面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。對后者我也不會閉上眼睛，因為它們畢竟也是生活的一部分，對它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想?！痹鯓永斫膺@段話？海倫·凱勒具有怎樣的性格特點?

作者在游覽整個城市時，要到花園大街去，到貧民區(qū)去，到工廠去，到孩子們玩耍的公園去。“對于歡樂和悲哀，我總是睜大眼睛去關(guān)心?！币粋€殘疾人，本應該讓世人同情、關(guān)懷，但她卻同情、關(guān)懷別人，表達了海倫·凱勒對世人的博愛襟懷。從她的身上，我們可以看到人類最美好的心靈和最善良的天性。海倫·凱勒讓人們不要對“悲哀和憂郁”閉上眼睛，就是要直面現(xiàn)實、直面人生。盡管她善良，但她并不回避世間的陰暗和痛苦；她客觀、冷靜，具有堅韌不拔的性格和直面抗爭的勇氣，這也是她另外一個突出的精神品質(zhì)。5．“假如”是一種假想，從海倫·凱勒的實際情況來看是不可能實現(xiàn)的，如何理解作者在文章中所見、所聞和所感的真實性和感染力?文章樸素的表達方式對體現(xiàn)真實性有什么作用?這是把文章的內(nèi)容和形式結(jié)合起來進行設(shè)計的問題，在教學過程中，把“假想”和“真實”要統(tǒng)一起來認識，使學生更加理解“假如”的真實性和感染力，同時領(lǐng)會作者運用“假如”這種構(gòu)思所特有的表達效果。盡管她的描述和現(xiàn)實生活不盡一致，比如，對陽光的描寫等都有些想像的色彩，但并不影響讀者的介入和共鳴。特別是作者豐富的