微課教學(xué)反思

微課教課反思微課教課反思本微課的內(nèi)容是高中化學(xué)必修一第三章節(jié)中的第二個知識點，主要表達(dá)金屬鈉和水反響的性質(zhì)，也是本課的重難點。第一次制作微課，在錄制時候好多問題都出現(xiàn)了，比方授課是總重申“同學(xué)們”，忽略微課模擬“一對一”模式這節(jié)微課從設(shè)計課件，到錄屏、錄音、剪輯都有好多大意，課題組張菲老師也提出好多建議。個人認(rèn)為，作為微型教課視頻，本微課的亮點在于利用實驗爆炸的形式，把學(xué)生引入知識點，讓學(xué)生自主的從實驗視頻中接碰到金屬鈉和水反響的強(qiáng)烈性，打破本課難點；在課堂上，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大熱忱，平常不太發(fā)言的學(xué)生，不注意聽講的學(xué)生都踴躍發(fā)言；不只激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且經(jīng)過視頻資料的播放，再經(jīng)過課堂上邊演示金屬鈉和水反響，后邊讓學(xué)生自己們經(jīng)過實驗現(xiàn)象總結(jié)出“浮、熔、游、響、紅”幫助學(xué)生牢切記住本課的要點知識，也達(dá)到了啟示學(xué)生的目的；經(jīng)過微課視頻的播放，結(jié)合課本資料，學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍，微課實踐時的學(xué)生反響和收效及學(xué)生反響回來的信息表示，教課收效較好，基本能達(dá)到相應(yīng)的教課目的和教課收效。這節(jié)微課不足之處則主要有以下幾點：一是微課設(shè)計上，要更科學(xué)，作為一節(jié)啟示式教課，指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)先提出問題，此后給出資料，帶著問題去學(xué)習(xí)，收效更好。此次在課堂上，將微課視頻放了一遍，后邊又做了一次演示實驗，致使課堂時間緊張；二是要在制作上多學(xué)習(xí)，多下功夫，制作精巧的微課，吻合學(xué)生特色的微課；三是要注意錄制微課時語言規(guī)范，注意措辭和語氣，達(dá)到即教授知識技術(shù)，又“接地氣”，吻合學(xué)生要求；四是試一試教課不同樣環(huán)節(jié)微課的實踐。在上這節(jié)課以前，我讓學(xué)生做了預(yù)習(xí)工作，可是真切讓學(xué)生自己著手做起來時，卻出現(xiàn)了許好多多的問題。下邊是我上完課后所總結(jié)的一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。第一，學(xué)生對于實驗的心理準(zhǔn)備工作沒做好，沒有達(dá)到我所希望的目標(biāo)。在進(jìn)行實驗研究一：什么是浮力？這個問題時，只有一兩個小組順利完成了實驗，其余的小組可是機(jī)械的模擬，卻沒有真切的`去貫徹實驗精神。把全部的時間放給學(xué)生去完成根本不行能，有好多學(xué)生面對供給給他們的實驗器械，殊不知道怎么進(jìn)行實驗。若是我提前講解一下實驗步驟的話，可能不會出現(xiàn)這類狀況了?？墒窃趯嶒炓郧叭羰嵌几嬖V他們了，還有自主研究的必需么？這也是很難一箭雙雕的。第二，在做第二個實驗學(xué)生對于怎么去承接溢杯流出的水驚慌失措，怎么去辦理實驗數(shù)據(jù)上也是感覺很茫然。我本認(rèn)為學(xué)生在經(jīng)歷了第一個試驗后會把“稱重法”測浮力的計算方法學(xué)致使用到“阿基米德原理”的研究的實驗數(shù)據(jù)辦理上，可是僅有極個別學(xué)生想到了。在我的一再指引下，學(xué)生才慢慢的理解了。還有在辦理排開水所受的重力時又被卡了一下。有好多學(xué)生不知道杯、水總重減去杯子的重力就是要求的結(jié)果。第三，課堂指引方式要更詳盡化。我發(fā)現(xiàn)抽象的發(fā)問指引方式會讓學(xué)生感覺無所是從，根本不知道怎么去做。比方剛開始，“你怎么去考據(jù)一下你所做出的猜想呢？”問完這問題后，學(xué)生不知道怎么去做了，不知道自己學(xué)要丈量哪些物理量，也不知道該怎么去設(shè)計實驗計劃。此后我換了一種方式“怎樣去采集溢杯排開的液體并測出它所受的重力呢”。這樣一來，學(xué)生會有目標(biāo)，有目的去做了。其實從我這個角度來看其實不感覺這一節(jié)課是失敗的，由于從中我有所收領(lǐng)悟和收獲，更多的是教訓(xùn)，這對于我今后教課能力的提升會極有幫助的。微課從開始就給我很奇特的感覺，自己不敢去試一試。但經(jīng)過青年教師基本功大賽，我重新認(rèn)識了微課，并使用軟件錄制了一節(jié)微課。微課在我心中有以前的敬而遠(yuǎn)之到現(xiàn)在的蠢蠢欲動。微課讓我找到了改變課堂的另一種方法。這個方法簡略易行，形式新奇獨(dú)到。今后的教課中要多多使用她哦！我這節(jié)微課選自人教版高中語文必修五梳理研究中的干支紀(jì)年這個知識點。學(xué)生對干支紀(jì)年比較陌生，我就趁此時機(jī)給學(xué)生補(bǔ)上一課。這節(jié)課讓學(xué)生知道了干支紀(jì)年的基本方法，讓公元紀(jì)年換算成干支紀(jì)年不再奇特。同時也讓中國的干支紀(jì)年文化傳承下去，激發(fā)學(xué)生們熱愛中國的古代文化的熱忱。中國古代的文化廣博精深，這節(jié)微課可是“冰山一角”，但就是這一角也充分彰顯了我