3《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《鳥的天堂》教課方案教課目的理解課文內(nèi)容,感覺(jué)文中描述的“鳥的天堂”中的人與自然友善共處的生命景觀之美。有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛(ài)的段落。領(lǐng)悟作者抓住光景特色進(jìn)行靜態(tài)描述、動(dòng)向描述和寄情于景的表達(dá)方法。加強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),陶冶愛(ài)美情味。教課重難點(diǎn)品析描述大榕樹和鳥兒活動(dòng)的句子,領(lǐng)悟作者遣辭造句的正確、形象和生動(dòng)。要點(diǎn)句子“那翠綠的顏色新的生命在顫動(dòng)”、“那‘鳥的天堂’確實(shí)是鳥的天堂啊!的”理解。教課過(guò)程:.導(dǎo)入激發(fā)學(xué)知興趣同學(xué)們,我們眼前這幅漂亮的照片是哪里的景色?哦,對(duì)了,這就是廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱為“鳥的天堂”的地方.這節(jié)課我們就和巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去看看。(出示課題)二.學(xué)習(xí)描述大榕樹部分內(nèi)容1.經(jīng)過(guò)音像整體感知這部分課文內(nèi)容。巴金爺爺兩次去了鳥的天堂,兩次看到的情景截然相反。你們想知道他第一次去了鳥的天堂看到的是什么情景嗎?好,老師這就帶同學(xué)們看看去。(出示幻燈片2——大榕樹一段錄象)趁勢(shì)研讀,抓住要點(diǎn)?？赐赇浵?你能由衷地贊嘆一句嗎?(榕樹太大了!榕樹太美了!)哪些句子都寫出了榕樹大?找出來(lái)讀一讀,看誰(shuí)讀得好。學(xué)生自由練讀。師范讀,指導(dǎo)讀時(shí)經(jīng)過(guò)突出數(shù)目詞“好多株”﹑“一株”﹑“兩株”﹑“真是一株”讀出榕樹的大。師表達(dá)這株榕樹占地20多畝,有150個(gè)教室,大體有我們乾師附小長(zhǎng)方形操場(chǎng)的20幾個(gè)大。(生依據(jù)所看錄象想象,進(jìn)一步領(lǐng)悟獨(dú)樹成林。)找出自己以為最優(yōu)秀的段落品讀。依據(jù)學(xué)生所找內(nèi)容出示幻燈片3——第七自然段課文。先完成填空,再提出疑問(wèn)。(單擊左鍵出示圖片“千頭萬(wàn)緒”幫助理解,再單擊左鍵取消圖片)再讀段落。依據(jù)學(xué)生所找內(nèi)容出示幻燈片4——第八自然段課文。先自由練讀,再提出問(wèn)題。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan要點(diǎn)理解句子:“那翠綠的顏色光明地照射著我們的眼睛,憂如每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！薄邦潉?dòng)”是怎樣動(dòng)?自由表演一下。(哦,老師看出來(lái)了,是快速顫動(dòng)。)這句話該怎樣理解,小組先議論再報(bào)告。①樹葉多,鳥兒撲翅膀時(shí)動(dòng)。②有風(fēng)吹過(guò)。③一片片葉子綠得發(fā)亮,在眼前閃耀,就憂如一個(gè)個(gè)顫動(dòng)的生命。(出示圖片,學(xué)生借助圖片,結(jié)合圖片上的文字“那翠綠的顏色新的生命在顫動(dòng)”理解句子,想象榕樹旺盛的生命力。)有感情地朗讀。指名讀喜愛(ài)的句子。學(xué)生評(píng)論后老師評(píng)論。(單擊左鍵取消圖片)把段落里的紅體字(“旺盛”、“所有生命力”、“那么”、“簇”、“堆”、“一點(diǎn)”、“翠綠”、“光明”、“每一片”、“新的生命力”、“顫動(dòng)”、“漂亮”)突出來(lái),自由練習(xí)。老師指導(dǎo)朗讀。①把紅體字讀重、長(zhǎng)一點(diǎn),同時(shí)把頭輕輕一點(diǎn)。②帶著快樂(lè)的表情讀出贊嘆的語(yǔ)氣。師范讀,生練習(xí),后齊讀。三.學(xué)習(xí)描述鳥的活動(dòng)部分整體感知。作者第一次去鳥的天堂是什么時(shí)候?他看到鳥了嗎?那你想不想再隨作者去看看鳥兒呀?(出示幻燈片5——鳥兒的活動(dòng)錄象)太優(yōu)秀了!你可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下現(xiàn)在的感情。2.有感情地朗讀。(1)誰(shuí)能經(jīng)過(guò)朗讀把鳥兒多,快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)?(出示幻燈片6——第十二自然段課文內(nèi)容)指名讀,師生評(píng)論。指導(dǎo)把下畫線的詞(“靜寂”、“突然”、“一只大鳥”、“飛了”、“第二只”、“第三只”、“喧雜”、“各處”、“各處”、“大的”、“小的”、“花的”、“黑的”、“有的”、“叫”、“飛”、“撲”)重讀,有的詞還需要拖一點(diǎn)音。有的句子要連得緊湊,讀得迫切。聽(tīng)起來(lái)抑揚(yáng)頓挫,表達(dá)出作者的驚喜、鳥兒的快樂(lè)。老師范讀,學(xué)生自由練讀,再指名讀,師生再評(píng)論。(2)怎樣讀第十三自然段,學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容和已有的朗讀技巧練習(xí),讀出“應(yīng)接不暇”的喜悅之情,老師相機(jī)指導(dǎo)。(3)(出示幻燈片7——快樂(lè)的畫眉鳥圖)若是你就是這只快樂(lè)的畫眉鳥,你都在唱些什么,育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan說(shuō)些什么呢?哦,你們這些鳥兒呀,在這里生活得真是自由、快樂(lè)、幸福!我真敬羨你們啊!四.引讀最后一段。親愛(ài)的同學(xué)們,旅游完鳥的天堂,我們?cè)摶厝チ?。我們要和這些可愛(ài)的鳥兒,這漂亮的大榕樹告別了。現(xiàn)在,你有什么感覺(jué)呢?讓我們經(jīng)過(guò)朗讀把這類感情表達(dá)出來(lái)吧。自由讀起來(lái)。理解“那‘鳥的天堂’確實(shí)是鳥的天堂啊!”同桌議論:句中兩個(gè)鳥的天堂有什么不同樣?為何?小組議論:為何這里會(huì)成為鳥的天堂?生報(bào)告結(jié)果,師增補(bǔ)。①樹弘大,可供群鳥筑巢。②地址好,遠(yuǎn)離人群。③人們愛(ài)鳥護(hù)鳥。④河可給鳥供給食品和水。五.賞識(shí)圖片,襯著感情。1.(出示幻燈片8、9)賞圖讀文“百鳥歡騰”、“我們的天堂”。2.(出示幻燈片10、11)賞圖唱歌“我們的生活多么幸福,我們的生活多么快樂(lè)?！?.(出示幻燈片12)賞圖“百鳥歸巢“。傾聽(tīng)老師平和、深情的話語(yǔ)。4.(出示幻燈片13)賞圖讀“漂亮自然人間天堂”。這里樹與鳥、鳥與水、人與自然組成了一幅多么友善美好的畫卷呀!六.賞識(shí)美詩(shī),拓展閱讀。1.(出示幻燈片14)著名劇作家田漢詩(shī)《鳥的天堂》賞識(shí)。生自讀自悟。解答疑問(wèn)(介紹關(guān)于“白鶴能眠灰鶴床”的知識(shí),惹起學(xué)生對(duì)白鶴、灰鶴盤旋飛舞、交互更替的壯觀情景的想象和贊嘆。)親愛(ài)的同學(xué)們,這里不單有樹的奇美,有鳥的歡欣之美,更有人與自然、與動(dòng)物的友善之美,因此這里才是真切的天堂。讓我們共