《農(nóng)業(yè)的變化真大》設(shè)計(jì)

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】

這類(lèi)科學(xué)性、知識(shí)性較強(qiáng)的課文，如果把握不準(zhǔn)，就會(huì)上成自然課或科技課。如何充分利用文本資源，既激發(fā)孩子們熱愛(ài)科學(xué)的興趣，又進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，上出語(yǔ)文課語(yǔ)文的味兒來(lái)呢？

所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們注重培養(yǎng)識(shí)字、讀書(shū)興趣和能力，在初步感受農(nóng)業(yè)科技魅力的基礎(chǔ)上，積累四字詞語(yǔ)。詳讀教材，文中的四字詞語(yǔ)如“引人注目”、“瓜果飄香”、“百花盛開(kāi)”、“十分茁壯”等。這些詞語(yǔ)正體現(xiàn)和突出了農(nóng)業(yè)的變化大，因此，教學(xué)中我充分利用學(xué)生的好奇心，利用文中的插圖、收集的圖片和影象資料指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書(shū)，使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)、接受語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

【教材分析】

《農(nóng)業(yè)變化大》是人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材課標(biāo)版小語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)最后一個(gè)單元中的一篇課文，本課以“我”參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線(xiàn)索，記敘了“我”在展覽館的見(jiàn)聞和感受。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“紡、織”；正確、流利地朗讀課文；

過(guò)程與方法：在閱讀中積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)，相機(jī)進(jìn)行句式練習(xí)；

2．情感、態(tài)度價(jià)值觀：借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紡、織”等字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在閱讀中積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)，相機(jī)進(jìn)行句式練習(xí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

師：生字、生詞卡片，課件

生：查閱有關(guān)最新農(nóng)業(yè)科技的資料

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)識(shí)詞，導(dǎo)入課題

1．（出示巨型茄子圖片）老師給大家?guī)?lái)了一幅很有意思的圖片，想看看嗎？

這是什么？（生猜）像南瓜一樣大的茄子，多有意思呀！農(nóng)業(yè)科技成展中有好多這樣的新產(chǎn)品呢！

2．想去看看（農(nóng)業(yè)科技成就展）嗎？

3．孩子們都那么充滿(mǎn)期待，都那么感興趣，課文第一自然段有個(gè)詞寫(xiě)出來(lái)了，是什么呢？打開(kāi)書(shū)，讀一讀。

4．是個(gè)什么詞？生說(shuō)，師出示興致勃勃讓學(xué)生反復(fù)讀，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)。

5．讓我們一起，興致勃勃地參觀農(nóng)業(yè)科技成就展吧，去感受（指課題）——農(nóng)業(yè)的變化真大！

二、讀通課文，識(shí)記生字新詞

1．打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2．練讀長(zhǎng)句：（生練讀—抽讀—師示范讀—齊讀）

A．我們用世界上\百分之七的\耕地，養(yǎng)活了全世界\百分之二十二以上的\人口，袁爺爺\立了大功。

B．這種棉花\在吐絮時(shí)\就有紅、黃、綠等\不同顏色，棉紡廠\可以直接用它\紡出五彩線(xiàn)，織出\五彩布。

3．第二段的生字特別多，再讀一讀。（自由練讀—抽讀—齊讀）

4．（出示第二段中的生詞）這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎，試一試！

袁隆平

介紹

培育

產(chǎn)量

引人注目

（帶拼音自讀，去掉拼音齊讀，抽讀）

5．就這樣，先把自然段讀通，再讀讀其中的生字詞，會(huì)讀嗎，再試試！

6．抽讀這幾段中的生詞（注意提示詞語(yǔ)連讀）（帶拼音自讀，去掉拼音抽讀，齊讀）

農(nóng)業(yè)

大棚

十分茁壯

控制

泥土

科學(xué)技術(shù)

讀好四字詞語(yǔ)：

興致勃勃

引人注目

百花盛開(kāi)

瓜果飄香

十分茁壯

科學(xué)技術(shù)

7．生字掌握了嗎？（帶拼音讀——提醒易錯(cuò)字音——鼻音、邊音、翹舌音歸類(lèi)讀——齊讀）

8．這些字在哪些地方見(jiàn)過(guò)？能組什么詞？（識(shí)字途徑與組詞結(jié)合起來(lái)）

9．這些生字，你怎么記住他們？（注意識(shí)字方法及歸類(lèi)）

三、朗讀課文，整體感知。

農(nóng)業(yè)的變化究竟有多大？自己再讀課文，說(shuō)說(shuō)你都看到些什么？

反饋學(xué)生閱讀信息，抽說(shuō)你都看到些什么？然后逐一用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出：

雜交水稻

大棚

彩色棉花

無(wú)土栽培的植物

我看到這些農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，不禁發(fā)出贊嘆：農(nóng)業(yè)的變化真大！

四、朗讀感悟，積累詞語(yǔ)。（相機(jī)進(jìn)行句式練習(xí)：因?yàn)椤浴?/p>

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1．袁隆平爺爺?shù)碾s交水稻最引人注目（貼圖），自己讀讀第二自然段。說(shuō)說(shuō)為什么？

2．生議答：（自由說(shuō)——?dú)w類(lèi)說(shuō)）

生1：因?yàn)榇蟠筇岣咚镜漠a(chǎn)量，所以……

生2：因?yàn)橛檬澜缟习俜种叩母?，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口，立了大功，所以……

生3：因?yàn)樵瑺敔斄⒘舜蠊?，所以雜交水稻……

2．小結(jié)：是啊，世界上很少部分的耕地，卻養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的中國(guó)人，袁爺爺培養(yǎng)的雜交水稻立了大功，袁爺爺立了大功。所以最……生：引人注目。

3．激情朗讀：（出示圖片）這就是袁爺爺，因?yàn)樗木薮筘暙I(xiàn)，受到江澤民總書(shū)記親切接見(jiàn)和獎(jiǎng)勵(lì)呢！袁爺爺和他的雜交水稻都了不起，我們一起再讀讀第二段。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1．過(guò)渡：袁爺爺?shù)碾s交水稻引人注目，大棚呢，它有什么讓人驚嘆的？女同學(xué)一起讀第三自然段。

2．大棚有什么值得人們驚嘆的？

生：這種大棚能準(zhǔn)確……在寒冷的冬天，大棚也能讓“百花盛開(kāi)，瓜果飄香”。

3．師出示百花盛開(kāi)

瓜果飄香，啟發(fā)：什么季節(jié)百花盛開(kāi)？什么季節(jié)瓜果飄香？

4．大棚裝下美麗的春天，還裝下了豐收的秋天，真是讓人驚嘆。

現(xiàn)在我們走進(jìn)大棚，你看見(jiàn)了哪些美麗的花兒開(kāi)了？（啟發(fā)描述：你能把玫瑰說(shuō)得更美些嗎？反復(fù)扣“百花盛開(kāi)”；）

你還看見(jiàn)大棚里結(jié)了哪些瓜、哪些果呢？（反復(fù)回扣“瓜果飄香”）

5．小結(jié)激情朗讀：寒冷的冬天，大棚依然“百花盛開(kāi)”，“瓜果飄香”真是神奇！咱們?cè)僮x讀第三段。

（三）學(xué)習(xí)四、五段，彩棉、無(wú)土栽培（可以略一些，因?yàn)樗淖衷~語(yǔ)沒(méi)有了）

農(nóng)業(yè)科技真是太神奇了，自己再讀讀四五自然段，生簡(jiǎn)單交流，欣賞有關(guān)圖片。

五、強(qiáng)化詞語(yǔ)積累，總結(jié)全文：

袁隆平爺爺培育的雜交水稻，貢獻(xiàn)最大，是那么引人注目；

蔬菜大棚里……生：百花盛開(kāi)

瓜果飄香（是那么神奇?。?；

彩色棉花令我好奇；

無(wú)土栽培的植物……生：十分茁壯；

這一切都是因?yàn)橛辛讼冗M(jìn)的……生：科學(xué)技術(shù)；

所以農(nóng)業(yè)的變化真大！

參觀前，我們是那樣的興致勃勃，參觀后，我們還是這樣的興致勃勃，這都是因?yàn)槲覀兏惺艿睫r(nóng)業(yè)的變化真大！

六、現(xiàn)在，就讓我們興致勃勃地寫(xiě)好帶有絞絲旁的字。仔細(xì)觀察，你對(duì)寫(xiě)好絞絲旁有什么建議？

紡

織

提示：兩個(gè)撇折中撇部分注意要平行。

生練寫(xiě)，相互評(píng)議。

【教學(xué)反思】

反思點(diǎn)一：開(kāi)課引入

開(kāi)課伊始，我出示一張巨型茄子圖，請(qǐng)孩子們猜猜這是什么蔬菜，孩子們頓時(shí)興趣昂然，有的孩子根據(jù)形狀猜是南瓜，有的孩子根據(jù)顏色猜是茄子，教室里一片嘩然：“怎么可能有這么大的茄子呀？！”我告訴他們：“這的確是茄子，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)培養(yǎng)出的新品種。今天我們將和小作者一起去參觀農(nóng)業(yè)展覽館，去感受農(nóng)業(yè)的變化?！焙⒆觽儙е闷?，帶著疑問(wèn)進(jìn)入了課文。

反思點(diǎn)二：讀文、識(shí)字

本課要求認(rèn)識(shí)“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)字。讀的方式有借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。以多種方式、變化節(jié)奏讓孩子們?cè)诟咝У?、張弛有度的氛圍中始終保持積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

并引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。這樣有層次性，有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高識(shí)字能力，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍?！澳阍谀睦镆?jiàn)過(guò)這些字？”以回憶的方式既記住字形，也潛移默化地讓學(xué)生學(xué)會(huì)了在生活中識(shí)字，樹(shù)立生活處處皆語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀。

反思點(diǎn)三：感知、交流：

通讀課文后，提問(wèn)：文中介紹了幾種新的農(nóng)業(yè)科技新成果？選擇自己最感興趣的一種讀一讀，再交流你的看法。

孩子們自己選擇讀，有的孩子讀出了對(duì)袁隆平爺爺?shù)木磁逯?，有的孩子讀出對(duì)蔬菜大棚的新奇，彩棉給我們帶來(lái)的驚喜……自由練讀后再全班練讀評(píng)議，這樣探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流、評(píng)價(jià)的能力。

對(duì)大棚模型感興趣的同學(xué)在交流時(shí)，引用了書(shū)上的詞語(yǔ)：百花盛開(kāi)、瓜果飄香，把收集的有關(guān)資料和豐富的想象融匯在一起，描述了寒冬時(shí)節(jié)大棚內(nèi)百花盛開(kāi)的美麗景色和瓜果飄香的豐收景象——“大棚裝進(jìn)了春天和秋天?！睂?duì)雜交水稻感興趣的孩子把以前水稻的產(chǎn)量和現(xiàn)在雜交水稻的產(chǎn)量進(jìn)行了對(duì)比，認(rèn)識(shí)到了袁隆平的偉大成就的確引人注目。我也相機(jī)把在網(wǎng)上收集的有關(guān)袁隆平的照片展示給孩子們看，孩子們對(duì)科學(xué)家的敬佩