《寫作修改潤色》設計

《寫作修改潤色》教學設計教學目標知識與技能1．知曉修改文章兼顧“言”與“意”。2．把握修改“言”的基本要求和修改內(nèi)容。過程與方法通過講解、示例引導，學生能夠掌握修改文章的要求和技法。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生修改潤色、精益求精的審美素養(yǎng)。教學重難點重點：通過自主學習，了解修改潤色的基本要求、方法。難點：讓學生通過修改示例文稿中的錯誤，提高讓作文出彩的能力。教學課時：1課時教學過程：一、新課導入同學們，進入初中以來，你們寫過很多作文。你們可能覺得寫是你們的事，而修改是我們老師的事情。其實不然。俗話說：“文章不厭百回改”“善作不如善改”，一篇好的文章不僅是“寫”出來的，而且是“改”出來的。曹雪芹寫《紅樓夢》就自言：“批閱十載，增刪五次?！痹偃缤袪査固┑摹栋材取た心崮取非昂蠼?jīng)過十二次精心修改才完成。修改是寫作的一個不可缺少的重要步驟，是提高文章質(zhì)量的有效途徑。那么，作文修改，有哪些基本要求和方法呢？今天老師帶領同學們一起學習寫作“修改潤色”。二、寫作精講1．學生自由閱讀寫作“修改潤色”的內(nèi)容。2．學生討論、交流下列問題，教師點撥。(1)修改文章要兼顧“言”和“意”，“言”和“意”分別指什么？言，指言辭和表達；“意”指立意和思想內(nèi)容。(2)“言”修改的基本要求是什么？基本要求是改“對”，進一步的要求是改“好”。(3)修改潤色應該從哪里入手呢？學生答：可以改錯別字、病句，語言是否簡明。還可以改結(jié)構(gòu)、構(gòu)思。可以改材料與中心是否一致。可以改重點是否突出，材料是否有新意。師總結(jié)：很好，大家講得真不錯。修改作文的確像剛才說的那樣，主要從語言、構(gòu)思、中心三方面加以修改。下面我們結(jié)合示例來看一下。(4)怎樣才能把文章的“言”修改得“更好”？要將“言”的修改與“意”的修改結(jié)合起來，補充內(nèi)容，加工潤色，使文章內(nèi)容更充實，語言更富有文采。例如，記敘文可以補充細節(jié)描寫；寫景，注意從不同的觀察角度著筆，動態(tài)和靜態(tài)之景結(jié)合，注意煉字、煉句、修辭手法、引用詩詞歌賦等，使語言生動形象，增強表現(xiàn)力。還要注意材料的取舍、結(jié)構(gòu)的安排等。三、示例引路讀下面語句，指出錯誤缺點，并進行修改。①進入二十一世紀，人們對電腦已不在陌生，電腦使用率逞上升趨勢。等我們這一代步入社會時，如果不會用電腦，很可能會被視為文盲?？墒牵娔X究竟給我們帶來了什么呢？生：第一句話有兩個錯別字，分別是“逞上升趨勢”中的“逞”，應改為“呈”；還有一個是“已不在陌生”中的“在”，應改為“再”。②“我爸爸是位老師，對我的要求很嚴烈?！薄八死闲牟焕希硎疽欢ㄒ獮槿嗣穸喾啄陝??！鄙何艺J為第二句中“嚴烈”用詞不當，應改為“嚴格”；“為人民多服幾年務”中的“服務”不能拆開用，此句應該改為“為人民多服務幾年”。③“到達目的地有三條路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途較遠，走中路最近，所以左中右三路中，我們決定走中路?！鄙哼@段文字啰唆重復的地方不少，但如果能對其稍作加工錘煉，將其變成“到達目的地有左中右三條路可走，中路最近，所以我們決定走中路”，那就簡潔多了。師：修改文章的語言，首先去看有沒有錯別詞，再去看有沒有用詞不當?shù)牡胤剑詈笞x一讀句子有沒有啰唆。四、寫作實踐閱讀下面的短文，根據(jù)你的理解和感受，試著潤色這篇習作。【注：材料見教材《尋人啟事》】【寫作提示】1．仔細閱讀文章，發(fā)現(xiàn)其長處與不足，不足之處就是需要修改的重點。2．從內(nèi)容和語言兩個角度修改文章，使內(nèi)容更充實，語言更流暢、有表現(xiàn)力。3．無論是改動還是增刪，動筆前都要反復斟酌，以防“點金成鐵”。【佳作賞析】尋人啟事作文課上，老師教完了應用文寫作后，當堂給布置了一個題目：假設自己的媽媽丟了，請每個人寫一則尋人啟事。老師發(fā)了尋人啟事樣本，但是，里面的內(nèi)容必須根據(jù)自己母親的真實情況撰寫。面對尋人啟事樣本，我們一時不知道該如何下筆。見我們都沒什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點：首先，寫下丟失人的姓名。大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。老師說，性別。女。大家刷刷寫下。丟失人年齡。老師的話音剛落，班里就炸開了鍋?！拔覌尯孟?2歲了吧?！薄拔覌寢審膩頉]告訴過我她多大啊?！薄拔医衲?4歲，我媽媽該有38歲了吧。”……竟然沒有一個人能夠準確地說出自己母親的年齡。老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特征。……大家七嘴八舌，似乎對自己的母親很了解。老師說要寫母親具體的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿兒有點彎曲什么的。我們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。臉上有沒有長痣？好像是有的，但想不起來在哪兒了。媽媽干活時，經(jīng)常會受傷，可是，哪兒留下過傷疤？倒真的沒注意過。媽媽的腰桿兒這幾年確實有點彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧？可是，好像每個人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？我們勉強寫下了幾個特征，既像是自己媽媽的，又好像不太像。老師說，請接著寫媽媽最后離開家時穿的衣服，這將是很重要的辨認依據(jù)。班里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的我們，嘰嘰喳喳地議論開了。平時哪個同學新穿了一雙運動鞋，大家立即就注意到了；最喜歡的那個明星，喜歡穿什么樣的衣服，大家總一清二楚……可是，早上和自己一起出門，甚至將自己送到校門口的媽媽，穿著什么樣的衣服卻真的沒有留意，從來也沒有留意過。作文課徹底失敗了，一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同學能寫完整、寫準確。放學回家后，我請媽媽為我寫一則尋人啟事，媽媽看了一眼要求，一會兒的功夫，一則具體詳盡的尋人啟事便寫好了。我看著這個對我來說熟悉又陌生的媽媽，才明白老師說的“不是尋人啟事難寫，而是大家對自己的母親，根本就不關注不了解啊”的真正含義。原來天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子，所以，孩子的每一個細小動作，都逃不過父母的眼睛。而我們今后也應用心看清父母的面容，記住父母的深情，學會關愛自己的父母?！久麕燑c評】作者從同學們在老師的引導下寫尋人啟事的語言、動作、神態(tài)等各個方面進行刻畫，細致入微地表現(xiàn)了同學們平時因忽視自己的媽媽，導致寫作時無比為難和尷尬，由此凸顯了父母對子女的無