《七顆鉆石》設(shè)計(jì)

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一自然段出示：旱災(zāi)干涸干枯焦渴指名讀，齊讀（正音）點(diǎn)評(píng)：字正腔圓，讀得不錯(cuò)！看到這組詞語(yǔ)，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（生發(fā)揮想象，自由表達(dá)）出示：很久很久以前，地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。指名讀（會(huì)讀書的孩子能將詞語(yǔ)變成一幅幅生動(dòng)的畫面，很棒！現(xiàn)在，誰(shuí)再來(lái)讀？）出示旱災(zāi)的圖片，指導(dǎo)朗讀，齊讀參考點(diǎn)評(píng)：a很久很久以前，這故事發(fā)生的年代久遠(yuǎn)，慢點(diǎn)兒，有講故事的感覺(jué)！B所有的，意味著觸目所及的每一條河流、每一口水井都干涸了，想象著畫面，再來(lái)讀！c還記得剛才看到的圖片中動(dòng)物那絕望的眼神嗎？帶著這樣的感覺(jué)，再讀！就在這樣的時(shí)候，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親找水，她到處都找不到水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟然裝滿了清澈新鮮的水。多么神奇呀！今天，我們就一起走進(jìn)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰的童話故事《七顆鉆石》。（板書課題）初讀感知（交流預(yù)習(xí)反饋）課前，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，并且完成了小測(cè)，我們一起來(lái)看看?。ㄍ扑托y(cè)反饋情況）生字詞出示預(yù)習(xí)小測(cè)情況柱狀圖，針對(duì)錯(cuò)誤率高的幾個(gè)詞語(yǔ)重點(diǎn)反饋，并齊讀全部詞語(yǔ)。針對(duì)學(xué)生反饋，指點(diǎn)易錯(cuò)字的書寫（結(jié)合字理教學(xué)，范寫）指名分段讀課文，思考：水罐發(fā)生了哪些變化？梳理文章內(nèi)容課文讀完了，那么，水罐發(fā)生了哪些變化呢？課前同學(xué)們已經(jīng)找到了這些變化，我們來(lái)看看。（出示預(yù)習(xí)時(shí)的填空，針對(duì)孩子的填寫情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）木水罐——銀水罐——金水罐——七顆鉆石小結(jié)：這樣線索清晰的故事，咱們利用這個(gè)線索來(lái)記住這個(gè)故事！精讀細(xì)品預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們提出了許多問(wèn)題（列舉一些）看來(lái)，水罐的“神奇”最令人好奇，我們就再次走進(jìn)課文，感受水罐的神奇！默讀課文，完成表格什么情況下水罐的變化第一次木水罐——銀水罐第二次銀水罐——金水罐第三次金水罐——七顆鉆石借助表格嘗試講故事（分組練習(xí)，指名說(shuō)）聚焦第一次變化光這么講，故事就干巴巴的，那么，如何讓故事變得更吸引人呢？我們來(lái)看看作者是怎么寫的！出示：小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。小姑娘可能去哪兒找水？可能會(huì)遇到哪些困難呢？出示：漆黑的夜晚，四周一片靜寂，小姑娘拿著一個(gè)水罐離開(kāi)家去為生病的媽媽找水。黑暗中看不清路，她不小心摔了一跤，膝蓋蹭破了皮，疼得她掉下淚來(lái)，可是，想到在家里生病的媽媽，她忍著痛爬起來(lái)繼續(xù)尋找；打雷了，她走過(guò)崎嶇的山路，經(jīng)過(guò)，路過(guò)，，她就這樣一路走，一路尋找，可惜，哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。在這樣的情況下找到了水，小姑娘的心情如何？（指名說(shuō)）用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是——喜出望外。（指導(dǎo)朗讀：想象一下小姑娘