閱讀經(jīng)典打造書香校園讀書活動(dòng)實(shí)施方案

“閱讀經(jīng)典打造書香校園”讀書活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想讀好書、好讀書的良好氣氛，以創(chuàng)立書香班級(jí)、評(píng)比書香教師、書香學(xué)生、書香家長(zhǎng)為抓手，依據(jù)“學(xué)生主體、教師參與、以校為主、輻的工作要求，大力開展校園讀書活動(dòng)，優(yōu)化校園文化環(huán)境，豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面進(jìn)展，并以此為載體，影響和帶動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與讀書活動(dòng)，以書為伴，以書為友，開展豐富而扎實(shí)愛讀書”的活動(dòng)高潮，以期打造學(xué)校特色。二、活動(dòng)目標(biāo)總體目標(biāo)：圍繞“閱讀經(jīng)典打造書香校園”這一主題，有打算、有目的、有指導(dǎo)性地開展全校性讀書活動(dòng)，營(yíng)造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮勉向上的校園文化環(huán)境，培育學(xué)生愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，在校內(nèi)形成寵愛讀書的良好風(fēng)氣。具體目標(biāo)：①通過讀書，激發(fā)師生尤其是全體學(xué)生的閱讀熱忱，開闊視野，增長(zhǎng)學(xué)問，進(jìn)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。閱讀中提快活趣，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。長(zhǎng)一同參與讀書活動(dòng)，讓閱讀活動(dòng)長(zhǎng)期有效的在家庭中堅(jiān)持下去。三、活動(dòng)時(shí)間規(guī)劃2022個(gè)班級(jí)，每位教師、每位學(xué)生、每位家長(zhǎng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，最終使讀書活動(dòng)常態(tài)化，長(zhǎng)期貫徹實(shí)施，將使師生受益終生。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)〔一〕教師每個(gè)寒暑假完成“讀一本好書”的讀書任務(wù)，并完成一篇《什么是最有效的教學(xué)〔宋運(yùn)來〔魏書生著、《玫瑰與教育〔竇桂梅著〔薛瑞萍著命課—一個(gè)父親的諄諄教導(dǎo)〔袁衛(wèi)星著等。幼兒教師建議讀《變形學(xué)校點(diǎn)，給學(xué)生推舉好書名目。組織班級(jí)晨讀、課前一吟和午間默讀活動(dòng)。組織本班學(xué)生依據(jù)推舉名目，有序的在學(xué)校圖書室借閱好書，并組織學(xué)生填好借閱登記表。每班每學(xué)期到圖書室更換圖書兩次〔30---50〕，學(xué)期開頭和學(xué)期完畢各一次。〔語文教師安排相應(yīng)閱讀任務(wù)，催促和檢查學(xué)生的“一周兩摘錄”的摘錄筆記。組織和安排學(xué)生參與學(xué)校進(jìn)展的大型讀書活動(dòng)?！捕嘲嗉?jí)讀書活動(dòng)一日三讀：1.以班級(jí)為單位開展一日三讀，一周兩摘錄，一月一溝通活動(dòng)。一日三讀：課文為主)；課前一吟：語文課前３－５分鐘大聲吟誦古詩午間默讀：每天中午2：30為全體學(xué)生默讀課外書時(shí)間，自由選擇學(xué)校班級(jí)圖書架的書籍或?qū)W校圖書角的書籍進(jìn)展默讀。一周兩摘錄：〔由學(xué)區(qū)統(tǒng)一依據(jù)表格分年級(jí)制成摘錄本，摘錄以下兩方面的內(nèi)容：摘錄每周所學(xué)課文中的好詞、好句、好段，或字、詞，或讀書感悟。摘錄自己在本周讀課外書的過程中遇到的好詞、好句、好段，或字、詞，或讀書感悟。一月一溝通：每學(xué)月，從教師推舉的課外書籍中任選一本書，完成“每月讀題讀書會(huì)活動(dòng)，溝通自己的讀后感。以班級(jí)為單位，開展“好書漂流日”活動(dòng)。把每月最終一周的星期五設(shè)定為“好書漂流日”,讓學(xué)生把自己在一個(gè)月內(nèi)讀過的好書與同班學(xué)生進(jìn)展交換，班級(jí)圖書治理員做好登記工作。〔三〕學(xué)校讀書活動(dòng)列活動(dòng)，按每學(xué)年八個(gè)學(xué)月計(jì)算，以下八項(xiàng)活動(dòng)，每學(xué)月進(jìn)展一項(xiàng)活動(dòng)。進(jìn)展“好書伴我成長(zhǎng)”演講競(jìng)賽，讓學(xué)生用演講的形式充分表達(dá)自己對(duì)書籍的寵愛，暢談讀書帶來的啟發(fā)和感悟。讀寫結(jié)合，讓學(xué)生的閱讀與寫作水平同步提高。開展書簽制作競(jìng)賽。廣泛激發(fā)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手欲望和創(chuàng)意識(shí)，承受不同的材質(zhì)，制作精巧的書簽，在全校范圍內(nèi)懸掛展評(píng)。的朗讀水平和吟誦興趣。進(jìn)展好書推介手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)。圍繞閱讀主題,提倡學(xué)生親自動(dòng)手辦手抄報(bào),并進(jìn)展全校性的讀書手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)。溝通“共讀一本書”的讀書體會(huì)。感，家長(zhǎng)完成錄制,班級(jí)收集并推舉較好的錄音，參與學(xué)校的播送展評(píng)。1、3、5、72、4、6、8提倡家長(zhǎng)以身作則，堅(jiān)持每晚10--15分鐘的課外閱讀家長(zhǎng)伴讀，收集照片，在班級(jí)微信群中展現(xiàn)家庭閱讀照片。開展“與孩子共讀一本書”活動(dòng)，并在家長(zhǎng)會(huì)上共享自己與孩提倡家長(zhǎng)以身作則，堅(jiān)持每晚10--15分鐘的課外閱讀家長(zhǎng)伴讀，收集照片，在班級(jí)微信群中展現(xiàn)家庭閱讀照片。開展“與孩子共讀一本書”活動(dòng)，并在家長(zhǎng)會(huì)上共享自己與孩子共讀一本書的感悟。就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同共享多種形式的閱讀過程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用。通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)；通過共讀，為父母制造與孩子溝通的時(shí)機(jī)，共享讀書的感動(dòng)和樂趣。用。通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)；通過共讀，為父母制造與孩子溝通的時(shí)機(jī)，共享讀書的感動(dòng)和樂趣。每學(xué)期開展一次“陪孩子進(jìn)圖書館”家庭活動(dòng)，以照片證明。〔五〕寒暑假閱讀活動(dòng)物，并完成六張摘錄筆記表格。并完成好書推介手抄報(bào)一份。并完成兩篇讀后感。寒暑假至少去市圖書館兩次，每次去至少三小時(shí)。五、評(píng)價(jià)和嘉獎(jiǎng)評(píng)比“書香學(xué)生”。依據(jù)學(xué)生尋常閱讀的質(zhì)與量進(jìn)展評(píng)比。評(píng)價(jià)主要依據(jù)：①“課外閱讀表”中閱讀“量”的多少。②展現(xiàn)自己的摘錄筆記進(jìn)展閱讀“質(zhì)”的評(píng)價(jià)。評(píng)比“書香班級(jí)”。評(píng)價(jià)主要依據(jù)：①對(duì)班級(jí)開展的閱讀活異,適當(dāng)加分.評(píng)比“書香教師”。評(píng)價(jià)主要依據(jù)：①參與學(xué)校組織的教師讀書活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。②在學(xué)校開展的讀書活動(dòng)中輔導(dǎo)的學(xué)生獲獎(jiǎng).評(píng)比“書香家長(zhǎng)”。評(píng)價(jià)主要依據(jù)：①參與學(xué)校組織的親子共10--15“書香家長(zhǎng)”賜予表揚(yáng)和肯定的精神或物質(zhì)鼓舞?！伴喿x不能轉(zhuǎn)變?nèi)松拈L(zhǎng)度，