小班數(shù)學教案《動物的漂亮花紋》

小班數(shù)學教案《動物的漂亮花紋》小班數(shù)學教案設計《動物的可愛花紋》

【活動目標】

1、通過辨別動物的花紋，練手口一致的點數(shù)，并能夠恰當講出總數(shù)。

2、在教師的鼓勵下，認知活動操作過程，能夠正確地展開操作方式。

【活動準備工作】

小動物的布景，數(shù)字，糨糊，小動物圖片，幼兒操作方式材料若干。

【活動過程】

一、引入部分。

師：今天老師找來了許多動物朋友去和我們一起玩玩躲貓貓的游戲，你們想要不敢一起玩玩??？

二、基本部分。

1、出具小動物的布景圖，帶出長頸鹿、老虎和斑馬。

師：看看！懇請你們去打聽一打聽，這個森林里中藏了什么動物？找出請舉手說我！

懇請幼兒說說看找出的小動物。

2、將長頸鹿懇請出，鼓勵幼兒觀測它的花紋，探討花紋的相同和數(shù)量。

（1）師：“看見了這么多動物，我們一個一個把他們懇請出吧”。

“懇請一個小朋友去指指看看哪個就是長頸鹿”。

“他所指的對不對？我們一起把長頸鹿懇請出，一起說道‘長頸鹿慢出，長頸鹿慢出’”。

（2）鼓勵幼兒觀測長頸鹿的花紋，曉得它的主要特征。

師：慢看看，長頸鹿身上的花紋就是什么樣的，哪個小朋友能夠說說看。

小結：長長的脖子存有圓圓的花紋，就是長頸鹿。

（3）師：長頸鹿身上的花紋一樣嗎？那我們去數(shù)數(shù)，脖子上存有幾個小小花紋，先把小手張開去。

（4）師：數(shù)至5個圓形花紋，那我們就用數(shù)字5去則表示。

（5）懇請一個幼兒上來數(shù)數(shù)身上的。同樣張貼上適當?shù)臄?shù)字。

3、將斑馬懇請出，鼓勵幼兒觀測它的花紋，探討其數(shù)量和形狀。

（1）師：長頸鹿已經(jīng)被我們打聽出了，那接下來我們還能夠找出什么動物，我懇請個小朋友去找找看。

（2）師：他說道這個就是斑馬。那我們看一看是不是斑馬？我們一起大喊‘斑馬慢出，斑馬慢出’。

“真的就是，斑馬說道你們可以真難受，它又必須考考你們了。它啊必須懇請你們看一看它的身上存有幾條花紋。”

（3）懇請一名幼兒上來數(shù)數(shù)，并帖上適當?shù)臄?shù)字。

師：他說道3條，你們同意么？我們一起來數(shù)數(shù)看，把手指頭拎出。

“說道的真棒，那我們就用數(shù)字3去代表斑馬存有3條黑黑的條形花紋”。

4、將老虎懇請出，觀測它的花紋，探討其數(shù)量。

（1）鼓勵幼兒講出老虎

師：我們大六班的小朋友真棒，已經(jīng)找出兩個小動物了，除了小動物中藏著么？你看見什么地方？

（2）觀測老虎的尾巴以及其花紋，并曉得老虎和斑馬的相同。

師：你怎么看看出它就是老虎??？

“你們看見它長長的尾巴了，尾巴上也就是黑色的花紋。咦？那它怎么不是斑馬??？

（3）應邀幼兒數(shù)數(shù)老虎花紋的數(shù)量。

師：你們可以真難受啊，我們一起懇請小老虎出，一起說道‘小老虎慢出，小老虎慢出’。小老虎出了，它悄悄的跟我說道，哎，都鬼我的尾巴訛龐不好，被你們辨認出了，那懇請你們數(shù)數(shù)我的尾巴上存有幾條花紋？我們用數(shù)字4去代表老虎存有4條花紋。

5、教師示范點，幼兒點數(shù)操作方式。

（1）師：你們本事可以即至啊，其實啊后面除了許多動物朋友呢，我們一起數(shù)123把它們懇請出好不好？

（2）觀測小動物的身體，鼓勵幼兒講出小動物哪里不見蹤影了花紋。

師：哇，好多小動物啊。咦~似的不太對，他們身上像是太少了些什么？你們看一看，太少了什么啊？

（3）教師示范點如何打聽小動物的花紋，鼓勵幼兒看看旁邊的數(shù)字。

師：小動物們又悄悄跟我說道了。哎呀呀，他們可以心急了，沒有了花紋可以怎么辦呀。我們去幫忙它們找找好不好。我們先幫忙一個小老虎不好吧。懇請個小朋友去打聽一打聽它的花紋。他打聽的對無所謂??？你們怎么打聽出的呀？

小結：每個小動物旁邊都存有一個數(shù)字，這個數(shù)字就是說你，小動物缺乏幾條的花紋。

（4）幼兒操作方式，教師巡回演出曉得

師：除了這么多小動物沒有找出自己的花紋呢，必須懇請你們幫幫忙了。我每人給一個小動物，懇請你們先看清楚動物旁邊的數(shù)字，確認它少了幾條花紋，然后從桌子中間的籃子里打聽一打聽，用糨糊幫忙小動物黏回來。粘好的小朋友把小動物送到這