小班社會(huì)教案《運(yùn)水果》

小班社會(huì)教案《運(yùn)水果》小班杰出社會(huì)教案《運(yùn)水果》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)水果過(guò)獨(dú)木橋，認(rèn)知有序排隊(duì)的好處。

2.體會(huì)有序游戲的快感。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1.獨(dú)木橋（低20厘米，闊25厘米）

2.小框每人一個(gè)，小筐兩個(gè)，里面存有蘋(píng)果，橘子等水果

活動(dòng)過(guò)程：

1．師幼共同玩玩"水果超市"的游戲，懇請(qǐng)幼兒幫運(yùn)水果，調(diào)動(dòng)幼兒參予活動(dòng)的積極性。

教師把幼兒帶回水果貨架前：我就是水果超市的營(yíng)業(yè)員。今天超市就要開(kāi)業(yè)了，可是那邊存有兩大筐水果，我一個(gè)人顧不上運(yùn)送，怎么辦呢?

教師：你們都愿幫忙我運(yùn)水果，太好了!看一看貨架裝水果的格子里存有什么標(biāo)記?

鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)相同的水果標(biāo)記，明晰相同的水果必須按標(biāo)記放入相同的格子中。

教師：我們一起回去看一看筐里存有哪些水果，再看一看把水果運(yùn)往超市必須經(jīng)過(guò)哪兩條路。

師幼一起至兩筐水果旁，看一看、說(shuō)道說(shuō)道有些什么水果。再觀測(cè)兩條運(yùn)水果的小路--一條就是獨(dú)木橋，一條就是較窄的小路。

2．幼兒運(yùn)水果，初步認(rèn)知排隊(duì)與擠迫增添的相同體會(huì)。

教師：懇請(qǐng)你們拎上籃子把水果運(yùn)往超市貨架上。

幼兒民主自由從獨(dú)木橋或小路運(yùn)水果放在超市的貨架上，教師特別注意觀測(cè)。當(dāng)幼兒你發(fā)推我擠到過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，或者幼兒在貨架前很擠時(shí)，教師及時(shí)暫停游戲。

教師：有的小朋友在過(guò)小橋、跑小路的時(shí)候被圍得爬上了獨(dú)木橋，有的小朋友在擺水果時(shí)被擠出來(lái)了，水果掉地上都拿走了。這樣運(yùn)可沒(méi)用。想一想，是不是不好辦法?

幼兒探討：如何過(guò)小橋、跑小路?貨架前人多，怎樣才能擺得又慢又對(duì)?

教師小結(jié)：在跑獨(dú)木橋和小路的時(shí)候必須一個(gè)跟著一個(gè)跑，無(wú)法你發(fā)推我擠到，這樣又慢又安全。在把運(yùn)好的水果分類放入貨架的時(shí)候，也必須交卷隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)擺。

教師懇請(qǐng)兩組幼兒示范點(diǎn)有序地跑獨(dú)木橋或跑小路運(yùn)水果。當(dāng)兩組幼兒匯聚至貨架前時(shí)，引導(dǎo)兩組人員排列成一隊(duì)分放水果，使大家介紹排隊(duì)、有序的重要性。

3．幼兒再次運(yùn)水果，深入細(xì)致認(rèn)知有序活動(dòng)的好處。

教師：這次我們運(yùn)水果的人更多，想一想，怎樣才能把水果又快又好地運(yùn)往超市?

教師鼓勵(lì)幼兒體會(huì)：一個(gè)跟著一個(gè)跑，就能夠很快地把水果運(yùn)往，水果也不能拿走。

明晰排隊(duì)的好處。

4．教師用水果獎(jiǎng)勵(lì)所有幼兒，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)知日常生活中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守的規(guī)則和秩序。

教師：今天我真高興，你們?cè)趲兔ξ疫\(yùn)水果的過(guò)程中編出了不好辦法，曉得人多時(shí)必須排隊(duì)?，F(xiàn)在我獎(jiǎng)勵(lì)你們一人一個(gè)水果。不過(guò)我的水果柜臺(tái)有點(diǎn)大，你們這么多人都去拎水果，怎樣籌辦呢?

幼兒想要辦法申領(lǐng)獎(jiǎng)勵(lì)的水果。(交卷隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)申領(lǐng))

教師：懇請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，在幼兒園里，除了哪些活動(dòng)須要排隊(duì)回去搞?

教師小結(jié)：人多時(shí)必須學(xué)會(huì)排隊(duì)，不推不擠，這樣搞又慢又安全。

延展活動(dòng)：

教師在非政府幼兒生活活動(dòng)和其他