2021年國培培訓總結(jié)四篇

Abilitynotworthyofambitionistherootofallannoyance.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）2021年國培培訓總結(jié)四篇國培培訓總結(jié)篇1十五天的學習時間如彈指一揮,片刻即逝,而在這短短的學習時間中,我所學得的教課理念和知識,我相信我必然會得益終生。第一,專家們的講座讓我改變了陳腐的教課觀點.我從事學前教育的時間不長,以前都在中小學任教.腦筋中感覺幼兒教育和中小學教育迥然不同樣,不就是教師教課生學嗎而聽了專家們的講座今后,我才茅塞頓開,本來這類"填鴨式"的教課完整部是錯誤的,這類教育方式無形中間抹殺了孩子們的想象力、創(chuàng)立力。無論是哪一種教課，都不能夠抹殺孩子們主動研究的本性，不然都是一種失敗的教育。我今后要改變這類“小學化”的教課模式，創(chuàng)立有益于讓他們主動研究的學習環(huán)境，讓學生能夠在研究中學習，在交往中學習。其次，各個專家的現(xiàn)場教課給了我很多啟示。夏俐蘊老師的繪畫課讓我得益匪淺。它告訴我，繪畫課不是教課生“依葫蘆畫瓢”，每個幼兒都是一個獨到的藝術(shù)家。只有讓他們依據(jù)自己的察看、自己的想象畫出來的東西才是最純真最美好的，老師可是一個引導者，而不是主宰者，不然只好是抹殺幼兒的創(chuàng)立力。來自南京的陳靜奮老師也給我們帶來了一節(jié)嶄新的音樂課。以前素來認為音樂課不就是教課生學譜唱歌嗎？以前我們的音樂老師就是這樣教我們的，而聽了陳老師的課，我才知道音樂課也能夠有故事、有動作、有創(chuàng)編、有互動......本來學習完整能夠變?yōu)橛螒?，本來學習也能夠這么輕松快樂。來自上海的張皓老師給我們上的體育課更讓我耳目一新。他讓我理解了體育課不可是鍛煉學生的身體，它里面也能夠包括語言、社會、科學、藝術(shù)等各方面的知識，孩子們從中獲取的是身心的歡喜，是思想的開啟，是能力的提高。第三，去幼兒園的隨從學習，讓我更直觀的理解了什么叫“學前教育改革”。走進師大實驗幼兒園，映入眼簾的是廣闊漂亮的操場，爽朗可愛的孩子們隨著老師高興地做晨操。老師們平和平和、多才多藝，把教室的各個地域部署得漂亮精致。“寶寶商場”、“建構(gòu)區(qū)”、“裝束區(qū)”、“醫(yī)院”、“銀行”......每個角落都裝束得惟妙惟俏。而這里的大多東西都是老師們自己變廢為寶，把平常我們認為不起眼的垃圾做出來的，比方一次性紙杯、舊報紙、礦泉水瓶......孩子們玩得喜悅忘形。在嬉戲中，他們學會了認字、學會了畫畫、學會了剪紙、學會了交往、學會了合作......這比單一的集體式的教課收效不知道要很多少倍。自然，此次的學習也讓我看到了自己學校與這些學校的差距，要改變現(xiàn)狀，面對的困難是巨大的，比方家長觀點傳統(tǒng)、班級人數(shù)過多、校園環(huán)境狹小、師資隊伍不夠?qū)I(yè)等等，但任何的改革都是一個漫長而又艱巨的過程，它的成功需要我們?nèi)咳说牟煌ＥΑＭ瑫r我也看到了自己與一個優(yōu)秀老師的差距，作為一個優(yōu)秀的老師應該有高尚的情操、淵博的知識、無窮的人品魅力，而這些都是我所缺少的。“學無止境”，只要我居心懷若谷的心態(tài)、踴躍進步的精神、忘餐廢寢的追求，我相信自己必然會進步的！同時我也必然會把我此次的學習所得與同事們一同分享，爭取共同進步！國培培訓總結(jié)篇2在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓學習。第一我要感謝領導給了我這個一般的小學數(shù)學教師這樣一個難得的學習時機，此次培訓給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不行器。人不學，不知禮?！贝舜闻嘤柺斋@最大的是長輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充分的，由于每天都要面對不同樣風格的名師，每天都能聽到不同樣種類的講座，每天都能感覺到思想火花的沖擊。目前全方向的新課程改革很多時候讓我們不知所措，我們很多時候感覺茫然，感覺束手無策，而此次培訓學習好像為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然爽朗。固然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感覺到了一個嶄新的教課舞臺。吉林省教育學院每天為我們安排了風格不同樣的名師，每天都能聽到不同樣種類的講座。時期總合聽了8場專題講座，6節(jié)事例教課，5個專題報告，3個參加式培訓，3次互動溝通。分別是來自吉林省教育學院王姣姣的《課堂教課行為的反思與優(yōu)化》;副主任宋海英的《基于問題解決的教師行動研究》;東北師大附小副校長趙艷輝的《掌握教課實質(zhì)，提高教課有效性》;松原市教育學院教授王麗杰的《課堂教課心理學解析及策略》;華東師范大學教授孔企平的《研究數(shù)學教課，促使教師發(fā)展》;東北師大教科院教授孔凡哲的《數(shù)學課標研制校正的幾個問題》;松原市扶余縣教師進修學校小學部主任王景成的《統(tǒng)計圖表怎么教》;吉林教育學院教研部副主任何鳳波的《綜合與實踐領域教學研究》8個專題講座。以及來自長春是第一實驗小學楊宇的《練習課的教課方案》;東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教課技術(shù)》;浙江金華站前小學校長俞正強的《小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展中的幾個顯性階段》;北京市昌平區(qū)城關小學校長特級教師柏繼明的《讓反思成為一種習慣》;吉林省二實驗學校特級教師王成的《教課智慧的建構(gòu)》5場報告。5節(jié)事例教課《長方體正方體》、《負數(shù)的認識》、《雞兔同籠》、《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、《圓的認識》。3次參加式培訓分別是《小學數(shù)學教材有效使用策略》;《小學數(shù)學解決問題教課策略》;《分數(shù)的教課》等，還有學員4節(jié)課堂教課報告等。不論是這些報告仍是講課，都讓人耳目一新。特級教師幽默幽默的語言，平和可親的教課風范，令人頂峰仰止。他們“以學定教，關注學生促使發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教課觀給了我深深地震驚，他們課堂上那種渾然天成，比較鮮亮的教課風格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映仍是特級教師上課是手到擒來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分表現(xiàn)了他們平常教課基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教課為非作歹的境地。印象特別深的是柳繼明老師的報告《讓反思成為一種習慣》中，提到教師教課中需要轉(zhuǎn)變觀點的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報告中，感覺是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要認識每一個孩子，每一個人都是不同樣的，不是全部的孩子都能成為數(shù)學家，而是數(shù)學家小的時候也不都是天才。并且我們的教育不是要把每一個孩子都培育成數(shù)學家，社會需要各樣各樣的人材。他提出數(shù)學教育要點是教育，以知識為載體，促使人的發(fā)展。俞正強老師的講座《小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的幾個顯性階段》讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了嶄新的定位。俞老實說：名師不必然是好老師。是的，好老師必然是道德高尚，平和可親，研究型的教師，必然是業(yè)務精湛，愿意為學生多花時間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，我想自己達到了讀懂教師“教課方案”第二階段，但課堂缺少的是生成空間，我也采納了啟示式教課，但沒有給學生獨立思慮的空間，需要使“教課方案”達到最優(yōu)境地，還有很長一段路要走。俞老師課堂講座中的幽默、幽默、幽默，讓我更深刻地領悟到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。孔企平老師在講座中提到有效教課，使我對有效教課有了嶄新的認識和理解。他說，有效的數(shù)學教課活動不需經(jīng)過有效的教課方式來實現(xiàn)。所以他認為教師、學生及數(shù)學課堂教課都一定進行角色變換，教師是教課活動的組織者，引導者與合作者，學生在教課活動中真實成為數(shù)學學習的主人，而數(shù)學課堂一定成為數(shù)學學習和溝通的重要場所，教課有效與否，要經(jīng)過學習來表現(xiàn)，有效的教課應該關注學生的發(fā)展，教師一定成立學生的主體地位，擁有全部為了學生發(fā)展的思想。王成老師在專題報告《教課智慧的建構(gòu)》中提到了評論方式的智慧。在教課中評論學生應運用激勵性、引導性、靈便性、角度多元化等評論方式，運用知識、夸耀的語言，對學生進行踴躍的示意，看到學生的閃光點并一一加以必然，學生可能會由于教師的一句夸耀而使陰霾的心情云收雨霽，使平凡無奇的日子燦爛絢爛，甚至能夠起家他的一世，所以我們不要小氣夸耀贊嘆之詞。多位教授、專家、特級教師從微觀的角度給我們展現(xiàn)了涉及教育教課多方面領域的精湛講座，讓我們從嶄新的視角認識了當今數(shù)學教課中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教課和研究獲取了方法上的指導和方向上的引導。其實，培訓是一個反思進步的過程。十四天的培訓學習是短暫的，可是給我的記憶和思慮倒是永遠的。經(jīng)過此次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教課理念，找到了自己的差距和不足。綜觀目前我的教課，最重視的憂如就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大批時間，出現(xiàn)了學生累我更累的場面。反思我的課堂，忽略了學生的心理特色和已有的數(shù)學經(jīng)驗。經(jīng)常以成人的眼光審察謹慎系統(tǒng)的數(shù)學，并以自己多年習慣了的教課方式將數(shù)學“成人化”地表現(xiàn)在孩子們眼前。怎樣使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關注的是儲蓄在數(shù)學課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些陪同著師生共同進行的研究、溝通所衍生的踴躍的感情體驗。我們不單需教授知識，并且要擅長以自己的智慧不停喚醒孩子們的學習熱忱，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有意的“烹調(diào)師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”!其他，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實質(zhì)出發(fā)，關注學生的.感情需乞降認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必需基礎。二是：關注數(shù)學：抓住數(shù)學的實質(zhì)進行教課，重視數(shù)學思想方法的浸透，讓學生在察看、操作、推理、考據(jù)的過程中有時機經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真實體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。其他，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結(jié)，倡導“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教課風格，展現(xiàn)思想力度，關注數(shù)學方法，表現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教課的智慧和方法。我忽然感覺自己身上的壓力變大了，要想不被裁減出局，要想最后成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自己的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教課能力等。我感覺我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師相同，不能夠由于自己新而體諒自己教育教課上的不足，由于對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各樣教育理論，并勇于到課堂上去實踐，實時對自己的教育教課進行反思、調(diào)控我相信經(jīng)過自己的不停努力會有所收獲，有所感悟的。在今后的教課中，我要做的是：第一，自我反思。從過去的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。第二，不休學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的優(yōu)秀基奠。一桶水早已不能夠知足學生的需求了，我要不休學習，成為長流水。第三，溝通。別人直抒己見的建議與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效路子。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，長此過去對我大有裨益。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們一定是著眼于將來，采納科學的方法應付隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還一定給自己定好位，一定走“學習——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。此次培訓讓我得益匪淺，感謝吉林省教育學院為我們供給這么好的學習空間，感謝“國培”為我們供給這么難得的學習時機，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!國培培訓總結(jié)篇3經(jīng)過新課程改革通識培訓上一段時間的學習，感感覺益非淺，在知識、經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，沒有知識和能力是不夠的，那么怎樣推進社會不停進步，應叢基礎作起，從學生的教育做起，從課改作起。培訓學習階段時間長，學習認真，和同行以及專家互動溝通多，倡始話題和上傳資源多，獲取了老師們的高度評論：個人工作室日記和資源成立或很多，學習過程中不停提出問題，解析問題,教課反思，用新課程理念及要求自己評論過去的教課活動實踐，感悟點頗多，目的是提高自己今后的教課實踐能力，使自己的教課活動吻合新課程改革的要求標準，使自己的教課更高效。新課程新在哪，要點提現(xiàn)在“新”上，新課程理念，新課程內(nèi)容，新教課組織安排，新評論等，知道新課程的特色，更好理解新課程改革。新課程的特色教育應為學生的終生發(fā)展確立基礎。與時俱進更新改革目標:優(yōu)選終生的基礎內(nèi)容，加強與社會進步、科技發(fā)展、學生經(jīng)驗的聯(lián)系，拓展視線，引導創(chuàng)新與實踐;適應社會需求的多樣化和學生全面而有個性的發(fā)展，成立重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu);創(chuàng)立有益于引導學生主動學習的課程推行環(huán)境，提高學生自主學習、合作溝通以及解析和解決問題的能力;成立發(fā)展性評論系統(tǒng)，改進校內(nèi)評論，推行學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評論方式，研究成立教育質(zhì)量監(jiān)測體系;賜予學校合理而充分的課程自主權(quán)，為學校創(chuàng)立性地推行國家課程、就地取材地開發(fā)學校課程和學生有效選擇課程供給保障。培育學生擁有強壯的體魄、堅強的意志，形成踴躍健康的生活方式和審美情味，初步擁有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;正確認識自己，尊敬別人，學會溝通與合作，擁有團隊精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視線和與其余國家、民族交往的能力。結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：改指定餐為自助餐，打破現(xiàn)行課程中全部學生在相同的時間內(nèi)，依據(jù)相同的進度、學習相同的內(nèi)容，還要求達到相同的標準的做法，為最大限度地促使學生個性發(fā)展，知足學生多樣化的需求。新課程的推行立足的角度詳盡落實新課標借鑒的經(jīng)驗，以上三方面做得好，才能使新課程推行的好。在新課改的推行過程中，要注意學生的知、情、意的全面發(fā)展;不單要關注學生的知識技術(shù)的發(fā)展，同時要兼?zhèn)淦涓星?、態(tài)度、價值觀等方面的培育;在新課改教課推行中突出學生的主體地位，教師飾演支持者、輔助者、合作者的角色;在學與教的關系上，重申學的核心地位，教師的教是為促使學生的學，教服務于學。在教育教課活動中應該尊敬學生的差別，重申教課中要根據(jù)學生的不同樣特色進行針對性的教育。新課改教課推行中要表現(xiàn)出尊敬和知足不同樣學生的需要，運用多種教課方式和手段，引導學生踴躍主動地學習，掌握最基本的知識和技術(shù)，形成踴躍的感情態(tài)度和正確的價值觀，提高科學涵養(yǎng)和人文涵養(yǎng)，為學生的終生發(fā)展確立基礎。新課程的評論結(jié)合過程和結(jié)果評論學生，既能促使學生在學習過程中踴躍主動創(chuàng)立性的學習，又能促使學生重視獲取優(yōu)秀的學習收效;結(jié)合教師與學生評論及學生間互相評論，結(jié)合書面考試、口頭表達、課堂發(fā)問、平常作業(yè)等評論形式，使學生能實時認識到自己的進步程度。完美的評論方式的運用就能促使學生自覺展開自主學習，與其余學生進行心靈的溝通，學習進步行朋友式的合作溝通，有益于學生對生活充滿樂趣，對學習的充滿興趣。以上是我經(jīng)過學習獲取的認識和詳盡方面的領悟，新課程為學生供給了自主學習，合作學習，研究學習的平臺，更有助于學生大眾全面學習，終生學習。經(jīng)過新課程的通識培訓學習，使我對新課程的性質(zhì)、基本理念、設計思路、課程目標有了全面的認識，明確了新課程改革的目標和方向。但要完整適應新課程的教學，不論是從知識上仍是技術(shù)上都需要不停地學習完美，我們在新課程的實驗之路上任重而道遠。以“新”的理念，用“心”領會，“辛”苦付出，使我們的新課程改革更好的推行。愿我們共同投入到新課程改革中，與教育共同成進步步，與學生一同收獲碩果!國培培訓總結(jié)篇4年4月20日——4月22日，我有幸在新密市市直二小參加了國培計劃（20__）送教下鄉(xiāng)小學數(shù)學培訓。三天的時間，固然短暫，收獲很多！前兩天，我們上午分小組磨課，下午每組代表分享備課成就，分別研磨了四年級上冊的《烙餅問題》和四年級下冊的《雞兔同籠問題》，分享此后，來自河南師范大學的侯學萍教授為我們作了優(yōu)秀的評論和指導。最后一天上午，同課異構(gòu)《烙餅問題》，來自焦作市解放區(qū)實驗學校的劉媛媛老師和新密市市直三小的錢叢珊老師，分別展現(xiàn)了同一節(jié)課，我們在聽完課后暢所欲言談自己的收獲，宋偉琴