決議計劃和行動

第四部分決策與行動我們的決定決定了我們——薩特一、決策——根據(jù)所獲信息做出選擇的過程消極決策方式：丁克里奇（Dinklage）將消極決策分為以下幾種模式——痛苦掙扎型（Agonizing）沖動型（Impulsive）直覺型（Intuitive）拖延型（Delaying）宿命型（Fatalistic）順從型（Compliant）癱瘓型（Paralytic）痛苦掙扎型——通常需要花很多時間和精力來收集信息，確認有哪些選擇，向?qū)＜以儐?，反復比較，卻遲遲難以做出決定?！拔揖褪悄貌欢ㄖ饕狻睕_動型——通常遇到第一個選擇就緊緊抓住不放，而不考慮其它的選擇或進一步收集信息。“先這樣定了，以后再考慮”直覺型——通常將自己的直覺感受作為決定的基礎(chǔ)，而又說不出理由。“就是覺得這個好”拖延型——習慣將對問題的思考和行動向后推遲。“過兩天再考慮”宿命型——不能自己承擔責任，而將命運寄托于外部環(huán)境的變化?！霸撛趺吹鼐驮趺吹匕伞表槒男汀ǔA向于順從別人的計劃而不是自己獨立地做出決定?！爸灰麄兌加X得好，我就覺得好”癱瘓型——盡管在理性上接受了自己做決定的觀念，卻無法開始決策過程?！耙幌氲竭@事就害怕”積極決策方式計劃型決策——CASVE循環(huán)溝通

Communication識別問題的存在分析Analysis考慮各種可能綜合Synthesis形成選項評估Evaluation對選項排列次序執(zhí)行Execution采取行動解決問題決策平衡單通過對決定所涉及的各方面因素的綜合評估，從而對決策中可能的選擇進行排序。詹姆斯和曼（Janis﹠Mann）將重大決策的思考方向集中到四個主題上——個人物質(zhì)方面的得失、他人物質(zhì)方面的得失、個人精神方面的得失、他人精神方面的得失，并設(shè)計出下列決策平衡單。選擇項目考慮因素權(quán)重選擇一選擇二選擇三–5—5加權(quán)分數(shù)（﹢）加權(quán)分數(shù)（﹣）加權(quán)分數(shù)（﹢）加權(quán)分數(shù)（﹣）加權(quán)分數(shù)（﹢）加權(quán)分數(shù)（﹣）個人物質(zhì)方面得失1、2、3、…他人物質(zhì)方面得失1、2、3、…個人精神方面得失1、2、3、…他人精神方面得失1、2、3、…總分個人物質(zhì)方面的得失可考慮：收入、工作的困難、升遷的機會、工作環(huán)境的安全、休閑時間、生活變化、對健康的影響、就業(yè)機會、其它…他人物質(zhì)方面的得失可考慮：家庭經(jīng)濟、家庭地位、與家人相處的時間、其它…個人精神方面的得失可考慮：生活方式的改變、成就感、創(chuàng)造性、多樣性和變化性、挑戰(zhàn)性、自我實現(xiàn)的程度、興趣的滿足、社會聲望的提高、影響和幫助他人、自由獨立、應(yīng)用所長、其它…他人精神方面的得失可考慮：父母、老師、戀人（配偶）、其它…練習：請大家閉閉上眼睛睛猜一猜猜身邊有有沒有人人穿紅衣衣服，有有多少人人穿了紅紅衣服。。思考：紅顏色十十分顯眼眼，為什什么我們們沒注意意到呢？？二、確立立目標（一）、、目標的的意義與與作用“新生活活是從選選定方向向開始的的”——比賽賽爾銅像像的銘文文“目標對對人生有有巨大的的導向性性作用””——哈佛佛大學、、耶魯大大學調(diào)查查結(jié)論被調(diào)查者目標情況25年后的情況比較3%有明確的長期目標社會精英、行業(yè)領(lǐng)袖10%有清晰的短期目標社會中層60%有模糊的目標生活穩(wěn)定27%沒有目標社會最底層附：哈佛大學學調(diào)查比比較表耶魯大學學調(diào)查結(jié)結(jié)果：（20年年后的情情況）3%的人人（有明明確目標標）的財財富＞＞＞＞＞＞＞97%的的人（無無明確目目標）的的財富（二）如如何選擇擇目標人生目標標——長長期目標標（５～１０年年）——中期期目標（２～５年）——短期期目標（１～２年）人生目標標、長期期目標———應(yīng)盡可能能遠大，，而不一一定要求求詳細，，必須完完全符合合自己的的價值觀觀，必須須與社會會需要保保持高度度一致。。中期目標標和短期期目標———要求盡可可能清晰晰、明確確、具體體、現(xiàn)實實可行，，并不一一定完全全符合自自己的價價值觀。。１、確立目目標的方方法★問題追追蹤法：：①你有何何才能？？②你的追追求是什什么？③什么環(huán)環(huán)境讓你你如魚得得水？★SWOT分析法——機會會評估工工具自身因素（內(nèi)部）環(huán)境因素（外部）優(yōu)勢（Strength）①你曾經(jīng)做過什么②你學習了什么③最成功的是什么。利用優(yōu)勢和機會的組合

機會（Opportunity）①對社會大環(huán)境的認識與分析②對自己所選企業(yè)的外部環(huán)境分析；③人際關(guān)系分析。改進劣勢和機會的組合

劣勢（Weakness）①性格弱點；②經(jīng)驗或經(jīng)歷中所欠缺的方面。消除劣勢和威脅的組合威脅（Threat

）①行業(yè)或單位不景氣②競爭對手③上司監(jiān)視優(yōu)勢和威脅的組合２．目標決決策的原則及步步驟：原則———具體體（Specific）可衡量（Measurable）可達到（Attainablebutchallenging）有價值（Rewarding）時間限制制（Time-bounded）具體可量化挑戰(zhàn)意義時間限制制三、行動動——實實施策略略實現(xiàn)目標標的途徑徑——職業(yè)發(fā)展展路線的的選擇實現(xiàn)目標標的方法法——目標分解解、目標標組合實現(xiàn)目標標的措施施——階段分析析、教育育培訓、、實踐鍛鍛煉、交交流討論論、儲備備良好的的人際資資源。（一））實現(xiàn)現(xiàn)目標標的途途徑———職業(yè)生生涯發(fā)發(fā)展路路線專業(yè)技技術(shù)？？行政管管理？？自主創(chuàng)創(chuàng)業(yè)？？思考之之一：：我想往往哪一一路線線發(fā)展展———通過對對自己己的價價值觀觀、理理想、、成功功動機機和興興趣的的分析析，確確定自自己的的目標標取向向。思考之之二：：我適合合往哪哪一路路線發(fā)發(fā)展——通過對對自己己的性性格、、特長長、經(jīng)經(jīng)歷、、學歷歷以及及專業(yè)業(yè)的分分析，，確定定自己己的能能力取取向。。思考之之三：：我可以以往哪哪一路路線發(fā)發(fā)展——通過對對自己己身處處的社社會環(huán)環(huán)境、、經(jīng)濟濟環(huán)境境、政政治環(huán)環(huán)境、、組織織環(huán)境境的分分析，，確定定自己己的機機會取取向。。職業(yè)生生涯路路線分分析過過程圖圖

想往哪發(fā)展適合往哪發(fā)展可以往哪發(fā)展

目標分析

目標取向

優(yōu)劣勢分析

挑戰(zhàn)機會分析

機會取向

能力取向

生涯路線確定

綜合分析

1、目目標分分解———在現(xiàn)實實處境境與美美好愿愿望的的實現(xiàn)現(xiàn)之間間建立立可拾拾級而而上的的階梯梯；按時間分解按性質(zhì)分解最終目標長期目標中期目標短期目標內(nèi)職業(yè)生涯目標（觀念、工作能力、工作成果、提高心理素質(zhì)、掌握新知識）外職業(yè)生涯目標（職務(wù)、工作內(nèi)容、工作環(huán)境、經(jīng)濟、工作地點）（二））實現(xiàn)現(xiàn)目標標的方方法按時間間分解解

最終目標(終身)

長期目標(5-10年)

中期目標(3-5年)

短期目標(1-2年)分解→←實現(xiàn)分解→←實現(xiàn)分解→←實現(xiàn)按性質(zhì)質(zhì)分解解外職業(yè)業(yè)生涯涯———是指從從事職職業(yè)時時的工工作單單位、、工作作地點點、工工作內(nèi)內(nèi)容、、工作作職務(wù)務(wù)、工工作環(huán)環(huán)境、、工資資待遇遇等因因素的的組合合及其其變化化過程程。外職業(yè)業(yè)生涯涯的構(gòu)構(gòu)成因因素通通常是是由別別人給給予的的，也也容易易被別別人收收回。。外職職業(yè)生生涯的的發(fā)展展是以以內(nèi)職職業(yè)生生涯的的發(fā)展展為基基礎(chǔ)的的。外職業(yè)業(yè)生涯涯目標標①職務(wù)目目標；；②工作內(nèi)內(nèi)容目目標；；③經(jīng)濟目目標；；④工作地地點目目標和和工作作環(huán)境境目標標；；內(nèi)職業(yè)業(yè)生涯涯———是指從從事一一項職職業(yè)時時所具具備的的知識識、觀觀念、、心理理素質(zhì)質(zhì)、能能力、、內(nèi)心心感受受等因因素的的組合合及其其變化化過程程。內(nèi)職業(yè)業(yè)生涯涯各項項因素素要靠靠自己己的主主觀努努力才才能實實現(xiàn)，，內(nèi)職職業(yè)生生涯的的各構(gòu)構(gòu)成因因素一一旦取取得，，就成成為別別人拿拿不走走、收收不回回的個個人財財富。。內(nèi)職職業(yè)生生涯的的發(fā)展展是外外職業(yè)業(yè)生涯涯發(fā)展展的前前提。。內(nèi)職業(yè)業(yè)生涯涯目標標①工作能能力目目標；；②工作成成果目目標；；③提高心心理素素質(zhì)目目標；；④觀念目目標；；2、目目標組組合時間組合功能組合全方位組合并進連續(xù)

因果關(guān)系互補關(guān)系

職業(yè)生涯家庭事務(wù)個人事務(wù)

目標組合目標組組合——找出不不同目目標之之間互互為因因果、、相互互促進進的內(nèi)內(nèi)在聯(lián)聯(lián)系。。時間組組合（1）并進———指同時時著手手實現(xiàn)現(xiàn)兩個個平行行的工工作目目標或或者建建立和和實現(xiàn)現(xiàn)與目目前工工作內(nèi)內(nèi)容不不相關(guān)關(guān)的預預備職職業(yè)生生涯目目標。。（2）連續(xù)———指用時時間坐坐標做做紐結(jié)結(jié)，將將各個個目標標連接接起來來，實實現(xiàn)一一個目目標再再進行行下一一個。。功能組組合（１））因果關(guān)關(guān)系———利用目目標之之間的的因果果關(guān)系系，通通過實實現(xiàn)原原因目目標來來達到到結(jié)果果目標標的實實現(xiàn)。。通常情情況下下，內(nèi)內(nèi)職業(yè)業(yè)生涯涯目標標是原原因，，外職職業(yè)生生涯目目標是是結(jié)果果。（２））互補關(guān)關(guān)系———利用目目標之之間的的互補補關(guān)系系，通通過一一個目目標的的實現(xiàn)現(xiàn)來幫幫助另另一個個目標標的更更好實實現(xiàn)。。全方位位組合合———職業(yè)生生涯、、家庭庭和個個人事事務(wù)的的均衡衡發(fā)展展，相相互促促進。。事業(yè)業(yè)不是是生活活的全全部，，任何何一個個人都都不能能離開開家庭庭和休休閑娛娛樂，，全方方位組組合可可以超超越狹狹隘的的職業(yè)業(yè)生涯涯范圍圍，將將全部部的人人生活活動聯(lián)聯(lián)系協(xié)協(xié)調(diào)起起來。。（三））實現(xiàn)現(xiàn)目標標的措措施———可行性性方案案1、個個人職職業(yè)生生涯發(fā)發(fā)展階階段分分析現(xiàn)在何何處？？做得得怎樣樣？將去何方方？做些些什么？？2、教育育培訓教育培訓訓的內(nèi)容容：專業(yè)知識識與通用用工具；；工作技技能；；生存觀觀念；情情商修煉