初中英語教學系列講座-英語詞匯教學策略

初中英語教學系列講座2013年5月——英語詞匯教學策略講座提綱初中英語詞匯教學的概要英語詞匯課堂教學策略激活學生學習詞匯策略

詞匯是語言的三大要素（語音、詞匯、語法）之一，是語言的基本材料,其中又屬詞匯最為重要。詞匯掌握的多少，是反映學生英語水平的標志之一。詞匯是學好英語的基礎，詞匯關過不了，對語句的理解記憶就會很吃力，而不用說文章閱讀和語法理解，因此學習英語必須首先突破詞匯關。

第一部分詞匯學習的重要性詞匯對意義表達的重要性Wilkins(1972):Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed,withoutvocabularynothingcanbeconveyed.Widdowson(1978):nativespeakerscanbetterunderstandungrammaticalutteranceswithaccuratevocabularythanthosewithaccurategrammarandinaccuratevocabulary.掌握一個單詞涉及哪些方面？FormSpoken;Written;WordpartsMeaningformandmeaning;conceptandreferents;AssociationsUseGrammaticalfunctions;collocations;constraintsonuse(register,frequency)Source:Nation,2001Wordknowledge詞匯知識Orthographicalform拼寫形式Phonologicalform語音形式Meaning詞義Grammaticalbehavior語法特征Associations聯(lián)想Collocations詞語搭配Frequency詞頻Register語域word1．意義概念意義（即詞典中所標注的意思）和關聯(lián)意義。

*理解2．詞匯信息指詞的來源，詞類、*記憶3．詞匯的用法*運用5．詞匯策略訓練4.文化含義：*體驗詞匯信息教學詞匯信息例詞like詞性v.(vt.vi.)prep.詞綴(前綴，后綴)un-;-ly;詞的拼寫（形）l-i-k-e;詞的發(fā)音（音）[laik]詞法（詞形的變化規(guī)則）動詞的時（過去、現(xiàn)在、將來）；體（完成、進行）；態(tài)（主動、被動）；（不定式，分詞）；名詞的數(shù)，副詞、形容詞的級做動詞時是及物動詞，其句法結構為like+n/doing和like+todo；

詞匯用法教學詞匯用法習慣搭配mutualfriend；commonenemy共同的；習慣用法（不能隨意套用）√stealapursefromawoman；√robawomanofherpurse習語，諺語Birdsofafeatherflocktogether.Abirdinthehandisworthtwointhebush.語域（正式與非正式、褒義與貶義、抽象與具體Offspring正式場合；Kids非正式場合；Children中性詞Politician政治家，貶義;statesman政治家;Clothes服裝，抽象;coat服裝，具體，指外套、大衣

詞匯教學的問題和困難

1.主次不分，平均用力，負擔過重2.求深不求廣，難以有效拓展3.方法單一，缺乏語境，學得快忘得快4.缺乏策略指導，獨立學習能力差5.重記憶、輕運用，語言運用能力差1.呈現(xiàn)詞匯的方法2.鞏固詞匯的方法3.測試詞匯的方法怎樣呈現(xiàn)詞義？怎樣呈現(xiàn)詞的結構和用法？如何結合語境呈現(xiàn)詞匯？如何呈現(xiàn)詞匯學習策略？呈現(xiàn)詞匯的方法1.呈現(xiàn)詞匯的方法呈現(xiàn)詞匯的方法

可選的呈現(xiàn)方法

詞義的呈現(xiàn)實物、模擬動作表演、手勢、圖片、定義、構詞法、上下文、列表、翻譯、問答、語義圖、信息溝等。結構和用法的呈現(xiàn)舉例、解釋、同義詞、反義詞、上下文、問答、結構圖等。結合語境材料呈現(xiàn)詞匯聽前或閱讀前在話題、語境中呈現(xiàn)聽中、讀中借助語篇材料，通過提問、填空等方式呈現(xiàn)詞義、用法等

詞匯學習策略的呈現(xiàn)介紹策略、演示策略使用，歸類、推理、類比、猜測、記筆記、查詞典等。如何幫助學生記憶詞匯的音、形、義？如何幫助學生鞏固和掌握詞匯的用法？鞏固詞匯的方法2.鞏固詞匯的方法鞏固詞匯的方法可選的鞏固方法

單詞故事學生利用所學單詞講故事；利用單詞組合故事；介紹自己想起的往事

單詞旅行讓學生想象自己再某地旅游，途徑很多地方，然后把所學單詞與這些地方聯(lián)系起來。

單詞原因讓學生從所學單詞中選擇自己最喜歡的或最不喜歡的單詞，然后向其他同學解釋說明原因。

看圖說話選擇能夠利用所學單詞的圖片，讓學生進行口頭或筆頭描述。

詞句文教學把詞匯教學融入到語句或語篇教學中，使學生在語句和語篇中理解和掌握詞匯的詞義與運用。

詞單位測試？句單位測試？語篇單位測試？測試詞匯的方法3.測試詞匯的方法測試詞匯的方法可選的測試方法詞單位測試（考查詞匯的音、形、義）

單詞聽寫，縱橫字謎，賓果文字游戲句單位測試（考查詞匯的音、形、義、用）

聽寫句子，造句，完形填空，完成句子，聽寫段落語篇單位測試（考查詞匯的義、用）

分析閱讀材料，自己領悟單詞的意義，體會單詞的用法詞匯課堂教學策略1.區(qū)分核心詞匯和認知詞匯，有所側(cè)重，區(qū)別對待。

2.結合語境和文化講解詞匯，調(diào)動學生運用語言的主動性。3.運用靈活多樣的方法，教授不同類型的詞匯。詞匯教學策略多樣，激發(fā)學生思維過程1．直觀法8、自主探究法2．演示法9、歸類記憶法3．表演法10、猜詞法4．語境法11、英文解釋法5．聯(lián)想法12、構詞法6．圖解法13、翻譯法7．游戲法14、詞典法區(qū)分核心詞匯和認知詞匯，有所側(cè)重，區(qū)別對待。課標詞匯（不帶△符號的）

Productivevocabulary；

Receptivevocabulary重點詞匯和短語（黑體字）

Productivevocabulary不要求掌握的詞匯（帶△符號的）

Receptivevocabulary詞匯知識連續(xù)體

RecognitionAutomaticproductionIntermediatestages案例

牛津英語9BChapter5時，根據(jù)上述原則把詞匯分成核心詞匯和認知詞匯。涉及的核心詞匯有teenager,throwaway,afterall,series。要求學生能較熟練的操練并運用這些詞匯，對于文中出現(xiàn)的認知詞匯generous,democratic,onend,disturb,grumble只要求做到理解這些詞匯在文中的含義,達到掃除閱讀障礙，提高閱讀速度,增強閱讀能力的目的即可。結合語境和文化講解詞匯，調(diào)動學生運用語言的主動性詞匯總是存在于一定的語境中。語境就是上下文，即詞、短語、語句和篇章的前后關系。語境制約著語言單位的選擇，意義的表達和理解，詞匯意義只有在上下文中才能精確，具體。結合語境和文化講解詞匯，調(diào)動學生運用語言的主動性

英語中有大量的一詞多義的現(xiàn)象，這些詞在不同的語境中就有不同的詞性和意義。如果脫離了特別的語境，孤零零地學習詞匯，就不能正確掌握理解詞匯的真正意義，甚至會產(chǎn)生歧異。利用語境，識詞辯義Myparentsarepresentingthepeoplepresentwithpresentsatpresent.Theboylayingthetableliedthatthehenlyingtherehadjustlaidtwobigeggs.Thesleepingchildissoundasleepnow,sobythetimeheisawake,hewon’tfeelsleepy.

一詞多義置于情境Todayismybirthday.WhenIcamehomewithalight

heart（adj.輕松的）,myparentswerebusypreparingdinner.Thelight

intheroomwaspoor（n.光線）,soIturnedonthelights（n.燈）.Nowourroomwasbrightwithallthelights

on.（n.燈）Soondinnerwasready.Myfatherturnedoffthelights（n.燈）andlighted（v.點燃）thecandlesonthecakewhichlitup（v.照亮，使明亮）theroom.Lightmusic（輕音樂）wasplayed.Iprayedformydream.WhenIopenedmyeyes,thelights（n.燈）wereonagain.Inmymother’shandlayapresentwhichwasalight（adj.輕的）silkscarfwithalight

(adj.淺色的，淡色的)blueflowerinthemiddle.Howbeautifulitwas!HowhappyIwas!

結合語境和文化講解詞匯，調(diào)動學生運用語言的主動性

牛津英語8AChapter6和9AChapter1中都出現(xiàn)bar這一單詞，部分學生往往單看單詞就誤以為解釋為“酒吧”。在教授steelbars時讓學生根據(jù)上下文情景來猜出這一詞匯的意義并指出與課文彩圖中相對應的物體，使學生能形象直觀地明白steelbars的解釋為“鋼條”;在教授behindbars時筆者把課文中的句子Liwasputbehindbars解釋為Liwasputintojail，使學生很快明白behindbars解釋為“在獄中”。文化差異英漢對比英漢文化不同，表達方式也不同。為了使學生用英語時思想通暢，就應把英漢的差異點作為教學的難點和重點，進行有針對性的實踐練習，達到習慣成自然的地步。

漢語英語我的英語好。I’mgoodatEnglish.我的生活好。I’mlivingahappylife.我的身體好。I’mingoodhealth./I’mfine/well.我的視力好。Ihaveagoodeyesight.我的生意好。Ihavegoodbusiness./Mybusinessisbooming./I’mgettingonwellwithmybusiness.我一切都好。Everythinggoesonwellwithme.EverythingisO.Kwithme.注重中西方文化差異在教牛津英語9A“SomeFactsAboutTea”一節(jié)中，向?qū)W生介紹了下午茶在英國人生活中的地位，還向?qū)W生介紹了茶道。然后要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗，先說說泡制綠茶的方法，再讓學生猜猜如何泡制紅茶，最后在讓學生享用和品味西式茶點的同時，適時對同學們說上一句：“Enjoythetea.Enjoyyourself.”（慢慢享用）。不少學生也禮貌地回應了一句“Thankyou.”。學生就在這樣的生活化的教學活動中感受到濃郁的西方茶文化。注重中西方文化差異同時筆者提醒學生注意漢語和英語語言表達的差異性。例如：漢語中的“紅茶”在英語中應為“blacktea”，英語中的“blackcoffee”在漢語是“濃咖啡”，漢語中的“濃茶”在英語中則是“strongtea”等等。

直觀性

表示周圍事物的tablechair等；表示常見動作的walkrunstandup等；表示人稱的Iyouheshemyour等；表示事物外在特征的bigsmallroundthinfat等；表示顏色的redyellow等；表示人的感覺的coldhotcool等；表示人對事物評價的goodexcellent等等．詞匯的直觀教具的選用有以下三方面：１、實物直觀２、形象直觀３、語言、動作直觀運用靈活多樣的方法，教授不同類型的詞匯。運用照片和圖片運用簡筆畫dinosaurdolphinpenguin情景性１、用情景錄音教單詞２、用情景對話教單詞３、用情景造句教單詞４、用配插圖、做動作、說童謠、唱兒歌、做游戲、列圖表、找諧音等愉快活動創(chuàng)設情景教單詞。對比性英語詞匯中可用來對比的主要有以下幾種形式：１、同義詞：big---large,small---little２、反義詞：tall---short,thin---fat３、對應詞：father---son,mother---father４、同音詞：son---sun,one---wontallshortboygirlbigsmall詞義對比演示法例2：教學Howdoyoumakeabananamilkshake這一單元的生詞時，教師準備了香蕉、牛奶、水果刀、榨汁機等，邊說邊演示。First,Peel3bananas.Then,cutthemup.Next,putthemintotheblender.Next,pourtheyogurtintotheblender.Next,turnontheblender.Finally,drinkit.Canyoutellmehowtomakeabananamilkshake?1.___________2.___________3.___________4.___________5.___________6.___________thebananas.thebananas.thebananasandicecreamintotheblenderthemilkintotheblender.theblender.themilkshake. PeelCutupPutPourTurnonDrinkpeel

thebananaCutupthebananasPourthemilkinto

theblenderTurnontheblender

themilkshakeDrink表演法open,close,run,Jump,eat,sleephappy,sad,surprisedgetonwellwitheachothergetonbadlywitheachotherBrightWhatabrightsunnyday!Abrightboylearnfast.Herfacewasbrightwithhappiness.Thegardenisbrightwithflowers.Berightintheeyes.BrightredBrightgreenBrightyellow聯(lián)想法（1）歸類聯(lián)想交通類：bus,car,traffic水果類：beach,pear,cherry食品類：noodle,beef,porridge飲品類：Soda,icecream,meat文具類：stationery,eraser餐名類：meal,dinner,lunch（2）近義、反義聯(lián)想expensive—deareasy—difficultwarm—coolsunny—cloudy上下義聯(lián)想詞綴聯(lián)想care—careful,careless,carefullyhappy—happily,unhappy,happiness（5）拆字聯(lián)想often:of/tenblackboard:black/board（6）語音聯(lián)想清濁音聯(lián)想：close[klous][klouz]長短音聯(lián)想：lead[li:d][led]同音聯(lián)想：won,one擬音聯(lián)想：bar,吧語義聯(lián)想

camel,sand,strongwind,sandstorm,hot,dry,littlerain,fewplants,vastland,wasteland,smallpopulation,beautiful,dangerous,getlostdesert頭腦風暴建立語義網(wǎng)絡建立概念圖詞匯教學過程1.以“festival”為核心激活原有詞匯2.以“festival”為核心建立概念圖3.以“Valentine’sDay”為主題展開聯(lián)想4.詞匯產(chǎn)出運用buynecessitiesforthefestivalfestivalTVgalasetofffirecrackersclothing—dressupfeastluckymoneyholidayplaycomputergames

dayandnightgiftscelebrationgather/gettogetherFestivalTheSpringFestivalTomb--SweepingDaytheDragon--BoatFestivalTheMid-AutumnFestivaltheChineseLunarNewYearseasonalfestivalcelebratethearrivalofspringrainheavilygrave/tombinmemoryofancestorsincensefiredisastergettogetheragriculturalproduceharvestmooncakemoonlightQuyuan/poetboat-racingzongzicrosstalkFestivaltheSpringFestivalTVgaladancingpopmusic---JayChoumagic—LiuQian--playtrickscomedy---XiaoShenyanacrobaticsFestivalChristmasDayValentine’sDayFool’sDayHalloweenTreatorTrickdressupaswitchesandghostsfoolPlaytricksparadeturkeywineSanta

clausreligiousoriginChristianJesusChristmas

treehappy/sadbeautydressupdatecandyloverrose/rosebudFestivalChinesefestivalsForeignfestivalsthespringfestivalTomb-SweepingDayplaygamesdayandnightpoetfeast/starvethearrivalofspringgettogetheragriculturalproducecelebrateharvestlovertheDragonBootFestivalTheMid-AutumnFestivalthechineselumarnewyearseasonalfestivalbuynecessitiesforitclothingsetofffirecrackersgettogether/gatherinmemoryofQuyuanancestorsgraveincenseinmemoryofrose/rosebudwitchdressupghosttreatortrickreligiousoriginJesusbeautyhappysadfoolplaytrick’sonparadedressupChristianSantaclausfeastwineturkeyValentine’sDayFool’sDAYHalloweenChristmasDayValentine’sDayAworldwideholidayDoubleSeventhDay

celebrationtheherdboytheweavinggirl(weavewovewoven)theGoddessofHeaventheMilkywaymagpieastoryofsadnessexchangegiftshavecandledinnerrose/card/chocolate/candylovering/watch/tie/lovebandcoffeeshop/turnup/rosebudholdhisbreath/keepherworddrownhissadnessinwine/apologize/smile/hug圖解法onthecase

underthecasenexttothecase

behindthecase

inthecase

GostraightTurnrightTurnleft倒金字塔幫你排憂解難——表示數(shù)量的形容詞、名詞和代詞連用圖解表示可能性程度的形容詞圖示法

圖解頻度副詞的百分比alwaysusuallyoftensometimesseldomnever100%90%60%30%1%0%7．游戲法closeyoureyes,putupyourhandskickyourfootclap,shake,wavenod

猜詞游戲1

通過多媒體播放不同的實物圖(如交通工具),甲生背向屏幕,乙生看圖用英語來描述,甲生根據(jù)乙生的描述猜測是什么交通工具并拼寫該單詞。

這種游戲可以激發(fā)學生的學習興趣及競爭意識,培養(yǎng)學生用英語描述單詞的能力,還可以培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。猜的游戲2

學習過關于人的體貌特征及服裝詞匯:big/smalleyes,long/short

hair,tall/thin,redskirt,whiteshirt,blackpants等,可設計這樣的竟猜活動:一是給學生時間準備,描述自己的一位同班同學,然后讓單個學生站起描述,如,Heisaboy,heistall,hehastwosmalleyes,hehasshorthair,heiswearingablueT-shirtandblackshoes.其他同學邊聽邊在班里用目光搜尋,眼腦并用,猜是哪位同學。

猜的游戲3

讓一位同學到前面,在紙上寫下一位同學的名字交給老師,其他同學不能看見。其他學生通過提問一般疑問句來猜是哪位同學:Isheaboy?Ishe/shetall?Doeshe/sheweararedcoat?Doeshe/shehaveasmallnose?

猜詞游戲4

Whatisit?

一隊的學生描述一件東西，如：“Ithasfourlegs.It’smadeofwood.It’susedforsitting.另一隊學生作答：“It’sachair.”

這種猜測游戲可鍛煉學生的思維能力。

游戲5

“What’smissing?”

此游戲訓練學生認讀和記憶字母的能力。老師從字母表中抽出任意五張字母卡片，展示一分鐘后，合起來抽走一張，再讓學生辨別，并快速說出抽走了哪個字母。隨著游戲的深入，老師提供的字母卡片數(shù)可逐步增加，而學生看卡片的時間可相對縮短。

游戲6數(shù)詞記憶

“Whohasnumber…?”

寫些數(shù)詞卡片，根據(jù)所教數(shù)詞的多少，卡片上分別寫上從1到25，從25到100，從100到1000和超過1000以上的數(shù)詞。當教師指卡與學生背誦、做游戲時，就用數(shù)字代替他們的各字。就像他們的英文名字一樣，使用多了就記熟了，這個游戲鍛煉學生們的記憶能力。

游戲7

Add-on

例1

學生1：“Iseealivingroom.”

學生2：“Iseealivingroomandakitchen.”

學生3：“Iseealivingroomakitchenandabathroom.”如此類推。

例2

學生1：“Ilikemilk.”

學生2：“Ilikemilkandpie.”

學生3：“Ilikemilk,pieandcake.”如此類推。（這個游戲結合圖片、實物來做，看誰堅持說得時間最長、說的詞匯最多，培養(yǎng)學生口頭表達能力、復述能力和單詞的貯存量。)實例教學一游戲名稱：記單詞競賽教學目的：鞏固復習近階段學過的單詞，培養(yǎng)形象思考能力、反應能力和觀察力。游戲說明：老師將要考查的單詞卡放在講臺上，并將全班分成AB組，每組每次各選派代表到前臺抽取一張單詞卡。學生代表認出單詞后，可以用圖畫、手勢、表情等各種方法來表現(xiàn)一個單詞的形象或一個單詞的含義，本組學生通過看和聽，同時讀出該單詞，正確者累計得分。實例教學二詞匯學習：數(shù)詞教學目的：鞏固數(shù)詞的學習，訓練對數(shù)詞的表達和反應能力游戲說明：將全班分成八組，要老師用紙條寫出八組數(shù)字，每組派代表到前面抽取一張，不看，交給老師，老師小聲讀出數(shù)字，學生默記在心，然后小聲用英語讀給本組的下一個學生聽，最后一名學生聽后，馬上跑到黑板上寫出那組數(shù)字，看誰寫得又快又對，累計得分實例教學三游戲名稱：描述猜詞詞匯學習：任何實物類詞匯教學目的：培養(yǎng)學生解詞、猜詞能力和協(xié)作精神。游戲說明：兩人配合做該游戲，通過多媒體播放不同的實物圖片，甲生背向屏幕，乙生看圖用英文描述該物品，甲生猜測屏幕上顯示的是何物。要求乙生不能直接說該物品的名稱。GuessS1:Isitanounoraverb?S2:It’sanoun.S1:Wherecanwefindit,insideschooloroutsideschool?S3:Outsideschool.S1:Whatshapeisit?S4:It’sround.S1:Whatisitfor?S5:Itisakindoffood.S1:WesternfoodorChinesefood?S6:Westernfood.S1:Isitpopularhere?S7:Yes,quitepopular.Mostyoungpeoplelikeitverymuch.S1:Isit“hamburger”?S7:Yes,youareright.It’s“hamburger自主探究法（1）自主學習詞匯（2）開展詞匯的探究性學習(3)開展詞匯的合作學習

S1：graduateS2：AlicegraduatedfromBeijinguniversity3yearsago.S3：Whatdidhedoafterhegraduated?S4：Asagraduate,sheoftenhelpedsomechildrenwiththeirstudies.9、歸類記憶法常用詞組歸類動詞詞組takearesttakeexercisetakephotostakeabustakemeto.Takethethirdleft.takemedicine

介詞詞組：

infrontof,acrossfrom,athome,atschool…

習慣表達：

Hereyouare.Haveagoodtrip.CanIhelpyou…

名詞詞組：apairof,abottleof,acupof,Chinesefood同義詞pencilbox-pencilcase,cab-taxi,bike-bicycle,mittens-mitts,telephone-phonesoftly-quietly...反義詞clean-dirty,wet-dry,first-last,go-come,puton–takeoff,loud-quiet,hard-soft,slow-fast…運用頭腦風暴farmhousestreesfarmersanimalsplantshillsriversFarmtoolsappletreescowssheepchickensdogsvegetableswheatricetractorsWhatcanrobotsdo?…h(huán)umans,snake,hugearm,spiderhomeworkplaywithmeplayfootballWhatcanrobotslooklike?超級鏈接dangerousmoreintelligentstronger…BadGood…h(huán)omeworkhouseworkplaywithmelookforpeopleunpleasantjobswalkanddancetalk…意義歸類adventure dangerousroughastonishing

tiring wild risky exciting uncomfortable

意義歸類ActionmovieHorrormovieSciencefictionMOVIEComedyCartoonDocumentary意義歸類(die)Hehaspassaway.Heisnomore.Heisnolongerwithus.Histimehascome.Heisrestinginpeace.Heissleepingwithhisfathers.Hehasgonewest.Hehasnoneoutofthisworld.Hehasgonetothebetterworld.10、猜詞法通過因果關系猜詞

Youshouldn'thaveblamedhimforthat,foritwasn'thisfaultAllhisattemptstounlockthedoorwasfutile,becausehewasusingthewrongkey.

通過同義詞和反義詞的關系猜詞.Heissohomely,notatallashandsomeashisbrother.IntheancientcityofRome,wevisitedeverymansion,church,battlesite,theatreandotherpublichalls.Twelve-year-oldSallywasanactivegirl.Buthersisterwasquitesedate.

通過構詞法猜詞dis-im-un-表否定ful-less-ous-是形容詞后綴等。要求學生掌握一些常用的詞根、前綴、后綴等語法知識。如dis-im-un-表否定；-ful–less–ous是形容詞后綴等。Hehasrenamedtherestaurant“Paradise通過定義或釋義關系來推測詞義

定義或釋義常用is,or,thatis,inotherwords,becalled,或破折號等來表示。Acalendarisalistofthedays,weeks,monthsofaparticularyear.Theherdsman,wholooksaftersheep,earnsabout650yuanayear.

通過描述猜詞

It’sverybigandheavy.Ithasalongnoseandbigears.Whatisit?

同義詞、近義詞或反義詞解釋詞

dumb―Ifyouaredumb,youcannotspeak.pretty―beautiful,dull―boring,dangerous―notsafe下定義法Snake-----wildanimal,long,soft,legless,dangerous,poison

詞匯互釋Lately--------ifsomethinghashappenedlately,ithashappenedrecently構詞法（1）合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如：pea(豌豆）＋nuts（堅果）--peanut（花生）（2）派生，即加前綴或后綴構成另一個詞，happy--unhappy（加前綴）happiness（加后綴）（3）轉(zhuǎn)化例如：

picture(n)畫-picture(v)描繪

water(N)水--water（v)澆水翻譯法翻譯法就是將英語單詞的意思直接翻譯成漢語。翻譯法比較適用于那些不便用直觀法、表演法和構詞法等教學的詞匯，尤其是一些專業(yè)術語或表示抽象概念的詞匯，如basic,challenge,thepresentperfecttense和thepassivevoice等。詞典法①讓學生將一組單詞按字母順序排列，這是查詞典的基本能力；②用比賽的方式讓學生在詞典中快速查找單詞，以訓練他們查詞典的能力；③要求學生根據(jù)上下文快速選擇單詞的詞義，訓練他們正確理解文章和準確選擇詞義的能力。詞匯教學模式１．導入２．操練３．運用４．小結５．拓展和延伸６．布置作業(yè)科學組織詞匯教學，全面提高學生運用詞匯表述的能力（一）設計豐富多彩的教學活動，點燃學習熱情，激發(fā)學生學習詞匯的興趣，。（二）運用科學的記憶方法，提高學生記憶單詞的效率。（三）注重詞匯教學的七個方面設計豐富多彩的教學活動，點燃學習熱情，激發(fā)學生學習詞匯的興趣1、聽歌，學單詞

hascomeandpassedTheinnocentcanneverlastwakemeupwhen

endslikemyfatherscometopasssevenyearshas

sofastwakemeupwhenseptemberendsherecomestherainagain

fromthestarsdrenchedinmy

againbecomingwhowearesummerseptembergonefallingpainEnjoythesongandfillintheblanksIfiwalk,wouldyou_______?Ifistop,wouldyou_______Ifisayyou'retheone,wouldyou_______me?Ifiaskyouto_______,wouldyoushowmetheway?Tellmewhattosaysoyoudon't_______me.Theworldiscatchinguptoyou.Whileyou'rerunningawaytochaseyou_______.It'stimeforustomakeamovecauseweareaskingoneanothertochange,andmaybeI’mnotreadybutI’ll_______foryourlove.We’vebeenhidingenoughruncomebelievestayleavedreamtryEnjoythesongandfillintheblanksStandingonamountain_______LookingatthemoonthroughaclearblueskyI_______goandseesomefriends.Buttheydon'treallycomprehendDon'tneedtoomuchtalkingwithoutsayinganything.AllIneedis_______whomakesmewannasing.Takemetoyourhearttakemetoyoursoul.GivemeyourhandbeforeI'mold.Showmewhatloveis-haven'tgotaclue________methatwonderscanbetrue.Theysaynothinglastsforever.We'reonlyheretoday.Loveis________ornever.BringmefarawayhighshouldsomeoneShownow2、賞詩，記單詞例1：學生初學英語數(shù)字時，教師可以選取這首小詩：One,two,three,four,Maryatthekitchendoor.Five,six,seven,eight,Maryatthegardengate.Nine,ten,nine,ten,Maryfindsabighen.例2：當學生學習了有關蔬菜和水果的單詞后，教師可以用下面這首小詩幫助學生鞏固所學知識：Greencornandtomatoes,Sweetandnicepotatoes.Blackberries,blackberries,Freshandfine,Justoffthevine.例3：學了關于季節(jié)的單詞，老師給學生展示了以Spring為題的一首小詩：SpringisastoryFlowerstellintherain.SpringisasongBirdssinginthesun.SpringisaballetWindsdanceintheafternoon3、讀諺語、格言，學單詞不定代詞Everybody’sbusinessisnobody’sbusiness.

三個和尚沒水吃Oneman’smeatisanotherman’spoison.

蘿卜青菜，各有所愛介詞

Goodadviceisbeyondallprice.

忠言無價Pridegoesbeforeafall.

驕兵必敗Neverjudgeapersonbyhislooks.

切勿以貌取人數(shù)詞

Oneboyisaboy,twoboyshalfaboy,

threeboysnoboy.

一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃Astitchintimesavesnine.

一針及時省九針4、猜的活動猜，永遠是學生最感興趣的活動之一，猜詞不僅可以營造輕松和諧的課堂氛圍，還能檢測詞匯學習效果，訓練學生思維敏捷性“猜一猜”“What’sinmybag？”上課時，教師出示一個包，告訴學生里面裝了學習用品或玩具等，讓學生猜一猜。學生的好奇心很快被激發(fā)，都想知道包里的東西，不停地用以前學過的單詞猜包里的東西（沒學過的單詞可以用中文）。如果猜不到，還可以讓學生摸一摸、聞一聞，然后再猜。最后教師出示答案，呈現(xiàn)新的單詞。

猜動物名稱.T:Ihavefourlegs.Ihaveashell.Imoveveryslowly.Ss:Tortoise.T:Ihavelongears.Ieatlotsofvegetables.Ss:Rabbit.T:Ihavefur.Isleepalot.Myfavouritefoodisfish.Ss:Cat.趣味猜單詞Family的含義是什么？4、看圖，訓練重點詞句Though（1）Thoughthefarmerisold,hewearsthe

beautifulclothes.（2）Thoughthefarmerispoor,heishappy.（3）Thoughheistired,hegoesonworking.（4）Thoughitisdark,hestillworks.（5）Thoughthereisnothinginthefield,

hekeptondiggingWhatdoeshe/shelooklike?blackhair

blondehair

longhair

shorthair

straighthair

shorthair

curlyhair

longhair

curlyhair

straighthair

Hehasshort,straight,hair.Shehaslong,straighthair.Shehaslong,curlyhair.She

has

longhair.She

has

straighthair.He

has

shorthair.She

has

curlyhair.Whatdoeshe/shelooklike?ReachabetterunderstandingofthenewwordsandtargetlanguagesandmaketheclasslivelytallshortHeisofmediumbuildHeisnotthin,andheisnotheavy.Heis

short.Heis

tall.Whatdoeshe/shelooklike?Sheis

of

mediumheight.Step2PresentationGeorgeBushJackBushDavidBushisofmediumbuild.isheavy.isthin.Whatdoesshelooklike?Sheis

heavy/fat.Sheisof

mediumbuild.Sheis

thin.Shehasshortcurlyhairandsheisveryheavy.Whatdoesshelooklike?What’shelike?Hehasalongbeardandwearsglasses.Whoisshe?ShorthairWhatdoesshelooklike?SheisLiYuchunShehasshorthair.Whatdoesshelooklike?She’sreallybeautiful.She‘sbeautifulAndshehascurlyhair.Whataboutshe?She’sthinandshehaslonghair.straighthairWhatdoesyourfriendlooklike?mediumbuildWho’she?Whatdoeshelooklike?likesplayingbasketballshortblackhaircoolandhandsomeverytallmediumbuildfromChinaHehasHeis

Everyoneisspecial!Everyoneisimportant!

Don’tjudgetheothersbytheirappearances!

人人都很特別！人人都很重要！不要以貌取人AchievethemoralobjectExtension編故事，鞏固關鍵詞教師可以挑選一些重要的詞，讓學生編故事，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性使用詞匯的能力。如，學習了一些有關看病的詞匯，教師可以讓學生運用下列詞匯創(chuàng)編一個故事：examine,patient,atthedoctor’s,advise,putonweight,loseweight。下面是一位學生創(chuàng)編的故事：Therewasapatientatthedoctor’s.Shelikedtoeatmeatandsugar.Sosheputonweight.Thedoctorexaminedherandadvisedhertoeatfruitandvegetablesinstead.Shefollowedthedoctor’sadvice.Attheendoftheyearshelostweightandbecamemorebeautiful.wolf,sheep,village,fun,crowd,crywolf抽到wolf的學生開始講故事：That’sme.I’mtheboy.I’mnotthewolf.Thisismystory.OnedayIwasgivenabigjob－watchingabigherdofsheep.Thiswasaprettytoughjob.AndIbeganshouting“Wolf!”Andthepeoplefromthevillageheardme.Theycamefunningsheep“Whereisthewolf?Howaboutyoursheep?”thevillagersasked.IlaughedandtoldthemthattherewasnowolfandIjustpracticedshouting.Iwentbacktomyjob,andthevillagerswentbacktothevillage.Afterawhile,inordertoletthesheepknowtheyweresafewithme,Icried“Wolf!Wolf!”villagehevillagersheardmeshouting.Theycamerunningagain.“What’shappening?”Buttherewasnowolfagain.Iwentbacktomyjob,andagainthevillagerswentbacktothevillage.funThiswasfun!It’snotoftenthatawholevillagewilllistentoakidlikeme.Afterawhile,Idecidedtopracticeoncemore,asifIsawabigwolf.crowdAbigcrowdfromthelittlevillagecamerunningtohelpmeagain.Buttherewasnobigwolfagain.Thevillagerswerenothappy.Andtheyallheadedbacktothevillage.Butthenabighungrywolfreallydidcometostealthesheep!cryIcried“Wolf!”Noonecame.Ishouted“Wolf!”Noonecameagain.Iyelled“wolf!”Noonecameanymore表演情景短劇，呈現(xiàn)新詞Where’sthepostoffice?課前，把教室的桌子拉開距離，開辟出一條條“街道”。在桌面貼上bank,bookshop,supermarket,hospital,trafficlight,cinema,postoffice,policestation,school之類的圖片，使教室變成一個“小城鎮(zhèn)”。課上，讓幾位同學扮演“警察”來指揮交通、指路，再請幾位同學扮演“行人”來問題。運用科學的記憶方法，提高學生記憶單詞的效率。“英語詞匯總量雖上百萬，但基本構詞成分卻是有限的。無論就音形而言，還是就意義而言，每個英語詞都同其他詞有千絲萬縷的聯(lián)系，是整個英語詞匯系統(tǒng)中的一個分子。”由此可見，各個詞匯之間是有聯(lián)系的，而且系統(tǒng)性很強，教師在教學中也應該利用詞匯的這些特點，立足于詞匯系統(tǒng)之上，當然對于這些特點，教師也不能夠直接把它們說出來，最好能在集中教學詞匯時呈現(xiàn)出來，讓學生自己去總結、發(fā)現(xiàn)，這樣的學習有學生親自的參與，更能培養(yǎng)他們的學習能力。學法指導貫穿始終，激活學生學習策略英語詞匯是有規(guī)律的，成體系的。因此，詞匯教學應充分運用整體教學法，使學生依據(jù)詞匯內(nèi)部的形、音、義、構造、用法的縱橫聯(lián)系去掌握詞匯。音、形、義結合，構詞策略，語境策略，直觀教學，組塊學習，類比聯(lián)想，歸類總結，使用詞典，記憶的間隔效應（有間斷地復述刺激信息）等等。

bag,bad,bat,cat,hat,mad,pat,dad,can,has,fat,gap,nap,sad,happy,lap,tap,bank,back,camp,fact,man,map,sat,stand,pal,match,act,fax,pack,black,rat,snack,flag,crack,mat,cash,crash,trash,madeplanehatetaperatebakemadplanhattapratback運用科學的記憶方法，提高學生記憶單詞的效率。1．構詞法2.順口溜和口訣3.聯(lián)想記憶4.分類記憶5.典型例句記憶6.卡片記憶7.循環(huán)記憶構詞法字母替代，改變詞性，配對記憶字母綴加，改變詞義，拓展記憶拆字教學，以舊帶新，化零為整詞的派生（前綴，后綴）詞的復合詞的混成字母替代，改變詞性，配對記憶

Live生活——life生命 give給——gift禮物half一半——halve平攤 thieve偷——thief小偷save拯救——safe安全 sing唱歌——song歌advisev.勸告——advicen.忠告practisev.練習——practicen.練習foodn.食物——feedv.喂養(yǎng)toothn.牙——teethev.出牙字母綴加，改變詞義，拓展記憶

arm臂膀——arms武器time時間——times時代，次數(shù)custom習慣——customs海關 work工作——works著作wood木頭——woods樹林 look看——looks容貌cloth布料——clothe穿衣 weigh重——weight重量 詞的派生

A、前綴B、后綴

前綴（1）en使 enlarge擴大 endanger危及arch大 archbishop大主教bi雙 biplane雙翼飛機 bimonthly雙月刊tri三 tricycle三輪車 triangle三角形multi多 multinational多民族co合 coagent合作者 cohabit同居de降 degrade降級 decrease減少fore先，前 forehead前額 forerunner前綴（2）mono單 monotone單調(diào) monologue獨白re再，又 retell再敘述 restore恢復pro親 pro-British親英counter反 counter-revolution反革命 counterattack反攻in不 incorrect不正確 informal非正式

immoral不道德 impolite不禮貌

irregular不規(guī)則 illegal非法micro微 microscope顯微鏡 microfilm微型膠卷mis誤 misunderstand誤解 misspell誤拼后綴（1）1)形容詞-able可 drinkable eatableal的 autumnal finalful的 shameful harmful-less缺/無 homeless joyless-like（似）的 childlike lifelike后綴（2）2)名詞-a/an人 musician-ee（被動接受的）人 employee trainee-or/er（主動實施的）人 engineer visitor-ist家，者 communist moralist-ess（女）人 hostess huntress-hood時期/身份 childhood neighborhood-ese語 Chinese Japanese-ism主義 communism-ology學科 physiology technology詞的復合(compoundword)n.＋n. landlordbathroomadj.＋n. blackboardprep.＋n. onlookerv.＋n. pickpocketscarecrowadj.＋adj. widespreadn.＋adj. nationwideheartbrokenprep.＋adj. abovementionedprep.＋v. overdo（做過了頭）n.＋prep.＋n. mother-in-law詞的混成（blending）televisionbroadcast——telecast電視播送smokefog——smog煙霧breakfastlunch——brunch早午餐2、順口溜和口決例1：be動詞用法歌I用am，you用are，is用于他、她、它（heis,sheis,itis）,所有的復數(shù)都用are.例2：序數(shù)詞構成歌基變序，有規(guī)律。一二三，專門記（firstsecondthird）。th從四加起（fourthsixthseventh），八去t，九減e（eighthninth），ve要用f替（five-fifthtwelve-twelfth），ty變成tie（twenty-twentiethforth-fortieth），大數(shù)只變最后一（236twohundredandthirty-sixth）。例3：正確使用such和so的順口溜so和such二者都有“這么，這樣”之