蘇教版高中語(yǔ)文必修二課件：專題二 一個(gè)人的遭遇(共15張PPT)

肖洛霍夫

前蘇聯(lián)作家。1926年開(kāi)始創(chuàng)長(zhǎng)篇小說(shuō)《靜靜的頓河》，共4部，歷時(shí)十四年,至1940年完成。該作品的問(wèn)世使作者獲得了廣泛的聲譽(yù)，1941年獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)。其他著作還有長(zhǎng)篇小說(shuō)《被開(kāi)墾的處女地》、《一個(gè)人的遭遇》、《他們?yōu)樽鎳?guó)而戰(zhàn)》等。1965年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1984年逝世。作者簡(jiǎn)介成功逃離妻女炸死找到兒子兒子犧牲領(lǐng)養(yǎng)孤兒出了車禍

有怎樣的遭遇呢？受傷被俘

索科洛夫思考：1、你認(rèn)為本文的線索是什么？索科洛夫的遭遇和情感變化2、本文用第幾人稱敘述，有什么作用？第一人稱。作用：親切自然,便于抒情，拉近與讀者的距離。第一、通過(guò)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、神情等方面分析人物。一、如何揣摩人物形象？方法點(diǎn)撥一般可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行揣摩：

第二、通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格。第三、將典型人物置于典型環(huán)境中去理解。第四、重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。·首先，從小說(shuō)對(duì)人物的具體描寫上進(jìn)行分析揣摩索科洛夫的形象1、直接描寫（正面描寫）肖像描寫行動(dòng)描寫和語(yǔ)言描寫心理描寫2、間接描寫（側(cè)面描寫）細(xì)節(jié)描寫通過(guò)其他人物的言行，間接寫主人公，來(lái)烘托所要描寫的主要人物的性格特征。心理描寫和細(xì)節(jié)描寫及其作用

索科洛夫心理描寫細(xì)節(jié)描寫作用

妻女被炸死兒子犧牲逃出集中營(yíng)“激動(dòng)極了”“習(xí)慣頭縮在肩膀里”“眼前一片漆黑，心縮成一團(tuán)，怎么也松不下來(lái)；穿心的刺痛”“倒在床上，躺了一會(huì)兒，才把信念完”“心里仿佛有樣?xùn)|西斷裂了”“搖搖晃晃，勉強(qiáng)站住腳跟；沒(méi)有哭，眼淚干枯了”受盡了肉體的折磨內(nèi)心極度痛苦，精神受到嚴(yán)重摧殘·其次，通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格

索科洛夫收養(yǎng)凡尼亞善良追求幸福的生活結(jié)論：①凡尼亞是個(gè)孤兒，父母都死于戰(zhàn)火；而我所有的親人都被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了生命。由于自己的不幸更能同情別人的不幸。②凡尼亞是索科洛夫后半生的精神慰藉，是他重新生活的希望。2、索科洛夫?yàn)槭裁匆膀_”凡尼亞？用善意的謊言“騙”凡尼亞，索科洛夫這樣做是出于同情和愛(ài)，出于對(duì)家庭生活的向往。1、索科洛夫?yàn)槭裁磿?huì)收養(yǎng)凡尼亞？·第三、將典型人物置于典型環(huán)境中去理解所謂“典型人物”，是指在特定環(huán)境中形成的具有獨(dú)特個(gè)性而又能表現(xiàn)一定歷史條件下的階級(jí)、階層某些共同本質(zhì)的人物形象?！暗湫铜h(huán)境”是指文學(xué)作品中人物所生活的、能夠體現(xiàn)一定歷史時(shí)期社會(huì)本質(zhì)的特定環(huán)境，它在某種程度上促成了典型人物性格的形成和發(fā)展

1、索科洛夫所經(jīng)歷的遭遇是在什么樣特定的環(huán)境里發(fā)生的？2、本文的題目是《一個(gè)人的遭遇》，是否僅僅真的就是索科洛夫一個(gè)人的遭遇呢？從他的經(jīng)歷中可以看出索科洛夫具有怎樣的品質(zhì)？結(jié)論：勇敢、剛強(qiáng)，有著堅(jiān)韌的信念，不屈不撓的意志，是千萬(wàn)俄羅斯人的代表思考索科洛夫的身份、地位如何？索科洛夫的口述就像平日說(shuō)話般，沒(méi)有華麗夸張的詞匯，語(yǔ)氣近乎平淡。從他的口述中，你覺(jué)得他具有什么樣的性格？·第四、從小說(shuō)中人物的身份、地位和氣質(zhì)等方面揣摩退伍軍人普通的俄羅斯人樸實(shí)忠厚結(jié)論：概括索科洛夫的形象

索科洛夫是一名普通的俄羅斯退伍軍人，忠厚樸實(shí)，受盡摧殘卻心地善良，歷盡磨難而堅(jiān)忍不拔，執(zhí)著地追求生活的幸福。他是千千萬(wàn)萬(wàn)具有不屈不撓的意志的俄羅斯人的寫照。二、怎樣歸納文章中心(即文章的主題)？

第一、從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；第二、分析作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫；第三、從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。如何把握小說(shuō)的主旨？

結(jié)合作品的時(shí)代背景和索科洛夫的遭遇，你認(rèn)為本文的主題是什么？（或者說(shuō)通過(guò)本文的閱讀，你有何感悟、啟發(fā)？）方法點(diǎn)撥思考

這篇小說(shuō)通過(guò)小說(shuō)的主題：一個(gè)人—索科洛夫揭露了在戰(zhàn)爭(zhēng)中的不幸遭遇表現(xiàn)了蘇聯(lián)人民在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)爭(zhēng)給人的生活、心靈造成的巨大的創(chuàng)傷控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。，，，

德國(guó)、日本和意大利是發(fā)動(dòng)二次大戰(zhàn)的元兇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，德國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡和被俘人數(shù)為1360萬(wàn)人，僅在蘇德戰(zhàn)場(chǎng)，德軍與其盟軍死亡人數(shù)為600多萬(wàn)。日本在中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)上損失150萬(wàn)人，有128萬(wàn)人向中國(guó)投降，在太平洋戰(zhàn)場(chǎng)上損失124、7萬(wàn)人。意大利損失十六萬(wàn)多人。德、日、