山東魯教版八年級下學(xué)期思想品德教案集共93

魯教版八年級思想品德教案〔2006—2007〕學(xué)年度第二學(xué)期200八年級思想品德課第二學(xué)期教學(xué)進度方案周次教學(xué)內(nèi)容起止日期完成情況教案檢查備注1第10課1、2框3月5日2課時2第11課第1、2框3月12日—123作業(yè)輔導(dǎo)、第12課1框3月19日—24作業(yè)輔導(dǎo)、第12課第2框3月26日25第13課第1、2框4月2日26作業(yè)輔導(dǎo)、第14課第1框4月9日—27第14課第2框、期中復(fù)習(xí)4月16日—28復(fù)習(xí)、期中考試4月23日—19“五一〞長假4月30休假10期中考試講評5月7日—211第15課第1、2框、5月14日—212作業(yè)輔導(dǎo)、單元練習(xí)輔導(dǎo)5月21日—21316課第1、2框5月28日—6月2日214作業(yè)輔導(dǎo)、第17課第1框6月4日—215第17課第2框、作業(yè)輔導(dǎo)6月11日—216單元輔導(dǎo)、期末復(fù)習(xí)6月18日—217期末復(fù)習(xí)6月25日—219期末復(fù)習(xí)、考試7月2日—6日120期末考試閱卷7月9日—合計32課時備注第五單元熱愛集體融入集體第十課我與集體共開展導(dǎo)學(xué)目標知識目標：①正確認識個人與集體的關(guān)系，理解個人離不開集體。集體離不開個人；②正確認識個人利益與集體利益的關(guān)系，理解以集體利益為重，個人利益服從集體利益。能力目標：①認識“團結(jié)就是力量〞，自覺維護集體的團結(jié)；②提高集體榮譽感和責任感。情感態(tài)度和價值觀目標：①珍視集體的團結(jié)，能以集體利益為重，自覺維護集體的榮譽和利益；②自覺維護國家的榮譽和利益，增強愛國主義情感。教學(xué)重點：團結(jié)就是力量。教學(xué)難點：以集體利益為重。課時安排：方案用2課時授完。第一課時〔總第1課時〕教學(xué)內(nèi)容：講授本課第一框題——正確認識個人與集體的關(guān)系導(dǎo)學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入語：一滴水只有放進大海里才能永遠不會干涸〔he\〕，一個人只有把他自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才最有力量。只有在集體中，個人才能獲得全面開展其才能的手段。生活中，你是否體驗過“團結(jié)就是力量〞？作為集體的成員，我們對集體負有怎樣的責任呢？那就讓我們匯入集體的海洋中去吧，在大海中做一朵快樂的浪花。2、板書課題：第十課我與集體共開展二、講授新課〔一〕正確認識個人與集體的關(guān)系1、個人與集體不可分情境活動一：〔見教材P3頁〕男孩：我是學(xué)?；@球隊的主力，我們籃球隊是個團結(jié)的集體，在這個集體中我很有成就感。女孩：我喜歡唱歌，是合唱隊的成員，在合唱隊里我認識了許多新朋友?；佑懻摗f一說：自己生活過的集體有哪些形式？在集體生活里有些什么感受？議一議：個人與集體的關(guān)系是怎樣的？⑴集體的存在形式多種多樣集體是一個整體，這里的集體泛指一切形式的集體。①集體的形式：班級、學(xué)校社區(qū)、工廠每個人都附屬于不同的集體，一個人一生就是在這些大大小小的集體中度過的。民族、國家②集體的根本特征：一個集體有著共同的目標、共同的情感體驗、心理上相互依存、行動上相互支持的整體。⑵個人與集體的關(guān)系①個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體情境活動二：〔見教材P4頁〕材料：一位著名的電視節(jié)目主持人獲獎后，在頒獎典禮上，當大會主持人邀請她向觀眾致辭時，她沒有介紹自己的成績，而是把自己節(jié)目組的全體工作者——編導(dǎo)、導(dǎo)播、機組人員等，一一請上臺來，對他們深深地鞠了一個躬。她的這一舉動引起了人們的陣陣掌聲……這位主持人為什么要這樣做？其實，我們每個人都應(yīng)該感謝集體，因為集體給了我們許多……感謝集體在我犯錯誤的時候給我及時提醒和批評，讓我盡快改正。感謝集體在我困難時予以幫助，讓我順利地戰(zhàn)勝了困難。感謝集體在我動搖時給我鼓勵，讓我增添了勇氣和信心。感謝集體在我：。探究討論：怎樣理解“個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體〞？教師講述：集體是個人生存的依靠，是個人成長的園地，個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體。②集體的開展離不開每個成員的努力情境活動三：〔見教材P5頁圖文材料〕〔學(xué)生閱讀問題情境后思考討論〕議一議：集體的開展靠的是什么？〔個人是集體的細胞，集體的開展離不開每個成員的努力〕2、團結(jié)就是力量⑴集體團結(jié)的作用情境活動四：〔見教材P5-6頁〕材料：回憶抗擊“非典〞的日日夜夜，我們都有一個共同的感受，那就是風(fēng)雨同舟、患難與共；都體會到了一種精神的力量，那就是萬眾一心、眾志成城。面對突如其來的“非典〞、疫情，黨和政府運籌帷幄、指揮假設(shè)定，各級領(lǐng)導(dǎo)干部盡職盡責，始終與人民群眾戰(zhàn)斗在一起。廣闊醫(yī)務(wù)工作者不顧個人安危，奮戰(zhàn)在抗擊“非典〞的第一線，許多人用自己的生命換來了病人的康復(fù)。科研人員加緊查明病源體，積極研制有效的治療藥物，及時給人民群眾宣傳科學(xué)的防治方法，消除人們的恐慌。工人加班加點生產(chǎn)各種急需用品，農(nóng)民把新鮮的蔬菜和食品源源不斷地送往疫區(qū)，保障了充足的物質(zhì)供給。文藝工作者表現(xiàn)出強烈的社會責任感，熱情謳歌抗擊“非典〞斗爭中涌現(xiàn)出來的英雄，鼓舞了全國人民的士氣……危難之中，我們沒有感覺到孤單。因為我們身邊有無數(shù)人的關(guān)愛和幫助，我們生活在一個團結(jié)的社會、一個溫暖的集體中。我們發(fā)現(xiàn)每個人的生存和健康并不只屬于自己，還屬于家庭，屬于社區(qū)，甚至屬于千千萬萬認識與不認識的人們。個人的安危和生活并不僅僅取決于自己的行動和努力，還要依賴于無數(shù)人的效勞和支持?；佑懻摗f一說：通過全國人民團結(jié)一致抗擊“非典〞的過程，自己對“團結(jié)就是力量〞這句話有什么體會？試一試：自己還能舉出依靠集體的力量戰(zhàn)神困難，取得勝利的其他事例嗎？教師講述：任何一個集體，只有團結(jié)一致才能形成合力，到達預(yù)期的目的。團結(jié)一致就表現(xiàn)為“在思想上高度統(tǒng)一、在行動上目標一致、在情感上共鳴〞。只有這樣才能心往一處想、勁往一處使，從而形成強大的合力，這就是團結(jié)的力量，團結(jié)的作用。相關(guān)鏈接——一只手，提個籃；兩只手，端個盤；十只手，推動船；百只手，把河攔；千只手，推倒山。①任何一個集體，只有團結(jié)一致才能形成合力，到達預(yù)期的目的〔作用〕情境活動五：〔見教材P7頁〕材料：大家盼望已久的年級籃球賽開始了，初二〔5班〕是奪冠呼聲最高的班級，因為這個班的隊員在身高、技術(shù)上占有明顯優(yōu)勢。賽場上，初二〔5班〕的隊員們在全班同學(xué)的歡呼聲中，都想給大家露一手，卻把賽前制定的比賽方案拋在了腦后。特別是參加過全市中學(xué)生籃球賽的隊長高志同學(xué)，一搶到球就急著突破上籃，由于缺乏其他隊員的配合，幾次都被對手攔截了。在比分落后的情況下，場上隊員情緒急躁，相互指責和埋怨。最后出人意料地輸?shù)袅说谝粓霰荣??；佑懻摗醵参濉嘲啾荣愂〉闹饕蚴鞘裁?？他們在后面的比賽中要想取得勝利，?yīng)該做些什么？教師講述：任何一個集體，只有團結(jié)一致才能形成合力，到達預(yù)期的目的；如果一個集體不講團結(jié)協(xié)作，就只能是一盤散沙，什么事也做不成。探究活動——閱讀教材P7頁正文內(nèi)容，想一想，團結(jié)還有什么要作用？〔學(xué)生討論答復(fù)〕教師小結(jié)：團結(jié)使集體產(chǎn)生強大的凝聚力，依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個人無法戰(zhàn)勝的困難。②團結(jié)使集體產(chǎn)生強大的凝聚力〔作用〕探究討論——為什么“團結(jié)使集體產(chǎn)生強大的凝聚力〞？教師講述：集體的團結(jié)能給每個人以鼓舞和信心，使個人的能力得到充分的發(fā)揮；集體的團結(jié)可以把每個人的長處集中起來，形成一股強大的合力。這種力量不是簡單的個人力量的相加，而是一種聚變和升華。所以說“團結(jié)使集體產(chǎn)生強大的凝聚力〞。我們依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個人無法克服的困難。讀一讀：1998年夏，我國長江、嫩江、松花江流域發(fā)生了歷史上罕見的特大洪水，沿江8省區(qū)面臨著洪水的威脅。在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，全黨、全軍和全國人民緊急發(fā)動起來，同洪水展開了一場驚心動魄的殊死較量。在整個抗洪搶險的斗爭中，領(lǐng)導(dǎo)干部同群眾一道頑強奮戰(zhàn)，共產(chǎn)黨員沖鋒在前，撤退在后，發(fā)揮了先鋒模范作用。30多萬人民解放軍官兵，人人奮勇爭先，用血肉之軀筑起了沖不垮的堅強堤防。公安干警在積極投入抗洪搶險的同時，維護了災(zāi)區(qū)社會秩序的穩(wěn)定。災(zāi)區(qū)人民忍著失去家園和親人的悲哀，舍小家保大家。兒子犧牲了，父親沖上前；丈夫殉職了，妻子頂上去，誓與洪水拼搏到底。全國人民心系災(zāi)區(qū)，情牽災(zāi)區(qū)，紛紛向災(zāi)區(qū)人民伸出援助之手。中國大地上涌動著全民族同心同德、團結(jié)戰(zhàn)斗的澎湃熱潮，展現(xiàn)出全民族萬眾一心戰(zhàn)勝洪澇災(zāi)害的壯麗畫卷。經(jīng)過60多天的奮戰(zhàn)，英勇不屈的中華兒女終于戰(zhàn)勝了洪水，偉大的抗洪精神必將鼓勵我們戰(zhàn)勝前進道路上的一切艱難險阻，實現(xiàn)民族復(fù)興的榮耀夢想。寫一寫：比照下面兩組成語的區(qū)別，請給每組再補充一些意義相近的成語：同心同德同舟共濟萬眾一心。四分五裂勾心斗角一盤散沙。⑵集體無論大小團結(jié)才有力量〔學(xué)生閱讀教材P8頁正文〕教師講述：舊中國民不聊生、人民生活在水深熾熱之中。新中國成立后，百廢待興，各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下團結(jié)一心，眾志成城，經(jīng)過半個多世紀的共同奮斗，創(chuàng)造出一個日益繁榮興盛的新局面。這一切成就的取得，就在于各族人民的大團結(jié)。展望未來，沒有國家的統(tǒng)一，沒有各族人民的大團結(jié)，也就沒有中華民族的偉大復(fù)興。歷史開展的生活經(jīng)驗告訴我們，集體無論大小，團結(jié)才有力量。探究討論——作為我們中學(xué)生，應(yīng)該怎樣維護集體的團結(jié)呢〔我們生活在集體中，就應(yīng)該像保護自己的眼睛一樣來珍視集體的團結(jié)，自覺維護集體的團結(jié)。〕情境活動六：〔見教材P8頁〕〔此活動課根據(jù)具體情況選用〕“團結(jié)就是力量，團結(jié)就是力量|！這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強……〞請全班同學(xué)齊唱這首歌曲。當唱起這首歌時，我們心中會涌起什么樣的感情？三、我的收獲本課學(xué)習(xí)我的收獲是：①集體的存在形式是多種多樣的，我們的班級、學(xué)校、社區(qū)、工廠都是集體，一個民族、一個國家是以各大集體。②集體的特征：同一個集體中的成員有著共同的目標、在行動上相互支持，心理上相互依存，情感上榮辱與共，形成一個不可分割的整體。③個人與集體的關(guān)系：集體是個人生存的依靠，是個人成長的園地，個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體。個人是組成集體的細胞，集體的開展離不開每個成員的努力。④為什么說團結(jié)才有力量：集體的團結(jié)能給每個成員以鼓舞和信心，使個人的能力得到充分的發(fā)揮；集體的團結(jié)可以把每個成員的長處集中起來，形成一股強大的合力。依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個人無法克服的困難。⑤我們生活在集體中，就應(yīng)該像保護自己的眼睛一樣來珍視集體的團結(jié)，自覺維護集體的團結(jié)。四、課后作業(yè)1、預(yù)習(xí)本課第二框題內(nèi)容2、完成?學(xué)海導(dǎo)航?P2—4頁目標評價：第一框練習(xí)題。五、課后記工程授課情況記錄課后反思記錄填寫內(nèi)容第二課時〔總第2課時〕教學(xué)內(nèi)容：講授本課第二框題——為了集體的開展導(dǎo)學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：情境活動一：〔見教材P8-9頁〕材料：郎曉紅面臨著鋼琴晉級考試，每天都在進行著緊張的練習(xí)。學(xué)校團委的趙老師找到她說，學(xué)校合唱團有一場重要的演出活動，希望身為領(lǐng)唱的她能按時參加排練。曉紅接過排練時間表一看，大局部和自己練琴的時間沖突。一位知名的籃球運發(fā)動，因為個人素質(zhì)突出被一家外國的俱樂部選中，不僅能提高個人技術(shù)，還能增加收入。臨行前，有關(guān)方面要求他簽一個協(xié)議，即承諾在國家需要時，必須回國代表國家參加比賽。這意味著屆時她必須中斷自己的國外的比賽，在某種程度上就有可能影響自己的國外的開展。想一想：在上述情境中，故事的主人公都遇到了怎樣的問題？〔個人利益和國家利益發(fā)生沖突〕議一議：他們應(yīng)該怎樣妥善處理自己面臨的難題？教師講述：現(xiàn)實生活中，個人利益和集體、國家利益發(fā)生沖突的事常有發(fā)生，當個人利益和集體、國家利益發(fā)生沖突時我們該怎么辦呢？正確的做法是——以集體利益為重。二、講授新課1、以集體利益為重〔1〕個人利益與集體利益的關(guān)系在我國，集體利益和個人利益在根本上是一致的，但在有些情況下也會產(chǎn)生矛盾和沖突。在這種情況下我們該怎樣處理呢？這就要求我們要了解和正確把握個人利益與集體利益的關(guān)系，處理好個人利益與集體利益。議一議：個人利益與集體利益的關(guān)系是怎樣的呢？板書：集體利益是個人利益的根底和保障，集體利益高于個人利益。以集體利益為重，并不排除個人的正當利益。個人正當利益的實現(xiàn)會促進機體的開展，在集體生活中，集體應(yīng)當尊重每個成員的個性，盡量滿足個人的合理要求?！?〕怎樣正確對待個人利益與集體利益探究討論——閱讀教材P9頁3段正文內(nèi)容，討論交流：怎樣正確對待個人利益與集體利益？〔我們要把集體利益和個人能力已緊密地結(jié)合起來，既要以集體利益為重，又要尊重和維護個人利益；在集體生活中，當個人的愿望和要求與集體利益發(fā)生沖突時，要自覺服從集體利益，必要時應(yīng)不惜犧牲個人利益。〕教師講述：正確對待個人利益與集體利益，還要求我們必須反對那些為追求個人利益或小團體利益而損害集體利益的思想和行為。那些以大局為重，自覺服從集體利益的人，值得我們敬佩和尊重，是我們學(xué)習(xí)的典范。相關(guān)鏈接——〔詳見課本P10頁——鏈接內(nèi)容〕2、我為集體添榮耀情境活動二：〔見教材P10頁〕想一想：這樣的場面自己一定不會陌生，他們在為了什么拼搏？〔他們在為了集體的榮譽和自己的責任而奮力拼搏?！辰處熤v述：我們中學(xué)生生活在集體中，應(yīng)該為集體增光添彩，這是我們的責任。為集體添榮耀主要表現(xiàn)為自覺維護集體的榮譽和利益。那么，中學(xué)生怎樣自覺維護集體的榮譽和利益呢？※※中學(xué)生怎樣自覺維護集體榮譽和利益？①維護集體的榮譽和利益，首先需要具有強烈的集體榮譽感和責任感每一個人都離不開集體，我們要牢記自己的是集體的一員，在生活中嚴格要求自己，決不做損害集體榮譽和利益的事。情境活動三：〔見教材P11頁〕活動設(shè)置目的：引導(dǎo)學(xué)生勇于反思自己在集體生活中的錯誤和過失，表達自己的感受和希望，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生認識到個人行為與集體榮譽、利益的密切關(guān)系，提高學(xué)生的自律能力增強其集體榮譽感和責任感。情境材料——敢于面對自己的過失是勇敢者的表現(xiàn)，也是開展自我、完善自我的新起點。在集體生活中，自己的某些行為是否給集體摸了黑呢？現(xiàn)在想起來又有何感想呢？說出來與大家交流一下。曾經(jīng)有一次：?，F(xiàn)在我感到：。將來我會：?！仓笇?dǎo)學(xué)生討論交流〕教師講述：個人行為與集體榮譽、利益有著密切的關(guān)系。維護集體榮譽和利益，就要努力提高自己的自律能力，增強自己的集體榮譽感和責任感。②維護集體榮譽和利益，更應(yīng)該表達在自己的實際行動中集體不是一個抽象的概念，關(guān)心集體就要關(guān)心保護每一個集體成員；集體的力量來自團結(jié)，維護集體利益就要自覺維護集體團結(jié)；集體的開展離不開每一個成員的努力，維護集體的榮譽和利益就要用自己的成績?yōu)榧w增光添彩。議一議：怎樣把維護集體榮譽和利益表達在自己的實際行動中？〔閱讀教材P11頁第二段教材正文，思考討論〕情境活動四：〔見教材P11頁〕活動設(shè)置目的：通過活動，讓學(xué)生認識到自己在集體中的作用，表達為集體做奉獻的愿望，增強學(xué)生維護集體榮譽和利益的自覺性。情境材料——為集體添榮耀，我也能做到：在班集體中，我活潑開朗，給大家?guī)砹藲g樂和笑聲，同學(xué)們都叫我“開心果〞。以后我要遵守班級紀律，讓同學(xué)們更喜歡我。在集體中，我給集體帶來了。今后我打算。③維護集體榮譽和利益，還表達在當集體榮譽和利益受到損害時，敢于積極維護集體的榮譽和利益〔學(xué)生閱讀教材P11-12頁正文后教師強調(diào)〕在集體榮譽和利益受到損害時，敢于積極維護集體的榮譽和利益，這不僅是集體成員道義上的責任，有時也是法律規(guī)定的公民的義務(wù)。同時我們應(yīng)該知道，嚴重損害集體利益的人應(yīng)當承當法律責任。④維護國家的榮譽和利益，是維護集體榮譽和利益的最高表現(xiàn)教師講述：國家也是一個集體，而且是我們生活中地位非常重要的一個特殊集體，維護集體榮譽和利益必然要求強調(diào)維護國家的榮譽和利益。中華人民共和國憲法規(guī)定，中華人民共和國公民有維護國家平安、榮譽和利益的義務(wù)，不得有危害祖國平安、榮譽和利益的行為。維護國家的榮譽和利益也是集體主義和愛國主義的重要表達?！矊W(xué)生閱讀教材P12頁第二段后，思考討論〕議一議：維護國家榮譽主要表現(xiàn)有哪些呢？說一說：我們中學(xué)生應(yīng)怎樣維護國家的利益？〔維護國家的榮譽主要表現(xiàn)為對祖國的關(guān)心、熱愛和忠誠，對民族的自尊和自信；維護國家利益，就是在任何情況下，都要以大局為重，局部利益服從全局利益，決不能為了滿足個人或局部的私利而喪失國格和人格，喪失民族氣節(jié)，做出有損國家利益的事情。〕情境活動五：〔見教材P12頁〕活動設(shè)置目的：通過提供的一那么維護國家利益不受損害和一那么維護國家榮譽不受侮辱的典型事例，啟發(fā)學(xué)生思考自己在生活中如何維護集體和國家的榮譽和利益。情境材料——在國家的重點工程——小浪底水利工程的建設(shè)工地上，一位民工發(fā)現(xiàn)外方承包商勾結(jié)中方監(jiān)理偷工減料，損害國家的利益。他不顧多方的威逼利誘。毅然向有關(guān)部門進行了舉報，維護了國家的利益，防止了重大質(zhì)量事故的發(fā)生。這位民工的做法得到了社會的贊揚，有關(guān)責任人也受到了法律的制裁。解放軍戰(zhàn)士小王和戰(zhàn)友們正在風(fēng)景秀麗的華山旅游區(qū)維持秩序。突然一枚五分的硬幣碰到了小王的臉上，并落在他的腳下。抬起頭一看，只見一名藍眼睛的外國游客正在不懷好意地沖著他笑。原來，這位外國游客在旁邊的小吃攤吃喝完畢后，攤主找給他的錢中有五分硬幣，便順手跑了過來。小王莊重地撿起硬幣，擦拭干凈后走到這位外國游客面前說：“先生，請你收起來。〞誰知這位外國游客不屑一顧地又把這枚硬幣扔到地上，轉(zhuǎn)身就走。小王厲聲喝道：“站住|！請你把錢拾起來。〞外國游客先是一驚，繼而用一口流利的漢語挑釁似地問道：“中國軍人，你能說出讓我撿起來的理由嗎？〞“因為這上面有中華人民共和國國徽！〞小王嚴肅地答道。外國游客一愣，接著用雙手捧起硬幣放進口袋，然后豎起大拇指說道：“中國軍人真行！〞假設(shè)自己遇到了上述類似的情況，會怎樣做去？三、我的收獲本課學(xué)習(xí)我的收獲是：①集體利益與個人利益的關(guān)系：集體利益是個人利益的根底和保障，集體利益高于個人利益。②怎樣正確對待個人利益與集體利益：我們要把集體利益和個人利益緊密地結(jié)合起來，既要以集體利益為重，又要尊重和維護個人利益。在集體生活中，當個人的愿望和要求與集體利益發(fā)生沖突時，要自覺服從集體利益，必要時應(yīng)不惜犧牲個人利益。③怎樣自覺維護集體榮譽和利益：首先要具有強烈的集體榮譽感和責任感，嚴格要求自己，決不做損害集體榮譽和利益的事；在生活中關(guān)愛集體中的每一個成員，維護集體的團結(jié)，增強集體的凝聚力，盡量盡職盡責地完成集體分配的每一項任務(wù)。以創(chuàng)造性的勞動和優(yōu)異成績，為集體增增光添彩；在集體榮譽和利益受到損害時，敢于積極維護集體的利益。④維護集體榮譽和利益的最高表現(xiàn)：維護國家的榮譽和利益。⑤維護國家榮譽主要表現(xiàn)為對祖國的關(guān)心、熱愛和忠誠，對民族的自尊和自信。⑥維護國家利益，就是要在任何情況下，都要以大局為重，局部利益服從全局利益，決不能為了滿足個人或局部的私利而喪失國格和人格，喪失民族氣節(jié)，做出有損國格和人格的事。四、課后作業(yè)1、預(yù)習(xí)第十一課第一框題內(nèi)容2、完成?學(xué)海導(dǎo)航?P4——8頁，第二框練習(xí)題。五、課后記工程授課情況記錄課后反思記錄填寫內(nèi)容第五單元熱愛集體融入集體第十一課關(guān)心社會親近社會導(dǎo)學(xué)目標知識目標：①正確認識從眾心理對社會和個人的不同影響；②正確認識社會，積極參與社會生活；③學(xué)會謙讓、分享、助人，為社會做奉獻。能力目標：①認識成長的社會環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力；②克服盲目從眾心理，開展自己的獨立思考和自我控制能力。情感態(tài)度和價值觀目標：①關(guān)注社會生活的開展變化，增進關(guān)心社會的興趣和情感；②積極融入社會，自覺養(yǎng)成勤社會行為。③積極參與社會公益活動，效勞社會，奉獻社會教學(xué)重點：①積極參與社會生活；①養(yǎng)成親社會行為。教學(xué)難點：積極參與社會生活。課時安排：方案用2課時授完。第一課時〔總第3課時〕教學(xué)內(nèi)容：講授本課第一框題——面對開展變化的社會生活導(dǎo)學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入語：社會似一張無形的網(wǎng)聯(lián)系著千千萬萬個“你、我、他〞；社會像一本無字的書，內(nèi)容豐富，包羅萬象；社會是我們每個人的依靠和歸宿，是我們共同的家園?？傆幸惶煳覀儠x開父母的照顧，總有一天我們會告別老師的叮嚀，獨立地面對社會生活的考驗，走進社會大課堂。我們或許還有些不安，有些彷徨，怎樣才能在紛繁復(fù)雜的社會中不迷失方向？作為社會的意愿，我們應(yīng)該擔當起怎樣的責任？生活會給我們更多無言的教誨，讓我們一起來感受社會生活的變遷，在效勞社會中走向成熟和堅強。2、板書課題：第11棵關(guān)心社會親近社會二、講授新課一、面對開展變化的社會生活1、社會生活日新月異“外面的世界很精彩〞，隨著年齡的增長，我們開始關(guān)注家庭和學(xué)校以外的世界，這也意味著我們開始走向成熟?！?〕社會生活是豐富多彩的，也是開展變化的情景活動一：〔見教材P13—14頁〕活動設(shè)置目的：引導(dǎo)學(xué)生自己說出身邊社會生活的開展變化。情境材料——女孩一：過去我們一家三口人住在爸爸單位所謂一間小平房里，又窄又矮?，F(xiàn)在我家剛買了一套上平房，即寬敞又舒適，周圍環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全，我可快樂了。女孩二：爺爺說他小時候吃的是粗糧、野菜，整天為了填飽肚子發(fā)愁。現(xiàn)在我們生活條件好了，粗糧、野菜倒成了調(diào)劑生活的美味了。男孩：原來街坊鄰居出門都騎自行車，誰家有輛摩托車就神氣得不得了?，F(xiàn)在不僅是摩托車越來越多，而且有的還開上了自己的小汽車呢！談一談：自己還能從哪些方面感受到身邊社會生活的新變化？議一議：我們的生活為什么能發(fā)生這么大的變化？〔黨和國家的正確方針和政策，全國人民的辛勤勞動?！辰處熤v述：社會生活是豐富多彩的，也是開展變化的。社會生活的開展變化就表達在我們生活的方方面面，如我們身邊的衣、住、行等，都能從一個側(cè)面反映出社會的開展。我們的生活之所以能發(fā)生如此大的變化，就在于黨和國家的正確方針和政策，以及全國人民的辛勤勞動。只要我們用心去體會，就可以發(fā)現(xiàn)社會變遷的軌跡。〔2〕我們所處的時代正是社會迅速開展的時代情景活動二：〔見教材P14頁〕活動設(shè)置目的：本活動設(shè)置的目的是讓學(xué)生從詞匯的更新中認識社會的開展。情境材料——據(jù)統(tǒng)計，社會生活中，平均每年要產(chǎn)生800多個新詞匯。詞匯在永不停息地吐故納新，忠實地記錄著歷史長河奔流不息的軌跡，從它的開展變化中我們可以明顯地感受到時代前進的匆匆腳步。近幾年，生活中都出現(xiàn)了哪些反映社會進步的新詞匯？請寫出來，并試著按不同的生活領(lǐng)域把它們分類。政治生活領(lǐng)域：和諧社會政治文明職務(wù)犯罪公開公正八榮八恥三個代表先進性經(jīng)濟生活領(lǐng)域：小康電子商務(wù)鐘點工黃金周微波爐家庭轎車家政效勞樓市樓盤文化生活領(lǐng)域：上網(wǎng)

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旅游出國游高校擴招數(shù)碼相機休閑攝像大片我還能按這樣的生活領(lǐng)域分類：網(wǎng)絡(luò)生活領(lǐng)域：博客網(wǎng)蟲電子郵件電子商務(wù)防火墻黑客病毒下載聊天科技生活：創(chuàng)新決策權(quán)地球資料衛(wèi)星綠色GDP納米機器人生態(tài)預(yù)報數(shù)字視頻播送休閑娛樂生活：休閑旅游休閑度假村農(nóng)家樂閱讀“相關(guān)鏈接〞進一步了解感受社會生活的開展變化。相關(guān)鏈接——〔P15頁鏈接材料〕〔略〕教師講述：我們所處的時代正是社會迅速開展的時代。改革開放以來，社會的各個領(lǐng)域都在發(fā)生著巨大的變化，人們的物質(zhì)文化生活日益美好，這一方面得益于黨和國家制定了正確的方針政策，另一方面也是全國人們辛勤勞動的結(jié)果。作為我們中學(xué)生關(guān)注并體驗這些新變化有助于增進我們關(guān)心社會的興趣和情感。2、積極參與社會生活情境活動三：〔見教材P16頁〕想一想：有人說社會是本“無字書〞，這是什么意思？說一說：自己參加過哪些有意義的社會生活？從中學(xué)到了什么？我參加過軍訓(xùn)，磨練了我的意志，增強了我的紀律觀念。我參加過，學(xué)到了，自己對中學(xué)生開展社會活動有什么好的建議？說出來給大家聽。我建議：?！?〕中學(xué)生應(yīng)該積極參與社會生活①社會的開展對個人素質(zhì)提出了新的要求我們所處的社會是一個迅速開展變化的社會，社會的開展對個人素質(zhì)提出了新的要求。為了適應(yīng)新的社會生活，我們需要學(xué)習(xí)的東西很多，要學(xué)會學(xué)習(xí)、還要學(xué)會生存、學(xué)會交往、學(xué)會做人等古人說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。而社會是一本“無字書〞，我們只有在社會這個大課堂里親身實踐，才能學(xué)到現(xiàn)代生活所必需的本領(lǐng)，才能提高社會支應(yīng)能力。②參與社會生活的方式、方法閱讀教材說一說：中學(xué)生參與社會活動主要有哪些方式方法？中學(xué)生參加與社會生活可以結(jié)合自己的年齡特點和學(xué)習(xí)、生活的之際，采用多種形式。其主要形式有：參加社會公益宣傳、開展力所能及的社會調(diào)查活動、參觀訪問等?！舶鍟持袑W(xué)生通過參與各類有益的社會活動，能從中受到鍛煉、促進個人的全面開展。相關(guān)鏈接——〔P117頁鏈接材料〕1998年在上海國際中學(xué)生運動會期間，小林和許多學(xué)生報名參加了志愿者活動。來自不同學(xué)校的同齡人在奉獻自己的光和熱的同時，彼此之間也結(jié)下了深厚的友情。那段日子，小林過得既快樂又充實。令父母都感到意外的是，小林在活動結(jié)束后一改正去內(nèi)向、羞怯的性格，變得活潑開朗、熱心助人，在人際交往中也越發(fā)主動，表現(xiàn)得落落大方?！?〕中學(xué)生在參與社會生活時應(yīng)該理性對待社會生活情境活動四：〔見教材P17頁〕隨著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的深入開展，社會主義精神文明呈現(xiàn)出積極、健康、向上的良好態(tài)勢，公民道德建設(shè)邁出了新的步伐。愛國主義、集體主義、社會主義思想日益深入人心，為人民效勞精神不斷發(fā)揚光大，崇尚先進、學(xué)習(xí)先進蔚然成風(fēng)，追求科學(xué)、文明、健康的生活方式已經(jīng)成為人民群眾的自覺行為，社會道德風(fēng)氣發(fā)生了可喜的變化，中華民族的傳統(tǒng)美德與表達時代要求的新的道德觀念相融合，成為我國公民道德建設(shè)開展的主流。但是，我國公民道德建設(shè)方面仍然存在著不少問題。社會的一些領(lǐng)域和一些地方道德失范，是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長，見利忘義、損公肥私的行為時有發(fā)生，不講信用、欺騙欺詐成為社會公害，以權(quán)謀私，腐化墮落現(xiàn)象嚴重存在。說一說：你是怎樣看待當前社會風(fēng)氣的？面對社會的一些領(lǐng)域和一些地方道德失范現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么辦？教師講述：社會生活中有光明面也有陰暗面，但社會生活的主流是積極的、向上的。參與社會生活就應(yīng)該對社會充滿信心，緊跟著時代的主流，同時警惕社會生活中以難免的消極影響。這就要求我們中學(xué)生在參與社會生活時，要理性對待社會生活。①參與社會生活就要正確認識社會生活社會生活是復(fù)雜的，有光明的一面也有陰暗的一面。你認我我們的社會中，哪些現(xiàn)象代表了社會生活的主流？其陰暗的現(xiàn)象有哪些？〔學(xué)生討論交流〕②面對復(fù)雜的社會生活，我們要正確認識從眾心理情境活動五：〔見教材P18頁〕近來班里許多同學(xué)過生日都舉辦熱鬧的聚會。后天就是馬慶的生日了，他覺得生日聚會既給父母增加負擔，又沒有什么意義?？墒怯謸鷳n不聚會會得罪同學(xué)們。他不知道該怎么辦。星期天，班里組織大家到校外收集廢舊電池，宣傳環(huán)境保護知識。內(nèi)向靦腆的趙蕾本來不想?yún)⒓?，可是看到大家都踴躍報名，尤其是她的幾位好朋友熱情特別高，也就愉快地報了名。探究討論——在上述情境中，從眾心理對個人的想法和行為起怎樣的作用？你在生活中有過類似的體驗嗎？說出來與大家交流?！裁词菑谋娦睦砟?？〔學(xué)生閱讀教材后討論交流〕教師小結(jié)：從眾心理是一種比擬普遍的社會心理現(xiàn)象，表達在人們的工作、學(xué)習(xí)、消費、衣著等方方面面。在社會生活中，個人在周圍大多數(shù)人的影響和壓力下，有時會改變自己的意見從而采取和大多數(shù)人一致的行為，這是從眾心理的表現(xiàn)，也就是人們常說的“隨大流〞。相關(guān)鏈接——從眾心理產(chǎn)生的原因〔學(xué)生閱讀鏈接材料，進一步體會從眾心理及其表現(xiàn)〕※※從眾心理對于社會和個人的影響既有積極的一面，也有消極的一面議一議：你是怎樣認識從眾心理對社會和個人的積極影響的？說一說：盲目從眾有哪些消極影響？我們怎樣才能克服從眾心理的消極影響呢？③面對復(fù)雜的社會生活，我們要正確認識生活中的困難和逆境〔閱讀教材討論交流〕探究討論——如何正確認識生活中的困難和逆境？教師小結(jié)：由于受各方面因素的制約，人一生難免會遇到各種困難和逆境。造成困難和逆境的原因是多方面的，面對各種困難和逆境，我們要客觀地分析這些原因，學(xué)會獨立思考，提高心理承受能力。既不能意志消沉，喪失斗志，也不能態(tài)度偏激，一味埋怨社會不公，而應(yīng)該永遠對生活充滿信心，對社會滿懷熱情，勇敢地面對困難和逆境，敢于向困難和逆境發(fā)出挑戰(zhàn)，善于把前進道路上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功。實現(xiàn)人生的價值，享受真正的人生。做一做：〔見教材P19頁〕在社會生活中選取一個大家感興趣的熱點話題或現(xiàn)象，比方“追星族〞、“流行服飾〞等，認真思考后發(fā)表自己的見解，與同學(xué)們交流。〔此欄目可根據(jù)教學(xué)實際情況選擇使用〕我選取的熱點話題是：。對此，我的見解是：。三、課堂小結(jié)：1、教師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，使我們懂得了一方面要積極參與社會生活，不斷提高自身素質(zhì)，緊隨社會生活的主旋律，與時俱進；另一方面要理性對待社會生活，抗拒外在的壓力和誘惑，防止盲目從眾，隨波逐流，堅持自己的正確立場，在復(fù)雜的社會生活中學(xué)習(xí)做一個理智的社會成員。2、我的收獲：本課學(xué)習(xí)我的收獲是：①社會生活是豐富多彩的，也是開展變化的。關(guān)注并體驗這些新變化有助于增進我們關(guān)心社會的興趣和情感。②社會的開展對于個人素質(zhì)提出了新的要求。我們不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會生存、學(xué)會交流、學(xué)會做人。③中學(xué)生參與社會生活可以采取的形式：參加社會公益宣傳、開展力所能及的社會調(diào)查活動、參觀訪問等。④參與社會生活，就要正確地認識社會，辯證地分析問題。社會生活是復(fù)雜的，有光明的一面也有疑難的一面。⑤面對復(fù)雜的社會生活，我們要正確認識從眾心理。從眾心理的積極影響：可以使人自覺接受社會環(huán)境的積極影響，有利于個人養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，有利于社會的穩(wěn)定和良好社會風(fēng)氣的形成。從眾心理的消極影響：盲目從眾、隨波逐流是危險的，它容易使人接受社會環(huán)境的消極影響，助長社會生活中的歪風(fēng)邪氣。⑥面對復(fù)雜的社會生活，我們要正確認識生活中的困難和逆境。應(yīng)該永遠保持積極進取的精神狀態(tài)，對生活充滿信心，對社會滿懷熱情，勇敢地面對困難和逆境，敢于向困難逆境發(fā)出挑戰(zhàn)，善于把前進道路上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功，實現(xiàn)生命的價值，享受真正的人生。四、課后作業(yè)1、預(yù)習(xí)第十一課第二框題內(nèi)容2、完成?學(xué)海導(dǎo)航?P10——13頁，第一框練習(xí)題。五、課后記工程授課情況記錄課后反思記錄填寫內(nèi)容第二課時〔總第4課時〕教學(xué)內(nèi)容：講授本課第二框題——養(yǎng)成親社會行為導(dǎo)學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入情境活動一：〔見教材P20頁〕讀圖，討論交流?；顒釉O(shè)置目的：活動設(shè)置了幾種親社會行為的典型圖片，其目的是為了幫助學(xué)生感受親社會行為的特點，思考親社會行為的特點、及意義，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成親社會的積極性。圖一：無償獻血圖二：愛心捐助圖三：關(guān)愛圖四：救助想一想：這些行為有哪些共同點？〔這種行為既有利于他人也有利于社會——共同特點。〕試一試：自己還能舉出哪些類似的行為？議一議：為了讓社會生活更加美好，作為社會的一員，我們能做些什么？教師講述：這些行為都有利于他人和社會。我們把這種行為稱為“親社會行為〞。親社會行為是一個社會心理學(xué)概念，泛指一切有利于他人和社會的行為。我們的社會需要這種親社會的行為。為了讓社會生活更加美好，我們應(yīng)該多一些這樣的親社會行為。板書課題：二、養(yǎng)成親社會行為怎樣養(yǎng)成親社會的行為呢？二、講授新課1、學(xué)會謙讓、分享、助人情境活動二：〔見教材P20—21頁〕東漢光武帝建武期間，每年歲終祭神之后，皇帝按例下詔賜博士〔古代的一種官職〕每人一頭羊。因為羊有肥瘦，負責分羊的總管感到為難，提議沙羊分肉以求平均。博士甄〔zhen〕宇認為此法不可取?？偣苡执蛩阌米ヴb〔jiu〕方法。甄宇更以為恥，就帶頭取了最瘦的一頭，于是眾人再無爭執(zhí)。后來，人送其美稱“瘦羊博士〞。東漢光武帝時，將軍馮異作戰(zhàn)勇敢，屢立戰(zhàn)功，卻為人謙和忍讓。在路上與其他將軍相遇時，他總是將車避在一邊，讓別人先過。每當行軍休息時，諸將軍坐在一起論賞，馮異那么常躲開，自己坐在樹下，軍中稱為“大樹將軍〞。你認為甄宇和馮異身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？這對你今后的為人處事有何啟示？你還知道哪些類似的故事，講出來給大家聽。教師講述：教材為我們提供了兩那么反映古代人物謙讓品質(zhì)的故事。謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德，就是謙遜禮讓的意思。在建設(shè)社會主義和諧社會的今天，謙讓是形成和諧的社會秩序、文明的社會風(fēng)氣不可缺少的道德標準。這就要求我們在社會生活中要學(xué)會謙讓。〔1〕在社會生活中要學(xué)會謙讓〔學(xué)生閱讀教材后，討論交流〕想一想：①謙讓都有哪些表現(xiàn)？〔謙讓突出地表現(xiàn)為在榮譽、利益面前不爭名奪利，能自覺地為他人著想，做到先人后己，把好處和方便留給別人；謙讓還表現(xiàn)在妥善處理與他人的矛盾和沖突；謙讓是一個人有修養(yǎng)的表現(xiàn)，是對其他社會成員的尊重和寬容?！尝谖覀冎袑W(xué)生如何做到謙讓？〔謙讓首先要做到為人謙遜、禮貌待人，不唯我獨尊、盛期凌人?！辰處熤v述：謙讓是一種美德，在社會生活中學(xué)會謙讓應(yīng)當有一定的原那么。也就是說，謙讓應(yīng)有一定的限度，當自己的正當權(quán)益受到無理侵犯時要敢于說不，敢于抗爭；謙讓是建立在自尊自信根底上的，謙讓不是自我貶低，學(xué)會謙讓和敢于競爭并不矛盾。讀一讀：〔見教材P21頁〕教師小結(jié)：材料中的船員和乘客中的成年男子在危機關(guān)頭、生死考驗面前表現(xiàn)出來謙讓是十分可貴的。這種高尚品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚。生活中不僅需要謙讓，還需要分享。在生活中我們要學(xué)會分享?！?〕社會生活中要學(xué)會分享〔學(xué)生閱讀教材后，討論交流〕情境活動三：〔見教材P22頁〕圖片1：分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗圖片2：分享成功喜悅議一議：自己有過這樣的經(jīng)歷嗎？談?wù)勛约旱母惺?？教師講述：在社會生活中我們要學(xué)會分享。分享，對我們來說并不陌生。在社會生活中可以與人分享的內(nèi)容更為廣泛，它可以是一件具體的物品、一條重要的信息、一次難得的時機、一份真摯的感情等。閱讀教材思考、討論、交流：①那么，什么是分享呢？〔分享就是把自己有價值的東西提供給別人，與他人共同擁有和享受，把“我的〞當成“我們的〞?！辰處煟悍窒聿⒉灰馕吨ィ喾磿鼓愕娜松迂S富多彩。②分享行為對個人來說有什么意義？〔你是怎樣理解“分享并不意味著失去，相反會使你的人生更加豐富多彩〞的？〕〔把自己的歡樂與人分享，你會體驗到更多的幸福；把自己的生活感悟與人分享，你會得到信任和友情；把自己的知識和經(jīng)驗與人分享，你會有新的提高和收獲。如果你嘗試著把“我的〞變成“我們的〞，你就會擁有“我們的〞?！尝鄯窒碛惺裁瓷鐣饬x？〔社會是一個合作體系，合作就需要彼此分享各自的經(jīng)驗、智慧和勞動成果。在社會生活中我們只有通過分享和交流才能獲得進步和成功的條件?！场?〕社會生活中要學(xué)會幫助他人情境活動四：〔見教材P22——23頁〕女孩甲：小學(xué)的時候，我在學(xué)習(xí)上遇到困難，自己非常苦惱。一位熱心的同學(xué)主動來幫助我，我非常感謝他，我們也因此成了好朋友。女孩乙：前幾天，我和媽媽在商場遇到了一個走失的小女孩，看到她哭得那么傷心，我一下子沒了買東西心情。在我們的幫助下，小女孩找到了媽媽，看到她們母女倆擁抱在一起開心的樣子，我心里真的很快樂。說一說生活中自己接受別人幫助或幫助別人的經(jīng)歷以及當時的感受。我的經(jīng)歷和感受：。在你回家時，遇到一個老人倒在地上呻吟，身旁還有一些血跡……你正在小河邊散步，突然看到一個小孩落水了，周圍只有你一個人，可是自己又不會游泳……想一想在上述情境中自己應(yīng)該怎樣去幫助他人。教師講述：在社會生活中我們要學(xué)會幫助他人。助人是件愉快的事，當看到自己的努力消除了他人的痛苦是，我們會感到由衷的幸福和快樂。伸出你的手，獻出你的愛，收獲的雙份的快樂。閱讀教材，想一想：我們應(yīng)該怎樣幫助他人，幫助他認識應(yīng)該注意些什么？相關(guān)鏈接——〔見教材P23頁〕2、我為社會做奉獻情境活動五：〔見教材P24頁〕圖一：做志愿者圖二：下鄉(xiāng)效勞說一說：自己參加過哪些社會公益活動？活動中自己有什么感受？自己建議組織的社會公益活動有：?！袑W(xué)生怎樣為社會做奉獻呢？〔1〕為社會做奉獻要積極參與社會公益活動參與社會公益活動我們中學(xué)生可以作些什呢？〔比方，為貧困兒童獻愛心、宣傳混晶保護知識、扶助老弱病殘等?！场?〕為社會做奉獻就要關(guān)心社會開展，關(guān)注國家大事做一做：從自己生活的社區(qū)〔村莊〕入手，調(diào)查一下周圍的社會環(huán)境，看看還存在哪些有待解決的問題，想一想自己能夠為解決這些問題作些什么？我發(fā)現(xiàn)的問題：。我提出的建議：。我能做的事情：。說一說：我們國家近期取得了某項重大成就，當了解到這項成就時有何感想？討論：我們中學(xué)生怎樣關(guān)心社會開展，關(guān)注國家大事呢？〔我們可以通過讀書看報、看電視、上網(wǎng)等途徑了解國內(nèi)外大事；同時，要該關(guān)心祖國建設(shè)事業(yè)，關(guān)心中華民族的復(fù)興大業(yè)；還要關(guān)心身邊社會生活中的知己問題，并積極為解決這些問題獻計獻策等?！匙x一讀：故今日之責任，不再他人，而全在我少年。少年智那么國智，少年富那么國富，少年強那么國強，少年獨立那么國獨立，少年自由那么國自由，少年進步那么國進步。少年勝于歐洲，那么國勝于歐洲。少年雄于地球那么國雄于地球?！舱粤簡⒊?少年中國說?〕教師講述：青少年是祖國的希望和未來，承當著建設(shè)祖國、復(fù)興中華的歷史重任。關(guān)心國家開展、關(guān)注國家大事，從中可以感受蓬勃開展的社會生活，增強自己的社會責任感，將來更好地效勞于社會?！?〕為社會做奉獻就要效勞社會、奉獻社會教師講述：為社會做奉獻就要效勞社會、奉獻社會。作為親社會行為的奉獻是比擬寬泛的，具有不同的表現(xiàn)和層次。愛因斯坦曾說過：“衡量一個人的價值，應(yīng)當看他為他人、為社會奉獻了什么，而不應(yīng)當看他取得了什么。人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風(fēng)險的生命意義。〞那么什么是奉獻，奉獻的表現(xiàn)是什么？〔只要自己的行為有利于社會，就是在奉獻。舍己為人，大公無私，為社會獻愛心、扶弱助困以及日常的學(xué)習(xí)、工作中做好自己分內(nèi)的事情等都是風(fēng)險?！辰處熜〗Y(jié)：社會是每個人的歸宿和依靠，是我們共同生活的“大家庭〞。如果每個人都能多一點愛心和奉獻，社會就會變得更加美好。就像一首歌中唱的那樣，“只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。〞為了讓世界變成美好的人間，讓我們?yōu)樯鐣嘧龇瞰I。情境活動六：〔見教材P26頁材料〕說一說：為什么會有這么多的大學(xué)畢業(yè)生主動要求到條件艱苦的西部去支援效勞？這對你有什么啟示？〔衡量一個人的價值，應(yīng)當看他為他人、為社會奉獻了什么，而不應(yīng)當看他取得了什么，人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風(fēng)險的生命意義。西部大開發(fā)需要大量的人才，大學(xué)畢業(yè)生主動要求到條件艱苦的西部去志愿效勞，是時代的需要、時代的要求，是一種奉獻精神。一個人要想實現(xiàn)人生的價值，就必須選擇正確的人生道路，在效勞社會的實踐中不斷完善自我，以充分實現(xiàn)自身的價值。〕〔做為中學(xué)生的我們要從小樹立為社會做奉獻的志向，把熱愛集體、奉獻社會落實到具體的日常生活、學(xué)習(xí)中。要積極參加社會公益活動、關(guān)心社會開展，自覺效勞社會、奉獻愛心，做一個有益于社會的人。〕讀一讀：〔見教材P26頁〕三、我的收獲本節(jié)課應(yīng)掌握得知識點：①在社會生活中我們要學(xué)會謙讓。謙讓是形成和諧的社會秩序、文明的社會風(fēng)氣不可缺少的道德標準。②謙讓首先要做到為人謙遜、禮貌待人，不唯我獨尊、盛氣凌人。突出地表現(xiàn)為在榮譽、利益面前不爭名奪利，能自覺地為他人著想，做到先人后己，把好處和方便留給別人。還表現(xiàn)在能妥善處理與他人的矛盾和沖突。③在社會生活中我們要學(xué)會分享。分享就是把自己有價值的東西提供給別人，與他人共同擁有和享受，把“我的〞變成“我們的〞。④在社會生活中我們要學(xué)會幫助他人。幫助他人首先要真誠，還要注意方式方法。⑤怎樣為社會做奉獻：積極參與社會公益活動；關(guān)心社會開展，關(guān)注國家大事；效勞社會，奉獻社會。四、課后作業(yè)1、預(yù)習(xí)第十二課內(nèi)容2、完成?學(xué)海導(dǎo)航?P13——16頁，第二框練習(xí)題。五、課后記工程授課情況記錄課后反思記錄填寫內(nèi)容?第五單元綜合能力評價?輔導(dǎo)課總第5課時輔導(dǎo)內(nèi)容：?學(xué)海導(dǎo)航?第五單元綜合能力評價輔導(dǎo)重點：答題方法指導(dǎo)以及能力訓(xùn)練輔導(dǎo)過程：第五單元綜合能力評價試題一、選擇題〔以下各題只有一個最符合題意的選項。共17題，每題2分，計34分。〕1、在我國，集體利益和個人利益在根本上是〔B〕A、矛盾的B、一致的C、既矛盾又一致D、沒有關(guān)系2、集體利益是個人利益的〔D〕A、約束和桎梏B、補充和延續(xù)C、對立和阻礙D、根底和保障3、以下說法正確的選項是〔B〕A、集體的力量和集體的規(guī)模成正比B、為集體添榮耀主要表現(xiàn)為自覺維護集體的榮譽和利益C、維護本民族的榮譽和利益，是維護集體榮譽和利益的最高表現(xiàn)D、面對復(fù)雜的社會生活，我們要潔身自好，決不能從眾，決不能隨波逐流4、以下有關(guān)從眾心理的說法錯誤的選項是〔C〕A、從眾心理對于社會和個人的影響既有積極的一面，也有消極的一面B、從眾有利于社會穩(wěn)定C、盲目從眾是危險的，為此，我們在任何情況下都不能“隨大流〞D、我們應(yīng)當養(yǎng)成獨立思考得習(xí)慣，這有利于抵抗社會生活中的消極影響5、在社會生活中我們要學(xué)會分享，所以〔C〕A、考試時，如果同桌有不會做的題目，就應(yīng)該把答案告訴他B、碰到變質(zhì)的食物，自己不吃可以給別人吃，免得浪費C、平時學(xué)習(xí)時，我和同桌一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共享學(xué)習(xí)資料D、被人欺騙了，要反過來再欺負別人6、集體的團結(jié)能夠〔C〕①使每個成員依靠集體，不思進?、诮o每個成員以鼓舞和信心，使個人的能力得以充分的發(fā)揮③把每個成員的長處集中起來，形成一股強大的合力④排斥集體之外的個人A、①②③B、①③④C、②③D、①②③④7、維護國家的榮譽和利益，應(yīng)該做到〔D〕①對祖國關(guān)心、熱愛和忠誠，對民族自尊和自信②在任何情況下，都以大局為重，局部利益服從全局利益③熱愛祖國和祖國人民，痛恨外國和外國人民④決不能為了滿足個人或局部的私利而喪失國格和人格，喪失民族氣節(jié)，做出有損國家利益的事A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④8、在社會生活中，人們應(yīng)該〔C〕①時刻保持清醒和精明，決不能吃虧上當②弘揚社會正氣③積極抵抗社會生活中追求享樂、自私自利等思想和行為④愛怎么活就怎么活A(yù)、①②③B、①③④C、②③D、①②③④9、幫助他人要〔A〕①真誠②借助別人和社會的力量③兩肋插刀、上刀山、下火海，將生死置之度外④把幫助當成一種施舍A、①②B、①③④C、②③④D①②③④10、實力最強、奪冠呼聲最高的八年級〔1〕班籃球隊，由于比賽時缺乏整體配合，出人意料地輸?shù)袅吮荣悺Ｄ阏J為他們失敗的主要原因是〔B〕A、集體的實力差B、集體的成員不團結(jié)C、缺乏應(yīng)有的技術(shù)D、缺乏良好的獎勵機制11、古人說：“紙上得來總覺淺，絕知此事要躬行。〞這句古語告訴我們〔B〕A、要學(xué)會適應(yīng)社會生活的變化B、要學(xué)會在社會生活中親身實踐C、要認識社會生活的復(fù)雜性D、要刻苦學(xué)習(xí)，多學(xué)書本知識12、改革開放以來，我們的社會生活發(fā)生了巨大的變化，其原因有〔A〕①中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)②黨和國家制定了正確的路線、方針和政策③全國各族人民的辛勤勞動④資本主義國家對我們的無償援助A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④13、青少年參與社會生活，就應(yīng)該〔D〕①積極參與各類有益的實踐活動②認清社會的復(fù)雜性③正確認識社會，辯證地分析問題④克服盲目從眾心理A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④14、參與復(fù)雜的社會生活，不可能是一帆風(fēng)順的，難免會遇到各種困難和逆境，我們應(yīng)該〔B〕①分析造成逆境和困難的原因②怨天尤人，埋怨生不逢時③學(xué)會獨立思考，提高分辨是非的能力和心理承受能力④意志消沉，喪失斗志⑤保持積極進取的精神狀態(tài)A、①②③B、①③⑤C、①②③④D、①②③④⑤15、在一次歌詠比賽中，八年級〔6〕班的小鋒盡管很努力地練習(xí)，但還不令人滿意。根據(jù)同學(xué)們的意見，老師打算把他換下來，但又怕小鋒難過。沒想到小鋒知道后，主動找老師說：“把我換下來，是為了更好地完成班級的歌唱任務(wù)，我沒有任何一件。〞對此你認為〔B〕①小鋒被換下來，太沒有面子了，他應(yīng)該距離相爭。②小鋒做得對，他做到了自覺服從集體的利益③小鋒盡心盡力為集體添榮耀④小鋒是值得我們敬佩和尊重的⑤小鋒自覺做到了維護集體榮譽和利益16、沖動人心的拔河比賽，繩子的每一寸拉近都凝聚著每個人的力量；氣勢恢宏的交響樂，所有樂手精心地演奏，才會成華彩的樂章；步調(diào)整齊如一的儀仗隊，靠的是所有隊員無數(shù)次的訓(xùn)練和配合。所有這一切都告訴我們〔D〕①個人是組成集體的細胞，集體的開展離不開每個成員的努力②集體的力量來自團結(jié)③無數(shù)個體力量相加就是集體的力量④依靠集體團結(jié)的力量才能戰(zhàn)勝個人無法戰(zhàn)勝的困難A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④17、社會生活日新月異。以下對我國改革開放以來人們的社會生活的描述正確的有〔C〕①人們的物質(zhì)生活水平有了很大的提高，已經(jīng)到達興旺水平②人們的文化生活豐富多彩③人們的生活習(xí)慣、生活質(zhì)量、生活方式有了很大變化④人民真正成為國家的主人A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④二、非選擇題〔66分〕18、有人認為，維護集體榮譽和利益，只要愛國就行，至于在生活中是否關(guān)愛集體中的每一個成員并不重要。這種說法對嗎？為什么？〔8分〕答：這是不對的。維護集體榮譽和利益的最高表現(xiàn)是維護國家榮譽和利益，但更應(yīng)該表達在自己的實際行動中，在生活中要懂得關(guān)愛及其中的每一個成員，維護集體的團結(jié)，增強集體的凝聚力。19、小明說：“社會生活太復(fù)雜了，那么多人都在追求享樂、自私自利，我不追求、不自私，不是很吃虧嗎？〞他的這種觀點對嗎？請給出尼的理由。〔10分〕答：這是錯誤的。社會生活是復(fù)雜的，有光明的一面，也有陰暗的一面。在我們的社會中，人們以平凡而樸實的思想和行動，追求科學(xué)、文明、健康的生活方式，弘揚社會正氣，構(gòu)成社會生活的主流。與此同時，社會生活中存在著各種消極丑惡的現(xiàn)象，特別是近年來不少人追求享的，自私自利的思想和行為有所抬頭，這些雖然不是社會生活的主流，但對社會和個人產(chǎn)生的消極影響是巨大。所以，我們要堅決抵抗思想，只有人人從我自我做起，自覺抵抗不良風(fēng)氣，社會風(fēng)氣才會越來越好。20、有這樣一個班集體：整個集體向以盼散沙，學(xué)習(xí)積極性不高，紀律亂糟糟，集體活動每人參加，辦集體在學(xué)校的各項評比中均倒數(shù)第一。〔1〕你愿意在這樣的班集體中學(xué)習(xí)嗎？為什么？〔6分〕答：①不愿意。因為這不是一個良好的班集體，是一個不團結(jié)的班集體，集體成員沒有共同的目標，沒有做到在行動上相互支持，心理上相互依存，情感上榮辱與共?！?〕假設(shè)你在這樣的班集體中學(xué)習(xí)，你準備向同學(xué)們提什么建議？(8分)答：②建議：確立共同的奮斗目標；形成積極向上的輿論氣氛，同學(xué)之間團結(jié)互助；制定嚴明的紀律，加強紀律教育；每個同學(xué)增強主人翁的責任感，人人為班集體作奉獻等。21、社會似一張無形的網(wǎng)，社會向以本無字的書，社會是我們每個人的依靠和歸宿，我們早晚有一天要獨立面對面對社會生活的考驗，走進社會大課堂。通過學(xué)習(xí)，你對社會生活有了哪些了解？你準備如何參與社會生活？〔12分〕答：①社會生活是豐富多彩的，也是開展變化的；社會生活是復(fù)雜的，有光明的一面也有陰暗的一面；參與社會生活遇到各種困難和逆境；社會生活為個人的開展營造了各種各樣的條件。②參與社會生活，要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會交往、學(xué)會做人；參與社會生活，要積極參與各種有益的社會活動，促進個人的開展；參與社會生活，要正確地認識社會，辯證地分析問題；參與社會生活，要正確認識從眾心理，克服盲目從眾心理；、參與社會生活，要正確認識生活中的困難和逆境；參與社會生活，要緊跟社會生活的主旋律，與時俱進，堅決自己的立場，做一個理智的社會成員。22、一位知名的籃球運發(fā)動，因為個人素質(zhì)突出被一家外國的俱樂部選中，不僅能提高個人技術(shù)，還能增加收入。臨行前，有關(guān)方面要求他簽一個協(xié)議，即承諾在國家需要時，必須回國代表國家參加比賽。這意味著屆時她必須中斷自己的國外的比賽，在某種程度上就有可能影響自己的國外的開展。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識答復(fù)以下問題：〔1〕這位知名運發(fā)動遇到了什么難題？〔4分〕答：①這位運發(fā)動遇到了個人利益與集體利益、國家利益產(chǎn)生矛盾的難題?！?〕想象一下，他可能會做出怎樣的選擇〔9分〕答：②第一種選擇：為了個人的開展和利益，他放棄了國家利益，把個人利益放在第一位，犧牲國家利益，保全個人利益。第二種選擇：以國一家利益為重，國家已高于個人利益，犧牲個人利益，自覺服從國家利益。第三種選擇：把國家的利益和個人利益結(jié)合起來，既要以國家利益為重，又要尊重和維護個人利益?！?〕你認為上述選擇中哪種選擇最正確？為什么？〔9分〕答：③第三種選擇最正確。因為在我國，國家利益，集體利益和個人利益在根本上是一致，以國家利益、集體利益為重并不排斥個人的正當利益，但當個人的愿望與國家和集體的利益發(fā)生沖突時，要自覺服從國家和集體的利益，必要時要犧牲個人利益保全國家和集體的利益。作業(yè)：在?學(xué)海導(dǎo)航?上完成以上各題。第6單元與大自然和諧相處第十二課感受大自然導(dǎo)學(xué)目標知識目標：①感受大自然之美；②鑒賞大自然美的方法；③環(huán)境問題的涵義及危害。能力目標：①培養(yǎng)鑒賞自然風(fēng)景的能力；②增強對人與自然不和諧之音的認識；③提高關(guān)愛自然，保護環(huán)境的能力。情感態(tài)度和價值觀目標：①感受大自然之美，增進親近大自然、保護大自然的情感；②樹立正確的自然館，于大自然和諧相處；③提高環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境，敢于同破壞環(huán)境的行為作斗爭。教學(xué)重點：怎樣鑒賞大自然之美；環(huán)境狀況不容樂觀教學(xué)難點：怎樣鑒賞大自然之美。課時安排：方案用2課時授完。第一課時〔總第6課時〕教學(xué)內(nèi)容：講授本課第一框題——感受大自然之美導(dǎo)學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入語：〔詳見教材P32引言〕2、板書課題：第十二課感受大自然二、講授新課板書：一、感受大自然之美1、美麗的大自然情境活動一：〔見教材P32頁〕圖片1：草原秀色圖片2：黃果樹瀑布圖片3：三峽風(fēng)光圖片4：泰山雄姿搜集與交流：以“美在大自然〞為主題，搜集有關(guān)資料，包括圖片、詩歌、散文、歌曲等。分組交流搜集到的資料，感受大自然之美，并精選資料在全班展示。談一談：每個人都有自己眼中的大自然，自己認為大自然美在哪里？〔1〕美麗的大自然〔大自然之美的內(nèi)容〕①神秘的宇宙使大自然美麗無窮宇宙之美在其“神秘〞！在浩瀚神秘的宇宙世界，離我們最近的星系是太陽系，在太陽系以外還有更大的星系——銀河系，以及更遙遠的河外星系。在晴朗的夜晚，抬頭遙望，輕紗薄霧般的銀河里流動著閃爍的群星，構(gòu)成了太空中一道美麗的風(fēng)景?！矊W(xué)生朗讀教材，從中感受其無窮的魅力〕②奇妙的生物世界精彩紛呈生物世界的美在其“奇妙〞！魚翔淺底、鷹擊長空、鮮花怒放、鳥兒歌唱，河流、天空、大地、森林無不顯現(xiàn)著生物世界的美；陽春三月燕子銜泥、炎夏六月荷花滿塘、金秋九月蟋蟀歌唱、嚴冬臘月紅梅飄香，無不展示著春、夏、秋、冬四季生物世界之美的奇妙。③大自然風(fēng)光秀麗，美景如畫〔學(xué)生朗讀教材，去感受領(lǐng)略其中之美〕④美麗的大自然對我們的益處美麗的大自然對我們有哪些益處呢?美麗的大自然給我們以無窮的精神享受，帶給我們歡樂，陶冶我們的情操，豐富我們精神生活。名片欣賞：〔見教材P33——34頁〕海上日出為了看日出，我常常早起。那時天還沒有大亮，周圍非常清靜，穿上只有及其德響聲?！?、訪談：怎樣欣賞大自然之美情境活動二：〔見教材P34頁〕圖1：北國千里冰封圖2：南國秀色說一說：自己在圖片中看到的大自然之美，自己在鑒賞大自然美景時，有什么經(jīng)驗？教師講述：自然美是我們經(jīng)常能夠欣賞和感受到的，如朝霞的絢麗、月光的皎潔、大海的浩瀚、雪山冰川的險峻、原始森林的蒼茫、花草蟲魚的可愛，大自然給我們提共了無限寬廣的審美領(lǐng)域。相關(guān)鏈接：〔見教材P35頁鏈接材料〕自然美是變化和開展的，它隨著人們社會生活的開展而開展。隨著自然不斷被人們的勞動所改造和利用，它的美也變得越來越豐富、復(fù)雜起來了。當大自然成為人類可親可近的朋友時，山水樹木不僅是勞動生產(chǎn)的對象，也是人們休息娛樂的場所。這時人和自然的關(guān)系發(fā)生了根本變化，大自然才能成為人類的審美對象，成為美的自然。教師講述：人與自然有著非常密切的關(guān)系，“大自然是人類的母親〞，社會開展和生活水平的提高，人們對自然美的追求和向往越來越強烈，自然美變化和開展與人們生活的關(guān)系越來越密切，特別是作為我們中學(xué)生關(guān)于大自然之美，還有好多問題搞不清楚。這就要求我們要不斷提高自己的審美能力，學(xué)會鑒賞大自然之美?！?〕自然美的分類〔P35頁〕〔學(xué)生分角色朗讀教材P35頁第一、二段內(nèi)容，思考討論〕議一議：自然美分為哪兩類？自然美分為兩種：一種是經(jīng)過人們直接改造加工、利用的對象。例如：春天生機勃勃的秧苗、秋日金黃的碩果，綠色的山林、雪白的羊群和各種巧奪天工的林園。另一種是未經(jīng)直接改造的自然。例如：浩瀚遼闊的星空、廣闊的大海、起伏的山川等?！?〕怎樣鑒賞自然美〔P35頁〕鑒賞自然風(fēng)景，要注意欣賞的距離、角度、時間，還要發(fā)揮人們的想象力①欣賞的距離：〔P35—36頁〕欣賞風(fēng)景時，如果我們要欣賞全景，就需要有一定的距離，才能見其全貌和整體的美。如果要欣賞局部的美，距離要近些。②欣賞的角度：〔P36頁〕欣賞風(fēng)景的角度不同會產(chǎn)生不同的欣賞效果。比方，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近上下各不同。〞③欣賞的時間：〔P36頁〕欣賞風(fēng)景還有一定的時間性?！?〕自然與我們的生活有著密切的聯(lián)系〔P36頁〕〔按教材簡述〕由此可見，我們中學(xué)生應(yīng)該走進大自然，在感受大自然無盡的美中更加親近大自然，熱愛大自然。情境活動三：〔見教材P37頁〕審美交流圖1：泰山遠景圖2：泰山日出談一談：泰山美在哪里？泰山——中華民族的精神象征雄偉壯麗的泰山，中國的五岳之首，有“通天拔地之勢〞“擎天捧日之姿〞，故稱“岱宗〞。它象頂天立地的巨人，巍巍峨峨雄峙〔zhi〕在海濱的山東省中部。泰山山脈沿黃河南岸延綿二百多公里，其極頂——玉皇頂，稱天柱峰，海拔1545米，泰山的余脈起伏于齊魯天地之間，青山連綿。莽莽蒼蒼，氣勢蓬勃。泰山的自然景致有其獨到之處，它的一峰一嶺、一草一木都被古代人審視過、命名過、加工過。因此，泰山的自然景觀就具有了更多的文化內(nèi)涵，聯(lián)合國世界遺產(chǎn)專家盧卡斯先生考察了泰山后說：泰山把自然與文化獨特地結(jié)合在一起了，它使國際自然協(xié)會的委員們大開眼界。泰山使我們認識到必須要重新評介自然與人的關(guān)系。這就是泰山，它伴隨著華夏民族從遠古走來，它記錄下我們民族的文化與歷史，就像一座豐碑，一部巨著，在無言地彪炳著我們這個東方古國所走過的不尋常的歷程。泰山，是著名的中華文化山，中華民族的精神象征，華夏歷史文化的縮影。三、我的收獲本節(jié)課應(yīng)掌握得知識點：①大自然之美的內(nèi)容：神秘的宇宙使大自然魅力無窮；奇妙的生物世界精彩紛呈；大自然風(fēng)景秀麗，美景如畫。②美麗的大自然對我們益處：給我們無窮的精神享受，帶給我們歡樂，陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活。③自然美的分類：一種是經(jīng)過人們直接改造加工、利用的對象；另一種是未經(jīng)直接改造的自然。④怎樣鑒賞自然美：要注意欣賞的距離、角度、時間，還要發(fā)揮人們的想象力。四、課后作業(yè)1、預(yù)習(xí)第十二課第二框內(nèi)容2、完成?學(xué)海導(dǎo)航?P21——22頁，十二課第一框練習(xí)題。五、課后記工程授課情況記錄課后反思記錄填寫內(nèi)容第二課時〔總第7課時〕教學(xué)內(nèi)容：講授本課第二框題——人與大自然的不和諧之音導(dǎo)學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、情境導(dǎo)入：情境材料一：〔見教材P37頁圖片〕圖1：濫捕濫殺圖2：亂砍濫伐圖3：大氣污染圖4：水污染〔指導(dǎo)學(xué)生看圖，交流〕探究討論——①看了上面的圖片自己有什么感想？②對目前大自然面臨的威脅自己知道多少？2、板書課題：二、人與自然的不和諧之音二、教授新課1、自然物種在減少情境活動一：〔見教材P38頁〕目前，世界上已經(jīng)有近600種鳥、400多種獸、200多種兩棲爬行動物以及20000多種植物瀕于滅絕。國家瀕危物種進出口管理辦公室提供的資料顯示了有關(guān)物種滅絕的驚人信息：……討論交流——讀完上述材料，談?wù)勛约旱母惺?。?dǎo)致大自然物種減少的原因是什么？物種的減少會給人類帶來什么影響？教師講述：在我們生活的地球上，每年每月，甚至每時每刻，都有某個物種在滅絕或瀕臨滅絕，而且滅絕的速度在不斷加快。探究討論——※造成物種滅絕的原因是什么呢？其危害是什么？〔學(xué)生討論答復(fù)后教師小結(jié)〕共同歸納：原因：人為因素、不可抗拒的歷史及自然災(zāi)害因素影響：破壞大自然的生態(tài)平衡，危及人類自身。教師小結(jié)：造成物種滅絕的原因，除不可抗拒的自然歷史及自然災(zāi)害因素外，還有人為因素，特別是人類對野生動植物資源的掠奪式開發(fā)和利用。人類的這種肆意行為破壞了大自然的生態(tài)平衡，必然會危及人類自身，比方：全球化氣候正在變暖，溫室效應(yīng)逐漸增強；土壤過分流失與土地沙漠化擴展嚴重；森林資源日益減少；臭氧層的不斷耗損，生物物種加速滅絕、動植物資源的急劇減少，淡水供給缺乏，水源嚴重污染等，人類正面臨自我消滅的危險。為此我們呼吁——珍愛大自然，保護大自然的一切生命吧！體會與交流——捕殺、食用野生動物有什么危害？2、自然景觀遭到人為破壞情境活動二：〔見教材P39頁〕近年來，隨著張家界旅游業(yè)迅速升溫，一大批供游人食宿、娛樂、休閑、購物的樓堂館所蜂擁而起。這些建筑與周圍的青山綠水極不協(xié)調(diào)。聯(lián)合國教科文組織自然遺產(chǎn)委員會的專家到張家界考察時，發(fā)現(xiàn)景區(qū)內(nèi)城市化嚴重，破壞了景區(qū)的環(huán)境和自然景觀，要求限期撤除。否側(cè)，張家界“世界自然遺產(chǎn)〞這塊金子招牌將被摘除。面對聯(lián)合國亮出的“紅牌〞，張家界人痛定思痛，正在進行一場史無前例的大拆遷，此次拆遷將耗資3億多元。20世紀50年代初期，黃山和新景區(qū)建筑面積只有2000平方米；80年代中期，約為7萬平方米；90年代中期約為17萬平方米；而到2001年，那么到達20萬平方米。尤其是近10年來，黃山核心景區(qū)新建、改建和擴建了大量賓館、飯店、招待所和職工宿舍等。種種人工設(shè)施極大地破壞了黃山的自然景觀。在全國許多風(fēng)景名勝區(qū)均存在這類問題，有的地方比張家界有過之而無不及。一些地方急功近利，缺乏科學(xué)規(guī)劃，在核心景區(qū)內(nèi)隨心所欲亂建賓館、商店和娛樂設(shè)置，不惜以犧牲生態(tài)環(huán)境去開展旅游經(jīng)濟。討論交流——我們?nèi)绾握J識自然景觀遭到人為破壞的情況？自己還知道哪些自然景觀遭人為破壞的事例？說出來與大家交流。3、環(huán)境狀況不容樂觀情境活動三：〔見教材P39-40頁〕世界上80﹪的原始森林已經(jīng)蕩然無存了。森林正在以每天375平方千米的速度消失，每年消失的森林面積和起來大約有14萬平方千米，接近一個山東省的面積?！懻摚鹤匀画h(huán)境對我們的生存與生活有什么影響？想一想：我們對自己生活的環(huán)境狀況滿意嗎？交流：結(jié)合自己的生活環(huán)境及生活經(jīng)歷，談?wù)剬Νh(huán)境污染危害性的認識?！?〕什么是環(huán)境〔環(huán)境是我們生產(chǎn)、生活的場所，是我們賴以生存的物質(zhì)根底。〕〔2〕什么是環(huán)境問題〔環(huán)境問題是人類不合理地開發(fā)利用自然資源所生成的環(huán)境污染與破壞。已成為全球性的問題?！场?〕環(huán)境問題的危害共同歸納：環(huán)境是我們生產(chǎn)、生活的場所，是我們賴以生存的物質(zhì)根底；環(huán)境問題是人類不合理地開發(fā)利用自然資源所生成的環(huán)境污染與破壞。已成為全球性的問題；環(huán)境問題威脅生態(tài)平衡，危害人類健康，制約我國經(jīng)濟和社會的可持續(xù)開展。實踐活動——〔見教材P40頁〕行動起來，調(diào)查當?shù)氐沫h(huán)境狀況調(diào)查反映出來的環(huán)境問題：。我的建議：。三、我的收獲本節(jié)課應(yīng)掌握得知識點：①造成物種滅絕的原因：除不可抗拒的自然歷史和自然災(zāi)害因素外，還有人為因素，特別是人類對野生動植物資源的掠奪式開發(fā)和利用。②大自然饋贈給人類的自然景觀遭到人為破壞的情況日益嚴重。③環(huán)境問題的涵義：人類不合理地開發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染與破壞。④環(huán)境問題的危害：威脅生態(tài)平衡；危害人類健康；制約我國經(jīng)濟和社會的可持續(xù)開展。⑤保護環(huán)境，保護好人類賴以生存的家園，是我們義不容辭的責任。四、課后作業(yè)1、預(yù)習(xí)第十三課第一、二框內(nèi)容2、完成?學(xué)海導(dǎo)航?P22——26頁，十二課第二框練習(xí)題。五、課后記工程授課情況記錄課后反思記錄填寫內(nèi)容第十三課關(guān)愛大自然保護大自然導(dǎo)學(xué)目標知識目標：①了解人與自然的道德標準和保護環(huán)境的法律法規(guī)；②保護生物的多樣性，善待自然，美化自然；③依法保護環(huán)境是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。能力目標：①從自身做起，提高關(guān)愛大自然的能力；②加強保護環(huán)境的意識，提高保護環(huán)境的能力；③提高關(guān)愛自然，保護環(huán)境的能力。情感態(tài)度和價值觀目標：①樹立正確的自然觀，善待自然，與大自然和諧相處；②樹立保護環(huán)境人人有責的觀念，自覺保護環(huán)境；③樹立可持續(xù)開展的意識。教學(xué)重點：①保護生物的多樣性，善待自然，美化自然；②依法保護人類共有的家園。教學(xué)難點：依法保護人類共有的家園。課時安排：方案用2課時授完。第一課時〔總第8課時〕教學(xué)內(nèi)容：講授本課第一框題——關(guān)愛大自然從我做起導(dǎo)學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課〔學(xué)生朗讀引言——引出本課學(xué)習(xí)探究的問題：關(guān)愛自然、保護環(huán)境，是人類共同的責任?！嘲鍟n題：關(guān)愛大自然保護大自然二、講授新課一、關(guān)愛大自然從我做起情境活動一：〔見教材P41—42頁〕珙〔ɡǒnɡ〕桐,又稱“鴿子樹〞，扎根在美麗的峨眉山，與樂山大佛為伴，春末夏初，萬千朵“鴿子花〞競相怒放，匯成峨眉山一大植物景觀，人稱“珙桐翔鴿〞。珙桐是一千萬年前留下來的孑〔jié〕遺〔剩余的意思〕植物，也是峨眉山的特產(chǎn)。但是，許多人進行野生苗栽植，森林被砍伐破壞。目前珙桐的數(shù)量日益減少，分布范圍日益減小，很有可能被其它闊葉樹種更替。紅豆杉，素有