信息技術課堂教學設計表

信息技術課堂教學設計表章節(jié)名稱第四單元第17課規(guī)劃多媒體作品學科信息技術授課對象初二年級授課時間 24分鐘設計者朱明麗所屬班級09A學號 094100050依據標準課程標準：只填寫與本節(jié)（課）有關的課程標準內容1、 掌握根據主題規(guī)劃、設計多媒體作品的方法。2、 學會恰當地規(guī)劃、組織信息，表達主題。教育技術標準：SETCS本節(jié)（課）教學內容分析本節(jié)（課）教學內容概述，知識點的劃分以及各知識點之間的邏輯關系。1、 多媒體作品的制作過程。2、 確定主題、明確分工。3、 規(guī)劃與設計，主要包括整體規(guī)劃、結構設計、版面設計。4、 素材的收集與加工。首先了解多媒體作品的制作過程，對一份完整的多媒體作品的制作有一個清晰的過程思路，然后層層深入學習。本節(jié)（課）教學目標知識和技能：掌握對多媒體作品進行需求分析和規(guī)劃設計的方法。過程和方法：通過多媒體作品制作過程流圖，親歷信息集成的工程，學生能夠圍繞主題，積極參與學習和探究過程，表達自己的思想。以活動為主線，在老師的引導下，通過學生個體自主學習和相互間的協作學習，提高學生的學習能力和解決問題的綜合應用能力。情感態(tài)度和價值觀：通過自主和互動的學習方式，使學生們保持高漲的學習興趣，在完成活動任務的同時獲得成功的喜悅。學習者特征分析重點填寫學生在學習本節(jié)（課）時有影響的心理狀態(tài)、知識結構特點和學習準備情況，作為解決教學重點、難點，選擇教學策略，設計課堂教學過程的依據。如果設計的教學活動是在信息化環(huán)境下進行的，還需要分析學生現在所具備的信息素養(yǎng)狀況，以利于教學活動的順利開展。前期學習中，學生經歷了Word電子報制作、PhotoShop圖片加工、Flash動畫等的學習，已經掌握了利用多媒體素材制作簡單多媒體作品的方法，具備一定的利用工具軟件集成信息表達某個主題的經驗，并且制作多媒體作品的興趣較高。但現階段學生的抽象思維和整體策劃能力仍相對較弱，不具備良好的作品設計策劃意識。

知識點學習目標描述知識點編號學習目標層次具 體 描 述 語 句1、多媒體作品的制作過程。了解了解多媒體作品的制作過程，對一份完整的多媒體作品的制作有一個清晰的過程思路。2、確定主題、明確分工。運用確定多媒體作品的主題，對小組成員任務安排進行明確分工。3、規(guī)劃與設計，主要包括整體規(guī)劃、結構設計、版面設計。理解、運用理解規(guī)劃與設計的具體內容，主要包括整體規(guī)劃、結構設計、版面設計。其中整體規(guī)劃包括內容策劃、結構策劃、表現形式（版面策劃） 。學生通過學習，能良好的規(guī)劃與設計多媒體作品。4、素材的收集與加工。了解、運用了解素材的來源和如何提取有用素材，以及整理素材的一般方法，合理的對素材進行搜集和加工整理。教學重點和難點項 目內 容解 決 措 施教學重點多媒體作品的規(guī)劃與設計通過學生自主學習有了規(guī)劃與設計的整體概念，老師再以活動中的示例提供直觀、清晰的模板做示范，并對其進行深入講解。教學難點課前對學生的要求多媒體作品的結構設計及版面設計。展示一個以“節(jié)能在我身邊”的演示文稿組織結構圖，引導學生分析圖的結構。對于版面設計本節(jié)課上只能講解，加以強調。

包括需要預習的內容，考慮的冋題，調查、研究、收集的資料等。學習有關能源的知識，發(fā)現現存的節(jié)能問題，了解節(jié)約能源的措施。教學媒體（資源）選擇知識點編號學習目標層次媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式所得結論占用時間媒體來源1、多媒體作品的制作過程。了解圖文多媒體作品的制作的過程。EG多媒體作品的制作的過程大致分為五個部分。3分鐘教材2、確定主題、明確分工。運用文字確定主題、小組分工。AD2分鐘教材3、規(guī)劃與設計，主要包括整體規(guī)劃、結構設計、版面設計。理解、運用圖文整體規(guī)劃、結構規(guī)劃、版面設計。F、DD4分鐘教材4、素材的收集與加工。了解、運用文字搜集素材、加工整理素材FG2分鐘教材媒體在教學中的作用分為：A?提供事實，建立經驗；B?創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C?舉例驗證，建立概念；D?提供示范，正確操作；E?呈現過程，形成表象；F?演繹原理，啟發(fā)思維；G設難置疑，引起思辨；H?展示事例，開闊視野；1?欣賞審美，陶冶情操；J?歸納總結，復習鞏固；K?自定義。媒體的使用方式包括：A.設疑一播放一講解；B.設疑一播放一討論；C.講解一播放一概括；D.講解一播放一舉例；E.播放一提問一講解；F播放一討論一總結；G邊播放、邊講解；H?邊播放、邊議論；1?學習者自己操作媒體進行學習；J?自定義。板書設計2、規(guī)劃與設計1、確定主題、明確分工（1）整體規(guī)劃 （2）結構設計 3、素材的搜集與加工包括內谷策劃、結構策 （3）版面設計戈V、表現形式

關于教學策略選擇的闡述和教學環(huán)境設計填寫關于教學組織策略、教學傳遞策略 （教學模式、教學方法、教學組織形式等）和教學管理策略的選擇過程。教學過程中以問題進行新課導入，然后圖文并茂，清晰、直觀地呈現教學知識點。首先了解多媒體作品的制作過程，對一份完整的多媒體作品的制作有一個清晰的過程思路，然后通過活動題的”旨南深入學習。教學過程中穿插入很多互動環(huán)節(jié)，以多樣式的活動方式展開教學，學生個體自主學習和相互間的協作學習，助于提高學生的學習能力和解決問題的綜合應用能力?！跗胀ń淌摇鯇嶒炇摇龆嗝襟w教室 □網絡教室□其他：（填寫具體要求）課堂教學過程結構設計教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動教學媒體（資源）的作用和運用設計意圖、依據導入新課我們都已經學習過Word電子報制作、PothoShop圖片處理、Flash動畫等，Word中講到文本，PothoShop中講到圖片，Flash中講到動畫。那大家有沒有想過給它們取一個更有創(chuàng)意的名字？老師給它們取了一個名字叫“多媒體”，你們覺得合適嗎？多媒體主要指文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻..把匕們結合在一起所表現出的主題和內容則稱為多媒體作品。討論、回答老師的問題。PPT展示創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣、集中學生的注意力。同學們從以往制作電子報的經驗來看，我們應如何制作多媒體作品呢？同學們表現都不錯，下面老師來幫大家總結：多媒體作品的制作過程好比建筑物的圖紙、你的作文提綱，需要主題明確、結構清晰。如果一份多媒體作品主題不思考并踴躍回答老師的問題。PPT展示自然地引出課題。

明確、結構不清晰，目錄龐雜，內容東一塊西一塊，結果不但觀賞者看得糊涂，展示者想要把自己的想法表達出來也相當困難。學習新知展示、講解多媒體作品的制作過程：確定主題、規(guī)劃與設計（整體規(guī)劃、內容設計、結構設計、版面設計），素材的收集與加工（圖片的處理、子的選取、聲曰的處理、視頻的處理），作品的合成（利用多媒體集成工具軟件把處理過的素材集成為一個多媒體作品），展示與評價（交流展示、調試改進、修改兀善丿。以“節(jié)能在我身邊”的活動為背景，安排學生看書P140~143的操作指南，體會多媒體作品的制作過程及制作過程中需采用的般制作方法。聽、學生自主學習PPT展示對一份完整的多媒體作品的制作過程形成清晰的思路。激勵學生自主學習，勇于探究的精神。哪位同學能復述一下教材中的操作指南，它主要包括幾個步驟？（老師板書）看來大家的自學能力都挺不錯哦！老師帶著大家冉來回顧一下：1、 確定主題、明確分工如：節(jié)能在我身邊。2、 規(guī)劃與設計（1）整體規(guī)劃內谷朿劃、結構朿劃、表現形式（版面策劃）（2）結構設計（展示演示文稿組織結構圖）踴躍發(fā)言、聽老師總結黑板板書呈現重要知識點、PPT展示讓學生積極參與到課堂中，培養(yǎng)學生歸納總結能力。同時突破本課重難/點。

（3）版面設計3、素材的收集與加工鞏固練習安排任務：我參與我快樂請以小組（24人）為單位，在現存的節(jié)能問題中，選定主題，明確組員分工，規(guī)劃活動報告，收集相關素材，為演示文稿的制作做好充分的準備。（小組討論、規(guī)劃設計并展示，老師點評）小組合作完成活動內容黑板板書呈現小組活動結果開放的題目要求，讓學生敢于表達自己的思想，從參與學習和探究的過程中收獲成功的喜悅。教學流程圖

教學內容和 廠「 ，、媒體的 y學生的 教師進行教師的活動1應用/ /活動邏輯判斷個性化教學為學有余力的學生所做的調整:在此類學生完成小組活動任務匯報的點評中給予更高層次要求的引導。為需要幫助的學生所做的調整:通過小組學習不僅培養(yǎng)小組成員的合作意識，也讓這部分學生在大家的帶動下提高學習的積極性和主動性，同時彌補欠缺的知識。形成性檢測知識點編號學