20xx高一班主任個人教學(xué)工作總結(jié)

20xx高一班主任個人教學(xué)工作總結(jié)我認(rèn)為班級管理的最高境界是學(xué)生自己管自己，而要到達(dá)這個目標(biāo)，一個班級要經(jīng)驗很長的磨合期，班干部的成長期，而一旦到達(dá)這一境界，獲益的將不僅班級體，還會提高班干部的領(lǐng)導(dǎo)實力和每一位學(xué)生的自控實力。下面我整理20xx高一班主任個人教學(xué)工作總結(jié)，歡送借鑒。

20xx高一班主任個人教學(xué)工作總結(jié)1

一學(xué)期已過，回首這一學(xué)期，感受許多。

高一12班是一個不錯的集體。開學(xué)以來班級以“知信明禮奮勉有為”為班訓(xùn)。在各方面都取得了不錯的成果并得到了領(lǐng)導(dǎo)和任課教師的好評。詳細(xì)如下：

1.軍訓(xùn)中學(xué)生們能吃苦、能戰(zhàn)斗。獲“優(yōu)秀班集體”稱號。

2.在校學(xué)生會組織的拔河競賽中，獲精神文明獎。

3.在校第四屆師生運動會中獲“團(tuán)體總分第一名”、“精神文明獎”。

4.學(xué)習(xí)方面，大局部學(xué)生比擬踏實。月考成果、期中考試成果一次比一次進(jìn)步，最終名列平凡班前茅。

上面寫的是好的方面。不好的方面也有。

比方我發(fā)覺：開學(xué)前兩個月學(xué)生比擬好管理。(緣由在于：一方面，剛?cè)雽W(xué)大局部學(xué)生還處于對中考失利反思之中;另一方面，到達(dá)新的環(huán)境接觸到新的同學(xué)，都盼望將自己良好的一方面展示給新同學(xué)新教師)兩個月后，由于同學(xué)教師之間的相互熟悉以及自身惰性和以往不良的習(xí)慣再次出現(xiàn)。學(xué)生自我約束、自我管理實力明顯下降。

這學(xué)期我主要從以下幾個方面開展了班主任工作

1.構(gòu)建和諧班級文化。帶著學(xué)生布置教室利用班內(nèi)墻壁、窗戶、板報，努力營造同學(xué)之間如一家的班級氣氛。使學(xué)生有一種歸屬感。

2.造就班干部。人無完人，班干部的造就中，我留意覺察學(xué)生的優(yōu)點以其優(yōu)秀方面去進(jìn)展管理。

3.班級管理民主化。民主的解決班級糾紛，這就須要首先實現(xiàn)師生同等。不要拿老師的權(quán)威壓學(xué)生，和學(xué)生處于“亦師亦友”的關(guān)系。不搞“專制”(當(dāng)然此時此刻的學(xué)生即便有教師想搞點專制，也是不行能的。因為學(xué)生學(xué)習(xí)外的時間都被當(dāng)“上帝”寵著)。

4.再往下寫就有點像領(lǐng)導(dǎo)做總結(jié)了。

班主任工作自我反思：

在擔(dān)當(dāng)班主任的一學(xué)期中，可以說是看著自己的學(xué)生成長，同時也是自我的一種成長。在這里還是很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的時機(jī)。領(lǐng)導(dǎo)常說的“學(xué)校無小事，事事是教育”以及以身示范的看法，深為敬佩。

在擔(dān)當(dāng)班主任的一學(xué)期中，深深的感到班主任工作的不易同時也看到了咱們學(xué)校老班主任們的工作藝術(shù)。在成長的同時也發(fā)覺到自身還有許多的缺乏。

比方“恒心”，總是在教育學(xué)生做事要有恒心，有時自己做事還是欠恒心。

比方“相識不到位”。學(xué)生遲到這塊兒，抓的不夠好，是相識不到位的緣由。

記得開會時校長曾說過這樣的話“此時此刻學(xué)生交給你，一學(xué)期之后，看看你的學(xué)生是比以前更好了還是比以前更差了?”每每想起這句話都感到自己責(zé)任重大。一學(xué)期已過，我可以無愧的面對我的學(xué)生，我學(xué)生的家長。

20xx高一班主任個人教學(xué)工作總結(jié)2

這是我第一次當(dāng)中學(xué)班級班主任，在接手這個全新的班集體時，我對中學(xué)班主任工作了解最多的只有空泛的理論，沒有任何的實踐經(jīng)歷。在這過去的一個學(xué)期里，在校領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助和領(lǐng)導(dǎo)下，在各任課老師的大力支持和協(xié)作下，我靠著自己一步步的摸索和反思總結(jié)，使得班級的各項工作都能順當(dāng)開展，使得每位學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面都有必須的進(jìn)步。

經(jīng)過一段時間的接觸和視察，發(fā)覺我們高一(4)班學(xué)生的特點是：(1)學(xué)生較活潑、好動，思維活潑，個別同學(xué)甚至比擬“頑皮”。(2)學(xué)習(xí)主動性差，學(xué)習(xí)自覺性不高，須要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、做工作。(3)因為學(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以很多良好的行為習(xí)慣還沒有形成，綜合實力及素養(yǎng)有待提高。針對以上特征和班級的學(xué)期目標(biāo)，我在班級的監(jiān)視、引導(dǎo)和管理方面做了如下的工作，并初見成效。

一、班級德育工作

1、在開學(xué)伊始，我就謹(jǐn)慎指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)生守那么》以及漳州試驗中學(xué)學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)實施細(xì)那么，利用班會、課余時間耐性地對學(xué)生進(jìn)展思想政治、班規(guī)、校規(guī)、文明禮貌、課堂紀(jì)律等方面的教育，并漸漸養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，如遲到要喊報告，見到教師要問好等。

2、制定了較細(xì)致的班規(guī)，學(xué)生根本能遵守各方面的紀(jì)律。

3、經(jīng)常灌輸給學(xué)生以樸實、簡潔為美的審美觀。因此同學(xué)們在儀容儀表上都能做到“七不”：不穿拖鞋，不染發(fā)，不穿奇裝異服，男生不留長發(fā)，女生不燙發(fā)、不化裝、不戴首飾。假如有發(fā)覺不良現(xiàn)象立刻進(jìn)展教育，并且集體共同監(jiān)視。

4、有打算地造就了學(xué)生的集體觀念和參加意識，讓他們對自己的班級能有必須的認(rèn)同感，踴躍參加到班級的管理工作當(dāng)中，漸漸學(xué)會自律和律他，協(xié)作教師共同維護(hù)好班級的紀(jì)律和各項標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，其中存在的問題還是不少，如遲到、不交作業(yè)，做值日生不謹(jǐn)慎等狀況仍是屢禁不止，下學(xué)期在這些工作上還要加強(qiáng)力度和效果。

二、班級學(xué)習(xí)狀況

經(jīng)過一個學(xué)期的思想教育工作，班級內(nèi)部已形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能夠相互競爭、共同探討、相互協(xié)助，班級的面貌也借此得以提升。

1、最主要的改變是學(xué)生能夠相識到中學(xué)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和最終目標(biāo)，能較快地轉(zhuǎn)變觀念、端正看法，以爭取在三年后考取一所自己中意的大學(xué)。

2、充分利用好早讀、自習(xí)課組織學(xué)生進(jìn)展有效的練習(xí)和復(fù)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)踴躍性就借助這種良好的氣氛不斷加強(qiáng)。

3、課堂秩序良好，能協(xié)作教師在課堂上踴躍互動，經(jīng)常得到科任教師們的贊許;課后同學(xué)們也紛紛利用下課或者自習(xí)時間進(jìn)展補(bǔ)差補(bǔ)漏。

4、各種學(xué)習(xí)習(xí)慣起先養(yǎng)成，大多數(shù)同學(xué)都能做到按時交作業(yè)，剛好修改訂正，并且在學(xué)期末能自行整理筆記，作為期末的復(fù)習(xí)資料。

三、工作經(jīng)歷總結(jié)

在當(dāng)班主任期間管理好班集體，在學(xué)生中樹立威信等方面我頗有感受，盼望與各位同人相互溝通相互借鑒：

1、發(fā)揮班干部的帶頭作用

班主任對班干部，不能只是運用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)展教育和造就。我經(jīng)常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作那么;鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的干部終歸不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特殊是在工作出現(xiàn)失誤的時候，但對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而且要賜予詳細(xì)的指導(dǎo)和協(xié)助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。

2、正確引導(dǎo)班級輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，依據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展褒貶，該確定的就確定，并賜予適當(dāng)?shù)谋硌莺图为?該否認(rèn)的就否認(rèn)，并賜予適當(dāng)?shù)闹肛?zé)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻擋不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力氣，使不正之風(fēng)難以有立足之地。

3、把握指責(zé)的尺度

我們指責(zé)學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，“退三進(jìn)一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長捕獲每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。

4、留意與學(xué)生溝通溝通的深度和廣度

溝通和溝通是我們了解學(xué)生得最根本途徑，也是我們開展德育教育和改良教學(xué)工作的根底。在溝通時首先要留意點和面的結(jié)合，溝通的范圍不應(yīng)僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展到他們的思想、生活和情感，從各方面剛好捕獲學(xué)生的情感波動和行為改變，協(xié)助他們得到更好、更全面的開展。其次，溝通工作切忌流于外表，淺嘗輒止。應(yīng)當(dāng)在詳細(xì)問題上不斷深化，切中要害，給學(xué)生以中肯、管用的建議，使他們能夠在同教師的對話中有所收獲和領(lǐng)悟。

5、加強(qiáng)與家長之間的溝通

加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合在一起，也加強(qiáng)了父母、教師、子女三者之間的溝通與理解，增進(jìn)了師生友情，父子、母子之間的情意。

6、親密課任老師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。

為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動地與任課老師進(jìn)展溝通，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特殊留意了解學(xué)生的進(jìn)步狀況，以便課后剛好地做好學(xué)生的思想工作。為了增加做學(xué)生思想工作的實效性，我經(jīng)常與課任老師一起探討教育學(xué)生的方法。

7、班主任必須要身體力行，以身作那么。

班主任的一言一行，對學(xué)生的影響很大。所以在平常，我嚴(yán)格要求自己，語言上做到不謾罵，不說羞辱性的話;行動上，我不體罰學(xué)生;每次向?qū)W生借東西，我都會說感謝，有話說錯了，有事做錯了，我也剛好說聲對不起;看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。我的這些做法，對自己是一個做人的道理，對學(xué)生卻是一次次無形的教育。

以上是我在這一學(xué)期當(dāng)班主任的工作總結(jié)和匯報。

20xx高一班主任個人教學(xué)工作總結(jié)3

時間過得真快，一個月的時間轉(zhuǎn)瞬即逝。這一個月，帶給我更多的是勞碌與充溢，這或許代表了班主任的共同感受?，F(xiàn)將三月份的班主任工作小結(jié)如下：

1、利用開學(xué)初的時間，加強(qiáng)對學(xué)生的行為習(xí)慣方面的養(yǎng)成教育。同時加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。努力讓更多的學(xué)生參加班級管理，讓學(xué)生感到班級的事就是自己的事，而不是老師一個人的事。作為班主任的我，那么盡可能少的代替學(xué)生去做一些事情。

2、建立班干部隊伍，八年級的學(xué)生已經(jīng)有了必須的組織管理實力，一個好的班集體，必需要有一群能起帶頭作用的好的班干部。開學(xué)初，我就組建了班級干部并給他們召開了幾次會議，向他們提出要求和盼望，促使他們能更快更好地成長起來。造就班干部還真的是特別必要，由學(xué)生來管理學(xué)生，不僅熬煉了學(xué)生的實力，更能在班上形成一股良好的風(fēng)氣。如何讓班級干部能始終保持著旺盛的工作熱忱，這是我在班主任工作中始終在思索的問題。首先，我經(jīng)常加強(qiáng)對班級干部的思想教育工作，教育班級干部要樹立一心一意為學(xué)生為班級效勞的思想。只有這樣，才能從根本上消退班級干部在工作中的倦怠思想。而且定期對各位班級干部進(jìn)展考核嘉獎，這樣一來，也有效激發(fā)了班級干部的工作熱忱。

3、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境，班級環(huán)境的建立主要是以衛(wèi)生為主，每天堅持室內(nèi)外環(huán)境以及個人衛(wèi)生的干凈讓學(xué)生能夠在一個干凈、舒適的環(huán)境下成長、學(xué)習(xí)，所以，我組織并指派人員監(jiān)視學(xué)生做好每天的值日工作。與此同時，本著全員參加班級事務(wù)原那么，要求全班同學(xué)對班容布置提出建議，最終由班委會成員合作完成。

4、加強(qiáng)對學(xué)生的平安教育工作，做到平安教育學(xué)問每天講，隨時發(fā)覺平安隱患隨時提示。同時做好周末及長假前的平安教育工作，師生共同探討，在假期，什么是可以做的，該做的，什么是不行以做的，不該做的。假如遇到一些特別狀況應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對等等。

5、加強(qiáng)與家長之間的溝通與聯(lián)系，當(dāng)發(fā)覺孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題的時候，或者作業(yè)完成不好的時候，我就會剛好與家長聯(lián)系，反映孩子學(xué)習(xí)的狀況，盼望家長能多抽出一些時間催促孩子的學(xué)習(xí)。另外，就是當(dāng)孩子在校期間，假如出現(xiàn)頭疼發(fā)熱或肚子疼等意外狀況時，我也會剛好與家長取