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文檔簡介
動(dòng)物兒歌教材分析《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中,小動(dòng)物的名字都是形聲字,滲透了形聲字規(guī)律,讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且,
《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動(dòng)物在夏天快樂景象的、
充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富,語言趣味盎然,是學(xué)生喜愛的課文。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲,要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁,適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,聯(lián)系大自然和教材中的圖畫,運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外,兒歌的詩句工整,可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,在學(xué)習(xí)兒歌語言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,落實(shí)語音文字運(yùn)用。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物,能說出它們的名字和一些特性,還能簡單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語言。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字,會(huì)寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。2.正確、流利地朗讀兒歌。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性,培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):識(shí)字、寫字。朗讀兒歌。難點(diǎn):理解字詞的意思。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、小動(dòng)物的圖片教學(xué)流程一、
激趣導(dǎo)入,引入新課一年有四個(gè)季節(jié),春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。夏天就要到了,讓我們?nèi)タ纯矗ǔ鍪径嗝襟w課件)在這美麗的季節(jié)里,有哪些動(dòng)物朋友呀?請你們仔細(xì)觀察,小動(dòng)物在做什么呢?在生活中你們見過這些小動(dòng)物嗎?在什么地方見過它們?預(yù)設(shè):學(xué)生1:蜻蜓在空中飛呢。學(xué)生2:蝴蝶在跳舞。學(xué)生3:蝌蚪在水里游泳。學(xué)生4:
學(xué)生:我在家里見過蜘蛛。我在河里見過蝌蚪?!驹O(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),聲音、圖畫、顏色都會(huì)引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣,順應(yīng)兒童的心理?!慷?/p>
讀兒歌,識(shí)生字1.同學(xué)們觀察得真仔細(xì),有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng),你們愿不愿意自己先讀讀?如果你在讀的過程中遇到了困難,比如,有的字你不認(rèn)識(shí)了,怎么辦呢?預(yù)設(shè):學(xué)生1:可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生2:可以問老師,問同學(xué)。2.這些都是很好的學(xué)習(xí)方法?,F(xiàn)在請大家讀讀兒歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書。(1)哪些同學(xué)讀完了,快快打個(gè)勝利的手勢。這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏。(個(gè)別讀,其他同學(xué)跟著讀。)在出示“造蚯蚓土里造宮殿”“食糧螞蟻地上運(yùn)食糧?!保▊€(gè)別讀,其他同學(xué)跟著讀。)“網(wǎng)結(jié)網(wǎng)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙?!保▊€(gè)別讀,其他同學(xué)跟著讀。)蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng),咱們班有小畫家嗎?誰能到黑板上簡單地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)?一名學(xué)生上臺(tái)畫。教師在圖畫上寫“網(wǎng)”,你們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生:網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng),里面的小叉子就像是小蜘蛛。教師:你還知道什么網(wǎng)?學(xué)生紛紛說:球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)(運(yùn)用組詞的方式,豐富學(xué)生的語言積累,加深學(xué)生對(duì)“網(wǎng)”的認(rèn)識(shí)。)(2)我們大家一起合作來讀讀兒歌,一組讀一行,怎么樣。聽的同學(xué)們要注意,他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?學(xué)生一組讀一行。(評(píng)價(jià):字音讀得真準(zhǔn)確。)這么多同學(xué)還想再讀讀,這次一人讀一句。學(xué)生一人讀一句。3.還有這么多的同學(xué)都想讀,這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌,然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字,用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了,把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽,不認(rèn)識(shí)的你可以問問他。學(xué)生讀書并畫出小動(dòng)物的名字。不認(rèn)識(shí)的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。(1)
檢查:你都畫出了哪個(gè)詞?預(yù)設(shè):學(xué)生:我畫出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓螞蟻蝌蚪(2)
誰和他畫的一樣呀?聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物,把它們請出來吧!學(xué)生齊讀。【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合具體的語言環(huán)境,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兒歌中表示小動(dòng)物名稱的詞。】4.小動(dòng)物們從兒歌中跑出來了,你們還記得它們的名字嗎?(出示課件)(1)注意看屏幕,誰能帶著大家讀讀這些詞?(圖畫、拼音、詞語全部出示)一名同學(xué)讀詞語,其他同學(xué)跟著讀。男生、女生比賽讀。(運(yùn)用比賽的方式,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)(2)
小動(dòng)物們回家了,還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫)愿意讀的一起讀。學(xué)生自由朗讀。(3)
拼音不見了,還認(rèn)識(shí)嗎?分小組讀詞語。同學(xué)之間互相幫助。5.排列順序讀:在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)?請你的好朋友來幫助你。還有誰不認(rèn)識(shí)?快問問你的同桌。誰全認(rèn)識(shí)了?全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請起立,我們大聲讀一讀?!驹O(shè)計(jì)意圖:在以上環(huán)節(jié)里,采用多種方式,不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)詞語,從看圖讀拼音識(shí)字,到讀拼音識(shí)字,再到去掉拼音識(shí)字,生字的識(shí)記體現(xiàn)坡度,在反復(fù)與生字的見面過程中,學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字。】6.同學(xué)們的字音讀得真準(zhǔn),老師送給你們一份禮物。你們收到什么禮物了?(小動(dòng)物的照片和名字)我們讓照片、名字手拉手,成為好朋友吧。大家一起來玩找朋友的游戲。教師示范:
“嘿嘿,我的朋友在哪里?你的朋友在這里。我們的名字叫:蝴蝶”……12名學(xué)生分別上臺(tái)做找朋友的游戲,其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語。三、感悟方法,培養(yǎng)能力1.(根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字)同學(xué)們,快快睜大你的眼睛,注意觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字,是他們掌握一定的識(shí)字知識(shí)和方法,從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,提高識(shí)字能力。學(xué)生:都有蟲字旁。2?你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(1)
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁:這些字都有蟲字旁,蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎?預(yù)設(shè):學(xué)生1:這些字都是小動(dòng)物的名字。學(xué)生2:這些字都是蟲子。是昆蟲。學(xué)生3:小動(dòng)物中有的是昆蟲,有的不是昆蟲。(評(píng)價(jià)學(xué)生:你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。)(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁:“螞”這個(gè)字念什么?[遮住蟲]讀什么?學(xué)生:螞蟻的螞,右邊念馬,加上蟲子旁也念馬。這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么?學(xué)生:表示讀音。(評(píng)價(jià):你真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。)3.小結(jié):像這樣,在一個(gè)字當(dāng)中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫一一形聲字。一起說:形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字?!驹O(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后,引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下,學(xué)生感悟到借助形聲規(guī)律識(shí)字的方法。這樣在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字能力,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。】四、
指導(dǎo)書寫1.今天我們不僅認(rèn)識(shí)了形聲字,我們還要一起寫寫形聲字呢。(課件出示“迷、造、運(yùn)”字)范書:講解要求。在寫這三個(gè)字時(shí)我們一定要注意把筆順寫正確。2.迷:這個(gè)字念什么?伸出小手我們寫一寫。我們再看看這個(gè)字的兩個(gè)部分,你們認(rèn)識(shí)嗎?伸出你的小手,我們來寫寫這個(gè)字。學(xué)生書空。接著指導(dǎo)“造、運(yùn)”3.提醒寫字的要求:寫字時(shí)我們一定要保持正確的寫字姿勢。爭取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了,就會(huì)得到小紅花。4.播放古箏輕音樂,學(xué)生在音樂中書寫。描紅。仿寫。5.評(píng)價(jià):有很多同學(xué)得到了小紅花。相信你們平時(shí)多練習(xí),一定會(huì)寫得更漂亮。五、
拓展延伸,仿寫兒歌1.今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友,你最喜歡哪種小動(dòng)物呀?請你讀一讀你最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng),可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。練好之后,讀給同桌聽。同學(xué)自己練習(xí)讀書,再讀給同桌聽。齊讀。指名讀。(教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容,不以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀。邊讀邊加上動(dòng)作,一方面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。)2.哪些同學(xué)愿意為大家讀一讀呀?分別請了六位同學(xué)朗讀兒歌,其他學(xué)生評(píng)議。3.除了今天我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物,你還對(duì)哪些動(dòng)物有了解呀?你們能不能學(xué)著兒歌中的句子,說說這種動(dòng)物的活動(dòng)?比如,什么在什么地方做什么?預(yù)設(shè):學(xué)生1:白兔地上蹦蹦跳。學(xué)生2:小貓房前喵喵叫。學(xué)生3:小狗屋里汪汪叫。學(xué)生4:大象河邊在洗澡。小結(jié):通過大家的努力,一首朗朗上口的兒歌寫成了,今天你們也成了一位小詩人?!驹O(shè)計(jì)意圖:通過說、仿訓(xùn)練,為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)
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