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文檔簡介
小說人物考試說明:2017高考語文考試說明:欣賞作品的形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。(1)要求把握作品中人物形象的個性特征和意義。(2)揭示形象的意義。(3)判斷運用了什么手法并評價其運用效果。展示近幾年關(guān)于小說形象的相關(guān)試題1、2016年新課標全國卷一《戰(zhàn)爭》:小說中的女主人公有哪些性格特點?請簡要分析。2、2015年新課標全國卷一《馬蘭花》:小說在刻畫馬蘭花這個形象時,突出了她的哪些性格特征?請簡要分析。3、2015年新課標全國卷二《塾師老汪》:東家老范是一個什么樣的人?結(jié)合全文簡要分析。4、2014年新課標全國卷一《古渡頭》:作品中的渡夫有哪些性格特點?請簡析。5、2014遼寧卷《數(shù)學家的愛情》:選擇題:小說通過人物的肖像、言行、心理及環(huán)境描寫,刻畫了社會眾生相。女老板和數(shù)學家女友兩次看看,試就此對人物心理加以分析高考中人物形象題考查題型:
1、結(jié)合全文,簡要分析人物性格特征?2、結(jié)合全文,簡要分析人物形象?3、有人認為某人物如何,你是怎樣看的?4、文章是如何塑造人物形象的?5、某人(某物)對某人(某物)的描寫有什么作用?1、分析人物形象題:
問法(1)某人是一個怎樣的人物?(2)請概括出人物的主要性格特征?(3)人物有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?
(4)結(jié)合全文,簡要分析人物形象?小說中賣蘑菇的女孩有哪些性格特點?請簡要分析①靦腆厚道:賣蘑菇時有些羞赧,不會吆喝招攬顧客,出售的蘑菇物美價廉。②勤奮自強:每天在上課前幫助媽媽賣菜掙錢,勤勞樸實,堅強自立。③知恩圖報:每次都多給“我”稱些蘑菇,感謝“我”和同事們的支持與幫助。④富有孝心:替母親分憂,為父親攢錢看病。(答出任意三點即可)答題模式2、答題形式:個性特征+身份特征+舉例說明。1、答題形式:XXX是一位什么樣的(一般用形容詞表示人性格特點,如:勤勞善良等)什么人(表示人物身份的,如:農(nóng)民、工人等)一般用判斷句。
2、塑造人物方法題:問法:(1)分析小說人物描寫的方法及作用?(2)作者采用什么樣的手法刻畫這個人物?知識梳理⑴正面描寫(直接描寫):外貌(肖像、神態(tài)、服飾等)描寫
、語言描寫、行動描寫、心理描寫等。人物描寫的方法:⑵側(cè)面描寫(間接描寫):情節(jié)的烘托、環(huán)境的烘托、其他人物的對比襯托、別人的描述、作者的議論等.指出小說中畫線處所用的描寫方法,表現(xiàn)彼貝什么心理
那孩子一直木然不動地呆著,連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠,遲疑地瞧了他一眼,他才像狗打呼嚕似的,喉嚨里發(fā)出一聲悶響,然后趴到在地,嚎啕大哭。
神態(tài)描寫、動作描寫;恐懼委屈傷心知識梳理分析形象方法歸納:①借助正面描寫方法分析人物形象;
②借助故事情節(jié)分析人物形象;
③借助環(huán)境描寫分析人物形象;
④借助作者傾向及周圍人物分析人物形象(注意作者對人物的介紹和評價)。
3分析人物形象的作用[設(shè)問方式]
(1)小說中塑造某某人物對小說的主題有什么作用?
(2)你認為作者塑造的人物形象有怎樣的社會意義
結(jié)合文章內(nèi)容分析。
(3)請簡要分析某一人物形象的藝術(shù)價值。
(4)本文的主人公是×××,那么另一人物在小說中
有什么作用?請簡要分析。
(5)小說中的×××形象對塑造主要人物有什么作
(6)小說中×××(事物)對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么化
用?請簡要分析。
即學即練例題:你認為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意。
①作者刻畫這個“老頭”,意在揭示:即使是看似微賤、遭人輕視的小人物,也有豐富、復雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴。②作者以深切的人文關(guān)懷,互換人們關(guān)注那些處于生活底層和社會邊緣的小人物,給予他們更多同情、理解和尊重。
探究從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊,民族心理和人文精神。傳統(tǒng)心理:了解中華民族的“民族心理和人文精神”的內(nèi)如例刻,中國人的傳統(tǒng)心理特征是①勤勞檢樸、自強不息:②求同務實、謙和持中,③家庭為重、親疏有別:④尊君愛國、尊父愛家、尊師重道、尊長架幼等等。當代中國人的民族心理特征是:①)愛國愛家、關(guān)心社會:②義利兼顧、禮貌文明:③勤奮樸實、勇敢謙和:④標新立異、敬業(yè)樂群等等答題模式答題形式(1)XXX人物起到XXX情節(jié)的作用(2)突出了XXX主題(3)體現(xiàn)了作者XXX的價值觀BCD(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析
鑒賞,最恰當?shù)膬身検?5分)
A.小說開篇點題,交代老錢在三岔路口指路
的目的就是為了賺錢,為下文情節(jié)展開做了鋪墊,
矛盾沖突也由此開始。
B.后一輛車下來的年輕人“看上去多一分滄
?!?,暗示他是“哥哥”;“司機不肯開車”,照應前文
交代司機在乎“送葬是走不得回頭路”的說法。
C.第一輛出租車下來的年輕人用5倍的問路
價要求老錢給后來的與之年貌相當?shù)娜酥稿e路的
情節(jié),巧妙地為讀者設(shè)置了懸念。
D.老錢為后輛車的年輕人指了正確的路后
感到沉重,是因為他擔心前一輛車下來的那個年
輕人可能會找他麻煩。
E哥哥因參加部隊演習未能在母親病危時間
家弟弟因此心生怨氣,說明弟弟雖是一個孝子但
卻是個不通情理之人。
(2)小說的主人公老錢有哪些性格特點?請簡要分析。(4分)
【參考答案】老錢是一個普通的小商販的形象。(1分)①頭腦靈活。能瞅準”商機”,靠在三岔路口給人指路賺錢。(1分)(②心地善良。他不給哥哥指相反的路,不平白無故地坑人,消受不起
哥哥施大禮(1分)③知錯就改。當認識到自己賺錢的方式不對時,就改正錯誤,為過路人指明方向而不再收取費用(1分)
(3)小說標題三岔路口指路人意蘊豐富,請結(jié)合文本分析。(5分)小說的標題“三岔路期口指路人”意蘊豐富,有三展含義。表層含義老錢指路的地方就是三岔路口,路過的人找不到方向,老錢就給過路的人指路,所以老錢是真正的三岔路口指路人。深層含意必”是指人生三岔路口的指路人。①小說中弟弟和哥哥之間的矛盾,就相當于二人之間感情的岔路口,而老錢化解了他們的矛盾,所以,老錢是他們解決矛盾的指路人,也就是兄弟二人“三岔路口的指路人”。(2分)(②)兄弟二人是老錢人生岔路口的指路人。老錢這種賺錢的方式是不道德的,他處在人生岔路口時,是兄弟二人的做法,讓老錢認識到了自己的限穩(wěn)方式是多么的“深”,從此有所悔悟,不再收取問路人的錢而給路人指明了方向。所以,兄弟二人是人生岔路口上的指路人。(2分)分析次要人物形象作用題常見問法:(1)某人物在文章中多次出現(xiàn),簡要分析這個人物在文中所起的作用?(2)某物在小說中的作用是什么?請簡要分析?答題方法:某某能起到
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