《小溪生病了》語文教案教學(xué)設(shè)計

《小溪生病了》語文教案教學(xué)設(shè)計

《小溪生病了》語文教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1借助拼音讀準“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細、串、己”10個生字；讀準帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語。認識筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導(dǎo)下描摹漢字“扔、生、光。”

2朗讀課文時，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀。

3能用規(guī)范、連貫的`話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。

4明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護意識。

重點和難點

1正確讀準十個生字的音，注意“扔”右邊部分的筆順及在田字格中的位置。

2用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。

教學(xué)準備

生字卡片、錄音機、多媒體

教學(xué)過程

一啟發(fā)談話，揭示課題

1出示詞語：生病。學(xué)習(xí)生字：生、病。

2交流：小朋友你們生過病嗎？生的什么??？

師：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。

3揭示課題，讀課題。

4質(zhì)疑。

二感知課文，學(xué)習(xí)生字

1媒體出示小溪動畫。

過渡：你喜歡這條小溪嗎？為什么？（清澈見底，清凌凌，清清的，綠綠的）

2出示句子“小溪水，清清的、綠綠的?！敝笇?dǎo)朗讀句子，注意讀準輕聲。

師：可是有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢？

3聽錄音，整體感知課文，思考：小溪怎么會生病的？

4交流，并學(xué)習(xí)生字。

扔――認識新筆畫“橫折折鉤”，邊讀邊書空。指導(dǎo)在田字格中的位置。

扔――丟（近義詞）（做動作、唱近義詞兒歌）

變、黑――交流記字方法。

5媒體播放（小溪生病的動畫）

出示句子“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的?！?/p>

(1)指導(dǎo)朗讀：看到小溪生病了，你感到怎樣？（難過、不高興）

(2)你能帶著這種感受來讀讀這句句子嗎？

(3)指名讀，男女生比賽讀。

6師引讀第四、第五小節(jié)。

（1）思考：現(xiàn)在你們知道了小動物們是怎樣給小溪治病的嗎？指名說。

引讀：難怪小鳥說――你們自己就是醫(yī)生。大家聽了，仔細想想――都不好意思了。

（2）學(xué)生字：己、仔、細。

7媒體播放（小溪病好的動畫）。――跟著背景音樂師口述第六節(jié)。

（1）出示句子“又過了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，綠綠的。它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩

（2）學(xué)習(xí)生字：串（你還知道“一串什么”？）

（3）指明讀，找伙伴讀，挑戰(zhàn)讀。

三朗讀全文，練習(xí)說話

練習(xí)想象說話。

師：小溪病好了，邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩，它遇到了小動物，會對它們說什么呢？

1小組討論。

2全班交流，老師指導(dǎo)。評一評：誰說得清楚、連貫。

3老師小結(jié)。

四鞏固練習(xí)，指導(dǎo)寫字

1朗讀生字、詞語。（媒體出示身上帶有詞語的小魚游溪水的動畫）

2用“生、細”一字開花。

3寫字指導(dǎo)：在教師的指導(dǎo)下描摹“扔、生、光”

第1篇：語文教案封面設(shè)計

語文教案封面設(shè)計

【篇1：漂亮的封面教學(xué)設(shè)計】

教材分析：

本學(xué)期配發(fā)的教材內(nèi)容主要是有關(guān)internet網(wǎng)絡(luò)知識，由于我校教學(xué)設(shè)施條件的局限性，這部分內(nèi)容無法有效地實現(xiàn)?；谶@種實際和現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的認知水平和喜好，我特此自編了這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，理論依據(jù)是powerpoint，曾是小學(xué)五年級信息技術(shù)的教材內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1、知識與技能：掌握、設(shè)計一個封面的步驟和方法，體會其中涉及的基本要素。

2、過程與方法：在實現(xiàn)整體效果的過程中掌握powerpoint中的基本操作知識。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生展示個性自我的意識。

教學(xué)重難點：

重點：掌握powerpoint中背景的設(shè)置和文本框的運用。

難點：背景設(shè)置中合理配色。

教學(xué)準備：學(xué)生機、powerpoint應(yīng)用軟件

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡老師運用多媒體課件上課嗎？為什么？對，它圖文并茂，具有很強的可視化效果，能帶給我們美好的感受。的確，多媒體課件在我們現(xiàn)代課堂中的力量顯而易見，大家都深有感觸吧！那么，你們想知道課件是怎樣制作的嗎？正好，最近我們學(xué)校每位老師要上一節(jié)公開課，你們語文老師正在準備課件，你們愿意挺身而出幫幫忙嗎？

對了，制作課件的軟件很多。今天，我們就一起來探討如何使用我們正在學(xué)習(xí)的powerpoint制作課件。這節(jié)課，主要來完成封面高計。（板書課題）

二、新知探究1、背景的設(shè)置

①說明：為了襯托主體更加突出，同時也為了達到美觀的效果，我們首先需要設(shè)置背景。②討論：背景顏色如何選擇最恰當(dāng)？

強調(diào)指出：所謂背景即配角，盡量淡雅一些好，但也不完全，應(yīng)兼顧版面中各個因素（比如文字、圖片、動畫等）的搭配，總的原則是確保頁面整體清晰明了。

注意：背景顏色不能與字體顏色完全一致。

③步驟介紹與學(xué)生操作同步進行（分組設(shè)置不同效果）

單擊“格式”——“背景”，打開“背景”窗口，單擊矩形框右邊的下拉三角，可以單擊“其他顏色”進行顏色選擇直接設(shè)置背景顏色，還可以單擊“填充顏色”打開“填充效果”對話框?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)性地設(shè)置，填充效果有4種：過渡、紋理、圖案、圖片。我們主要介紹“過渡”效果的設(shè)置，在“顏色”和“底紋樣式”中分別任選一種，預(yù)覽效果后修改到滿意。

強調(diào)“應(yīng)用”與“全部應(yīng)用”的區(qū)別：

“應(yīng)用”：僅應(yīng)用于當(dāng)前單張幻燈片。

“全部應(yīng)用”將應(yīng)用于這個.ppt文件中的所有幻燈片。

④交流欣賞。2、文本的添加

的背景，這僅僅相當(dāng)于營造了一種氛圍，真正的主體還未出現(xiàn)，現(xiàn)在我們來添加一些文字。

②指出：添加文本的方式常用的有兩種：一是通過文本框進行添加，另一種是插入藝術(shù)字，你們想學(xué)哪一種？

③步驟介紹；

a、文本框：插入——文本框，直接輸入后設(shè)置格式。

b、藝術(shù)字：插入——藝術(shù)字，選擇藝術(shù)字樣式后輸入內(nèi)容。④強調(diào)：課題位于中心而且要醒目，即字號稍大。

指導(dǎo)修改：字體的變換與顏色搭配的合諧。

⑤評一評：你設(shè)計的課件封面怎么樣？

⑥改一改：讓你的封面更漂亮。

三、小結(jié)

1、你有哪些收獲？2、還有什么問題嗎？

四、作業(yè)：設(shè)計一份你心中的作業(yè)本封面。1．知識與技能

(1)了解圖書封面的組成和布局。(2)掌握圖片與藝術(shù)字的插入。(3)學(xué)會更改圖片、藝術(shù)字大小和位置。(4)框架的合理布局。2．過程與方法

(1)培養(yǎng)學(xué)生的知識運用、遷移能力；(2)培養(yǎng)學(xué)生的知識拓展能力；

(3)通過小組協(xié)同合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作的能力。3．情感態(tài)度與價值觀

通過對封面的布局設(shè)計，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。4．行為與創(chuàng)新

通過探究學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生探索的欲望和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)方法：

堅持“以任務(wù)驅(qū)動為主線，學(xué)生探討實踐為主，教師講解為輔”的教學(xué)思路，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過組內(nèi)探討，進行實踐操作，并結(jié)合教材，掌握相關(guān)知識點；同時，教師對有困難的學(xué)生及時加以幫助，并對某些難點操作進行強化，加深學(xué)生記憶。本節(jié)課應(yīng)是一節(jié)充滿探究、充滿體驗的實踐活動課。

教學(xué)重點：

(1)封面的組成與合理布局。

(2)圖片、自選圖形、藝術(shù)字、文本框等使用與修飾。教學(xué)難點：(1)封面的組成與合理布局。

(2)自選圖形文本框的插入與修飾。(3)圖形環(huán)繞方式不同與合理使用。

設(shè)計思路：

以“設(shè)計英文版童話故事書封面”為大前提，逐步開展教學(xué)任務(wù)，希望能夠吸引學(xué)生注意力，讓他們對這節(jié)課充滿學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過程：1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們課余很喜歡讀課外書，比如說兩本同樣的童話故事書僅是封面不同，讓學(xué)生憑第一印象選擇，并說出理由。

【篇2：教學(xué)設(shè)計封面】

附件2：

寧晉縣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思評比封面

【篇3：語文教案封面】

學(xué)校宜良陳所渡小學(xué)班級一年級（1）班學(xué)科語文教師馮妮2014學(xué)年度下學(xué)期學(xué)校宜良陳所渡小學(xué)班級一年級（2）班學(xué)科語文教師李桂芝2014學(xué)年度下學(xué)期

學(xué)校宜良陳所渡小學(xué)班級二年級（1）班學(xué)科語文教師李麗2014學(xué)年度下學(xué)期

學(xué)校宜良陳所渡小學(xué)班級二年級（2）班學(xué)科語文教師曹艷英2014學(xué)年度下學(xué)期

學(xué)校宜良陳所渡小學(xué)班級三年級（1）班學(xué)科語文教師夏妍2014學(xué)年度下學(xué)期

第2篇：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計封面

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計

課題：《金錢的魔力》

年級：小學(xué)五年級

單位：上饒縣興園學(xué)校

姓名：王秀紅

第3篇：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計封面

學(xué)習(xí)---好資料

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計

更多學(xué)習(xí)---好資料

課

題：《金錢的魔力》

更多年

級：小學(xué)五年級

單

位：上饒縣興園學(xué)校

姓

名：王秀紅

第4篇：小學(xué)語文教案封面圖片

小學(xué)語文教案封面圖片【篇1：教學(xué)設(shè)計封面】

附件5

南沙區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)基本功和技能競賽之課件制作決賽

教學(xué)設(shè)計

課題名稱：_____《跨越百年的美麗》_______________________________

學(xué)科組：______小學(xué)語文________________________________________

作者比賽編號：____xxk072_________________________________________

，

《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計

教材分析

課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》1994年第4期）的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學(xué)院作學(xué)術(shù)報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學(xué)獻身的科學(xué)精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是將作者對科學(xué)家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然，教師在教學(xué)時要處理好科學(xué)性和文藝性的關(guān)系。教學(xué)本課的重點一是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神；二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

學(xué)習(xí)目標

1．學(xué)會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

3．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗”的深層含義。4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

課前準備

1．教師準備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2．鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑

1．板書“美麗”，請同學(xué)們談?wù)剬γ利惖睦斫?，你在生活中見過什么很美麗？

2．板書“跨越百年的”，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？

問題預(yù)設(shè)：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題??3、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。

4、出示有關(guān)居里夫人的簡介。

二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知

1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫,12個生字要求會認會寫。

2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學(xué)生理解起來可能會有一定的困難教師可適當(dāng)講解：

放射性元素鐳物理學(xué)人工放射性天然放射性工業(yè)廢渣冶煉溶解沉淀分析酸堿試管量杯諾貝爾獎

3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導(dǎo)較難讀的句子。4．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？

5．再讀課文，提出課文中不懂的問題。

三、交流資料，認識居里夫人

教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。

第二課時

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1．認讀聽寫生字詞。

2．說說課文的主要內(nèi)容。

3．上節(jié)課同學(xué)們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。

二、細讀探究課文，理解“美麗”內(nèi)涵

1．認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里，請從文中畫出有關(guān)語句。

2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，機動教學(xué)。教師邊引導(dǎo)學(xué)生體會居里夫人的“美麗”所在，邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀有關(guān)語段，深入理解“美麗”的內(nèi)涵。

3、播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。

（1）外表美。重點品讀下面語句。

引導(dǎo)學(xué)生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”這句話。

（2）內(nèi)在美。相機出示有關(guān)語句。

①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

重點引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。

引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思，體會居里夫人執(zhí)著的信念與追求。

③她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。

直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。

從這兩段話中引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學(xué)而獻身的偉大精神。引導(dǎo)學(xué)生體會居里夫人一心想著人類的科學(xué)事業(yè)，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。4、播放居里夫人提煉鐳的錄像。

三、回讀通覽課文，理解題目含義

1．請同學(xué)們再次瀏覽課文，結(jié)合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年？

2．小結(jié)：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅

【篇2：人教版小學(xué)語文一年級上冊拼音封皮設(shè)計說明

及教案】

獲全國教案設(shè)計二等獎

人教版小學(xué)語文一年級上冊

《漢語拼音9、aieiui》教案、設(shè)計說明

祁連路小學(xué)蘇俊霞2009年9月25日

人教版小學(xué)語文一年級上冊

漢語拼音9、aieiui教案設(shè)計說明

我在設(shè)計本課教案時完全遵循漢語拼音的規(guī)律和兒童的認知發(fā)展規(guī)律進行教學(xué).

兒童認識事物總是從整體感知入手,再到部分,最后回到整體.遵循兒童這一認知發(fā)展規(guī)律,我在教學(xué)復(fù)韻母這一課時采用了整體—部分—整體的教學(xué)方法.

首先,我讓學(xué)生通過觀看插圖,從孩子們饒有興趣的語言中帶出要學(xué)的復(fù)韻母aieiui的音.根據(jù)初入學(xué)兒童整體識別的心理特征，先教學(xué)生借助口語中一個漢字的音從整體上認讀這個復(fù)韻母，使他同所代表的具體事物建立起聯(lián)系；然后再進行具體分析：復(fù)韻母從分析音素（ａ－ｉ）ai開始。我采用“音素連讀”的復(fù)合式方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，為兩拼音節(jié)的“聲韻連讀”打下基礎(chǔ)。讀復(fù)韻母時，只要把每個復(fù)韻母中的兩個單韻母“快速連讀”在一起，就能讀出這個復(fù)韻母的音了。如我教復(fù)韻母ai，可先發(fā)ａ的音，然后快速連讀ｉ（發(fā)ａ時口型不必張得太大，由ａ滑向ｉ，ａ要響亮，ｉ要輕短），一口氣讀成一個音ａ－ｉ，就成ai（挨）了。用這種方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，不僅便于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握他們的音和形。（學(xué)生只要掌握了發(fā)音方法，不用死記硬背就能記住他們的音和形。即便有的學(xué)生一時忘了，還可以用此方法找回來），而且有利于培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。如學(xué)生按照學(xué)習(xí)ai的方法，就能學(xué)會其余的幾個復(fù)韻母的發(fā)音。最后我讓學(xué)生通過游戲和自由讀兒歌進一步整體感知了這三個復(fù)韻母的讀法和聲調(diào)。這樣，從整體到部分再到整體，有形有音有義進行教學(xué)，并把學(xué)拼音同認識事物、發(fā)展語言緊密結(jié)合起來，既符合兒童的認知規(guī)律、心理特點，又體現(xiàn)了科學(xué)地認讀拼音的要求。起到了事半功倍的效果。

人教版小學(xué)語文一年級上冊

漢語拼音9、aieiui教案

青海省西寧市城北區(qū)祁連路小學(xué)：蘇俊霞2009年9月人教版小學(xué)語文一年級上冊

教學(xué)要求：1．學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點。能夠讀準音，認清形。2．練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，掌握復(fù)韻母的拼讀方法及標調(diào)規(guī)則。3．培養(yǎng)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的好習(xí)慣，樂于運用所學(xué)知識。

教學(xué)重難點：正確拼讀復(fù)韻母aieiui掌握其拼讀方法及正確運用標調(diào)規(guī)則標調(diào)。

教學(xué)方法：整體——部分——整體的教學(xué)方法（拼讀方法采用“音素連讀”的復(fù)合式讀法）教具準備：教學(xué)掛圖、生母、復(fù)韻母卡片。

第一課時（詳案）

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)語境、引趣激情（整體）

情景引趣。

同學(xué)們，老師今天帶來了三幅好看的圖片，我想考一考你們的觀察能力和積極動腦的能力，有信心挑戰(zhàn)一下嗎？（出示課文插圖）

2、導(dǎo)入新課（根據(jù)學(xué)生的觀察和思考相機出示復(fù)韻母卡片“aieiui”）引出aieiui”

二、結(jié)合圖意，初識復(fù)韻母，整體感知（整體）

指名分別講解這三幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ai的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的“誒”的音提示ei的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。

三、具體分析學(xué)習(xí)復(fù)韻母（部分）1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

(1)教師敘述：這姐弟倆一個高，一個怎么樣?(矮。)把“矮”的第三聲去掉怎么發(fā)音呢?(指名嘗試發(fā)音。)(2)哪個韻母發(fā)ai這個音呢?教師貼上單韻母a的卡片，讓學(xué)生認讀；離a卡片遠一點貼單韻母i的卡片，讓學(xué)生認讀。教師敘述：單韻母的本事可大呢，單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨作韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。教師挪動i的卡片緊挨在卡片a的右邊，就組成了復(fù)韻母ai。(3)教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。(5)在語言環(huán)境中進行ai的四聲練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“高矮”的“矮”是復(fù)韻母ai的第三聲。學(xué)生進行說話或組詞練習(xí)，其中要有ai的音。2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

(1)教師敘述：圖中砍柴的小朋友憋足了勁，拉長聲音發(fā)ei的音。聲音短一點，就是我們今天學(xué)的第二個韻母ei的發(fā)音。(2)教師板書ei。(3)教發(fā)音方法：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。(4)學(xué)生練發(fā)音。（5）在語言環(huán)境中進行的四聲練習(xí)，并進行說話和組詞練習(xí)，其中要有ei的音。3．學(xué)習(xí)復(fù)韻母

(1)教師敘述：要下雪啦！小姑娘戴上棉帽還覺得冷，她又是怎么做的呢?(圍上圍巾。)“圍”去掉聲調(diào)誰會讀?(2)教師板書ui。（3）教學(xué)發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。（4）學(xué)生練發(fā)音。（5）學(xué)生用含有ui的四聲練習(xí)說話，組詞、造句。4．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的三個韻母和以前學(xué)習(xí)的六個單韻母有什么不同?(它們由兩個單韻母組成，發(fā)音時口形要變化。)

四、教學(xué)標調(diào)規(guī)則（部分）1．設(shè)置疑問。

(1)教師敘述：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道單韻母可以戴上聲調(diào)小帽子，復(fù)韻母也可以，誰來試試看。(2)學(xué)生嘗試標調(diào)。(3)教師敘述：復(fù)韻母由兩個單韻母組成，那么聲調(diào)小帽子究竟給誰戴呢?2．教學(xué)標調(diào)兒歌：有a在，把帽戴；a要不在oe戴；要是iu一起來，誰在后面給誰戴。3．學(xué)生上臺分別給ai、ei、ui標上四聲，并說說標調(diào)規(guī)則。

4．學(xué)生練讀ai、ei、ui的四聲。

五、擴展延伸、積累運用。（整體）1、做游戲“看誰聽得清，找得快”。

老師或同學(xué)隨機抽讀復(fù)韻母aieiui，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。2、?做游戲“找朋友”。

【篇3：優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計封面)】

范進中舉

學(xué)科：高中地理學(xué)校：南和縣實驗中學(xué)姓名：楊娜題目：城市化過程與特點

(內(nèi)頁不準署名)

金甌學(xué)校甌北校區(qū)小學(xué)

2015—2016學(xué)年第一學(xué)期

學(xué)科：___語文________

班級：___九年級______

任課教師：張海濤_________

《城市化過程與特點》教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計思想】

《城市化過程與特點》的活動設(shè)計從學(xué)生身邊的實例入手，學(xué)生比較容易了解，容易掌握城市化的特點和形成過程。使學(xué)生從身邊的事學(xué)起來更容易參與活動，探索規(guī)律掌握學(xué)習(xí)方法，解決實際生活中的實例。

【課程標準分析】

課程標準：運用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點。教學(xué)建議：收集所在城市不同時期的地圖、照片，或進行走訪，討論城市的變化。

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容選自湘教版《普通高中地理課程標準實驗教科書地理Ⅱ必修》的第二章《城市與環(huán)境》第二節(jié)《城市化過程和特點》。本節(jié)教材包括三部分，其一是城市化的概念、主要特征和對經(jīng)濟社會的積極意義，其二是城市化動力機制，其三是城市化的地區(qū)差異。本節(jié)內(nèi)容與第三節(jié)是一個有機整體，是一個事物的兩個方面。

【學(xué)情分析】1.由于學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村，對城市環(huán)境及其發(fā)展感到陌生，同時這部分知識在教材上呈現(xiàn)并不生動，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以消除學(xué)生的陌生感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課設(shè)計教學(xué)時必須考慮的因素。

第一篇：小學(xué)語文作文教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

1、在我們心中，每個人都有自己的理想或愿望，有人說理想是一盞不熄的燈，能照亮夜行的路。我要說理想是一顆樹種，有一天它會長成枝繁葉茂的大樹。我想我們同學(xué)心中一定會有美好的愿望。今天我們就共同暢談一下你的理想和愿望。

2、請同學(xué)們把書翻到21頁習(xí)作部分，看書中怎么說，提出了哪些要求？找一名學(xué)生讀。大家想想這次習(xí)作的題目是什么呢？要求是什么？①出示題目②出示習(xí)作要求

二、指導(dǎo)審題

1、