小學(xué)語(yǔ)文教案封面設(shè)計(jì)模板豎版（共6篇）

小學(xué)語(yǔ)文教案封面設(shè)計(jì)模板豎版（共6篇）

第1篇：語(yǔ)文教案封面設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案封面設(shè)計(jì)【篇1：漂亮的封面教學(xué)設(shè)計(jì)】教材分析：本學(xué)期配發(fā)的教材內(nèi)容主要是有關(guān)internet網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，由于我校教學(xué)設(shè)施條件的局限性，這部分內(nèi)容無(wú)法有效地實(shí)現(xiàn)。基于這種實(shí)際和現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和喜好，我特此自編了這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，理論依據(jù)是powerpoint，曾是小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)的教材內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：掌握、設(shè)計(jì)一個(gè)封面的步驟和方法，體會(huì)其中涉及的基本要素。2、過(guò)程與方法：在實(shí)現(xiàn)整體效果的過(guò)程中掌握powerpoint中的基本操作知識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生展示個(gè)性自我的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握powerpoint中背景的設(shè)置和文本框的運(yùn)用。難點(diǎn)：背景設(shè)置中合理配色。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生機(jī)、powerpoint應(yīng)用軟件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡老師運(yùn)用多媒體課件上課嗎？為什么？對(duì)，它圖文并茂，具有很強(qiáng)的可視化效果，能帶給我們美好的感受。的確，多媒體課件在我們現(xiàn)代課堂中的力量顯而易見(jiàn)，大家都深有感觸吧！那么，你們想知道課件是怎樣制作的嗎？正好，最近我們學(xué)校每位老師要上一節(jié)公開(kāi)課，你們語(yǔ)文老師正在準(zhǔn)備課件，你們?cè)敢馔ι矶鰩蛶兔?？?duì)了，制作課件的軟件很多。今天，我們就一起來(lái)探討如何使用我們正在學(xué)習(xí)的powerpoint制作課件。這節(jié)課，主要來(lái)完成封面高計(jì)。（板書課題）二、新知探究1、背景的設(shè)置①說(shuō)明：為了襯托主體更加突出，同時(shí)也為了達(dá)到美觀的效果，我們首先需要設(shè)置背景。②討論：背景顏色如何選擇最恰當(dāng)？強(qiáng)調(diào)指出：所謂背景即配角，盡量淡雅一些好，但也不完全，應(yīng)兼顧版面中各個(gè)因素（比如文字、圖片、動(dòng)畫等）的搭配，總的原則是確保頁(yè)面整體清晰明了。注意：背景顏色不能與字體顏色完全一致。③步驟介紹與學(xué)生操作同步進(jìn)行（分組設(shè)置不同效果）單擊“格式”——“背景”，打開(kāi)“背景”窗口，單擊矩形框右邊的下拉三角，可以單擊“其他顏色”進(jìn)行顏色選擇直接設(shè)置背景顏色，還可以單擊“填充顏色”打開(kāi)“填充效果”對(duì)話框?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)性地設(shè)置，填充效果有4種：過(guò)渡、紋理、圖案、圖片。我們主要介紹“過(guò)渡”效果的設(shè)置，在“顏色”和“底紋樣式”中分別任選一種，預(yù)覽效果后修改到滿意。強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用”與“全部應(yīng)用”的區(qū)別：“應(yīng)用”：僅應(yīng)用于當(dāng)前單張幻燈片。“全部應(yīng)用”將應(yīng)用于這個(gè).ppt文件中的所有幻燈片。④交流欣賞。2、文本的添加的背景，這僅僅相當(dāng)于營(yíng)造了一種氛圍，真正的主體還未出現(xiàn)，現(xiàn)在我們來(lái)添加一些文字。②指出：添加文本的方式常用的有兩種：一是通過(guò)文本框進(jìn)行添加，另一種是插入藝術(shù)字，你們想學(xué)哪一種？③步驟介紹；a、文本框：插入——文本框，直接輸入后設(shè)置格式。b、藝術(shù)字：插入——藝術(shù)字，選擇藝術(shù)字樣式后輸入內(nèi)容。④強(qiáng)調(diào)：課題位于中心而且要醒目，即字號(hào)稍大。指導(dǎo)修改：字體的變換與顏色搭配的合諧。⑤評(píng)一評(píng)：你設(shè)計(jì)的課件封面怎么樣？⑥改一改：讓你的封面更漂亮。三、小結(jié)1、你有哪些收獲？2、還有什么問(wèn)題嗎？四、作業(yè)：設(shè)計(jì)一份你心中的作業(yè)本封面。1．知識(shí)與技能(1)了解圖書封面的組成和布局。(2)掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字的插入。(3)學(xué)會(huì)更改圖片、藝術(shù)字大小和位置。(4)框架的合理布局。2．過(guò)程與方法(1)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用、遷移能力；(2)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)拓展能力；(3)通過(guò)小組協(xié)同合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)封面的布局設(shè)計(jì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。4．行為與創(chuàng)新通過(guò)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)方法：堅(jiān)持“以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，學(xué)生探討實(shí)踐為主，教師講解為輔”的教學(xué)思路，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)組內(nèi)探討，進(jìn)行實(shí)踐操作，并結(jié)合教材，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；同時(shí)，教師對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)加以幫助，并對(duì)某些難點(diǎn)操作進(jìn)行強(qiáng)化，加深學(xué)生記憶。本節(jié)課應(yīng)是一節(jié)充滿探究、充滿體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)課。教學(xué)重點(diǎn)：(1)封面的組成與合理布局。(2)圖片、自選圖形、藝術(shù)字、文本框等使用與修飾。教學(xué)難點(diǎn)：(1)封面的組成與合理布局。(2)自選圖形文本框的插入與修飾。(3)圖形環(huán)繞方式不同與合理使用。設(shè)計(jì)思路：以“設(shè)計(jì)英文版童話故事書封面”為大前提，逐步開(kāi)展教學(xué)任務(wù)，希望能夠吸引學(xué)生注意力，讓他們對(duì)這節(jié)課充滿學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過(guò)程：1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們課余很喜歡讀課外書，比如說(shuō)兩本同樣的童話故事書僅是封面不同，讓學(xué)生憑第一印象選擇，并說(shuō)出理由?！酒?：教學(xué)設(shè)計(jì)封面】附件2：寧晉縣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思評(píng)比封面【篇3：語(yǔ)文教案封面】學(xué)校宜良陳所渡小學(xué)班級(jí)一年級(jí)（1）班學(xué)科語(yǔ)文教師馮妮2014學(xué)年度下學(xué)期學(xué)校宜良陳所渡小學(xué)班級(jí)一年級(jí)（2）班學(xué)科語(yǔ)文教師李桂芝2014學(xué)年度下學(xué)期學(xué)校宜良陳所渡小學(xué)班級(jí)二年級(jí)（1）班學(xué)科語(yǔ)文教師李麗2014學(xué)年度下學(xué)期學(xué)校宜良陳所渡小學(xué)班級(jí)二年級(jí)（2）班學(xué)科語(yǔ)文教師曹艷英2014學(xué)年度下學(xué)期學(xué)校宜良陳所渡小學(xué)班級(jí)三年級(jí)（1）班學(xué)科語(yǔ)文教師夏妍2014學(xué)年度下學(xué)期

第2篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)封面小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《金錢的魔力》年級(jí)：小學(xué)五年級(jí)單位：上饒縣興園學(xué)校姓名：王秀紅

第3篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)封面學(xué)習(xí)---好資料小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)更多學(xué)習(xí)---好資料課題：《金錢的魔力》更多年級(jí)：小學(xué)五年級(jí)單位：上饒縣興園學(xué)校姓名：王秀紅

第4篇：小學(xué)語(yǔ)文教案封面圖片小學(xué)語(yǔ)文教案封面圖片【篇1：教學(xué)設(shè)計(jì)封面】附件5南沙區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)基本功和技能競(jìng)賽之課件制作決賽教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：_____《跨越百年的美麗》_______________________________學(xué)科組：______小學(xué)語(yǔ)文________________________________________作者比賽編號(hào)：____xxk072_________________________________________，《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》1994年第4期）的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。作者采用倒敘的手法，一開(kāi)始描寫了居里夫人在法國(guó)科學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告的場(chǎng)面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個(gè)自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點(diǎn)部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。最后兩個(gè)自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。最后引用愛(ài)因斯坦的話肯定居里夫人的人格。課文沒(méi)有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是將作者對(duì)科學(xué)家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然，教師在教學(xué)時(shí)要處理好科學(xué)性和文藝性的關(guān)系。教學(xué)本課的重點(diǎn)一是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)“埃、倫”等12個(gè)生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來(lái)的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。4．感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。2．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑1．板書“美麗”，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)美麗的理解，你在生活中見(jiàn)過(guò)什么很美麗？2．板書“跨越百年的”，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個(gè)題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？問(wèn)題預(yù)設(shè)：這篇課文寫了誰(shuí)的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時(shí)間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題??3、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你心目中的居里夫人。4、出示有關(guān)居里夫人的簡(jiǎn)介。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫,12個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。2．再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語(yǔ)，學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)有一定的困難教師可適當(dāng)講解：放射性元素鐳物理學(xué)人工放射性天然放射性工業(yè)廢渣冶煉溶解沉淀分析酸堿試管量杯諾貝爾獎(jiǎng)3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。4．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問(wèn)題：這篇課文寫了誰(shuí)的什么事？5．再讀課文，提出課文中不懂的問(wèn)題。三、交流資料，認(rèn)識(shí)居里夫人教師對(duì)居里夫人進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹和補(bǔ)充。第二課時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1．認(rèn)讀聽(tīng)寫生字詞。2．說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3．上節(jié)課同學(xué)們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問(wèn)題，這節(jié)課我們就通過(guò)讀課文來(lái)探討這些問(wèn)題，相信通過(guò)讀書我們一定會(huì)有更多的收獲和更新的認(rèn)識(shí)。二、細(xì)讀探究課文，理解“美麗”內(nèi)涵1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里，請(qǐng)從文中畫出有關(guān)語(yǔ)句。2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，機(jī)動(dòng)教學(xué)。教師邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)居里夫人的“美麗”所在，邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀有關(guān)語(yǔ)段，深入理解“美麗”的內(nèi)涵。3、播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。（1）外表美。重點(diǎn)品讀下面語(yǔ)句。引導(dǎo)學(xué)生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中”這句話。（2）內(nèi)在美。相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句。①就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)、怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思，體會(huì)居里夫人執(zhí)著的信念與追求。③她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。直到她身后40年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線在不停地釋放。從這兩段話中引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人的巨大貢獻(xiàn)及其為科學(xué)而獻(xiàn)身的偉大精神。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)居里夫人一心想著人類的科學(xué)事業(yè)，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。4、播放居里夫人提煉鐳的錄像。三、回讀通覽課文，理解題目含義1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文，結(jié)合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年？2．小結(jié)：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會(huì)是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)【篇2：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音封皮設(shè)計(jì)說(shuō)明及教案】獲全國(guó)教案設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《漢語(yǔ)拼音9、aieiui》教案、設(shè)計(jì)說(shuō)明祁連路小學(xué)蘇俊霞2009年9月25日人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音9、aieiui教案設(shè)計(jì)說(shuō)明我在設(shè)計(jì)本課教案時(shí)完全遵循漢語(yǔ)拼音的規(guī)律和兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué).兒童認(rèn)識(shí)事物總是從整體感知入手,再到部分,最后回到整體.遵循兒童這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,我在教學(xué)復(fù)韻母這一課時(shí)采用了整體—部分—整體的教學(xué)方法.首先,我讓學(xué)生通過(guò)觀看插圖,從孩子們饒有興趣的語(yǔ)言中帶出要學(xué)的復(fù)韻母aieiui的音.根據(jù)初入學(xué)兒童整體識(shí)別的心理特征，先教學(xué)生借助口語(yǔ)中一個(gè)漢字的音從整體上認(rèn)讀這個(gè)復(fù)韻母，使他同所代表的具體事物建立起聯(lián)系；然后再進(jìn)行具體分析：復(fù)韻母從分析音素（ａ－ｉ）ai開(kāi)始。我采用“音素連讀”的復(fù)合式方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，為兩拼音節(jié)的“聲韻連讀”打下基礎(chǔ)。讀復(fù)韻母時(shí)，只要把每個(gè)復(fù)韻母中的兩個(gè)單韻母“快速連讀”在一起，就能讀出這個(gè)復(fù)韻母的音了。如我教復(fù)韻母ai，可先發(fā)ａ的音，然后快速連讀ｉ（發(fā)ａ時(shí)口型不必張得太大，由ａ滑向ｉ，ａ要響亮，ｉ要輕短），一口氣讀成一個(gè)音ａ－ｉ，就成ai（挨）了。用這種方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，不僅便于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握他們的音和形。（學(xué)生只要掌握了發(fā)音方法，不用死記硬背就能記住他們的音和形。即便有的學(xué)生一時(shí)忘了，還可以用此方法找回來(lái)），而且有利于培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。如學(xué)生按照學(xué)習(xí)ai的方法，就能學(xué)會(huì)其余的幾個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音。最后我讓學(xué)生通過(guò)游戲和自由讀兒歌進(jìn)一步整體感知了這三個(gè)復(fù)韻母的讀法和聲調(diào)。這樣，從整體到部分再到整體，有形有音有義進(jìn)行教學(xué)，并把學(xué)拼音同認(rèn)識(shí)事物、發(fā)展語(yǔ)言緊密結(jié)合起來(lái)，既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，又體現(xiàn)了科學(xué)地認(rèn)讀拼音的要求。起到了事半功倍的效果。人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音9、aieiui教案青海省西寧市城北區(qū)祁連路小學(xué)：蘇俊霞2009年9月人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，掌握復(fù)韻母的拼讀方法及標(biāo)調(diào)規(guī)則。3．培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：正確拼讀復(fù)韻母aieiui掌握其拼讀方法及正確運(yùn)用標(biāo)調(diào)規(guī)則標(biāo)調(diào)。教學(xué)方法：整體——部分——整體的教學(xué)方法（拼讀方法采用“音素連讀”的復(fù)合式讀法）教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生母、復(fù)韻母卡片。第一課時(shí)（詳案）教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境、引趣激情（整體）情景引趣。同學(xué)們，老師今天帶來(lái)了三幅好看的圖片，我想考一考你們的觀察能力和積極動(dòng)腦的能力，有信心挑戰(zhàn)一下嗎？（出示課文插圖）2、導(dǎo)入新課（根據(jù)學(xué)生的觀察和思考相機(jī)出示復(fù)韻母卡片“aieiui”）引出aieiui”二、結(jié)合圖意，初識(shí)復(fù)韻母，整體感知（整體）指名分別講解這三幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ai的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹(shù)，砍樹(shù)時(shí)發(fā)出的“誒”的音提示ei的音，枯樹(shù)與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下來(lái)的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。三、具體分析學(xué)習(xí)復(fù)韻母（部分）1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。(1)教師敘述：這姐弟倆一個(gè)高，一個(gè)怎么樣?(矮。)把“矮”的第三聲去掉怎么發(fā)音呢?(指名嘗試發(fā)音。)(2)哪個(gè)韻母發(fā)ai這個(gè)音呢?教師貼上單韻母a的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀；離a卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻母i的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師敘述：?jiǎn)雾嵞傅谋臼驴纱竽?，單韻母有的可以自成音?jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己?jiǎn)为?dú)作韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。教師挪動(dòng)i的卡片緊挨在卡片a的右邊，就組成了復(fù)韻母ai。(3)教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動(dòng)，一口氣讀成ai。(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。(5)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行ai的四聲練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“高矮”的“矮”是復(fù)韻母ai的第三聲。學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話或組詞練習(xí)，其中要有ai的音。2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。(1)教師敘述：圖中砍柴的小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)，就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母ei的發(fā)音。(2)教師板書ei。(3)教發(fā)音方法：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。(4)學(xué)生練發(fā)音。（5）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行的四聲練習(xí)，并進(jìn)行說(shuō)話和組詞練習(xí)，其中要有ei的音。3．學(xué)習(xí)復(fù)韻母(1)教師敘述：要下雪啦！小姑娘戴上棉帽還覺(jué)得冷，她又是怎么做的呢?(圍上圍巾。)“圍”去掉聲調(diào)誰(shuí)會(huì)讀?(2)教師板書ui。（3）教學(xué)發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。（4）學(xué)生練發(fā)音。（5）學(xué)生用含有ui的四聲練習(xí)說(shuō)話，組詞、造句。4．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的三個(gè)韻母和以前學(xué)習(xí)的六個(gè)單韻母有什么不同?(它們由兩個(gè)單韻母組成，發(fā)音時(shí)口形要變化。)四、教學(xué)標(biāo)調(diào)規(guī)則（部分）1．設(shè)置疑問(wèn)。(1)教師敘述：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道單韻母可以戴上聲調(diào)小帽子，復(fù)韻母也可以，誰(shuí)來(lái)試試看。(2)學(xué)生嘗試標(biāo)調(diào)。(3)教師敘述：復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，那么聲調(diào)小帽子究竟給誰(shuí)戴呢?2．教學(xué)標(biāo)調(diào)兒歌：有a在，把帽戴；a要不在oe戴；要是iu一起來(lái)，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。3．學(xué)生上臺(tái)分別給ai、ei、ui標(biāo)上四聲，并說(shuō)說(shuō)標(biāo)調(diào)規(guī)則。4．學(xué)生練讀ai、ei、ui的四聲。五、擴(kuò)展延伸、積累運(yùn)用。（整體）1、做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母aieiui，看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來(lái)。2、?做游戲“找朋友”?！酒?：優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)封面)】范進(jìn)中舉學(xué)科：高中地理學(xué)校：南和縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)姓名：楊娜題目：城市化過(guò)程與特點(diǎn)(內(nèi)頁(yè)不準(zhǔn)署名)金甌學(xué)校甌北校區(qū)小學(xué)2015—2016學(xué)年第一學(xué)期學(xué)科：___語(yǔ)文________班級(jí)：___九年級(jí)______任課教師：張海濤_________《城市化過(guò)程與特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思想】《城市化過(guò)程與特點(diǎn)》的活動(dòng)設(shè)計(jì)從學(xué)生身邊的實(shí)例入手，學(xué)生比較容易了解，容易掌握城市化的特點(diǎn)和形成過(guò)程。使學(xué)生從身邊的事學(xué)起來(lái)更容易參與活動(dòng)，探索規(guī)律掌握學(xué)習(xí)方法，解決實(shí)際生活中的實(shí)例。【課程標(biāo)準(zhǔn)分析】課程標(biāo)準(zhǔn)：運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過(guò)程和特點(diǎn)。教學(xué)建議：收集所在城市不同時(shí)期的地圖、照片，或進(jìn)行走訪，討論城市的變化。【教材分析】本節(jié)內(nèi)容選自湘教版《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理Ⅱ必修》的第二章《城市與環(huán)境》第二節(jié)《城市化過(guò)程和特點(diǎn)》。本節(jié)教材包括三部分，其一是城市化的概念、主要特征和對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的積極意義，其二是城市化動(dòng)力機(jī)制，其三是城市化的地區(qū)差異。本節(jié)內(nèi)容與第三節(jié)是一個(gè)有機(jī)整體，是一個(gè)事物的兩個(gè)方面?！緦W(xué)情分析】1.由于學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，對(duì)城市環(huán)境及其發(fā)展感到陌生，同時(shí)這部分知識(shí)在教材上呈現(xiàn)并不生動(dòng)，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以消除學(xué)生的陌生感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)必須考慮的因素。小學(xué)語(yǔ)文《我最好的老師》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。3.學(xué)習(xí)這篇課文一事一議，從一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫法。4.認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。【教學(xué)重難點(diǎn)】探究懷特森先生是我最好的老師的原因?！菊n前準(zhǔn)備】搜集關(guān)于不迷信權(quán)威的科學(xué)事例;課件一、交流談話，導(dǎo)入新課1、板書：最好的老師，同學(xué)們你們心中有最好的老師嗎?那說(shuō)一說(shuō)你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的?2、每個(gè)人心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)都不同，這節(jié)課，讓我們跟隨作者去認(rèn)識(shí)一位他心目中最好的老師。把板書補(bǔ)完整，齊讀課題。二、指導(dǎo)自讀，初讀感知。1.這是一篇略讀課文，那我們應(yīng)從哪些問(wèn)題入手去讀懂這篇課文呢?請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示。(1)自讀課文，把課文讀正確，讀通順。(2)思考:課文主要講了一件什么事?我最好的老師是一位怎樣的老師?2.圍繞提示，自讀自悟。3.全班交流，讀中點(diǎn)撥。(1)檢查生字詞。(2)想想課文主要講了一件什么事?從這件事中可以看出懷特森先生是一位什么樣的老師?文中有一句話是作者評(píng)價(jià)懷特森先生的句子，請(qǐng)找出來(lái)。出示句子：他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。全班齊讀這個(gè)句子三、再讀課文，走近“最好的老師”1、懷特森先生有哪些出人意料的舉動(dòng)呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文的1至5自然段，邊讀邊用“____”畫出有關(guān)的句子。板書：舉動(dòng)2、學(xué)生邊讀邊思考3、反饋交流(1)懷特森先生編造上課內(nèi)容，有關(guān)貓猬獸的一切都是他編造出來(lái)的。板書：編造“貓猬獸”(2)我們認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做筆記，并按照課堂筆記答卷，卻得都得了零分。板書：測(cè)試得零分(3)我們這次測(cè)試的零分都將寫進(jìn)每個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單里。板書：記入成績(jī)單4.懷特森先生是怎樣編造“貓猬獸”的?從文中找出句子。5.交流。懷特森先生不僅編造了這種動(dòng)物的名稱，還說(shuō)出它的生活習(xí)性及滅絕的原因，并且還把頭蓋骨給同學(xué)們看。(這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在過(guò)，可他講授的時(shí)候卻是“侃侃而談”。結(jié)合插圖理解這個(gè)詞)6、面對(duì)老師這樣出人意料的舉動(dòng)，他的學(xué)生們有什么樣的反應(yīng)呢?出示句子：不用說(shuō)，我們?nèi)細(xì)庹恕＿@算什么測(cè)試?懷特森算哪門子哪門子老師?指導(dǎo)朗讀。四、細(xì)讀課文，走進(jìn)“最好的老師”1、可就是這樣一位讓人可氣又可恨的老師卻成了我最好的老師。懷特森先生這樣做有何目的呢?默讀課文第5--8自然段，找出作者認(rèn)為懷特森是他“最好的老師”的依據(jù)，用“

小學(xué)語(yǔ)文女媧補(bǔ)天公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過(guò)程。積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。2.學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題。1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些你們熟悉的朋友，來(lái)打個(gè)招呼吧。剛才這些朋友都說(shuō)神仙，女的美麗善良，男的英勇威武，他們身上都有一種神奇的魔力，能夠?qū)崿F(xiàn)人們的幻想，這樣的故事就是神話故事。如精衛(wèi)填海。。。。。(學(xué)生看大屏幕齊讀)2、師：老師給你們介紹一個(gè)新朋友：女媧3、簡(jiǎn)介女媧二、字詞檢查(我會(huì)認(rèn))三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)故事的神奇。1.看到課文題目，你會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn)呢?(我會(huì)說(shuō))(女媧為什么要補(bǔ)天?女媧是怎樣補(bǔ)天的?結(jié)果怎樣?)2、要解決這些問(wèn)題怎么辦?讀書(我會(huì)讀)(1)、哪些段落說(shuō)女媧為什么補(bǔ)天?找出相關(guān)的句子來(lái)讀一讀吧師：同學(xué)們看看，是不是和老師找的一樣?(投影出示)師：出現(xiàn)這樣的情形可怕嗎?你覺(jué)得該怎樣讀這一段呢?師：你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到天塌地裂的可怕?師：(熊熊大火、掙扎、震裂)你看到過(guò)熊熊大火的情形嗎?在哪里?(生想象說(shuō))(你能讀一讀這個(gè)詞嗎?)(齊讀山崗上)師：(掙扎)你看到過(guò)掙扎的情形嗎?人在什么時(shí)候會(huì)掙扎?你能表演一下嗎?注意表情。師：是呀!這么可怕的情形，作為人類的創(chuàng)造者，人類的始祖女媧她更關(guān)心她的子民：人怎么樣了?生：許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。師：聽(tīng)到這句話，你仿佛看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?生：有人在喊“救命”，有人在喊”快跑，火燒上來(lái)了!”師：是啊，看到這樣的情形，聽(tīng)到悲慘的喊叫聲，你現(xiàn)在的心情是怎樣的?生：看在眼里，痛在心里。很難過(guò)很著急。師：是啊!你們看到的就是女媧看到的，你們聽(tīng)到的就是女媧聽(tīng)到的，你們的心情就是女媧的心情啊!誰(shuí)能把大家這種難過(guò)、著急的心情用朗讀大家人類所到的災(zāi)難?(指名度、齊讀)2.看到這樣悲慘的情景，難過(guò)、著急的女媧是怎么做的呢?生：她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。(2).學(xué)習(xí)3、4自然段，體會(huì)女媧補(bǔ)天過(guò)程的艱難及女媧的神奇力量。(怎樣補(bǔ)天?)師：在女媧的努力下，不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來(lái)了?？墒?，天上的大窟窿還在噴火。女媧怎么辦呢?生1：“冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上?！睅煟号畫z主意已定，決定要做什么呢?師：女媧補(bǔ)天先做了什么?接著做了什么?最后做了什么?請(qǐng)同學(xué)們讀3、4自然段。生：先找五彩石，又煉五彩石，最后補(bǔ)天。(教師板書：找、煉、潑)師：女媧找五彩石找得怎么樣?是不是一下子就找到了?大家從哪些詞語(yǔ)找讀出找五彩石困難?生：“忙了幾天幾夜”。(課件點(diǎn)擊：幾天幾夜)師：從這“幾天幾夜”你讀懂了什么?師：那你想象一下，女媧還怎么找?那女媧這樣不分晝夜、日以繼日地找!幾天幾夜就找齊了嗎?生：沒(méi)有。才找到四種顏色的石頭。就是這樣幾天幾夜找還缺一種五彩石呢!怎么辦?你還從那個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)女媧找得很艱難?生：(找啊找啊)師：從哪里看出的?生：地方多，時(shí)間長(zhǎng)師：女媧“找啊找啊”，那么女媧都可能到過(guò)哪里找呢?讓我們發(fā)揮自己的豐富的想象力吧!(出示投影)她到了()，但是();她到了()，但是還()......她又到了()，終于()......師：功夫不負(fù)有心人啊!女媧不畏困難和艱辛，終于在泉眼間找到了純青石。師：從終于這個(gè)詞中體會(huì)到什么?(找了很長(zhǎng)時(shí)間，最后找到了)你覺(jué)得最后一句應(yīng)該怎么讀?(指名讀)師評(píng)價(jià)(找啊找啊，終于)(小組合作讀)讓我們共同讀出女媧的這種精神和找齊五彩石的快樂(lè)吧!(齊讀)師：女媧終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補(bǔ)天的呢?(默讀課文找一**媧補(bǔ)天的動(dòng)詞。)師：你找到了哪些動(dòng)詞?生：(“找挖放煉化裝端潑”)師：讀讀動(dòng)詞。(齊讀)從這些動(dòng)詞中你體會(huì)到了什么?師：除了辛苦、勞累，老師還覺(jué)得女媧很了不起，而且還有非同尋常的神力?從哪句話可以看出來(lái)嗎?(往上一潑)對(duì)，這就是神話故事神奇的地方。一潑就能潑到天上，女媧一定有神力。師：女媧往上一潑天空出現(xiàn)了什么變化?生：金光四射。師：大家想象一直“金光四射”是什么樣?你見(jiàn)過(guò)什么東西金光四射?(朝陽(yáng)升起、夕陽(yáng)西下、夜晚的燈光)師：原來(lái)黑黑的大窟窿突然金光四射，這真是一個(gè)神奇的場(chǎng)面，你能把“金光四射”的壯觀場(chǎng)面讀出來(lái)?我們來(lái)配合讀一下，(師生配合讀)(女生配合讀)師：讀的太好了，女媧真的了不起讓你們表現(xiàn)的淋漓盡致，你們真了不起，你覺(jué)得女媧是一個(gè)怎樣的人?(板：善良、勇敢、無(wú)私奉獻(xiàn))此時(shí)此刻，你最想對(duì)善良、勇敢、無(wú)私奉獻(xiàn)的女媧說(shuō)些什么?生：我想感謝女媧娘娘為了人類吃盡苦頭。生：我想說(shuō)：女媧娘娘，謝謝您，如果沒(méi)有您的幫助，就沒(méi)有人類了!師：那就讓我們懷著感激之情讀讀課文的最后一段!(齊讀)三、拓展延伸這真是一個(gè)神奇的神話故事，在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們無(wú)法面對(duì)天災(zāi)人禍，只能寄托于神話故事，希望有這么一位神奇的人物拯救他們，所以女媧補(bǔ)天的故事，流傳至今。其實(shí)，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有許許多多的“女媧”。你能找到他們嗎?(生自由說(shuō))請(qǐng)看――(出示投影)是啊，同學(xué)們你們都愿意為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!四、閱讀159頁(yè)《除三害》思考①課題中的“三害”是哪“三害”?②周處除掉了“三害”沒(méi)有?他又是怎樣除“三害”的?③周處是怎樣一個(gè)人?拓展：1.周處“痛改前非”成為一個(gè)受人敬慕的人，“痛改前非”是什么意思?他將會(huì)怎么做呢?請(qǐng)同學(xué)根據(jù)第1節(jié)所提供的內(nèi)容，學(xué)習(xí)這一節(jié)的寫法，說(shuō)一段話。2.這篇課文給了你哪些啟示?

小學(xué)語(yǔ)文女媧補(bǔ)天公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)“塌、掙”等5個(gè)生字，會(huì)寫“隆、塌”等13個(gè)字，2.正確讀寫“轟隆隆、掙扎、冶煉”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：1.學(xué)習(xí)用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容，用批注的關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。2.加入自己的想象，用自己的話向別人講述這個(gè)故事。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受女媧美好品質(zhì)，能向別人講講這個(gè)故事。【教學(xué)難點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容，用批注的關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。2.講述故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】一、課前談話，感受傳統(tǒng)文化。1.師：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有悠久的歷史，燦爛的文化，詩(shī)詞歌賦、民間傳說(shuō)、神話故