《夾竹桃》PPT課件(準(zhǔn)備用)

夾竹桃蘇教版六年級(jí)語文下冊(cè)第六組夾竹桃給你留下了一個(gè)怎樣的印象?

夾竹桃，原產(chǎn)印度、伊朗和阿富汗，在我國栽培歷史悠久，遍及南北城鄉(xiāng)各地。夾竹桃喜歡充足的光照，溫暖和濕潤的氣候條件。其花色有紅色和白色兩種。常綠灌木或小喬木。它的葉似竹，花如桃，所以稱作夾竹桃。它的葉也有點(diǎn)像柳，因此也有人稱它為“柳葉桃”。枝條下垂，三叉分枝，葉革質(zhì)狹長(zhǎng)，常常三葉輪生。夏至秋季開花，花色桃紅、深紅或白色，單瓣或重瓣，有香氣，花期很長(zhǎng)。它對(duì)粉塵煙塵有較強(qiáng)的吸附力，因而被譽(yù)為“綠色吸塵器”。但是夾竹桃的葉、皮、根、花均有毒，人若誤食，會(huì)中毒。

認(rèn)識(shí)新朋友榆熏凄榆樹熏陶凄涼yúxūnqī我能行藻蛾乍水藻飛蛾乍看zǎoézhà我能行玉簪花荇藻參差不齊雞冠花奉陪榆葉梅江西臘海棠

花團(tuán)錦簇菊花飛蛾乍起

zān

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táng詞語理解融洽：彼此感情好，沒有抵觸。乍起：剛剛開始。韌性：柔軟而結(jié)實(shí)。

同學(xué)們自由讀課文，想想如何給課文分段。

第一段（1）：總寫夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的花。第二段（2）：寫作者家中的夾竹桃開花時(shí)紅白相映，景象奇妙有趣。第三段（3—5）：寫夾竹桃的可貴以及引起作者的幻想。

同學(xué)們自由讀課文，想想如何給課文分段。

第四段（6）：寫作者愛上了夾竹桃。選擇自己喜歡的段落讀一讀。

夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，但是對(duì)我說來，它卻是最值得留戀最值得回憶的花。

這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。

同學(xué)們讀課文想一想:哪些自然段直接描述夾竹桃的呢？

課文的第二、四、五自然段是直接描述夾竹桃的。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這幾個(gè)段落。同學(xué)們默讀第二自然段并思考：

（1）這是什么景象？（2）為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？有兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的。

火與雪是不相容的，但是這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪或雪上有火。朗讀第三自然段，想象作者家院子春、夏、秋三季的景象。畫出文中的詞。迎春花下一張

返回桃花上一張

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返回海棠花上一張

下一張

返回上一張

下一張

返回丁香上一張

返回鳳仙花下一張

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下一張

返回雞冠花上一張

下一張

返回江西臘上一張

返回夜來香玉簪花返回

那么第四自然段又寫了夾竹桃的什么呢？輕聲朗讀。

寫了夾竹桃的韌性。

默讀，畫出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。

（1）在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無日不迎風(fēng)吐艷。

（2）從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。

讀一讀，說說這兩句話主要講了什么。

主要講了無論是季節(jié)的變更，還是氣候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒有哪一天不是迎風(fēng)開放；它的花期之長(zhǎng)，沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。春天花團(tuán)錦簇夏天五彩繽紛美不勝收秋天

同學(xué)們大聲朗讀第五自然，說說這段主要寫了什么。月光下的夾竹桃引起了作者的幻想。

月光下的夾竹桃有什么特點(diǎn)？集體討論（1）月光下的夾竹桃為什么引起作者的幻想？（2）月光下的夾竹桃引起了作者哪些幻想？

月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影迷離，“我”把它幻想成地圖，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹……讓我領(lǐng)略了無限的妙處。同學(xué)們齊讀這一段。

學(xué)習(xí)第一、六自然段：

1.自由讀第一、六自然段，聯(lián)系全文想想，作者為什么愛上了夾竹桃？

2.課文的最后一節(jié)在全文中起了什么作用？3、作者為什么愛上夾竹桃？①、夾竹桃開起來紅白相映，景象奇妙有趣。②、夾竹桃花開三季，花期之長(zhǎng)，韌性可貴。③、月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。

這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。

作用：總結(jié)全文，與開頭相互呼應(yīng)。你還知道哪些植物像夾竹桃一樣具有可貴的韌性：竹子、松樹、蠟梅花

這是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了在萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛之情。

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