七年級上冊《春》課件

春朱自清

朱自清（1898～1948),原名自華,字佩弦,號秋實,原籍浙江紹興,生于江蘇東海,現(xiàn)代著名的散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。

1948年8月12日,朱自清在貧病交加中逝世于北平。

毛澤東高度評價他說：“我們中國人是有骨氣的。……朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的‘救濟糧’。……我們應當寫聞一多頌，寫朱自清頌，他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！弊呓髡咦x一讀，寫一寫朗潤（rùn）醞釀（niàng）賣弄宛轉(zhuǎn)（zhuǎn）嘹（liáo）亮應和(hè)

烘托靜默舒活欣欣然繁花嫩葉呼朋引伴花枝招展抖擻（dǒusǒu）精神①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。②學習作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。③揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。④培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情。學習目標2023/2/1整體感知1.朗讀課文，思考問題：（1）作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪些詞可以表現(xiàn)？（2）你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎？具體描繪了哪五幅春景圖？

盼春?！芭瓮薄皝砹恕薄敖恕?023/2/1理清文章思路第一部分（1）：盼春?？傤I全文第二部分（2—7）：繪春。（五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖）第三部分（8—10）：贊春。（“新”“美”“力”）2023/2/1課文精讀第一部分：盼春“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！?/p>

本段文字運用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的思想感情？第二部分：繪春第2自然段與3-7自然段存在著什么關系？總分關系。采用“先總說，后分說”的結(jié)構(gòu)來描繪春天。

寫“山、水、太陽”，總寫了春回大地，萬物復蘇的整體輪廓。（春山、春水、春日）“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”運用了什么修辭手法？春草圖—草報春“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話好在哪？運用擬人的修辭手法?！般@”形象生動地寫出了小草破土而出的擠勁，“偷偷地”形象生動地寫出不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感?！白?，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！眰?cè)面描寫，通過小孩在草上興致勃勃地嬉戲，側(cè)面烘托春草勃發(fā)給人的樂趣。2023/2/1

作者從哪幾方面來寫草？嫩嫩的

綠綠的

滿是的鉆：正面描寫側(cè)面描寫

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。孩子嬉戲?qū)懘翰莸目蓯矍閼B(tài):質(zhì)地：色澤：長勢：偷偷地：擬人（排比）（觸覺）春草圖表現(xiàn)小草頑強的生命力寫出小草不知不覺生長的情態(tài)2023/2/1“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人。寫出了春花爭春比美、竟相開放、互不相讓的動態(tài)?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比。寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象?！盎ɡ飵е鹞秲?閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由實寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實。

“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。春花圖—花爭春2023/2/1“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧騰的景象。側(cè)面襯托出春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。（紅杏枝頭春意鬧）

“野花遍地是：……還眨呀眨的。”比喻、擬人。不但寫出了野花之多，還描繪出野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。比喻排比句的作用：不僅增強了語言的氣勢及音樂美，而且形象生動地表現(xiàn)了事物的特點。（春花的亮麗和繁盛）

春花圖

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒.紅的像火，粉的像霞，白的像雪.花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。側(cè)面描寫:襯托事物的特點花朵多花色艷花味甜蜜蜂鬧

蝴蝶飛正面描寫：突出事物的特點（花的繁茂、甜香）2023/2/1“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你?！边@句話好在哪？這句話運用引用（借代）、比喻和擬人的修辭手法，突出春風和煦的特點?！皳崦币辉~巧妙地表達了春風的溫暖和柔情。這是從觸覺的角度寫春風的柔和?！帮L里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。”這是從嗅覺的角度寫春風的芳香味道。春風圖—風唱春2023/2/1“鳥兒將巢安在······跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著?！边@句話好在哪？擬人，形象生動地寫出鳥兒迎春的歡樂。這是從聽覺的角度寫春風的悅耳。作者從哪些感覺來寫春風？像母親的手撫摸著你觸覺柔和

泥土的氣息、草味、花香嗅覺芳香鳥鳴、清風流水、短笛聽覺

悅耳運用各種感覺描繪春風

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。春風圖

春風的特點是什么？作者是怎樣把無形、無色、無味的春風寫得富有生命力和感染力的？柔和（不寒、撫摸）芳香（泥草、花香）和悅（鳥鳴、輕風流水、笛聲）

（通過調(diào)動各種感覺器官來感受）（觸覺）（嗅覺）（聽覺）引用、比喻、擬人（寫出了春風的溫暖和柔情）春雨圖—雨潤春“雨是最尋常的······可別惱。”“可別惱”口語化，讓人倍感親切。2023/2/1

“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”比喻、擬人，寫出春雨的細、密、多的特點?！靶笨棥薄氨煛毙蜗蟮膶懗隽溯p盈、迷蒙的特點。渲染了春雨的輕柔、濕潤。2023/2/1“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！睂懗鲇曛兄参镄露恋奶攸c，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象?！鞍淼臅r候······在雨里靜默著?！边@三句將視線由植物轉(zhuǎn)到人，從白天寫到傍晚。動靜結(jié)合，有動景，有靜景?！办o默”一詞最妙，運用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營造了一種妙不可言的意境。春雨圖

春雨有什么特點？作者從哪幾方面寫？像牛毛像花針像細絲多密比喻排比

雨是最尋常的一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。景：樹葉小草

閃亮

細長襯托春雨潤物細無聲的特點正面?zhèn)让鎻撵o景寫到動態(tài)，從物寫到人，由近寫到遠。比喻、排比、擬人。迎春圖—人迎春天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了?！帮L箏”既是兒童的玩具，又是春天的信號。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了?！摆s趟兒”與前文的白花爭春相照應。“一年之計在于春”2023/2/1這句俗語激勵人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上。迎春圖

前幾幅主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，表現(xiàn)了人們怎樣的精神狀態(tài)？人人迎春：城鄉(xiāng)老小舒活抖擻一年之計在于春

表現(xiàn)人們奮發(fā)向上的精神和對未來美好的生活憧憬

天上的風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。2023/2/1“春天像剛落地的娃娃”運用比喻和擬人，把春天比作“剛落地的娃娃”，因為它是新生的，突出它的生機勃勃的特點。新“春天像小姑娘”運用比喻和擬人，把春天比作“小姑娘”，因為它嬌美，突出它的容顏美。美“春天像健壯的青年”運用比喻和擬人，把春天比作“健壯的青年”，因為它有無窮的活力，突出它的力量美。力第三部分：贊春頌春像娃娃——“新”（萬物復蘇，新的生命的開始）像小姑娘——“美”（百花爭艷，景色動人）像青年——“力”（春天充滿活力）

三個比喻形象地點明了春天的成長過程,生動形象地贊美了春天蓬勃的生命力，強調(diào)了它“新”“美”“力”。其順序不能顛倒，獨立成段，抒發(fā)作者強烈的贊美春天的真摯感情。課文總結(jié)2023/2/1文章脈絡

盼春（總領全篇，開啟下文）

春草圖（草報春）

春花圖（花爭春）繪春春風圖（風唱春）春回大地

春雨圖（雨潤春）生機勃勃

迎春圖（人迎春）

娃娃（新）

贊春小姑娘（美）（比喻）

青年（力）

春主題歸納：2023/2/1這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的精神風貌。2023/2/1

本文如何寫景？1.運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；

2.從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺等；

3.按照一定的順序來