數(shù)控車實(shí)訓(xùn)-說課

數(shù)控技術(shù)專業(yè)《數(shù)控車實(shí)訓(xùn)》課程整體設(shè)計(jì)陳志勇蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《數(shù)控車實(shí)訓(xùn)》說課目錄教學(xué)內(nèi)容二

教學(xué)方法與手段三教學(xué)保障四

教學(xué)效果與特色五

建設(shè)規(guī)劃六一

課程設(shè)置國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享一.課程設(shè)置國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享一.課程設(shè)置――課程開發(fā)過程企業(yè)崗位調(diào)研崗位技能素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容確定課程實(shí)施內(nèi)容序化載體選擇國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享

根據(jù)蘇州市人才服務(wù)中心預(yù)計(jì)，2011年蘇州市大專以上人才需求量將達(dá)到12萬人。在蘇高校畢業(yè)生在5萬人左右，這樣一來蘇州企業(yè)的人才需求將會有一大塊缺口，其中以機(jī)械電子類為主的緊缺性崗位需求更大。

數(shù)控技術(shù)專業(yè)崗位群國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享熟練使用CAD/CAM軟件編程；了解產(chǎn)品加工工藝編程創(chuàng)建產(chǎn)品結(jié)構(gòu)3D圖；熟練使用CAD/CAM軟件（UG）設(shè)計(jì)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)CAD/CAM工程師熟悉機(jī)床操作系統(tǒng)；熟悉工件材料；選用刀具；繪圖編程；檢驗(yàn)工件控制產(chǎn)品質(zhì)量；編制工藝卡；維護(hù)和監(jiān)控機(jī)床；調(diào)試機(jī)床加工參數(shù)；設(shè)備故障的基本處理零件加工機(jī)床日常操作；產(chǎn)品加工程序編制及調(diào)試；機(jī)床的日常維護(hù)及保養(yǎng)操作、編程CNC工藝員設(shè)備簡單故障的排除；設(shè)備的定期檢查；與電路方面有關(guān)的基礎(chǔ)知識設(shè)備的日常維護(hù)生產(chǎn)環(huán)境維護(hù)；產(chǎn)品的維護(hù)；協(xié)助技術(shù)員控制產(chǎn)品質(zhì)量輔助日常生產(chǎn)識圖；會手工編程；使用量具測量零件；機(jī)床的清潔零件加工熟悉面板；裝夾工件；安裝刀具、換刀；機(jī)床基本操作；了解產(chǎn)品加工工藝操作機(jī)床CNC操作員制圖知識；機(jī)械基礎(chǔ)知識；輔助工裝夾具圖紙等；熟練應(yīng)用軟件（AutoCAD）繪圖繪圖技術(shù)員質(zhì)量檢測數(shù)據(jù)的分析及處理；日常計(jì)量器具的管理日常生產(chǎn)質(zhì)量管理材料檢驗(yàn)；產(chǎn)品測量、檢測；測量的基礎(chǔ)檢查產(chǎn)品質(zhì)量圖紙識讀能力；常用量具，如游標(biāo)卡尺、千分尺、顯微鏡、投影儀、長度測定儀等的使用；尺寸、表面粗糙度、形位公差精度的快速檢驗(yàn)；基礎(chǔ)的機(jī)加工常識負(fù)責(zé)檢測零件質(zhì)量檢驗(yàn)員技能/知識工作內(nèi)容崗位一.課程設(shè)置――專業(yè)崗位群“學(xué)院+企業(yè)”雙主體人才培養(yǎng)模式下的課程體系學(xué)院主體為主企業(yè)主體為主職業(yè)素質(zhì)及基礎(chǔ)應(yīng)用能力模塊職業(yè)素質(zhì)及崗位中等應(yīng)用能力模塊職業(yè)素質(zhì)及崗位綜合應(yīng)用能力模塊準(zhǔn)就業(yè)實(shí)習(xí)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模塊簡單低級復(fù)雜高級大學(xué)英語思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)及辦公軟件應(yīng)用零件的手工制作機(jī)械圖樣的識讀與繪制產(chǎn)品加工工藝的編制職業(yè)英語讀寫機(jī)械圖樣的識讀與繪制零件的手工制作機(jī)械零部件的選型與設(shè)計(jì)產(chǎn)品加工工藝的編制基于AutoCAD軟件二維制圖機(jī)械零件的質(zhì)量檢測基于UG軟件的三維建模切削加工實(shí)訓(xùn)簡單裝配體制作使用數(shù)控車床的零件加工工藝裝備的設(shè)計(jì)與制作使用線切割機(jī)床的零件加工使用加工中心的零件加工基于UG軟件的計(jì)算機(jī)輔助編程材料的模具成型數(shù)控車實(shí)訓(xùn)加工中心實(shí)訓(xùn)學(xué)期項(xiàng)目1：實(shí)用小產(chǎn)品的設(shè)計(jì)學(xué)期項(xiàng)目2：常用機(jī)構(gòu)的測繪及改進(jìn)學(xué)期項(xiàng)目3：機(jī)械產(chǎn)品的三維造型及虛擬裝配學(xué)期項(xiàng)目4：數(shù)控加工方案設(shè)計(jì)與實(shí)施國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享一.課程設(shè)置――課程體系

《數(shù)控車實(shí)訓(xùn)》是數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程體系中一門專業(yè)核心課程。

是基于工作過程的課程開發(fā)方法，源于校企合作項(xiàng)目制作教學(xué)案例，應(yīng)用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的理論進(jìn)行講解，是編程理論知識的實(shí)際應(yīng)用。應(yīng)用符合學(xué)生職業(yè)成長規(guī)律的工廠案例進(jìn)行教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及崗位能力。國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享一.課程設(shè)置――課程定位二.教學(xué)內(nèi)容國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享軸類零件加工套類零件加工螺紋類零件加工數(shù)控車床外圓加工數(shù)控車床內(nèi)孔加工數(shù)控車床螺紋加工工作任務(wù)教學(xué)內(nèi)容國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享二.教學(xué)內(nèi)容――教學(xué)內(nèi)容來源以零件為載體軸類零件加工套類零件加工螺紋類零件加工含子學(xué)習(xí)情境含子學(xué)習(xí)情境含子學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境簡單復(fù)雜國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享二.教學(xué)內(nèi)容――教學(xué)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境學(xué)時能力目標(biāo)1．軸類零件加工20熟悉數(shù)控車床操作界面，手工編程并能加工簡單軸，練習(xí)重點(diǎn)外圓加工。2．套類零件加工20進(jìn)一步熟悉數(shù)控車床操作界面，手工編程并能加工簡單套，練習(xí)重點(diǎn)內(nèi)孔加工。3．螺紋零件加工20熟練操作數(shù)控車床，手工編程并能加工螺紋，練習(xí)重點(diǎn)螺紋加工。國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享二.教學(xué)內(nèi)容――學(xué)習(xí)情境的能力目標(biāo)學(xué)習(xí)情境1：軸類零件加工步驟工作任務(wù)技能要求教學(xué)組織課時資訊1、零件的材質(zhì)2、零件的圖紙3、零件加工需要的刀具、量具常見鋁的種類、加工特點(diǎn)、毛坯類型1、老師作為客戶提供零件加工圖紙；2、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的技能

2決策1、根據(jù)批量、圖紙要求、現(xiàn)有數(shù)控機(jī)床、刀具確定加工工藝2、工藝方案比較軸類零件的加工工藝外圓加工常見刀具選擇切削用量的確定1、學(xué)生分組（每組4-5人，設(shè)一組長）討論；2、每組拿出方案3、每組陳述選擇該方案的緣由4、選擇出優(yōu)秀方案

4計(jì)劃1、制定出合理的加工程序

數(shù)控程序編制步驟程序編制過程中注意事項(xiàng)FANUC系統(tǒng)指令與華中系統(tǒng)指令的區(qū)別

1、分組討論；2、每組實(shí)施計(jì)劃；3、每組制定出程序4、各組程序分析、比較

4國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享二.教學(xué)內(nèi)容――學(xué)習(xí)情境實(shí)施過程步驟工作任務(wù)技能要求教學(xué)組織課時實(shí)施1、程序輸入、校驗(yàn)2、刀具安裝對刀3、數(shù)控車床操作加工零件數(shù)控車床操作常見刀具安裝，刀具選擇數(shù)控機(jī)床刀具補(bǔ)償數(shù)控機(jī)床加工如何保證零件尺寸1、老師分組指導(dǎo)2、小組輪流編程、加工10

檢查1、加工刀具檢查2、零件尺寸檢查3、加工質(zhì)量分析加工后刀具磨損程度檢查常見量具的使用零件測量的技能1、組內(nèi)相互檢查2、老師審查

4評價

1、根據(jù)檢查結(jié)果對資訊的掌握、決策的作出、計(jì)劃的制定、實(shí)施的具體方案作出合理評價2、提出改進(jìn)意見從圖紙到成品整個過程的項(xiàng)目管理技能1、自評2、互評3、老師評定與建議4國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享二.教學(xué)內(nèi)容――學(xué)習(xí)情境實(shí)施過程三.教學(xué)方法與手段國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享措施：先會后懂分人分組操作教學(xué)工廠原因：高職學(xué)生形象思維為主；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；理實(shí)一體化的教學(xué)。

三.教學(xué)方法與手段――教學(xué)模式國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享資訊決策計(jì)劃實(shí)施檢查評價六步教學(xué)法三.教學(xué)方法與手段――教學(xué)方法國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享思路：真實(shí)再現(xiàn)工廠實(shí)際加工過程三.教學(xué)方法與手段――教學(xué)手段識圖能力工藝分析能力編程能力機(jī)床操作能力量具檢具使用能力工廠實(shí)際應(yīng)用能力工廠一般加工過程四.教學(xué)保障國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享教師隊(duì)伍總?cè)藬?shù)（人）11專兼比例專兼類型專任教師兼職教師人數(shù)（人）65比例55%45%學(xué)歷結(jié)構(gòu)學(xué)歷/學(xué)位碩士本科?？迫藬?shù)（人）335比例27%27%46%年齡結(jié)構(gòu)年齡45-5040-4530-4030以下人數(shù)（人）1262比例1%18%63%18%學(xué)緣結(jié)構(gòu)職稱正高副高中級初級人數(shù)（人）0461比例0%36%63%1%企業(yè)工作經(jīng)歷平均

4.4年教學(xué)工作經(jīng)歷平均

7.8年四.教學(xué)保障――教師隊(duì)伍校本教材1校本教材2實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享四.教學(xué)保障――教材國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享四.教學(xué)保障――教學(xué)資源校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享四.教學(xué)保障――教學(xué)資源校外實(shí)訓(xùn)基地國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享四.教學(xué)保障――實(shí)訓(xùn)條件教學(xué)工廠

學(xué)院設(shè)立教學(xué)工廠，使學(xué)生在實(shí)際工廠的環(huán)境中學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，完成案例加工等任務(wù)，與企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境零距離銜接。

五.教學(xué)效果與特色國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享五.教學(xué)效果與特色――教學(xué)效果國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享五.教學(xué)效果與特色――課程特色教學(xué)工廠國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享理論與實(shí)際操作雙系統(tǒng)五.教學(xué)效果與特色――課程特色FANUC-0THNC-21T國際職教理念本土創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)域成果分享鞏固理論知識、培養(yǎng)實(shí)踐能力

五.教學(xué)效果與特色――課程特色六.建設(shè)規(guī)劃國際職教理念本土創(chuàng)新