新人教版 七年級(jí) 第2課濟(jì)南的冬天

濟(jì)南的冬天老舍濟(jì)南的冬天老舍

春天是昂揚(yáng)向上的，

夏天是熱情奔放的，

秋天是收獲幸福的，

談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會(huì)想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。

北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國(guó)的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄綠的水?！?/p>

上帝把春天的藝術(shù)賜給西湖，把夏天的賜給瑞士，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。

——選自老舍的《濟(jì)南的秋天》濟(jì)南是我國(guó)歷史文化名城，有“泉城”的美稱，清人劉鄂稱濟(jì)南“家家泉水，戶戶垂柳”；清人劉鳳浩有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的詩句。

濟(jì)南是我國(guó)歷史文化名城，有“泉城”的美稱，清人劉鄂稱濟(jì)南“家家泉水，戶戶垂柳”；清人劉鳳浩有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的詩句。

文人雅士誦濟(jì)南

海右此亭古，濟(jì)南名士多。

——唐·杜甫濟(jì)南瀟灑似江南

——宋·黃庭堅(jiān)羨煞濟(jì)南山水好，有心常做濟(jì)南人。

——金．元好問四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

——清·劉鳳誥教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。2、體會(huì)擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品位優(yōu)美的語言。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。著名作品有《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》《四世同堂》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。作者簡(jiǎn)介晚年標(biāo)準(zhǔn)像

老舍（1899-1966），現(xiàn)代作家和人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京市人，出生于城市貧民家庭。幼年喪父靠母親撫養(yǎng)長(zhǎng)大。

1912年入北京師范學(xué)校，愛上了文學(xué)。畢業(yè)，任天津南開中學(xué)國(guó)文教員。1924年應(yīng)聘去英國(guó)倫敦東方學(xué)院教中文。在英國(guó)六年，共發(fā)表三部長(zhǎng)篇小說：《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》。1930年回國(guó)，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島大學(xué)任教。這期間，老舍寫了長(zhǎng)篇小說《貓城記》《離婚》《牛天錫傳》《駱駝祥子》和多部短篇小說集。其中尤以《駱駝祥子》影響最大，這是一首“舊時(shí)代的葬歌”。小說被譯成十幾種外國(guó)文字，在國(guó)際上有較大影響。老舍故居老舍書法濟(jì)南(j?)倫敦(dūn)鑲(xiāng)上水藻(z?o)貯蓄(zhù)發(fā)髻(jì)澄清(chéng)著落(zhuó)看護(hù)(kān)讀課文，掌握以下字詞⑴響亮：⑵溫晴：⑶出奇：⑷安適：⑸慈善：⑹鑲：⑺貯蓄：⑻澄清：⑼空靈：解釋下列生詞：指天氣極為晴朗、明亮，與上文“響晴”意義相近。響晴（天空）晴朗無云。天氣溫暖、晴朗。特別、不尋常。安靜而舒適。原指仁慈、善良，對(duì)人關(guān)懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。存放、積存。本課指清澈明亮美妙無窮而不可捉摸。（天空）晴朗無云?？梢砸揽炕蛑竿膩碓?。響晴著落濟(jì)南的冬天－閱讀方法寫景抒情散文的閱讀方法“三問”：寫什么景？抒什么情？怎樣寫景抒情？整體感知整體感知速讀課文，從文中找出一個(gè)最能概括濟(jì)南冬天特點(diǎn)的詞語，作者是從哪幾方面體現(xiàn)這一特點(diǎn)的，理清文章的結(jié)構(gòu)。按描寫的不同景物，理清文章脈絡(luò)。寫濟(jì)南的冬天“溫晴”的天氣特點(diǎn)。寫濟(jì)南冬天的山景。1.寫陽光朗照下的山景。2.寫雪后的山景。3.城外遠(yuǎn)山。一二三寫濟(jì)南冬天的水色。作者的思想感情：

作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)山河真摯的愛。濟(jì)南的冬天總分述

山水喜愛贊美天氣（寶地）圖示的山的山的山陽光朗照下薄雪覆蓋下城外遠(yuǎn)處綠萍水藻垂柳閱讀第一段，回答:對(duì)冬天的濟(jì)南有概括作用的一句是

濟(jì)南真得算個(gè)寶地。2.濟(jì)南的冬天與其他地方有什么不同？無風(fēng)響晴溫晴作者怎樣寫出濟(jì)南冬天“溫晴”的天氣特點(diǎn)？三組對(duì)比北平的寒濟(jì)南的暖倫敦的暗濟(jì)南的明熱帶的熱濟(jì)南的溫北平冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。倫敦冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。熱帶地方的日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕；濟(jì)南有溫晴的天氣。運(yùn)用對(duì)比手法寫有什么好處?

通過三組對(duì)比，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，由“奇跡”、“怪事”、“害怕”引出“寶地”，文章緊緊抓住這一天氣特點(diǎn)，描繪濟(jì)南冬天的景色。

這些對(duì)比來自作者對(duì)濟(jì)南冬天的感受，來自作者對(duì)濟(jì)南的愛?！绊懬纭薄皽厍纭庇袥]有矛盾？

沒有矛盾?！绊懬纭笔菑某潭壬险f；“溫晴”是從溫度上說?！绊懬纭笔呛蛡惗乇龋弧皽厍纭笔呛蜔釒П?。小結(jié)

第一段經(jīng)過一番比較，令人信服地得出“在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地”這個(gè)結(jié)論。點(diǎn)出其“氣候溫晴”這一特點(diǎn)。閱讀第2、3、4自然段

1、濟(jì)南的冬天為什么是溫晴的？2、為什么要寫濟(jì)南人的感覺：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”3、揣摩文段的寫作順序。濟(jì)南的地勢(shì)有什么特點(diǎn)？小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口。

小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒,只有北邊缺點(diǎn)口兒。

一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著。

“安適”可以換成“安靜”嗎？

為什么？不可?！鞍策m”不但安靜，還舒適。寫濟(jì)南人的面容、心理是什么目的？烘托濟(jì)南的冬天的溫情、慈善。

因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!先將這個(gè)反問句改為陳述句，再說說哪個(gè)表達(dá)效果好。

因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，就不希望別的了!反問句表達(dá)效果好，因?yàn)檎Z氣更肯定。

給課文第二段擬一個(gè)小標(biāo)題示例：陽光朗照下的山搖籃暖和安適的山作者是如何體現(xiàn)“陽光朗照下山”的溫晴？小組討論：溫馨提示：我認(rèn)為陽光朗照下的山好美，因?yàn)椋ǎ┰?，使用了（）方法，抓住了（）景物，體現(xiàn)了（）特點(diǎn)，進(jìn)而體現(xiàn)了溫晴特點(diǎn)，表達(dá)了作者的（）情感。

我認(rèn)為這句好，這句用了比喻的方法把老城四周的小山新巧地比做“小搖籃”，突出了（山）景的小巧暖和安適的特點(diǎn)，進(jìn)而表現(xiàn)了濟(jì)南的溫晴的特點(diǎn)。表現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南的熱愛之情。

本句又用擬人的手法把濟(jì)南比做了嬰兒，躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛，況且山們還“低聲的”哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個(gè)“寶地”的溫晴的特點(diǎn)。同樣表現(xiàn)了作者（對(duì)濟(jì)南小山的熱愛）之情。小城：曬、睡、醒小山：圍保暖小搖籃人們：含笑不著急—暖和舒適—可愛充滿溫情陽光朗照下的山—冬天慈善作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?一連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。

一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。

這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說……

用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護(hù)者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。

面上含笑；一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠；

從人們的感受寫，不僅描繪笑容，更突出心理活動(dòng)。第三自然段的中心句是——最妙的是下點(diǎn)小雪啊。

山上山尖山坡山腰城里城外由高到低由里到外移步換景寫景順序：薄雪覆蓋下的山—嬌美秀麗山上－矮松－一髻兒白花－日本看護(hù)婦（按由高到低的空間順序）山腰—露粉色害羞山尖—全白（鑲銀邊）山坡—白雪黃草（穿花衣）山上－矮松－一髻兒白花－日本看護(hù)婦由高到低

樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山上山尖—全白（鑲銀邊）山坡—白雪黃草（穿花衣）“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。給山們穿上一件帶水紋的花衣精讀課文第三段給本段一個(gè)小標(biāo)題提示2：

薄雪覆蓋下的山秀氣的小山雪山姑娘思考秀氣的小山的寫作順序

畫出相關(guān)詞語欣賞美點(diǎn)：薄雪覆蓋下的山美在哪里？溫馨示例：我認(rèn)為薄雪覆蓋下的山好美，因?yàn)椋ǎ┰挘褂昧耍ǎ┦址?，抓住了（）景物，體現(xiàn)了（）特點(diǎn)，進(jìn)而體現(xiàn)了溫晴特點(diǎn)，表達(dá)了作者的（）情感。山上頂著一髻白花（像看護(hù)婦）示例：我認(rèn)為薄雪覆蓋下的山上好美，因?yàn)椤皹浼忭敗谆ǎ袢毡究醋o(hù)婦。”使用了比喻的方法，抓住了矮松和雪這一景物，表現(xiàn)了矮松的形態(tài)秀美的特點(diǎn)，從而也體現(xiàn)了小山秀美的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南小山的熱愛情感。山尖全白了（鑲銀邊）山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。示例：我認(rèn)為薄雪覆蓋下的山尖好美，因?yàn)椤吧郊馊琢?，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！币痪涫褂昧吮扔骱蛿M人的手法，抓住了山尖這一景物，展開了聯(lián)想給藍(lán)天鑲上一道銀邊，體現(xiàn)了小山秀美溫晴特點(diǎn)，表達(dá)了作者的對(duì)濟(jì)南小山的喜愛情感。山坡—白雪黃草（穿花衣）示例：我認(rèn)為薄雪覆蓋下的山坡好美，因?yàn)椤斑@件花衣……肌膚。”使用了比喻的方法，抓住了山坡上的雪色和草色景物，作者展開了聯(lián)想給山穿上了衣服，體現(xiàn)了小山秀美特點(diǎn)，進(jìn)而體現(xiàn)了溫晴的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的對(duì)濟(jì)南小山的熱愛情感。山腰—露粉色（害羞）

快日落的時(shí)候，陽光斜射在山腰上，薄雪露出點(diǎn)粉色。

示例：我認(rèn)為薄雪覆蓋下的山腰好美，因?yàn)椤翱烊章涞臅r(shí)候，陽光斜射在山腰上，薄雪露出點(diǎn)粉色?！币痪浒严﹃栃闭障路凵谋⊙┍茸骱π叩纳倥閼B(tài)可掬。突出了雪色的嬌美和小山的秀美，表達(dá)了作者的對(duì)濟(jì)南小山的喜愛情感。濟(jì)南的冬天－思考?第3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？

“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？

按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景

（l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪態(tài)（l）比喻

（2）擬人

“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處?“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”松的翠與雪的白相映生色；如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景?！吧郊馊琢耍o藍(lán)天鑲上一道銀邊”“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”1.妙在雪光、雪色“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”

“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)；把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。2.妙在雪態(tài)給第四段一個(gè)題目品讀課文第四段城外遠(yuǎn)山

—臥（小水墨畫）

素淡雅致城外遠(yuǎn)山素淡雅致城內(nèi)－－城外（臥村莊、雪小水墨畫）狹窄寬敞濟(jì)南冬天的水美在哪里，作者如何表現(xiàn)水的溫晴？賞讀課文第五段冬水

綠萍、綠水藻、綠柳“綠”——冬水溫暖多情，富于生機(jī)。（襯托水的綠）冬水澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“清”——冬水澄清、清亮

綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“活”——冬水清澈通透“綠”——冬水溫暖多情，富于生機(jī)。冬水（襯托水的綠）

水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！百A蓄”是什么意思？（或給它找個(gè)同義詞）儲(chǔ)蓄，積蓄。

空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。

“空靈”是什么意思？靈活而透明。

那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣。

考考你的知識(shí)面：濟(jì)南的水為什么會(huì)冒熱氣？濟(jì)南的水全都是泉水，來自地下深層，冬天溫度明顯高于氣溫，和冷空氣一接觸，便霧化為“熱氣”上升。濟(jì)南冬天的水1.水的綠：2.水的清、亮：

作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。

作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。

“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”用擬人突出水的綠的特征?！罢麄€(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”用比喻突出水的清亮的特征。城外的遠(yuǎn)山。

用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個(gè)“臥”字，傳神、形象地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠(yuǎn)山。三筆兩筆就勾畫了濟(jì)南冬天城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)。

綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“清、亮”——冬水清澈通透“綠”——冬水溫暖多情，富于生機(jī)。冬水（襯托水的綠）濟(jì)南冬天的水1.水的綠：2.水的清、亮：

作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。

作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。

“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”用擬人突出水的綠的特征?！罢麄€(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”用比喻突出水的清亮的特征。小結(jié)

布局謀篇:層次井然標(biāo)題:“濟(jì)南的冬天”表明所寫時(shí)間、地點(diǎn)的范圍先寫:濟(jì)南冬天的天氣,三組對(duì)比再寫：濟(jì)南冬天的山景和水景結(jié)束語：這就是冬天的濟(jì)南呼應(yīng)點(diǎn)題比喻和擬人的寫法情景交融詞語的選用

標(biāo)題不可以換。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。

標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?欣賞本文的語言.

老舍先生是著名的語言大師,在遣詞造成句、表情達(dá)意方面，功力很深。請(qǐng)說出文中你很喜歡的詞語、句子、段落，并說說你喜歡的理由（至少一點(diǎn)）。美是從靈魂深處發(fā)出來的

-----別林斯基

請(qǐng)閉上眼睛想，一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等著把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？“曬”“睡著”“喚醒”都是擬人的寫法，將“老城”人格化，使之帶來生命的感覺與意味，突出冬天濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的贊美之情。1請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下

著陽光，暖和安適地

著，只等春風(fēng)來把它們，這是不是個(gè)理想的境界？賞析：準(zhǔn)確貼切地運(yùn)用動(dòng)詞“曬”“睡”“喚醒”，賦予濟(jì)南老城人的情態(tài)（擬人），使之帶有生命的感覺和意味，更能表現(xiàn)冬天的濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。曬睡喚醒

甲：小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒,只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。閱讀、勾畫、欣賞

請(qǐng)找出文段中你最喜歡的詞語、句子，也可對(duì)整段文字進(jìn)行賞析，并說說你喜歡的理由（至少一點(diǎn)）。溫馨提醒：1、巧用生動(dòng)的詞語（動(dòng)詞、形容詞等）。2、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法或特殊的句式。3、景中寓情，情景交融。

……看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，

樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。最妙的是下點(diǎn)小雪呀。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。

山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到

等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。兩個(gè)“臥”字運(yùn)用擬人手法，傳神形象地照應(yīng)了“暖和安適地睡著”，突出了它的安閑、舒適。3

天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳要在水里照個(gè)影兒呢！

“不忍得”將水藻、水和垂柳人格化，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。4如何理解這就是冬天的濟(jì)南？

這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界，就是冬天的濟(jì)南啊！“這就是冬天的濟(jì)南”為本文的結(jié)束語，表現(xiàn)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定的時(shí)令里的濟(jì)南的總體感官。這樣結(jié)尾，既和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又扣題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。5

文章的標(biāo)題《濟(jì)南的冬天》和末句的“這就是冬天的濟(jì)南。”有何區(qū)別？

“冬天”表明本文寫的是濟(jì)南這個(gè)地域的季節(jié)特點(diǎn)，不同于別的地方的冬天。課文的最后一句抒發(fā)了作者對(duì)這個(gè)時(shí)令里的濟(jì)南的總印象。意思是：溫暖如春的，秀麗如畫的世界就是冬天的濟(jì)南?。?/p>

這樣的結(jié)尾和開頭“濟(jì)南真的算是個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以無限的回味。寫作特點(diǎn)：1善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。2寓情于景，情景交融?；蛑苯邮闱?，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛