語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)第22課.表里的生物

表里的生物語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元22、龍村鎮(zhèn)睦賢小學(xué)龍科足“表”,是計(jì)量和指示時(shí)間的機(jī)械或電子的精密儀器。表里面是不可能有生物的，可在小時(shí)候的“我”看來(lái)卻是有生物的。課文緊緊圍繞“表里的生物”為我們展示了一個(gè)充滿(mǎn)好奇，又善于思索的兒童的內(nèi)心世界。讓我們讀一讀這篇妙趣橫生的文章吧！作者我知道馮至(1905-1993),河北涿縣人，原名馮承植，字君培?，F(xiàn)代詩(shī)人，翻譯家，教授。主要作品：詩(shī)集《昨日之歌》《十四行集》《十年詩(shī)抄》等，散放集《山水》《東歐雜記》等，歷史小說(shuō)《伍子胥》，傳記《杜甫傳》，譯著有《海涅詩(shī)選》《德國(guó)，一個(gè)冬天的童話(huà)》等

他人評(píng)價(jià):中國(guó)最為杰出的抒情詩(shī)人?！斞赴槟憬馍謷叱终系K，讀文輕松愉快我會(huì)認(rèn)生字xiē蝎字義：組詞：蝎子蝎子蛇蝎xī蟋字義：組詞：[蟋蟀]昆蟲(chóng)，身體黑褐色蟋蟀shuài蟀字義：組詞：

[蟋蟀]昆蟲(chóng)，身體黑褐色蟋蟀guō蟈字義：組詞：[蟈蟈兒]昆蟲(chóng)，身體綠色或褐色蟈蟈兒我會(huì)多音字蜇(zhē)蜇人蜇傷；(zhé)海蜇轉(zhuǎn)：zhuǎn(轉(zhuǎn)彎)zhuàn(轉(zhuǎn)動(dòng))

蒙：mēng(蒙蒙亮)méng(蒙蔽)

我會(huì)近義詞洪亮嘹亮增加增添神秘秘密輕易容易請(qǐng)求懇求呈現(xiàn)浮現(xiàn)丑惡丑陋保護(hù)維護(hù)句段、字詞導(dǎo)讀，深入理解課文！一起讀正文幫你理層次

了解作者思路，學(xué)會(huì)布局謀篇表里的生物猜想（1~6）證實(shí)（7~18）觀(guān)點(diǎn)為：凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物根據(jù)：鳥(niǎo)叫狗叫蟬鳴蟲(chóng)唱鐘聲琴聲好奇秒針會(huì)自己轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)出清脆的聲音判斷：一定有個(gè)生物關(guān)在表里想動(dòng)不敢動(dòng)心中很痛苦打開(kāi)給“我”看不停提問(wèn)題里面有蝎子逢人便要講渴求知識(shí)不斷探索善于觀(guān)察勤于思考段落大意：

第一段(第1—6自然段)寫(xiě)“我”小時(shí)候認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以猜想父親的表里有個(gè)生物關(guān)在里面。第二段(第7—18自然段)寫(xiě)父親打開(kāi)表蓋讓“我”看到了里面，并告訴“我”里面有個(gè)小蝎子，不能動(dòng)。他的話(huà)證實(shí)了“我”的猜測(cè)。默讀全文，想想文章主要寫(xiě)了一件什么事。小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面。初讀感知文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，“我”和爸爸。課文在刻畫(huà)人物時(shí)主要采用了哪些描寫(xiě)人物的方法？“我”和父親的對(duì)話(huà)描寫(xiě)；“我”的心理描寫(xiě)。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡和恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。細(xì)讀感悟弄清緣由之后的滿(mǎn)足感我只想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好聽(tīng)的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。細(xì)讀感悟在他的心中充滿(mǎn)美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物個(gè)性

思考：1、小時(shí)候，“我”有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，“凡是能發(fā)出聲音的都是活的生物?！薄拔摇笔窃鯓拥贸鲞@個(gè)觀(guān)點(diǎn)的？從中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？2、父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音，聽(tīng)到表聲后“我”有什么反應(yīng)？從這一系列的反應(yīng)中可以看出我是一個(gè)怎樣得孩子？3、從“我”對(duì)父親提出的一系列的問(wèn)題中，你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣得孩子呢？我通過(guò)觀(guān)察生活中的，“鳥(niǎo)叫、狗吠、蟲(chóng)唱、鐘聲、琴聲這一系列的事實(shí)，然后通過(guò)自己的思考總結(jié)出來(lái)的結(jié)論。善于觀(guān)察、善于思考1、小時(shí)候，“我”有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，“凡是能發(fā)出聲音的都是活的生物。”“我”是怎樣得出這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的？從中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？（1）愛(ài)聽(tīng)著聲音，想伸手摸一摸（2）父親不允許我動(dòng)，但是越不許我動(dòng)，我的手指越想動(dòng)，但是我不敢，因此心里很痛苦。好奇心強(qiáng)2、父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音，聽(tīng)到表聲后“我”有什么反應(yīng)？從這一系列的反應(yīng)中可以看出我是一個(gè)怎樣得孩子？3、從“我”對(duì)父親提出的一系列的問(wèn)題中，你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣得孩子呢？渴求知識(shí)、求知欲望強(qiáng)“我”父親的表好奇善于觀(guān)察和思考，好奇心強(qiáng)，渴求知識(shí)，求知欲望強(qiáng)。課文在刻畫(huà)人物時(shí)，主要運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？語(yǔ)言描寫(xiě)心理描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)：“我愛(ài)聽(tīng)著聲音?！薄爸辉S聽(tīng)，不許動(dòng)。”“小孩兒不許動(dòng)表。”“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動(dòng)?！薄盀槭裁茨?？”“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蜇你?！薄拔矣畜霸诶徸永铮X蟈兒在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里；父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！毙睦砻鑼?xiě)：1、樹(shù)上的蟬，草里的蟲(chóng)都不輕易被人看見(jiàn)，我想：這里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧。2、越不許我動(dòng)，我的手指越想動(dòng)，但是我又不敢，因此我很痛苦。3、我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。4、我想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧，但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。從剛才的朗讀中，你感受到文中人物的個(gè)性了嗎？好奇心很強(qiáng)渴求知識(shí)善于觀(guān)察和思考富有探究精神……總結(jié)

中心思想

本文寫(xiě)的是小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子。表現(xiàn)了童年的“我”對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀(guān)察、愛(ài)思考的孩子。

教你一寫(xiě)法

閱讀感悟?qū)懛ǎ魑拿罟P生花！

心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)是對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀(guān)事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)。作文需要以情感人，而感情又產(chǎn)生于內(nèi)心，因此要想寫(xiě)活人物，必須著力描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)。

怎樣恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行心理描寫(xiě)

1、直接刻畫(huà)，交代人物心理。采用這種方法，一般常用“他感到……”“他想……”等帶有標(biāo)志性的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。也可以直接渲染有物的內(nèi)心來(lái)表現(xiàn)。