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文檔簡(jiǎn)介
Word-15-小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(優(yōu)秀3篇)教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉“蜻、蜓”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀兒歌,并能體會(huì)到兒歌的好玩、可愛(ài),學(xué)會(huì)自己編一編兒歌。
3、培育觀看四周小動(dòng)物的愛(ài)好。
教學(xué)重點(diǎn):熟悉本課個(gè)生字,學(xué)會(huì)形聲字識(shí)字。
教具預(yù)備:動(dòng)物圖片、生字卡片
教學(xué)設(shè)想
《識(shí)字四》以一首布滿童趣的兒歌介紹了小動(dòng)物在夏天的情景。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),要求熟悉的字大都有蟲(chóng)字旁,是一堂典型的集中識(shí)字課。新課程注意激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,因此,本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛(ài)好、自主探究、合作學(xué)習(xí),使原本同學(xué)“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人“樂(lè)學(xué)”的趣味識(shí)字課。課文趣味盎然、顏色豐富,很受同學(xué)寵愛(ài)。在教學(xué)中推崇制造性學(xué)習(xí),讓同學(xué)在開(kāi)放的課堂快歡樂(lè)樂(lè)地獵取新知,從而品嘗到勝利的樂(lè)趣。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、談話激趣,看圖導(dǎo)入
一年有四個(gè)季節(jié),知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天過(guò)去之后是什么季節(jié)呢?夏天有什么特點(diǎn)?什么比較多?還有哪些小動(dòng)物呢?今日老師請(qǐng)來(lái)了很多小動(dòng)物伴侶,你假如熟悉它就大聲叫叫它們的名字。(出示圖畫(huà))
(依據(jù)同學(xué)的熟悉水平,利用直觀形象的動(dòng)物圖畫(huà),親密聯(lián)系同學(xué)的閱歷,將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)的情境之中,調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,拉近同學(xué)與課本的。距離。)
二、自主識(shí)字,以學(xué)定教
想和他們交上好伴侶嗎?那么就趕快拼一拼,讀一讀,記住它們的名字吧。
1、自己拼讀,同桌相互關(guān)心。
2、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
3、齊讀。
4、去掉拼音讀。
看到小伴侶們這么熱忱,這些小動(dòng)物已經(jīng)很喜愛(ài)你們了,他們和你們玩起了捉迷藏的嬉戲了。請(qǐng)大家看,這次你還熟悉它們嗎?(去掉拼音讀)
5、指生讀。
(多種形式練讀,培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量和愛(ài)好)
三、合作探究,發(fā)覺(jué)規(guī)律
誰(shuí)來(lái)告知大家你是怎樣記住它們的?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看這些字,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么?
1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)這些字都有“蟲(chóng)子旁”,“蟲(chóng)子旁”的字和小動(dòng)物有關(guān)。
(通過(guò)同學(xué)自主學(xué)習(xí)生字,探討討論課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)覺(jué)蟲(chóng)字旁的字大都跟昆蟲(chóng)、小動(dòng)物有關(guān)。)
2、老師引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)“青”和“蜻”之間的聯(lián)系,引導(dǎo)發(fā)覺(jué)形聲字的規(guī)律:象這樣一部分表示讀音,一部分表示它的意思的字就是形聲字。
3、在生活中,你還發(fā)覺(jué)哪些字也是形聲字?
4、猜字嬉戲:想不想猜猜其他昆蟲(chóng)的名字怎么讀?(蚊子、蜜蜂、蜈蚣、螳螂)
(同學(xué)自主發(fā)覺(jué)本課生字的規(guī)律,利用同學(xué)自己發(fā)覺(jué)的識(shí)字方法,進(jìn)行課外識(shí)字,激活了原有的體驗(yàn),激發(fā)求知的愛(ài)好)
5、拓展鏈接,詩(shī)歌嘉獎(jiǎng)
小蜻蜓,像飛機(jī),小蝴蝶,穿花衣。
小蜘蛛,織網(wǎng)忙,小蚯蚓,愛(ài)翻地。
小蝌蚪,水中游,小螞蟻,愛(ài)勞動(dòng)。
蟲(chóng)子旁,動(dòng)物多,形聲字,要牢記。
(師生共同開(kāi)發(fā)和利用課程資源,從課內(nèi)走向課外,呈現(xiàn)大語(yǔ)文觀。)
四、指導(dǎo)朗讀,感悟理解
1、自由讀。提出要求:動(dòng)筆、動(dòng)口。遇到不熟悉的字要圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)同學(xué)還要多拼讀幾遍。
2、同桌互讀,相互指正。(請(qǐng)把兒歌讀給同桌的小老師聽(tīng)一聽(tīng),信任你會(huì)有更大的進(jìn)步。)
3、指名讀。全班聽(tīng)評(píng)。
(老師放手給同學(xué)供應(yīng)讀的空間,引導(dǎo)同學(xué)用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的歡樂(lè),培育合作意識(shí))
4、引讀(邊拍手邊說(shuō)):
什么空中展翅飛?蜻蜓哪里展翅飛?蜻蜓半空干什么?
什么花間捉迷藏?蝴蝶哪里捉迷藏?蝴蝶花間干什么?……
5、師生合作讀。師讀前面的詞語(yǔ)(動(dòng)物名字),男同學(xué)讀中間的詞語(yǔ)(地方),女同學(xué)讀最終的詞語(yǔ)(行為動(dòng)作)。換角色讀。
(充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性,讓全班同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng),拓展性處理教材,注意同學(xué)的個(gè)體差異,充分發(fā)揮“伙伴教學(xué)”功能。)
6、熟悉生字“展、運(yùn)、網(wǎng)”
課文里又有幾個(gè)調(diào)皮的生字娃娃想和大家交伴侶,我們來(lái)熟悉一下好嗎?誰(shuí)熟悉它們?(出示生字)
“展”,展翅飛,誰(shuí)能做個(gè)展翅飛的動(dòng)作。
“運(yùn)”,怎樣記住它?
“網(wǎng)”,誰(shuí)能到黑板上畫(huà)一張網(wǎng),見(jiàn)過(guò)誰(shuí)織網(wǎng)了嗎?還有什么網(wǎng)呢?擴(kuò)詞練習(xí)。
7、表演讀。
今日我們和這么多小動(dòng)物交上了伴侶,你最喜愛(ài)哪種小動(dòng)物呀?能不能用你最喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀一讀你最喜愛(ài)的這種小動(dòng)物的活動(dòng),你可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。
(閱讀是同學(xué)的共性化行為,有意識(shí)地鼓舞同學(xué)自主選擇朗讀的內(nèi)容,并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力氣,從理解、仿照到遷移、制造。邊讀邊加上動(dòng)作,一方面激發(fā)同學(xué)的想象力和制造力,另一方面讓同學(xué)的學(xué)習(xí)得到肯定程度的調(diào)整。)
五、拓展延長(zhǎng),仿寫(xiě)兒歌
除了今日我們熟悉的小動(dòng)物,你還對(duì)哪些動(dòng)物有了解?你們能不能學(xué)著兒歌中的句子,說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的活動(dòng)?比如,誰(shuí)在什么地方做什么?出示例句:
我能編
小鳥(niǎo)天空。
小魚(yú)。
蜜蜂采蜜忙。
。(青蛙、知了、小貓、小狗、猴子、燕子……)
供應(yīng)閱讀資料,拓展延長(zhǎng)
牛兒田里耕地忙,
青蛙田間捉蟲(chóng)忙,
老虎山間做大王,
猴子樹(shù)上蕩秋千,
小貓炕頭睡大覺(jué),
小豬圈中打呼嚕,
小狗門(mén)前叫汪汪,
蜜蜂花間采蜜忙,
鳥(niǎo)兒樹(shù)上跳得歡,
燕子檐下造新居,
孔雀開(kāi)屏真美麗……
(通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,為同學(xué)供應(yīng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì),采納選擇性教學(xué),鼓舞他們主動(dòng)學(xué)習(xí),勇于制造。)
六、總結(jié)全文,課外拓展
讓我們?cè)俅未舐曌x讀這些小動(dòng)物的名字吧。從大家的臉上,我看出了你們都很喜愛(ài)小動(dòng)物,許多小動(dòng)物都是人類的伴侶,我們不光要喜愛(ài)它們,還要愛(ài)護(hù)一些有益的動(dòng)物。你們能做到嗎?和你喜愛(ài)的小動(dòng)物說(shuō)聲再見(jiàn)吧!
一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)問(wèn)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”等七個(gè)生字。
2、力量目標(biāo):有感情的朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字,寫(xiě)字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟飲水思源的道理。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能熟悉“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”13個(gè)生字,學(xué)會(huì)“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”7個(gè)生字。
2、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教具預(yù)備:
生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,引入新課。
師:同學(xué)們喜愛(ài)聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎?(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)
師:說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?
生:聽(tīng)到了毛主席。
師:你知道毛主席是什么人嗎?
生:他是我們國(guó)家的主席……
師:簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(課件展現(xiàn)),今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書(shū)課題:吃水不忘挖井人)
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,毛主席給你留下了怎樣的印象?
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜愛(ài)的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。
(2)同桌溝通,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)狀況
(1)出示生字卡片,“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。
(2)開(kāi)火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)老師范寫(xiě)田字格中的生字,同學(xué)書(shū)空。
(3)同學(xué)描紅、臨寫(xiě),老師巡察、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問(wèn)?
其次課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解詞句的意思,初步懂得飲水思源的道理。
課前預(yù)備:
生字,課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
抽讀生字卡片,“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。
聽(tīng)寫(xiě)生字。
同學(xué)自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、入情入境,深化理解課文。
1、指名讀第1段
師:毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過(guò)?“這兒”指哪兒?
生:毛主席在一個(gè)小村子住過(guò),也就是瑞金城外的沙洲壩。
(讓同學(xué)讀讀第一句,然后把兩句合起來(lái)讀讀。)
2、自由讀的形式讀第2段。
師:鄉(xiāng)親們有什么困難?怎樣解決的?
生:鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?cè)诖謇锿诹艘豢诰?/p>
朗讀這段,指名3~5人。
3、齊讀第3段。
師:自己在書(shū)上劃出石碑上的話。
師::鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁矗繛槭裁匆⑦@塊石碑?
生:吃水不忘挖井人,時(shí)刻惦念毛主席。感謝毛主席,懷念毛主席,飲水思源。
分小組讀,集體朗讀。
4、簡(jiǎn)介毛主席的其他事跡。
同學(xué)先溝通自己對(duì)毛主席其他事跡的了解,體會(huì)毛主席的品質(zhì),老師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?
2、老師總結(jié):我們宏大領(lǐng)袖毛主席一生為中國(guó)人民的解放、為祖國(guó)的富強(qiáng)富強(qiáng)而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì),永久值得我們學(xué)習(xí)。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
1、通過(guò)各種渠道了解毛主席的故事。
2、利用班會(huì)講解毛主席的故事。
一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇三
教學(xué)要求
1、歸類復(fù)習(xí),鞏固學(xué)過(guò)的漢字,能依據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記生字。
2、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字,能用生字組詞,積累詞語(yǔ)。
3、辨別形近字,能正確的組詞。
4、鞏固感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)使用范圍的感知,能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),能說(shuō)一句和它們所表達(dá)的語(yǔ)氣相同的話。
5、讀一讀,畫(huà)一畫(huà),正確使用數(shù)量詞,能夠依據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
6、朗讀、背誦古詩(shī)。讀中感悟中國(guó)的文化,朗讀中積累詞語(yǔ)。
7、培育同學(xué)自主識(shí)字的樂(lè)觀性、主動(dòng)性,提高同學(xué)的識(shí)字力量及識(shí)字量。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)字詞積累詞語(yǔ)。
2、能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、能正確使用數(shù)量詞,能夠依據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、歸類復(fù)習(xí),鞏固學(xué)過(guò)的漢字,能依據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記生字。
2、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字,能用生字組詞,積累詞語(yǔ)。
3、辨別形近字,能正確的組詞。
4、鞏固感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)使用范圍的感知,能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),能說(shuō)一句和它們所表達(dá)的語(yǔ)氣相同的話。
5、讀一讀,畫(huà)一畫(huà),正確使用數(shù)量詞,能夠依據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)字詞積累詞語(yǔ)。
2、能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、能正確使用數(shù)量詞,能夠依據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
教具預(yù)備
相關(guān)的字詞卡、掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、看一看,讀一讀
1、出示課文中的三組詞語(yǔ),同學(xué)自由認(rèn)讀。
2、指名用字組詞。
3、引導(dǎo)同學(xué)觀看,每組字的共同點(diǎn)。
4、指名反饋。
5、這些漢字分別與它們的部首有什么關(guān)系呢?
6、同學(xué)反饋,老師總結(jié),知道依據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記漢字。
二、你還熟悉我嗎
1、出示文中的三組詞語(yǔ),同學(xué)以小組為單位,自由讀。
2、讀后,你們有什么新的發(fā)覺(jué)呢?
3、同學(xué)讀一讀。
4、拓展練習(xí)。
三、比一比,組詞語(yǔ)
1、老師出示相應(yīng)的辨析組詞。
2、指名認(rèn)讀。
3、同學(xué)練習(xí),老師巡察輔導(dǎo)。
4、集體反饋后讀。
四、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)
小伴侶,今日,你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)。接下來(lái),我們來(lái)看這道題。
2、同學(xué)自由讀句子,明確要求。
3、指名反饋:讀完這些句子,你知道題目要求我們做什么了嗎?
4、讀例句,知道例句的句式。
5、引導(dǎo)同學(xué)觀看句子后的標(biāo)點(diǎn)后,同學(xué)練習(xí)說(shuō),嬉戲激勵(lì)。
五、讀一讀,畫(huà)一畫(huà)
1、同學(xué)讀一讀課文中的幾組詞語(yǔ)。
2、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),老師巡察輔導(dǎo)。
3、作品展現(xiàn)。
4、溝通感想,談體會(huì)。
5、老師適當(dāng)小結(jié),鼓舞同學(xué)多動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
教后感
其次課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀、背誦古詩(shī)。
2、讀一讀,讀中感悟中國(guó)的文化,朗讀中積累詞語(yǔ)。
3、培育同學(xué)自主識(shí)字的樂(lè)觀性、主動(dòng)性,提高同學(xué)的識(shí)字力量及識(shí)字量。
教具預(yù)備
掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)古詩(shī)
(一)復(fù)習(xí)《所見(jiàn)》,導(dǎo)入新課。
1、全班齊背古詩(shī)。
2、今日,我們學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)和牧童也關(guān)系。(板書(shū)課題)
。指導(dǎo)讀好課題。
(二)觀看圖,感知詩(shī)的意思。
1、老師出示掛圖,引導(dǎo)同學(xué)觀看。
(1)牧童的穿著。
(2)牧童在干什么?
(3)地點(diǎn)在哪里?你是怎樣推斷出來(lái)的?
(三)讀通古詩(shī)。
1、同學(xué)自由讀古詩(shī)。
2、同桌之間相互檢查讀。
3、指名讀,同學(xué)評(píng)議。
4、同學(xué)讀,老師點(diǎn)評(píng)。
5、全班齊讀,小組競(jìng)賽讀。
(四)指導(dǎo)背誦
1、同學(xué)溝通怎樣背誦。
2、指名反饋。
3、老師出示掛圖,引導(dǎo)同學(xué)一邊想像畫(huà)面的內(nèi)
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