小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案（優(yōu)秀8篇）

Word-21-小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案（優(yōu)秀8篇）一、教材分析：

紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結(jié)合畫種，它利用最簡(jiǎn)便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有肯定凹凸層次的版面，通過(guò)拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品，很簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，制作過(guò)程較為簡(jiǎn)便，動(dòng)手又動(dòng)腦，對(duì)中同學(xué)制造型思維的培育有肯定的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)老師的講解，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)過(guò)的有關(guān)紙版畫基本學(xué)問(wèn)和技法，啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)熟悉和把握紙版畫的造型規(guī)律，熟識(shí)紙版畫的幾種常用技法，開拓思維，充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征，制作出較好的紙版畫作品。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)是感受紙版畫的藝術(shù)美；難點(diǎn)是熟悉和把握紙版畫的造型規(guī)律和各種常用技法。

四、教具與學(xué)具預(yù)備：

教具：示范作品、投影儀等；學(xué)具：學(xué)具盒（剪刀、膠水、黑色顏料）紙材等。

五、教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們好！今日我們這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是黑白紙版畫。

（板書，黑白紙版畫制作）

我們?cè)谏弦还?jié)美術(shù)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)紙版畫制作方法和有關(guān)制作技法。紙版畫制作的工具，材料簡(jiǎn)便，各種質(zhì)地、各種厚薄的紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過(guò)剪貼、撕貼就可以印制版畫，效果也很好，同學(xué)們愛(ài)好很濃，大多數(shù)同學(xué)都很好地把握了紙版畫的制作方法，并且課后都能完成一幅質(zhì)量較高的作業(yè)。

（出示部分同學(xué)美術(shù)作業(yè)，利用投影儀打出本節(jié)課的教學(xué)目的與要求、重點(diǎn)與難點(diǎn)）

我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下，哪位同學(xué)告知老師，我們學(xué)習(xí)的紙版畫的最基本技法是什么？

（引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材，回答問(wèn)題）

生：紙版畫最基本的技法是“拼貼法”。

師：對(duì)，紙版畫最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的形狀后，再進(jìn)行疊貼或平貼，使版畫產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。

（板書：拼貼法）

譬如制作一棵大樹的圖樣，要做成紙版面，就應(yīng)當(dāng)先畫出稿樣，再剪出樹干、樹枝、樹葉，再拼貼起來(lái)拓印就可以了。

（利用投影儀出示圖例）

同學(xué)們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來(lái)表現(xiàn)物體的輪廓線的？

（引導(dǎo)同學(xué)回答問(wèn)題）

生：靠……

師：同學(xué)們，由于紙版拼貼后就有了凹凸層次，樹葉和樹枝部分拓印時(shí)就分開了，紙版畫主要就是用這種方法來(lái)造型的，由于剪貼或撕貼出來(lái)的大多是面狀的，簡(jiǎn)潔明快，黑白灰分明，輪廓線有虛有實(shí)，具有紙版畫特有的藝術(shù)效果。

（對(duì)同學(xué)回答賜予評(píng)價(jià)，并講出其中的一些道理）

老師再次強(qiáng)調(diào)制作步驟與技法，指出黑白紙版畫造型方式力求概括、提煉，但要畫出應(yīng)有的體積和空間的聯(lián)系。

六、布置課堂作業(yè)：

用黑白效果制作一幅風(fēng)景紙版畫。

要求：構(gòu)圖中黑白灰組合合理，或有簡(jiǎn)潔的顏色關(guān)系。

七、課堂輔導(dǎo)：

輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)留意方法，要多用啟發(fā)引導(dǎo)的方法關(guān)心同學(xué)解決在制作過(guò)程中消失的有關(guān)問(wèn)題。

八、課后小結(jié)：

總結(jié)課堂上所學(xué)內(nèi)容，鞏固新課，指出應(yīng)留意的有關(guān)“通病”，布置下節(jié)課學(xué)具預(yù)備工作，并作簡(jiǎn)潔預(yù)習(xí)。

學(xué)校三班級(jí)美術(shù)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)回憶，觀看與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。

3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

教學(xué)課時(shí)：

1課.時(shí)

教具學(xué)具：

繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、溝通課前觀看的結(jié)果。

2、老師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說(shuō)明。

二、進(jìn)展階段

1、老師引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的？

同學(xué)1：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的感覺(jué)。

同學(xué)2：物體通過(guò)漸漸縮小尺寸，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。

2、老師小結(jié)：知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說(shuō)說(shuō)你預(yù)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系？

同學(xué)分組爭(zhēng)論

3、老師可以為同學(xué)的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓同學(xué)爭(zhēng)論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。

4、繪畫之前可以與同學(xué)探討一下繪畫挨次：先畫什么比較合理？

三、同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)

四、整理與整理

要讓同學(xué)養(yǎng)成將剪下來(lái)的廢紙屑順手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的整理與整理就比較便利。

五、課后拓展

查找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以書面評(píng)論。

學(xué)校三班級(jí)美術(shù)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。

2、培育同學(xué)對(duì)生活的觀看力量和記憶力量，進(jìn)展想象力量和繪畫表現(xiàn)力量。

3、培育同學(xué)喜愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

營(yíng)造開心的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日快樂(lè)的場(chǎng)面。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查同學(xué)帶相片狀況

二、記憶溝通

1、哪位同學(xué)情愿上臺(tái)來(lái)與同學(xué)們共享你過(guò)生日時(shí)的歡樂(lè)心情？請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展現(xiàn)給同學(xué)們看看。

2、與同桌說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)面。

三、嬉戲指導(dǎo)

1、在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩人負(fù)責(zé)畫出來(lái)；一人負(fù)責(zé)打分；

2、請(qǐng)把你們小組畫得滿足的作品展現(xiàn)給同學(xué)們觀賞。

四、比較分析

1、請(qǐng)同學(xué)們觀看書上的三幅作品，說(shuō)說(shuō)哪一幅畫的場(chǎng)面最生動(dòng)？（引導(dǎo)同學(xué)從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來(lái)分析）

2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺(jué)？（歡快、溫馨）

五、現(xiàn)感受

1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中快樂(lè)的場(chǎng)景，要求突出畫面的主體。

2、同學(xué)作畫，老師引導(dǎo)同學(xué)用以暖色為主的顏色來(lái)表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。

六、溝通評(píng)析

1、請(qǐng)你把你的畫與同桌說(shuō)說(shuō)你畫了什么？

2、同桌互評(píng)，比比誰(shuí)的畫最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。

學(xué)校三班級(jí)美術(shù)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀看校內(nèi)里的各種花卉，熟識(shí)自己的生活環(huán)境，學(xué)會(huì)觀看生活。

2、熟識(shí)各種材料的用法和工具使用技巧，會(huì)因材使用。

學(xué)具預(yù)備：

各色毛線、布頭、彩紙、扎絲、剪刀、固體膠記號(hào)筆等。

課件、范畫等。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看與表達(dá)

1、小嬉戲：猜猜畫畫

將校內(nèi)里的有代表性的花放在講臺(tái)前，藏起，讓一位同學(xué)認(rèn)真觀看，并用語(yǔ)言描述出來(lái)顏色外形氣味，請(qǐng)大家搶答，答對(duì)的獎(jiǎng)制作的紙花一枝；動(dòng)手畫出這種花的葉子或者花朵，畫對(duì)的也可以得獎(jiǎng)。

2、爭(zhēng)論與思索（課件展現(xiàn)用花裝飾的校內(nèi)實(shí)景）

一起總結(jié)校內(nèi)里的花怎樣布置的？好在那里？假如重新布置，你覺(jué)得怎樣支配合適？（課件展現(xiàn)國(guó)慶天安門的花景）

二、分析與制作

校內(nèi)里有花我們都喜愛(ài)，想不想讓我們的教室也美麗起來(lái)呢？我們把校內(nèi)的花搬到教室行嗎？那怎么辦？

1、用紙畫出來(lái)，貼在教室里。

2、制作紙花來(lái)裝飾：折疊、折剪用扎絲固定：用毛線扎出花朵配上葉子用扎絲固定等方法。（課件展現(xiàn)各種制作的花的圖片）

3、分析老師做的紙花，想一想有沒(méi)有更好的方法？

小組爭(zhēng)論，并開頭制作。

三、展現(xiàn)與評(píng)價(jià)

將作好的花自由組合，以組為單位用透亮?????膠帶固定在講臺(tái)上，教室后的板報(bào)欄內(nèi)，教室的窗戶欄上，讓教室更好看。老師現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，怎么做的，為什么這樣布置等問(wèn)題。

四、整理與整理

將廢棄物整理潔凈，讓教室更干凈。

學(xué)校三班級(jí)美術(shù)教案篇五

使同學(xué)形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)；激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好是美術(shù)教學(xué)中的兩個(gè)基礎(chǔ)理念。前者是以同學(xué)的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，形成應(yīng)有的態(tài)度和價(jià)值觀，掌握基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)和技巧，為同學(xué)的畢生進(jìn)展奠定美術(shù)素養(yǎng)。后者懇求老師在教學(xué)中，充分施展美術(shù)教育的特有魅力，應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。《魔幻的顏色》的教學(xué)方案就是依據(jù)以上理念來(lái)達(dá)到在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)制造精力，進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐力量，形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶崇高的審美情操，完善人格這一教學(xué)目標(biāo)來(lái)開展教學(xué)的。

教學(xué)方法：

藝術(shù)課標(biāo)中指出：藝術(shù)學(xué)習(xí)只有與同學(xué)個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，才能獲得長(zhǎng)久的動(dòng)力。這次課的教學(xué)內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三班級(jí)上冊(cè)的第一課《魔幻的顏色》，是一節(jié)顏色基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)課。同學(xué)對(duì)于顏色有著很大的奇怪???心，平常常常在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中廣泛地接觸顏色，考慮到顏色本身有它的獨(dú)特的魅力，本節(jié)課我設(shè)計(jì)出以愛(ài)好為動(dòng)力，以實(shí)踐為路徑，以審美為目標(biāo)的教學(xué)方案，我特意用了嬉戲法、動(dòng)手實(shí)踐法、自主探究教學(xué)法，這樣可以更能從同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際動(dòng)身，又能使同學(xué)在活潑輕松的環(huán)境中，感知學(xué)問(wèn)，撐握學(xué)問(wèn)，并從中發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)的興味性和生活性，從而使他們終生受用。并且更重要的是在本課中我突出運(yùn)用了引導(dǎo)同學(xué)的方法，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，以激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，把同學(xué)放在了主體的地位，真正體現(xiàn)了新課程的特點(diǎn)，并在多方面熬煉了同學(xué)的力量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉三原色。

2、觀看兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的顏色變化，說(shuō)出有兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色。

3、能夠調(diào)出預(yù)想的顏色，并用它們涂抹成一幅繪畫作品，能用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受。

課前預(yù)備：

1、老師預(yù)備教具：水彩畫工具、顏色卡片、圖片范作、調(diào)色盤、筆、裝水的杯子等。

2、同學(xué)預(yù)備學(xué)具：水彩畫工具、彩色紙、吸管等。

課堂教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

(一)故事導(dǎo)入，引起同學(xué)的愛(ài)好

師:同學(xué)們，今日老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事。[清朝時(shí)有一個(gè)大臣常常向皇帝進(jìn)柬，指出他的不足，這讓皇帝很沒(méi)有面子。有一天，皇帝想出了一個(gè)方法，想治一治這位大臣，皇帝對(duì)大臣說(shuō)：你能用三種顏色畫出一條漂亮的彩虹嗎？大家知道彩虹是有七種顏色組成，（哪七種顏色？）只用三種顏色怎么能畫出來(lái)呢？皇帝正在暗得意意，誰(shuí)知大臣三下五出二就把一條七顏色虹]畫了出來(lái)。這下皇帝傻眼了。]同學(xué)們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫出了彩虹？學(xué)習(xí)完這節(jié)課你們就有答案了。出示課題--魔幻的顏色。

(二)教學(xué)新知

1、魔術(shù)表演：看我變變變。

師：出示紅、黃、藍(lán)三色飲料。

同學(xué)們，大家熟悉這三種飲料的顏色嗎

生：熟悉

師：請(qǐng)說(shuō)精彩彩的名稱。

生：紅色、黃色、藍(lán)色。

師：大家說(shuō)得特別正確。下面老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)。這個(gè)魔術(shù)的名稱就叫變變變。請(qǐng)大家認(rèn)真視察，老師是怎樣來(lái)變的。（將紅色飲料和黃色飲料各倒一半到另一個(gè)瓶子里搖勻，）看著瓶子中飲料顏色的轉(zhuǎn)變，同學(xué)驚異得瞪大了眼睛。

問(wèn)：這瓶飲料的顏色有什么變更？是怎樣變出來(lái)的？

生：變成了鮮橙多的顏色。是用紅色和黃色混雜在一起變出來(lái)的。

師：同學(xué)們真聰慧。

2動(dòng)手實(shí)踐親自感受。

師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請(qǐng)同學(xué)們用紅色和藍(lán)色、黃色和藍(lán)色看變成什么顏色？并觀看一下有什么微妙的變化？

生：紅色和藍(lán)色可以變成紫色，黃色和藍(lán)色變成綠色。（小組活動(dòng)得出結(jié)論）

同學(xué)說(shuō)出新顏色的名稱及調(diào)色的方法，老師板書。

紅黃=橙

黃藍(lán)=綠

藍(lán)紅=紫

爭(zhēng)論：為什么每個(gè)人調(diào)出的橙色、綠色、紫色不一樣？

結(jié)論：原來(lái)是用的顏料重量不一樣。形成顏色的差異。

老師演示：分三次倒入同一種顏色，讓同學(xué)觀看變化，并說(shuō)一說(shuō)為什么，講解大由淺到深的變化。

結(jié)論：原來(lái)是用的顏料重量不一樣。形成顏色的差異。

布置小組活動(dòng)實(shí)踐：分組調(diào)一調(diào)：紅橙、黃橙、紅紫、藍(lán)紫、黃綠、藍(lán)綠，組長(zhǎng)上前匯報(bào)結(jié)果

師：對(duì)！由于紅色、黃色、藍(lán)色本領(lǐng)高強(qiáng)，可以調(diào)出許多的顏色，我們把它們稱為三原色。用兩種原色調(diào)精彩彩叫間色，如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。

3考考你

1、同學(xué)閉上眼睛休息，老師提問(wèn)：紅黃=？黃？=綠，同學(xué)搶答。

2、師:接下來(lái)，我們一起來(lái)做個(gè)嬉戲，這個(gè)嬉戲是這樣:黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一、兩種顏色。

師把這三個(gè)公式上少了的顏色，以擊鼓傳色的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時(shí)色塊在誰(shuí)手，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式申適當(dāng)位置。

(三)、拓展制造空間

1、在生活有很多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中的相機(jī)拍攝下來(lái)的圖片。（出示生活圖片）

2、觀賞美術(shù)書上的畫，看到這些畫你聯(lián)想到什么？在生活中能找到這些顏色嗎？這些作品用什么方法創(chuàng)作出來(lái)？然后老師通過(guò)畫一畫用演示顏色在紙上流淌產(chǎn)生的魔幻變化。還可以用什么方法讓顏色在紙面上發(fā)生變化？同學(xué)通過(guò)畫一畫吹一吹折一折等方法感受調(diào)色時(shí)顏色在紙面上發(fā)生的變化。

3、提出練習(xí)要求

作業(yè)：將原色，間色任意畫在畫面上，綻開你的想象力，看看它們像什么？

同學(xué)爭(zhēng)論創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)。

4、展現(xiàn)作品，讓同學(xué)介紹自己的作品叫什么，是用什么方法創(chuàng)作出來(lái)的。

5、小結(jié)：在生活還有很多魔幻的顏色，平常要多留意留心觀看，我們還能創(chuàng)作出更美麗的作品。請(qǐng)同學(xué)們整理好東西，檢查自己的地面有無(wú)垃圾，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩。

學(xué)校三班級(jí)美術(shù)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)在Windows畫圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。

2、指導(dǎo)同學(xué)采納Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一幅美麗的圖案。3、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作勝利的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

采納Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅美麗的圖案（花草樹木）。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作方法的了解和把握（畫圖程序界面上各種工具的使用）。

教具預(yù)備：

電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、組織教學(xué)，確保每臺(tái)電腦能夠正常運(yùn)行。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖畫程序操作方法及本課的圖案學(xué)問(wèn)、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型學(xué)問(wèn)內(nèi)容。

3、作品觀賞（激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好），并思索：這些作品有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？

二、進(jìn)展階段

1、老師示范：

以清楚的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)軟件中的各種工具。

4、同學(xué)創(chuàng)作。

同學(xué)選用自己喜愛(ài)的電子畫筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并根據(jù)肯定的規(guī)章進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有肯定內(nèi)容的圖案。

作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

5、同學(xué)作業(yè)品評(píng)

同學(xué)完成作業(yè)后，在屏幕上相互評(píng)價(jià)、觀賞，并評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。

三、整理整理

指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)正確的步驟平安地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。

四、課后拓展

學(xué)校三班級(jí)美術(shù)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)真正了解健康的意義，知道健康的含義以及應(yīng)留意的方面。運(yùn)用以前學(xué)習(xí)過(guò)的美術(shù)學(xué)問(wèn)進(jìn)行綜合性活動(dòng)。

2、鼓舞大家樂(lè)觀參加有利于身心健康的活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)關(guān)注健康的、喜愛(ài)生活的樂(lè)觀態(tài)度，使身體素養(yǎng)得到提高。

3、通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，培育同學(xué)良好的公眾傳播意識(shí)，良好的社會(huì)實(shí)踐力量，訓(xùn)練同學(xué)的動(dòng)手力量和創(chuàng)新力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

制作健康卡、記健康日記、制作海報(bào)宣揚(yáng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦筋做出有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)用具：

鉛筆、記號(hào)筆、圖片等。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，你們會(huì)唱《健康歌》嗎？我們一起來(lái)唱一唱，動(dòng)一動(dòng)好嗎？

二、新課

“健康”是現(xiàn)代人最重要的財(cái)寶。健康每一天從小事做起，你能說(shuō)一說(shuō)哪些是健康的習(xí)慣嗎？同學(xué)小組爭(zhēng)論：不挑食，愛(ài)吃蔬菜，早晚刷牙都是好習(xí)慣。不健康的生活習(xí)慣會(huì)給我們帶來(lái)許多壞處。我們今日就來(lái)制作一些美麗的健康卡來(lái)時(shí)刻提示我們和家人來(lái)關(guān)注健康。

1、學(xué)做健康提示卡

1）觀賞各種形式的健康提示卡

2)探究學(xué)習(xí)書中的立體卡的制作步驟和方法。

3）自己設(shè)計(jì)一張新奇的健康提示卡，材料選擇要豐富、顏色要醒目跳動(dòng)，提示語(yǔ)要簡(jiǎn)潔。

2、畫健康日記日記畫可以以小組合作的形式完成，讓大家輪番去做記錄，通過(guò)圖文形式溝通健康的生活方式。

3、小組合作做海報(bào)海報(bào)有大標(biāo)題、生動(dòng)的插圖、和健康提示語(yǔ)。

4、制作宣揚(yáng)服飾我們可以用不同的材料制作一些好玩的道具

5、實(shí)踐活動(dòng)我們可以在校內(nèi)或社區(qū)開展健康宣揚(yáng)。小組成員合理分工。

三、小結(jié)

健康是我們珍貴的財(cái)寶，只有健康的身體才會(huì)有美妙的將來(lái)，才能為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力氣。所以請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)，健康每一天吧！

學(xué)校三班級(jí)美術(shù)教案篇八

一、教材分析學(xué)校美術(shù)教案三班級(jí)下冊(cè)：09課文具小管家

現(xiàn)代工商業(yè)對(duì)產(chǎn)品的包裝非常重視，文具小管家?guī)缀跆幪幎伎梢姷筋伾k麗、工藝講究、造型美麗的廢棄商品包裝。本課的設(shè)計(jì)就以此為教學(xué)媒材，文具小管家引導(dǎo)同學(xué)將這些廢棄物作為材料，輔之以其他附屬材料，運(yùn)用剪切、粘貼、捆綁等簡(jiǎn)易的工藝加工手段，制作成為一件美麗又有用的工藝作品——“文具小管家”，用以收集、整理自己的書、筆、尺、剪刀等學(xué)習(xí)用具，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更輕松而好玩。學(xué)校美術(shù)教案三班級(jí)下冊(cè)：09課文具小管家

商品包裝可謂五花八門，就材質(zhì)而言有紙材、塑料、泡沫、金屬、玻璃等，就形式而言有盒、筒、罐、袋、瓶等，有目的地選取材料對(duì)本課而言非常重要。老師課前可布置同學(xué)進(jìn)行材料的收集，收集時(shí)要考慮自己學(xué)習(xí)用具的大小、長(zhǎng)短、性能等，如紙盒不宜過(guò)大或過(guò)小，盛放毛筆或水彩筆則最好選用不滲水的玻璃、塑料制品……

材料的質(zhì)地打算加工手段的選取，教材中以塑性強(qiáng)的紙盒材料為主呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)具的大小、長(zhǎng)短有目的地將大小不[分析]教材分析

一、或橫或豎的紙盒裁剪成長(zhǎng)短不等的外形，要充分運(yùn)用紙盒的不同的長(zhǎng)、寬、高，用雙面膠等將紙盒組合固定。在固定時(shí)留意紙盒間的組合要有美感，把握立體物組合造型的形式美法則，從中滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，誘發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神。作品完成后，老師可鼓舞做得快的同學(xué)進(jìn)行裝飾，紋飾可表現(xiàn)為抽象圖形，也可表現(xiàn)為詳細(xì)的外形，制作得較慢的同學(xué)保持紙盒本身的裝飾顏色，呈現(xiàn)原汁原味的情趣亦可。學(xué)校美術(shù)教案三班級(jí)下冊(cè)：09課文具小管家

教材中還呈現(xiàn)出一些其他材料制作的“文具小管家”，造型、風(fēng)格、作用各異，選材與制作方法、裝飾手段也各異。如：竹筷捆綁而成的筆簾、紙繩纏繞的金屬筆筒等都各具特色，方法都不難把握，關(guān)鍵在于選材的恰當(dāng)與構(gòu)思的奇妙，老師可從選材與構(gòu)思上予以啟發(fā)，信任每個(gè)同學(xué)都能制作出一兩件可愛(ài)的有用的作品來(lái)。

作品完成后，老師應(yīng)鼓舞同學(xué)將自己的學(xué)具放入制作好的“文具小管家”中，讓不同的學(xué)具各就各位，整理桌面，讓同學(xué)相互參觀評(píng)價(jià)誰(shuí)的文具擺放有序，誰(shuí)的桌面潔凈干凈，體驗(yàn)參加美化生活的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

*以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作美麗又有用的文具小管家。

*培育同學(xué)動(dòng)手力量，增加同學(xué)因材施藝的設(shè)計(jì)造型力量。

*利用身邊的廢舊物品，感受制造美的樂(lè)趣，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課的教學(xué)可以體驗(yàn)發(fā)覺(jué)——溝通評(píng)析——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——活動(dòng)體驗(yàn)——觀賞拓展為學(xué)習(xí)途徑，讓同學(xué)在參加體驗(yàn)中把握制作文具小管家的基本要點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與制作的欲望，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得相關(guān)的基本學(xué)問(wèn)和技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣與成就感。

教學(xué)過(guò)程的支配可設(shè)立如下程序：

１、老師將各類學(xué)具和紙盒制作的文具小管家無(wú)序堆放在桌面，引導(dǎo)同學(xué)上臺(tái)有序擺放，了解文具小管家的作用和特點(diǎn)，引出課題。

２、引導(dǎo)觀賞范作，師生相互溝通評(píng)析，關(guān)心同學(xué)了解文具小管家的制作方法，知曉設(shè)計(jì)構(gòu)思——裁剪——黏合裝飾的基本制作步驟。

３、同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，選取所需的紙盒進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，并依據(jù)完成的速度、個(gè)人的喜好，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行裝飾，以增加文具小管家的裝飾效果。

４、開展賞析評(píng)議的教學(xué)活動(dòng)，清理桌面，讓同學(xué)將自己的學(xué)具收入文具小管家中。從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精致度、制作的精致度等方面自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)作品。

５、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)同學(xué)課余再創(chuàng)作的熱忱，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外，鼓舞同學(xué)用自己的雙手裝扮生活。

上述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序可以依據(jù)學(xué)情作出相應(yīng)的調(diào)整，老師也