小班韻律活動教案

Word-8-小班韻律活動教案說教材

為了讓幼兒明顯的感受到節(jié)奏的變換，我特選擇此音樂。結(jié)合“光頭強(qiáng)”的故事，讓幼兒更簡單進(jìn)入情景，能更好的感受到音樂節(jié)奏的變換。光頭強(qiáng)是孩子們特別熟識的角色，孩子們看到光頭強(qiáng)就會有想躲避的感覺，為此，我請幼兒大膽偽裝，給幼兒充分的發(fā)揮想象力、制造力的空間。讓幼兒在嬉戲中，感受到音樂嬉戲的歡樂，從而使幼兒在玩中獲得多方面的進(jìn)展。

說活動目標(biāo)

《指南》中指出，“喜愛傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的凹凸、長短、強(qiáng)弱等變化?！苯Y(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)以及實(shí)際狀況為依據(jù)，我確立了情感、認(rèn)知、力量方面的目標(biāo)，并采納整合的形式表現(xiàn)出來。詳細(xì)活動目標(biāo)為：

1、能依據(jù)音樂的變化做律動，體會躲避光頭強(qiáng)時的歡樂。

2、在嬉戲中，能用不同的肢體動作大膽扮演木頭人，躲避光頭強(qiáng)。

說教學(xué)活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動中我的重點(diǎn)是全部幼兒能隨音樂變換做律動，從而表現(xiàn)出鼠小弟在不憐憫況時的反應(yīng)所作出的動作，這其中包括音樂中凹凸的變化、長短的變化、強(qiáng)弱的變化等?；顒与y點(diǎn)是用不同的肢體動作大膽偽裝并躲避光頭強(qiáng)，活動中讓每名幼兒富有制造性的表現(xiàn)，才能獲得真正的進(jìn)展。為此我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的方式進(jìn)行表現(xiàn)，進(jìn)展幼兒的制造力、表現(xiàn)力。

說教學(xué)過程

活動中我分別使用了示范法、嬉戲法、提問法、引導(dǎo)法等。在示范中，請幼兒了解了如何依據(jù)音樂的變化做出相應(yīng)的反應(yīng)，讓幼兒對音樂嬉戲的情節(jié)有所了解。當(dāng)幼兒熟識了音樂了解了音樂嬉戲后，我避開幼兒過多的仿照老師動作，鼓舞幼兒進(jìn)行創(chuàng)新，樂觀思索，能做出與他人不同的動作。孩子們在嬉戲中，各有各的特點(diǎn)，均體現(xiàn)了現(xiàn)在教育的共性化。在嬉戲中，我結(jié)合幼兒的實(shí)際嬉戲狀況，發(fā)覺了問題，并第一時間做出梳理。讓幼兒在接下來的環(huán)節(jié)，思路更清楚。同時也讓不遵守規(guī)章的幼兒在嬉戲中漸漸過渡到遵守規(guī)章和玩法。最終完成了本次活動的目標(biāo)，能跟隨音樂的變化做出反應(yīng)，孩子們玩得很快樂，充分體會到了嬉戲的歡樂！

說幼兒的進(jìn)展

本次活動中，幼兒在音樂的感知上有了很好的體驗(yàn)與感知，通過嬉戲情節(jié)的互動，更好的理解了每個變化的特點(diǎn)。聲音的快慢、凹凸、強(qiáng)弱等在這首音樂中，有了充分的體驗(yàn)。結(jié)合嬉戲情景，幼兒玩得意猶未盡，在今后的活動中，可將此音樂放在表演區(qū)，供幼兒連續(xù)表演、改編等。通過嬉戲情節(jié)中的規(guī)章，孩子對規(guī)章的意識也更加增加了，對于今后其他方面也起到了良好的鋪墊。最重要的是，每個孩子在音樂中共性化表達(dá)方面，都有了自己獨(dú)特的一面，與他人不同，每個孩子都獲得了自信，制造力獲得了良好的進(jìn)展！

小班公開課律動教案篇二

活動目標(biāo)：

1、熟識音樂，能依據(jù)音樂性質(zhì)的變化，較合拍地做小伴侶走路和爺爺奶奶走路的動作。

2、能初步分角色進(jìn)行表演。

3、知道在日常生活中要敬重老人。

活動重點(diǎn)：

能依據(jù)音樂的變化，較合拍地做小伴侶走路和爺爺奶奶走路的動作。

活動難點(diǎn)：

能初步分角色進(jìn)行表演。

活動預(yù)備：

留意觀看老爺爺、老奶奶的走路姿勢。

活動過程：

一、熟識音樂，區(qū)分音樂的不同性質(zhì)。

1、傾聽音樂。

2、用身體動作表達(dá)對不同樂段的感受。

二、想象并制造小伴侶、爺爺、奶奶的走路動作。

1、遷移生活閱歷，創(chuàng)編小伴侶、爺爺、奶奶的走路動作。

2、隨樂動作，并依據(jù)音樂的變化變換動作。

三、結(jié)伴表演。

1、探究如何扶爺爺奶奶走路。

2、分角色活動。部分幼兒扮小伴侶，部分幼兒扮爺爺奶奶。再樂段A的伴奏下，小伴侶（一拍一下）歡樂地走著、嬉戲著。在樂段B的伴奏下，“爺爺奶奶”（兩拍一下）緩慢地按音樂節(jié)拍走路，小伴侶快速上前，扶“爺爺奶奶”走路，并在音樂結(jié)束時，把“爺爺奶奶”送回座位。

3、“爺爺奶奶”用動作夸獎敬重老人的好娃娃。

小班律動嬉戲教案篇三

【活動目標(biāo)】

1、感受樂曲歡快、喧鬧的氣氛，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

2、在初步感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上，嘗試用聲勢、樂器表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。

【活動預(yù)備】

1、閱歷預(yù)備：課前組織幼兒觀賞蘇格蘭風(fēng)情圖，觀看視頻。

2、材料預(yù)備：多媒體課件、十六宮格圖、聲勢圖卡、鈴鼓、圓舞板等。

【活動流程】

一、暖身活動——復(fù)習(xí)節(jié)奏

1、肢體節(jié)奏模拍

2、語詞節(jié)奏模拍

二、律動感應(yīng)全曲曲式AABCA橋AA。

1、完整觀賞樂曲，初步感應(yīng)全曲曲式

2、語詞律動感應(yīng)全曲曲式

語詞節(jié)奏及動作，如：洗洗洗水果/切切切水果等。

導(dǎo)語：我們多榨點(diǎn)果汁，給更多的客人也嘗嘗。好不好？（幼兒隨音樂律動）

A段：語詞律動榨果汁

A段：語詞律動榨果汁

B段：打嗝

C段：請伴侶幫忙榨果汁

A段：語詞律動榨果汁

橋：感謝你們榨的果汁，我們再多榨點(diǎn)

A段：語詞律動榨果汁

A段：語詞律動榨果汁

三、律動感應(yīng)曲式——A段。

1、分析曲式A段

引導(dǎo)幼兒在十六宮格表上體現(xiàn)頑固伴奏。

2、通過聲勢節(jié)奏感應(yīng)

引導(dǎo)幼兒以手拍等不同肢體部位創(chuàng)編演奏TaTaTTTa的節(jié)奏。

3、樂器節(jié)奏感應(yīng)。

四、結(jié)束部分（互動）

鼓舞幼兒邀請客人共同嬉戲

1、幼兒樂器演奏，客人老師肢體語詞感應(yīng)。

2、客人老師樂器伴奏，幼兒跳舞。

結(jié)束部分視時間敏捷調(diào)整。

小班律動嬉戲教案篇四

活動目標(biāo)：

1、嘗試用不同的方式感應(yīng)長短音，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

2、樂觀參加肢體的創(chuàng)意造型，能伴隨音樂用肢體表現(xiàn)長短音。

活動預(yù)備：

音樂CD，鋼琴，鈴鼓一個，紗巾若干條，故事背景圖

活動過程：

一、造型嬉戲：

做吹泡泡嬉戲并聽鈴鼓聲做爆破的泡泡造型。

二、感知觀賞，在嬉戲中感知音樂中的長短音。

導(dǎo)語：今日我們要參與精靈國王的生日舞會，聽！里面?zhèn)鞒隽撕芎寐牭囊魳?，音樂里藏著“?變-變——”的聲音，我們一起把它找出來吧！

1、傾聽音樂，感應(yīng)樂曲中的“短短長”。

2、節(jié)奏律動并拍手表現(xiàn)樂曲中的“短短長”。

3、協(xié)作肢體拍奏感應(yīng)樂曲中的“短短長”。

三、情境創(chuàng)意

1、故事引導(dǎo)

今日精靈山谷來了一群可愛的、歡樂的小精靈，他們預(yù)備穿越山谷去參與精靈國王的生日舞會，他們用奇妙的魔法咒語和山谷中的伴侶們打著招呼“你好呀~”，結(jié)果全部的東西都隨著小精靈的魔法咒語，變得歡樂起來。我們來一起看看，小精靈們都是怎么跟伴侶打招呼的。

2、創(chuàng)意表現(xiàn)

（1）隨樂學(xué)小精靈做動作

（2）圍圓圈，隨樂律動拍奏，肢體動作創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。

（3）律動嬉戲“找伴侶”，并用肢體創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。

四、道具表現(xiàn)：

道具（紗巾）創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。

小班律動嬉戲教案篇五

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)與同伴一起參加南美曲風(fēng)音樂律動的樂趣。

2、通過肢體、語詞、道具表演熟識特定節(jié)奏感應(yīng)曲式AB。

活動預(yù)備：

幼兒人手一個頭套、花環(huán)，音樂CD

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

老師敘述故事導(dǎo)入本次活動內(nèi)容。

二、感受南美曲風(fēng)

1、觀賞老師舞蹈表演，初步體驗(yàn)?zāi)厦狼∏∥枨娘L(fēng)格。

2、幼兒自由敘述心中感受。

3、小結(jié)：恰恰舞起源于拉丁美洲，是拉丁舞的一種，它給我們的感覺是熱忱、奔放，很有活力，很多國家的人們都很喜愛恰恰舞。

三、肢體節(jié)奏感應(yīng)曲式

1、一起觀賞《恰恰恰》音樂，老師用肢體動作表示A、B段的不同節(jié)奏。

A段（XXXXX）拍腿感應(yīng)節(jié)奏

B段（0XXXXXXX|X）拍手感應(yīng)節(jié)奏

間奏的部分做上下行滑奏的動作。

2、通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩種不同節(jié)奏。

3、幼兒與老師一起再次用肢體節(jié)奏感應(yīng)曲式

四、肢體律動感應(yīng)曲式

1、分段讓幼兒自由創(chuàng)編各種肢體動作。

2、老師關(guān)心幼兒歸納提升創(chuàng)編的動作，并用圖例作好記錄。