幼兒園大班語言活動教案

Word-40-幼兒園大班語言活動教案

幼兒園大班語言活動教案1

活動目標：

1、觀賞理解故事內(nèi)容，感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友情。

2、了解、熟悉生活中各種送信的交通工具。

活動預備：PPT課件

活動過程：

一、導入環(huán)節(jié)：

1、最近我遇到一件難受的事情，我的好伴侶很久沒給我打電話了，我覺得沒人關(guān)懷我了？

2、你們有難受的時候嗎？為什么難受？請你說說你難受的事情？

3、天老師給你們帶來的故事里的仆人公也遇到了一件難受的事情。

二、觀賞、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之間的友情：

1、觀賞故事圖片1—3，提問：孩子們，知道了吧，蛤蟆為什么難受？你就得青蛙這個時候會怎么做呢？

2、觀賞故事圖片

4、5，提問：“青蛙急趕忙忙跑回家，他回去干什么呢？”

3、故事圖片6，青蛙為什么要寫信呢?你就得青蛙在寫信的時候心里在想些什么呢？

4、觀賞故事圖片7。

三、師幼互動、孩子和孩子之間的互動，感受伴侶之間美妙的情意：

1、剛開頭的時候有小伴侶說了他令他難受的事情，誰能想想方法，讓他快樂一點呢？

2、我們都有難受的時候，老師給你們兩分鐘的時間，請和你的伴侶說說令你難受的事情，而你作為他的好伴侶，你會對他說些什么、做些什么來讓他快樂起來呢？我剛才也說了我難受的事情，有什么相對我說的呢？

3、幼兒爭論。

小結(jié)：你們說的都很好！好伴侶之間就是應(yīng)當這樣相互關(guān)懷，在伴侶需要什么的時候，我們就賜予他這方面的關(guān)心，幫他趕走難受，帶來歡樂！

四、觀賞理解故事至結(jié)尾，進一步感受伴侶之間深厚的友情：

1、出示圖片8：那蛤蟆會收到青蛙的信嗎？他收到信時真的像青蛙想的那樣快樂嗎？（觀賞故事至圖片16）

2、青蛙這個時候為什么要把寫信的事情告知蛤蟆呢？現(xiàn)在告知他不就沒有神奇感了嗎？

3、小結(jié)：哦！原來青蛙不情愿看到他的伴侶著急等待信時不快樂的樣子！

4、觀賞故事至結(jié)尾，提問：你們覺得蛤蟆幸福嗎？為什么？說說你的理由。

總結(jié)：蛤蟆很快樂、很幸福，由于他不僅收到了信，而且還擁有一位青蛙這么好的伴侶。青蛙看到蛤蟆因收不到信而難過難受，他就想法設(shè)法的陪著他、給他寫信、并和他一起等信，他們是一對真正的好伴侶。

5、這個好聽的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》

五、熟悉各種送信的交通工具：

1、蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時間？

2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）

3、孩子們，你們立刻就要畢業(yè)了，你們有沒有想對你的小伙伴或者老師說些什么呢？把你想說的話寫在信里，然后送給你的伴侶或者老師好嗎？（結(jié)束）

幼兒園大班語言活動教案2

活動目標：

1、在觀看、猜想中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。

2、能有序、連貫、清晰地敘述仿編的繪本內(nèi)容。

3、情愿大膽表達自己與眾不同的想法。

活動預備：

1、物質(zhì)預備：桌子4張；椅子25把；繪本12本；記錄紙20張；展板2塊；磁鐵30個；畫筆12支；PPT

2、閱歷預備：（1）已了解“收集”的含義。

（2）具有良好閱讀、繪畫、傾聽習慣。

活動重點：在觀看、猜想中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。

活動難點：能有序、連貫、清晰地敘述仿編的繪本內(nèi)容。

活動過程：

一、提問導入，誘發(fā)閱讀繪本的愛好。

——小伴侶們，在生活中你們最喜愛收集什么東西？

二、在觀看、猜想中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。

1、自主閱讀第一段，初步發(fā)覺收集者和物品之間的聯(lián)系。

（1）自主閱讀1-11頁。

——還有一些人也喜愛收集各種各樣的東西呢，他們是誰呢？

——他們都喜愛收集什么呢？請小伴侶們從椅子后面的書袋里拿出繪本，從第1頁到第11頁。

（2）共享溝通

2、自主閱讀其次段，進一步發(fā)覺自然界中收集者與物品之間的關(guān)系。

（1）自主閱讀至結(jié)束。

——除了小女孩、小男孩、奶奶、清潔工、烏鴉喜愛收集各種各樣的東西，還有誰喜愛收集？它們喜愛收集什么呢？

（2）共享溝通。

3、完整觀賞繪本。

三、能有序、連貫、清晰地敘述仿編的繪本內(nèi)容。

1、繪畫記錄仿編的繪本內(nèi)容。

——繪本中的秋天、海邊、天空、小溪都有喜愛收集的東西，假如你是它們，你喜愛收集什么呢？

2、共享溝通仿編的繪本內(nèi)容。

——你是誰？你喜愛收集什么？為什么？

四、延長活動

——請小伴侶們回到班級和伴侶們連續(xù)說說你們的收集。

幼兒園大班語言活動教案3

為了完成骨干老師研修班送教到園的任務(wù)，筆者設(shè)計了本節(jié)開放性的語言活動——《小猴出租車》。其中經(jīng)受了三次試教。三易課案的過程，讓我飽嘗了磨礪的艱辛和勝利的喜悅。

第一次試教片段回放

老師：小猴開著出租車遇到了大象。為了讓大象能坐上去，小猴的出租車可以有什么變化呢?

幼兒(異口同聲)：把出租車變大!

老師：你們說得對!小猴的出租車可是輛奇妙的出租車呢：他一摁按鈕，出租車就自動“砰——”地一聲變得又高又寬。大象坐上去，覺得一點兒也不擠。看來，小猴的出租車真是太奇妙啦!

老師：送完大象，小猴又動身了。這一路上小猴還遇到了很多動物呢。(點擊課件，出示小魚、長頸鹿、蝸牛和刺猬。)他和這些動物之間又會發(fā)生什么故事呢?和你們組的小伴侶一起爭論一下。

(老師要求幼兒分組看圖爭論，以四個人為一組。組長拿著一張圖片，大家你看我，我看你，只有極少數(shù)孩子參加爭論。預想中應(yīng)當很喧鬧的分組爭論活動顯得特別冷清。)

案例分析

在這次活動中，我采納了開放式的導入一一讓幼兒自由創(chuàng)編，自主建構(gòu)。在活動中，我試圖通過反復示意出租車的“奇妙”來打開幼兒的思路，鼓舞幼兒自由想象，并通過“大象”這一具有鮮亮形體特征的動物來吸引幼兒對于改造出租車的大膽想象和闡述。然而，我示范敘述了大象是如何坐上出租車的情節(jié)后，幼兒創(chuàng)編中仿照的痕跡過重。老師的“示范”實際上局限和阻礙了幼兒的自主想象和自主語言建構(gòu)。幼兒在活動中沒有能夠大膽地想象與創(chuàng)編，活動沒有達到預期的效果。爭論中幼兒也顯得害怕，沒有設(shè)想中的激情。試教結(jié)束后，我在同伴(研修班學員)的關(guān)心下對活動進行了調(diào)整：老師不再示范敘述小猴如何改造出租車，鼓舞幼兒自己創(chuàng)編情節(jié)；以“奇妙”為線導入活動，打開幼兒的思路；在分組活動時，讓幼兒每組相對靠攏，留意幼兒力量強弱的搭配，便利幼兒爭論。

其次次試教片段回放

老師：你們見過什么奇妙的東西嗎?

幼兒1：我有一個溜溜球，每次一轉(zhuǎn)就會發(fā)出紅色的光。

幼兒2：我看過魔術(shù)師的表演，會從帽子里變出小鳥呢。

老師：哦，會變化的東西都很奇妙。小猴的出租車就很奇妙。一天，小猴開著出租車遇到了大象。你們猜猜大象會不會坐小猴的車子呢?

幼兒(齊)：不會!

老師：為什么他不情愿坐呢?

幼兒1：大象太胖了!

老師(神奇地)：別忘了，這可是一輛奇妙的出租車啊。

幼兒1(興奮地)：會變大!會變大!

(老師沒有回應(yīng)．接著說下去。)

老師：其實，這一路上小猴除了遇到大象，還遇到了很多動物呢。(出示小魚、蝸牛和刺猬。)他和這些動物之間又會發(fā)生什么故事呢?和你身邊的伴侶爭論一下。一路上，小猴遇到了誰?小動物會不會上他的車?小猴的車是怎么變化的?

四個幼兒為一組，圍在桌子旁，針對老師的提問進行爭論。

老師：爭論好了嗎?哪一組的組長先來發(fā)言?

(幼兒緘默了。)

案例分析

改進后的活動連續(xù)了第一次活動中對“奇妙”的描述，并將之擴展。這部分的改進起到了較好的效果，幼兒參加活動的熱忱被充分調(diào)動起來。在分組爭論時讓幼兒隨便地圍著圖片溝通，也使課堂氣氛顯得輕松起來。然而，活動依舊存在一些問題。1．由于過于強調(diào)不示范敘述，活動顯得流于形式：在幼兒感動地大喊“會變大!”時老師甚至有意忽視幼兒的表達欲望。2．在分組表述過程中，老師布置的任務(wù)量過大：“遇到誰?會不會上車?車會怎么變化?”實際上，在沒有任何鋪墊的狀況下，幼兒尚不能完整敘述前因后果。我們意識到，讓幼兒自主建構(gòu)需要基礎(chǔ)，需要老師恰當?shù)奶釂柌栴}進行剖析。我再次將活動課案進行了調(diào)整：老師與幼兒共同分析爭論小猴遇到的幾個有代表性的動物體態(tài)特征，鼓舞幼兒說出動物們可能會遇到的問題；將提問分解為三個層次，關(guān)心幼兒梳理故事的前因后果。

第三次試教片段回放

老師：小猴開著出租車，一路上遇到了大象、長頸鹿、小刺猬還有小魚。他們會不會坐小猴的出租車呢?為什么?

幼兒紛紛搖頭：不情愿。

老師：大象為什么不情愿上車?

幼兒1：大象太胖了!

老師：大象坐不下，所以不情愿。那小刺猬呢?(依次解決三個動物的問題，分析緣由。)

老師總結(jié)：看來小動物們需要的是一輛奇妙的出租車呀!

1．老師：小猴要怎么改造他的出租車才能讓小動物滿足?我們幫他想一想吧。(分組爭論。幼兒隨便地圍坐在小動物圖片四周。)

2．幼兒代表發(fā)表看法。(依次表述幫小猴想什么方法以適應(yīng)小動物。)

3．經(jīng)過你們的改造，出租車變成了一輛奇妙的出租車。我們一起來邀請小動物們上車吧。(老師完整敘述故事。)

4．送完了第一批客人，小猴開著奇妙的出租車又動身了。一路上又遇到了很多動物(選一張動物圖片)。想一想小猴會用他的奇妙出租車怎么關(guān)心他們?這次要講清晰小猴遇到了誰?說了什么話?發(fā)生了什么事情?又是怎么解決的?可以和好伴侶一起講一講，也可以講給老師聽。(幼兒個別敘述，老師指導。)

案例分析

第三次試教活動連續(xù)了其次次的活動構(gòu)想。但在環(huán)節(jié)中更凸顯了細節(jié)的處理。比如在創(chuàng)編之前，鼓舞幼兒說出動物們可能會遇到的問題。又比如敘述過程由簡到難，由分散到集中。改進后的敘述活動分為了三個層次：由理清動物與出租車之間的問題，到想方法改進出租車，激發(fā)幼兒想說的欲望，再到老師與幼兒集體敘述，關(guān)心幼兒習得創(chuàng)編故事的技巧，最終自由創(chuàng)編敘述，實現(xiàn)了讓幼兒想說、敢說、有機會說的目標。幼兒在活動中表現(xiàn)出樂觀的互動，并情愿大膽地表述。相較于第一、其次次的試教，第三次在不斷改進后取得了較好的效果。

案例反思

語言活動離不開幼兒的敘述。幼兒“想不想說、會不會說、說得好不好”是衡量一節(jié)語言活動是否勝利、是否高效的核心所在。《綱要》強調(diào)，幼兒的“語言力量是在運用的過程中進展起來的”，因此，“進展幼兒語言的關(guān)鍵”是要將幼兒帶人情境，“引導幼兒愿意與人交談，能清晰地說出自己想說的事”。

在活動課案連續(xù)三次的打磨與改進中，我領(lǐng)悟到，老師的教學方式不僅要滿意于“教”的需要，更要滿意“學”的需要。幼兒的學習狀態(tài)是老師準時調(diào)整教學策略的依據(jù)。

首先，在以幼兒敘述為基礎(chǔ)的語言活動中，老師要準時提煉幼兒的語言要點，關(guān)心幼兒理清思路，精煉幼兒的語言，讓幼兒把握表述的方法。老師在與幼兒的問答和回應(yīng)中要敏捷機靈，適當總結(jié)，有效整合，提升幼兒的語言表達力量。其次，在語言活動中老師要不斷強化幼兒的成就感，鼓舞幼兒表述，激發(fā)他們敘述或創(chuàng)編的激情。只有老師以“學”導“教”，奇妙地構(gòu)思，依據(jù)幼兒的需要和力量合理地支配環(huán)節(jié)，樂觀地與幼兒語言互動，才能激發(fā)語言教學活動中思維的火花，才能讓孩子們真正地“有話可說”。

幼兒園大班語言活動教案4

一、活動目標

1．通過觀看圖片，敘述內(nèi)容，進展幼兒的觀看力量和語言表達力量。

2．豐富詞匯，培育幼兒學習散文的愛好以及對文學作品的觀賞力量。

3．通過學習散文，培育幼兒良好的說話習慣。

二、活動預備實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

三、活動過程

1．提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了。

2．出示春天的景圖讓幼兒觀看，并敘述春天里有些什么。

3．啟發(fā)幼兒，思索用什么詞語來描述春天里有些什么。

4．分小組爭論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。

5．出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導幼兒用字來組詞，再用詞來造句。

6．依據(jù)畫面內(nèi)容，有挨次地把春天的景物描述出來，語言越美麗越悅耳越好。

7．聽錄音機姐姐的描述。

8．依據(jù)錄音機姐姐的描述進行表演。

9．讓幼兒自由擺布卡片進行敘述，進一步學習、鞏固。

四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒繪畫春天的景色。觀賞表現(xiàn)春天的音樂，并讓幼兒依據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。

五、生活中滲透吃飯時留意衛(wèi)生，預防春季傳染病的發(fā)生。

六、環(huán)境中滲透布置春天的環(huán)境圖，展現(xiàn)春天的各種景物。

七、家庭中滲透要求家長在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。

幼兒園大班語言活動教案5

活動目標：

1、能依據(jù)11只小貓的行為動作和表情，培育閱讀理解和閱讀猜測的力量。

2、初步感受生活中規(guī)章的重要性。

3、運用已有的學問閱歷，創(chuàng)新續(xù)編故事，大膽想象和敘述。

4、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動預備：

繪本《11只貓做苦工》4-12頁

活動過程：

一、導入音樂導入，（播放《才智樹》開場音樂）師：小伴侶們，讓我們一起伴隨著音樂快樂地旅游吧！

二、綻開

1、師（播放課件）：看，這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來看看，它們都去了哪些地方？經(jīng)受什么好玩的故事吧！

2、逐幅觀看并理解畫面內(nèi)容第5頁：重點引導幼兒理解"禁止"的意思提問：小貓們觀察花園的第一個反應(yīng)是什么？"禁止采摘"是什么意思？

小結(jié)：禁止禁止就是不行！不能！不行以！不能夠！小貓們會采花嗎？

第6頁：重點觀看貓隊長的動作神態(tài)提問：誰是和其他小貓不同的？貓隊長的動作和神態(tài)似乎在說什么？

第7頁：突出"人人都采花、戴花"的趣味性師：花兒好看我不摘，結(jié)果每人采了一朵戴在頭上。

第8-11頁：遷移前面的敘述閱歷，簡略閱讀和理解。

提問："危急，禁止過橋"、"禁止攀爬樹木"這個標志告知我們什么？假如你是小貓，你會怎么做？小貓們又是怎么做的呢？

第12頁：重點引導幼兒猜想情節(jié)的進展提問：這次小貓們會鉆進去嗎？假如進去了會發(fā)生什么事呢？

3、鼓舞幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

（1）幼兒繪畫，老師觀看。

（2）鼓舞幼兒大膽想象不同的故事。

（3）請幼兒敘述自己創(chuàng)編的故事，鼓舞幼兒大膽敘述，進展語言表達力量。

（4）同伴之間相互敘述自己的故事。

（5）老師也敘述自己的不同的故事。

三、結(jié)束在音樂中結(jié)束活動師；小伴侶們?yōu)?1只小貓編了這么多好玩好玩的旅游故事，小貓們玩得可快樂了。現(xiàn)在，旅游結(jié)束了，我們休息一會吧。

幼兒園大班語言活動教案6

活動目標

1、知道自己是大班小伴侶，會做許多的事情。

2、能大膽地連貫地在集風光前朗誦詩歌。

3、萌發(fā)做哥哥姐姐的驕傲感，會做好小弟弟小妹妹的好榜樣。

重點、難點

1、重點：知道自己是大班小伴侶，會做許多的事情。

2、難點：能大膽地連貫地在集風光前朗誦詩歌。

活動預備

1、小班新生剛?cè)雸@時的哭鬧圖片或視頻資料。

2、相關(guān)圖片。

活動過程：

一、談話并溝通

1、老師：“我們現(xiàn)在都長大了，是大班小伴侶了，你覺得在幼兒園里（大班、中班、小班）誰可以做大哥哥大姐姐？”（是我們大班小伴侶）

2、溝通：那我們做大哥哥大姐姐的會做那些事情

二、出示小班小伴侶的圖片或是視頻

1、觀賞圖片

2、提問：在圖片中你看到了什么？（小班的新生哭著不愿上學）

那我們作為幼兒園里的大哥哥大姐姐可以怎樣區(qū)關(guān)心他們呢？

三、學習詩歌

1、觀賞詩歌《我是大班小伴侶》前半段

2、老師：“詩歌中的小伴侶他是怎樣關(guān)心小弟弟小妹妹的？請你用詩歌中話來回答。

3、老師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片朗誦詩歌的對老師說了什么？（老師，老師你別夸我，這都是應(yīng)當?shù)模?/p>

5、爭論：為什么他能夠幫前半段。

4、學習詩歌的后半段

提問：在關(guān)心了小弟弟小妹妹之后，他又助小弟弟小妹妹做這些事情，而且還不用老師夸獎？

6、完整看圖朗誦詩歌

四、遷移閱歷

1、老師：“詩歌中的這問大班小伴侶會這樣關(guān)心小弟弟小妹妹，那我們小伴侶在以后的生活中你會怎樣來關(guān)心我們幼兒園的小弟弟小妹妹呢？

2、幼兒爭論溝通。

幼兒園大班語言活動教案7

幼兒園大班語言：

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活動目標:

1、引導幼兒體會詩歌美麗的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的愛好。

2、在把握詩歌的基礎(chǔ)上，學習仿編詩歌。

3、進展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的力量。

活動預備：

1、電腦課件。

2、背景圖：大樹、狗窩、雞媽媽：單個動物圖樣：小雞、小狗

活動過程：

一、談話導入：

1、幼兒聽歡快的音樂，拍手進入活動室，然后音樂轉(zhuǎn)成搖籃曲，老師提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導幼兒爭論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？

2、幼兒集體想方法，并請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。

老師一邊示范一邊朗誦：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了?！?/p>

3、“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰是它們的搖籃？誰會哄寶寶睡覺？

4、“在小伴侶的關(guān)心下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們在家里舒舒適服的睡著了。看著寶寶們幸福的樣子，我編了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫搖籃，請大家觀賞一下，認真聽聽詩歌里說了什么？”（課件演示）。

二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容：

1、出示課件，觀賞第一遍詩歌（老師有感情地配樂朗誦詩歌）

——提問“孩子們，認真看一看，聽一聽，詩歌中有哪些搖籃？搖得都是誰？”

引導幼兒用詩歌中語言來回答（藍天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）（依據(jù)幼兒回答出示背景圖）

（伴著優(yōu)美的背景音樂，老師用輕柔舒緩的語調(diào)朗誦，創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍，能關(guān)心幼兒更好地體會詩的意境）

小結(jié)：我們知道了藍天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了，小寶寶是怎樣睡著的？請大家認真聽。

2、觀看課件，分段觀賞詩歌

（1）（播放詩歌中第一小節(jié)的課件）提問：星寶寶是怎樣睡著的？

幼兒：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動作來表現(xiàn)。

請小伴侶和老師一起來讀一讀用動作來表現(xiàn)，看誰做得最美（藍天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）

（2）（播放詩歌中其次、三、四小節(jié)的課件）

提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？

引導幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了；

師引導，詩歌中說：“白云、浪花、風兒、歌兒”都是輕輕的呢？午睡的時候小伴侶們動作也是怎么樣的？

“多美的詩歌呀，我們一起來競賽，看誰讀得最美?？纯凑l說的最好聽，最有感情！”

3、誦讀詩歌，體會意境

（播放美麗的樂曲）老師和幼兒一起誦讀；

4、請個別幼兒把自己最喜愛的一段詩歌說給大家聽。

5、表演詩歌

這么美的詩歌，我們一起用動作來表現(xiàn)，看誰做得最美。

三、進展想象，仿編詩歌

1、（課件播放畫面）：小雞、小狗、小鳥

老師提問：“小伴侶，你們知道小雞、小狗、小鳥的搖籃在哪里嗎？讓我們幫它們找搖籃吧?”

2、出示圖片：大樹、狗窩、雞媽媽，請小伴侶把單個動物圖送回家。

3、幼兒看圖仿編：

4、老師小結(jié)：“小伴侶，今日我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們興奮嗎？其實，我們大自然里還有很多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”

四、活動延長：為詩歌配畫

小伴侶編的詩歌多美呀！請你為自己仿編的詩歌配上美麗的畫面。

幼兒園大班語言活動教案8

目標：

1理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。

2、增加關(guān)懷別人和感謝關(guān)懷，過自己伴侶的情感。

預備：

幼兒畫冊人手一份，跟畫冊配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音過程：

一、引起愛好，小伴侶，你們畫的桃花樹可真美麗，（展現(xiàn)出幾份幼兒的作品）有只小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它！

一天，小白兔在池塘邊見到了很多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢？（幼兒自由爭論、發(fā)言）。小白兔究竟怎么想的，又是怎么做的，讓我們一書。

二、自由閱讀：請小伴侶打開書，從第2頁看到第7頁，一頁一頁的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？

老師巡回個別指導老師提問：

1、看完了故事誰能告知我故事的名字叫什么？

2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？

3、它把桃花瓣寄給了誰？用了什么方法？

4、老山羊收到好伴侶的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來了什么用處？

5、小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好伴侶寄來的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣給它們帶來了什么用處？

6、后來伴侶們都到哪里去春游？大家對小白兔怎么說？小白兔又對伴侶們說了些什么？

三、聽故事，感受故事的美麗意境并結(jié)合幼兒畫冊，找一找錄音中和書中有什么不一樣的？

四、老師提問，幼兒爭論。

1、要是老山羊把桃花瓣當船，螞蟻把桃花瓣當書簽，好不好？為什么？

2、你們喜愛小白兔嗎？為什么？

五、故事遷移：

假如你是小白兔你會把桃花瓣送給誰，你盼望她把桃花瓣當成什么？會給她帶來什么用處？請小伴侶課后和自己的好伴侶說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。

幼兒園大班語言活動教案9

【活動前評析】

"夢"對于每個幼兒來說很奇怪???，又很憧憬去幻想生活中的一切。所以結(jié)合幼兒自身的想法，我自己設(shè)計了這個教學活動。盼望通過此次活動，給幼兒制造一個再創(chuàng)想象的空間，大膽地表達自己的所思、所想。

【活動目標】

1、感受散文詩美麗意境，了解詩歌也許內(nèi)容，并學習有感情的朗誦。

2、在紡編的基礎(chǔ)上學習大膽創(chuàng)編不同的簡短詩歌，培育發(fā)散性和求異性的思維。

【活動預備】

1、學問預備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產(chǎn)生?；顒忧坝變阂延^賞此散文。

2、物質(zhì)預備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT

【活動過程實錄】

（一）夢姐姐來了

1、老師出示花籃，引起幼兒愛好，有感情地配樂朗誦散文，激發(fā)幼兒再現(xiàn)已有閱歷。（體驗散文詩內(nèi)容，感受其美麗的意境。）

2、回憶式的啟發(fā)提問：

師：夢姐姐都讓誰做夢了？

幼：夢姐姐讓小黃雞、小青蛙、小喜鵲做夢了……師：她是怎樣讓它們做夢的？

幼：她為它們帶來了花籃讓它們做夢的……師：小黃雞、小青蛙和小甲蟲都做了一個什么夢？

幼1：它們做了許多快樂的夢……

幼2：小黃雞做了一個……

幼3：…………

3、看動畫再次觀賞散文詩，鼓舞幼兒可以跟著朗誦。（協(xié)作動畫觀賞散文詩，關(guān)心幼兒再現(xiàn)散文內(nèi)容，體會其美麗的意境。）

（二）猜猜夢姐姐給的夢老師邊播放PPT，邊請幼兒猜想夢姐姐給了誰一個什么顏色的夢？夢見了一些什么？

師：夢姐姐給了誰一個什么顏色的夢？

幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，給了它一個金黃色的夢。

師：夢見了一些什么？

幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……師：夢姐姐還給了誰一個什么顏色的夢？夢見了什么？

幼：夢姐姐給小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……

幼：夢姐姐還給小甲蟲撒下一朵紅色的花，讓小甲蟲做了一個紅色的夢。小甲蟲夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，天涯照射著火紅的晚霞……

（三）夢姐姐最喜愛的孩子（鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編散文，并與他人共享美的體驗)

1、引導：夢姐姐最喜愛愛幻想的孩子，今日她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美美的夢。

2、老師扮演夢姐姐，跟著美麗的樂曲，為個別幼兒放一朵花，請他創(chuàng)編相應(yīng)顏色的夢。

3、選擇自己喜愛的夢的顏色，送給弟弟妹妹，和他們一起共享（活動結(jié)束）。

附：散文詩：夢姐姐的.花籃在一片深綠色的樹林里，住著漂亮的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕松的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊悄悄地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

小甲蟲用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天涯照射著火紅的晚霞……夢姐姐最喜愛那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

幼兒園大班語言活動教案10

活動目標：

1、理解故事。

2、學會感恩，懂得表達對父母的愛。

活動預備：

《給爸爸的吻》繪本PPT、熊圖片。

活動過程：

一、談話引入：

1、引導幼兒說說生活中的爸爸是怎樣的？小伴侶是怎樣對爸爸表達愛的？

老師：小伴侶都有爸爸、媽媽，爸爸媽媽都很愛我們，我們也很愛爸爸媽媽。生活中的爸爸是怎樣的呢？小伴侶有沒有給過爸爸吻呢？

二、敘述故事《給爸爸的吻》。

1、學前過渡：老師展現(xiàn)熊圖片。

老師：小伴侶們這是什么動物？你們喜愛熊嗎？

老師：這節(jié)課我們共同來聽一聽有關(guān)兩只熊的故事。

（鋪墊：小伴侶仔細聽，聽聽都消失了哪些動物）

2、分頁展現(xiàn)圖片請幼兒觀看，老師敘述故事。

3、老師提問：

（1）這篇故事講的是什么呢？這兩只熊是誰和誰呀？

（2）小熊睡覺時爸爸想要一個吻，小熊有沒有答應(yīng)？

（3）爸爸提到了哪些小動物給自己爸爸的吻？這些吻分別都是怎樣的？

（4）最終小熊有沒有吻自己的爸爸？

（5）聽完這篇故事后有什么體會呢？

三、爸爸的愛。

1、爭論：

請幼兒分別說一說，生活中爸爸是怎樣對自己表達愛的，自己又是怎樣對爸爸表達愛的。

2、引導、鼓舞幼兒用語言和行動對自己的爸爸表達愛。

老師總結(jié)：除了人會愛以外，今日我們還了解到了動物之間的愛，是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛。無論我們在哪，其實我們始終都有爸爸和媽媽的愛愛護著我們。這愛，在他們的目光中，談話里，更重要的是在他們的心里。假如小伴侶們也愛爸爸媽媽，那么今日老師布置一個作業(yè)給大家，那就是回家后給爸爸媽媽一個吻，好不好。

活動反思：

《給爸爸的吻》是一本暖和的親子故事。它的暖和來自小熊的爸爸那嚴厲、細致和急躁的父愛。

幼兒繪本是幼兒園特別重要的教育材料，其中的內(nèi)容布滿了童趣，情感，學問。我肯定會連續(xù)努力，努力學習如何繪聲繪色的敘述故事吸引幼兒，還要仔細理解圖畫書內(nèi)在所蘊含的寓意并能讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松、簡單的領(lǐng)悟、接受。

幼兒園大班語言活動教案11

活動目標：

1．傾聽并理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。

2．嘗試按作品供應(yīng)的線索，想象和仿編散文詩。

3．感受云彩變化的奇異，激起對大自然的喜愛之情。

4．情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

5．萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備：

與詩文相關(guān)的課件、圖片。

活動過程：

一、猜謎引入：今日老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

1．老師念謎面，引導幼兒猜謎。

謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，由于它在天上。是什么？（云彩）

2．那跟老師一起來看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？

（2）這天上的云彩可好玩了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像那個的?（風）

二、幼兒觀賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。

1．今日老師就給小伴侶帶來一首美麗的散文詩，就是關(guān)于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

（1）為什么說天上的云彩真好玩？（云彩能變成許多東西）

（2）誰來說一說云彩變成了什么？

（3）云彩很好玩是風吹著它變的，風兒可真能干！讓我們來夸夸它們。（風兒、風兒你真能干?。?/p>

2．吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙會做什么呢？小花貓、小蜻蜓和小花狗會干什么呢？讓我們再看一看散文詩。

3．幼兒觀看視頻散文詩《云彩和風兒》。

三、分段觀賞散文詩，感受散文中美麗的意境。

1．吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢？

2．吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的？學一學小花貓的樣子。

3．吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的？它在干什么呀？

4．吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀？

請小伴侶看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

四、組織幼兒綻開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1．老師：平常，你們看到天上的云還像什么？

2．引導幼兒用“吹呀吹，云彩變成”的句式說出來。

老師：現(xiàn)在請小伴侶象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了……”，把你看到的和想到的說出來。

3．小白云變得多好玩呀，你們想不想變成一朵小白云呀？（想）

4．老師請小伴侶先做小白云在空中自由拘束的飄的動作，在飄的時候，你們要想好了要變成什么。等我說“吹呀吹，云彩變成了……”你就立刻變。

5．來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）

6．還想玩這個嬉戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？（結(jié)束）

幼兒園大班語言活動教案12

活動預備

作品的動畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT（人體疊高）

疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。

活動目標

在觀看動物“吃月亮”的畫面中，爭論并發(fā)覺疊高時保持平衡的方法。

與同伴一起探究疊高的“神秘”，從中體驗探究的樂趣。

活動過程

一、交代名稱，引發(fā)奇怪???

（通過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學習的樂觀性。）

1．這是什么（月亮）？這里有一個關(guān)于月亮的好玩的故事，一起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。

2．你認為月亮是什么味道的？

3．過渡：有一群動物也在想：月亮是什么味道的？它們想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮？動物們用什么方法摘到月亮的？

二、聽講故事，理解作品

（借助重點問題和插問關(guān)心幼兒理解作品內(nèi)容，爭論并發(fā)覺疊高的一些方法，促進幼兒觀看力量、思維力量等方面的進展。）

1．播放PPT：看看講講（敘述中適當進行一些插問）。

（1）大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個好方法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做（引導幼兒大膽推想）？

（2）現(xiàn)在誰來幫忙了？獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢？為什么這樣站比較好？

（3）現(xiàn)在幾個動物在摘月亮（7個）？你認為猴子會請哪個動物爬上去比較合適（推動）？為什么小老鼠爬上去比較合適？

（4）小老鼠為什么能勝利？這是伴侶們相互合作、努力協(xié)作的結(jié)果嗎？

（5）誰能說說動物們是用什么方法站穩(wěn)、夠到月亮的？

2．小結(jié)：動物們相互協(xié)作，漸漸地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終勝利地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。

3．過渡：動物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和伴侶一起“夠月亮”？

三、小組合作，探究方法

（借助操作體驗和問題爭論，引導幼兒在共同嬉戲中探究疊高的“神秘”，體驗合作嬉戲的樂趣。）_兒童網(wǎng)

1．第一次探究。

供應(yīng)材料：每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。

（1）交代操作要求：

這些材料像什么呢（動物的腿）？這些小紙板可以代替什么（動物的身體）？

有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。

材料只有4份，而我們有16個人，可以怎么玩嬉戲呢（4人合作嬉戲）？

（2）幼兒4人一組探究活動。

[觀看要點]：怎樣的材料適合放在下（上）面？怎樣放置材料才會穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)模?/p>

（3）溝通各自用什么方法“夠月亮”

2．其次次探究。

供應(yīng)材料：每個小組增加相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

（1）交代操作要求：

這次每個小組增加了材料，你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

提示幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。

（2）幼兒4人一組探究活動。

[觀看要點]：幼兒是否有意識地選擇材料？幼兒是否能分工合作進行疊高？疊高時是否細心？

（3）溝通各自用什么方法“夠月亮”。

（重點介紹與眾不同的方法，分析勝利或失敗的緣由。）

3．小結(jié)激趣。

“夠月亮”的方法有許多，今日有的小組勝利了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種方法，信任你們確定可以夠到月亮。

延長活動

請幼兒觀賞圖片或PPT，引導幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面，進一步感知其中蘊含著的有關(guān)疊高——平衡的“神秘”。

在區(qū)域活動中，供應(yīng)疊高用的多種材料，鼓舞幼兒與同伴一起連續(xù)玩嬉戲，并記錄嬉戲的操作狀況，共享溝通自己的閱歷。

幼兒園大班語言活動教案13

設(shè)計意圖：

這次幼兒園有個平安教育周的活動，讓我預備關(guān)于平安教育的課，我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》，從這節(jié)活動中發(fā)覺孩子們對城市的公路很感愛好，有不少孩子很驕傲地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小伴侶就告知我：老師，我爸爸過公路時闖紅燈了!語言表達特殊流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點，讓他們來觀看城市中的建筑、設(shè)施等，以此提高幼兒的口語表達力量。但孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的閱歷，我就想到了“野貓的城市”這個故事，《野貓的城市》是一個特別富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但由于它用了不清晰、不正確的比方來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤會，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的熟悉水平在不斷提高，詳細形象思維占優(yōu)勢，并且具有肯定的傾聽和語言表達力量，他們對童話故事比較感愛好。所以可以通過故事教學讓孩子更好地熟悉我們的城市。

教學目標：

1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)覺以及訂正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和推斷力量。

3、增進對我們的城市的熟悉和寵愛。

4、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學預備：

1、幼兒對我們的城市有肯定的熟悉。

2、PPT課件《野貓的城市》。

4、字卡：疼、癢、重。

活動重點難點：

1、重點：引導幼兒熟識、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)覺故事中野貓犯的錯誤。

2、難點：啟發(fā)幼兒訂正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和推斷力量。

教學過程：

一、愛好導入，引出活動主題。

老師導語：小伴侶你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只一般的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。

二、出示故事PPT，引導幼兒觀看畫面并提問：

1、出示PPT1-2提問：

過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問，河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告知我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那，表示對城市的奇怪???.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清晰呢?讓我來比劃給你們看吧。

2、出示PPT3-4提問：

過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)

師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)

師：它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)

師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示字卡：疼)

3、出示PPT5-6提問：

過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。

師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的?(出示字卡：癢)(請幼兒相互指一下身體的部位，來感覺一下.)

4、出示PPT7-8提問：

過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特殊的地方，是哪里呢?

師：野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)

師：小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡：重)小伴侶們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

老師引導幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比方，來比劃城市，由于它敘述比方得不清晰，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜愛野貓的城市了。

三、完整觀賞故事一遍，進一步熟識故事的內(nèi)容。

師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

師：野貓比劃的城市恰當嗎?

老師小結(jié)：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。

四、拓展延長：

有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來很多小伴侶，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)

五、總結(jié)：

我們的城市是旅游城市，是一個經(jīng)濟發(fā)達的城市，盼望小伴侶們都用恰當?shù)谋确较騽e人介紹我們的城市。

附參考故事《野貓的城市》：

森林里住著很多動物，它們都沒有見過城市，很想知道城市是什么樣子的。

有一天，從城里來了一只野貓，動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。

野貓可得意啦。它搖擺著腦袋，東瞧瞧，西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清晰呢?”突然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”

野貓先讓斑馬躺在地上。它告知動物們，城市有很多公路，人們過公路，要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)全部的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方。”

野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖就像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看來城市是一個很癢的地方?！?/p>

野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個很特殊的地方，城市里的房子很高很高?！睘榱苏f明這一點，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，他自己就站在小鹿身上。河馬馱著這么重的東西，就咕嚕著，看來城市是個很重很重的地方。

野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜愛野貓的城市。

有一天，一輛城里的汽車開進了森林，車上下來了很多小伴侶。動物們遠遠望地著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

活動反思：

在活動目標的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得確定：

第一，老師的心情飽滿，態(tài)度樂觀，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充