中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)＞和＜》

中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)＞和＜》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《重新認(rèn)識(shí)＞和＜》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：重新認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”

設(shè)計(jì)思路：

對(duì)于幼兒“＞”和“＜”看上去很抽象化，實(shí)際上只要使他們忘記開(kāi)口的方向，自學(xué)出來(lái)就難多了，并且能夠進(jìn)一步增強(qiáng)他們自學(xué)的興趣和積極性，本課旨在為幼兒締造一個(gè)較好的自學(xué)氛圍。第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體認(rèn)知，使幼兒忘記開(kāi)口的方向；第二，以游戲橫跨活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、重新認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，認(rèn)知不等式的含義，認(rèn)知大小的相對(duì)性……

2、自學(xué)把不等式轉(zhuǎn)型為等式。

3、培育幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉身體幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)化解實(shí)際問(wèn)題的能力。

活動(dòng)分析：

重點(diǎn)重新認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，認(rèn)知不等式的含義，掌控成正比與不能成正比的轉(zhuǎn)變；難點(diǎn)就是掌控“＞”和“＜”的方向。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

2、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。

6、數(shù)字卡10張（放入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入課題：重新認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”

1、問(wèn)：“小朋友，現(xiàn)在就是什么季節(jié)？”（春季）“春天去了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛至我們幼兒園里去了，大家看看一下，飛去了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展現(xiàn)蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒講出數(shù)量，教師張貼上適當(dāng)?shù)臄?shù)字卡。

問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“那么，7和5較之，哪個(gè)數(shù)字??？哪個(gè)數(shù)字大？”

師：“我們可以在7和5之間擺一個(gè)符號(hào)，使人一看就曉得哪邊的數(shù)字小，哪邊的數(shù)字大。我們以前研習(xí)過(guò)‘＝’號(hào)，Lalbenque‘＝’號(hào)嗎？”鼓舞鼓勵(lì)幼兒，帶出“＞”，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)大于號(hào)像是張著嘴巴對(duì)著大數(shù)苦笑，大于號(hào)則表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步認(rèn)知大于號(hào)的含義，講出“7”大于“5”。

2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展現(xiàn)紅花和黃花的圖片，使幼兒認(rèn)知其數(shù)量的相同，帶出“＜”，重點(diǎn)觀測(cè)小于號(hào)像在向左伸手，嘴著屁股的樣子，屁股嘴給小數(shù)啊，小于號(hào)則表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，講出“4大于6?！?/p>

3、師：“大于號(hào)和小于號(hào)一個(gè)開(kāi)口向左，一個(gè)開(kāi)口向右，很不能自己，我們得打聽(tīng)規(guī)律忘記它們?！惫奈栌變赫业絻?nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看看一下，無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開(kāi)口得方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）。”

自學(xué)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)苦笑，小于號(hào)屁股嘴給小數(shù)啊。

二、演出游戲：研習(xí)搞“＞”“＜”

找到4名幼兒搞數(shù)字娃娃，穿上數(shù)字頭飾，打聽(tīng)兩名幼兒分別東站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢(shì)演出＞”“＜”，幼兒念出“9大于7”“7大于9?！?/p>

三、石羔，（紅眼睛，黑皮襖，長(zhǎng)耳朵真輕巧，香甜可口蘿卜香甜可口草，走起路來(lái)黑唇。）帶出數(shù)字小兔。

使幼兒觀測(cè)小兔子就是由哪些數(shù)字共同組成的，找到后，比較大小，填上上“＞”或“＜”。

四、游戲：奏樂(lè)傳包。

玩法：教師晃動(dòng)鈴鼓，幼兒傳貓頭紙盒，鼓聲暫停，黏在誰(shuí)的手里，就和他的同桌各從包里取出一張卡片，比較大小，例如“8”和“6”，大數(shù)幼兒先說(shuō)道：“8大于6”，小數(shù)幼兒說(shuō)道：“6大于8”。游戲依次展開(kāi)。

五、戴小猴頭飾演，幼兒搞小猴子，自學(xué)把不等式邊等式。

教師說(shuō)幼兒：“我們必須搞一個(gè)《小猴學(xué)樣》的游戲，游戲之前先必須學(xué)樣本領(lǐng)―把不等式變小等式。”鼓舞幼兒講出“4大于3”，教師張貼上適當(dāng)?shù)臄?shù)字卡片，并說(shuō)道：“猴媽媽說(shuō)，兩邊的小猴子不一樣多，太難記了，我想要使兩邊的小猴子