大班蒙氏數(shù)學(xué)加法板教案5篇

Word-12-大班蒙氏數(shù)學(xué)加法板教案5篇

無(wú)論制定什么學(xué)科的教案，大家都要給自己明確一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，老師們?cè)谏险n之前，都是要將教案預(yù)備好的，下面是為您共享的大班蒙氏數(shù)學(xué)加法板教案5篇，感謝您的參閱。

大班蒙氏數(shù)學(xué)加法板教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)得數(shù)是8的加法，會(huì)看圖或按所出物品列算式。

2、進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。

3、體驗(yàn)共同嬉戲的愉悅。

教學(xué)預(yù)備：

1、教具：

（1）圖片：小鳥(niǎo)、小貓、小兔、小孔雀各8只

（2）森林圖片一幅

2、學(xué)具：小雪花片若干

教學(xué)過(guò)程：

一、老師帶領(lǐng)幼兒做集中幼兒的留意力

老師：＂孩子們?。òィ。┪覀円黄饋?lái)做做好嗎？（好）伸出一雙小小手，一起做做手指操；握拳張開(kāi)好放松，一、二、三、四、五、六、七、八，二二三四五六七八；張開(kāi)雙手左右擺，三、二、三、四、五、六、七、八，四二三四五六七八。

二、擺小雪花片，復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的組成

1、老師說(shuō)出8以內(nèi)的數(shù)，請(qǐng)幼兒在籃子里取出相應(yīng)的小雪花片，并把它分成兩部分。（幼兒操作）

2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒起來(lái)把自己是怎么分的告知大家，看看他分得對(duì)不對(duì)，分對(duì)了的給以鼓舞，同時(shí)老師把小伴侶分的結(jié)果用組成式表示在黑板上。

3、請(qǐng)全體幼兒讀一讀這些組成式。

4、老師告知幼兒為了不遺漏，分的時(shí)候應(yīng)當(dāng)把握一個(gè)規(guī)律：按左邊少一個(gè)右邊就多一個(gè)的方法來(lái)分這樣不簡(jiǎn)單漏分，如把8分成了1和7，按左邊多1右邊就少1的規(guī)律來(lái)分，就是8可以分成2和6，3和5，4和4，5和3，6和2，7和1

三、老師以很多小動(dòng)物聚集在森林里慶祝＂6.1＂兒童節(jié)的形式教幼兒學(xué)習(xí)8的加法老師出示森林圖片，告知幼兒：＂孩子們，這是漂亮的大森林，今日森林里可喧鬧啦！很多小動(dòng)物都聚集在這里慶祝六、一兒童節(jié)，它們要為小伴侶表演節(jié)目，慶祝小伴侶的節(jié)日小伴侶興奮嗎？（興奮）

1、下面請(qǐng)看小動(dòng)物們給我們帶來(lái)的第一個(gè)節(jié)目

（1）出示1只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)7只小鳥(niǎo)，問(wèn)一共有多少只小鳥(niǎo)在唱歌？（8只）問(wèn)：你是用什么方法算出來(lái)的？（減法）列式：1+7=8，依據(jù)加法的交換規(guī)律，交換兩個(gè)加數(shù)得數(shù)不變。誰(shuí)能列出另外一道算式？（抽幼兒列式：7+1=8。）

（2）請(qǐng)幼兒齊讀算式1+7=8，7+1=8

2、請(qǐng)看小動(dòng)物們給小伴侶帶來(lái)的其次個(gè)節(jié)目

（1）出示2只貓捉老鼠，又來(lái)了6只貓捉老鼠，問(wèn)：現(xiàn)在舞臺(tái)上一共有幾只貓?jiān)诒硌荩浚?只）你是用什么方法計(jì)算出來(lái)的呢？（加法）列式：2+6=8，看到這道算式，你還能列出另外一道算式嗎？（抽幼兒列式：6+2=8）

（2）請(qǐng)全體幼兒齊讀算式2+6=8，6+2=8

3、下面是可愛(ài)的小兔子給我們帶來(lái)的節(jié)目--歌表演

（1）出示3只小兔，后來(lái)又跑了了5只小兔，問(wèn)一共有幾只小兔在表演節(jié)目？（8只）你是用什么方法計(jì)算出來(lái)的？（加法）列式：3+5=8，你還能列出另外一道算式嗎？（抽幼兒列式：5+3=8）問(wèn)：5在這里表示什么？3在這里表示什么？8呢？

（2）全體幼兒齊讀算式3+5=8，5+3=8

4、美麗的小孔雀聽(tīng)說(shuō)小伴侶的節(jié)日快到了，也趕來(lái)了，它也要為小伴侶表演節(jié)目，請(qǐng)看小孔雀給小伴侶帶來(lái)的節(jié)目

（1）出示4只小孔雀表演孔雀開(kāi)屏，后來(lái)又來(lái)了4只小孔雀，問(wèn)現(xiàn)在這里一共有幾只小孔雀在表演節(jié)目？（8只）問(wèn)你是用什么方法計(jì)算出來(lái)的？（加法）幾加幾等于8？（4+4=8）它們這幾個(gè)數(shù)分別在這里表示什么意思？（抽幼兒回答）（齊讀算式）

（2）請(qǐng)幼兒齊讀得數(shù)是8的加法算式。

四、嬉戲，復(fù)習(xí)鞏固得數(shù)是8以內(nèi)的加法玩法：老師出示一個(gè)數(shù)字，要求幼兒認(rèn)真看清晰老師寫的是幾，然后老師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，幼兒也說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，要求老師說(shuō)的數(shù)字和幼兒說(shuō)的數(shù)字相加的得數(shù)是老師出示的這個(gè)數(shù)。如：老師出示數(shù)字8后說(shuō)：＂我出1，你出幾？＂幼兒說(shuō)：＂你出1，我出7，老師：1+7=？幼兒：1+7=8（嬉戲反復(fù)進(jìn)行）

五、老師總結(jié)活動(dòng)狀況結(jié)束活動(dòng)

大班蒙氏數(shù)學(xué)加法板教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)和進(jìn)展幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和愛(ài)好;提高幼兒的想象力，觀看力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.依據(jù)同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)6的加法。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言敘述算數(shù)所表達(dá)的用以。

3.培育幼兒比較和推斷的力量。

4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)6的5種加法;

2、學(xué)習(xí)感知分合式;

活動(dòng)預(yù)備

教具：實(shí)物圖(一顆大樹(shù)，6個(gè)蘋果，1個(gè)大，5個(gè)小;2個(gè)紅色，4個(gè)黃色;3個(gè)有葉子的，3個(gè)沒(méi)葉子的)。

裝有6的5組加法算式禮物盒一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一，復(fù)習(xí)6的組成。

老師：“我們來(lái)碰球，你的球和我的球和起來(lái)要是6”。運(yùn)用拍手嬉戲和碰球嬉戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。

二，學(xué)習(xí)6的加法。

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看圖，分解畫面。

2.集中溝通。

3.帶領(lǐng)幼兒讀6的5種加法算式。

老師：“我們把6的5種加法算式用好聽(tīng)的聲音來(lái)讀一讀吧”。

三，“小動(dòng)物們送禮物”的嬉戲。

1.老師：“我這里有一個(gè)禮物盒，這禮物盒里有著許多美麗的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問(wèn)題才能得到很美麗的禮物。(交代嬉戲要求)。

2.老師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒口列算式。

3.評(píng)價(jià)幼兒嬉戲結(jié)果。

4.整理學(xué)具結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思

我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了許多，在歡樂(lè)的心情中敘述，幼兒也很歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是歡樂(lè)，孩子們歡樂(lè)，作為老師的我也很歡樂(lè)。

大班蒙氏數(shù)學(xué)加法板教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6、7的加法運(yùn)算。

2.學(xué)習(xí)6、7的加法，關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

3.樂(lè)觀探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性。

4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：數(shù)字卡片1-7、"+""="；購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。（大的）2.學(xué)具：數(shù)字卡片1-7、"+""="；購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。（小的）三、活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)：

老師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)行互動(dòng)。如：老師先拿出3本書，問(wèn)幼兒有幾本書？又拿出4本書，問(wèn)幼兒總共幾本？進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

2.老師拿出教具購(gòu)物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。

3.老師讓幼兒熟悉購(gòu)物券上的價(jià)格，先看看每個(gè)商品的價(jià)格，然后問(wèn)幼兒："6元購(gòu)物券能買到哪兩樣?xùn)|西？"請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。老師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么？另一人拿著物品，然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購(gòu)物。最終讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么？

三、老師總結(jié)。

4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購(gòu)物券買東西，嬉戲規(guī)章同上。

5.聽(tīng)辨反應(yīng)：幼兒依據(jù)老師拍手的次數(shù)來(lái)舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號(hào)和等號(hào)，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請(qǐng)幼兒輪番來(lái)嬉戲。

6.幼兒完成"神奇花園"：老師引導(dǎo)幼兒先根據(jù)顏色、大小、外形等特征分類，然后根據(jù)分類列算式，并進(jìn)行加法運(yùn)算。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

在班內(nèi)的區(qū)域，利用學(xué)具購(gòu)物券和標(biāo)價(jià)商品，老師讓幼兒想想，7元購(gòu)物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。

活動(dòng)反思：

只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

大班蒙氏數(shù)學(xué)加法板教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉“+”“=”,初步理解加法的含義。

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的合成型加法。

二、活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物圖卡若干、紙和筆

三、活動(dòng)流程：

（一）老師隨便拿幾塊積木問(wèn)：剛才我用了幾塊積木搭這座小房子？

（二）對(duì)計(jì)數(shù)記過(guò)進(jìn)行數(shù)的合成練習(xí)。

——把積木分給兩個(gè)小動(dòng)物，問(wèn)：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來(lái)又是多少塊？并擺上正確的數(shù)字。

——結(jié)合數(shù)字卡進(jìn)行念唱，1和4合起來(lái)時(shí)5,2和3合起來(lái)是5…..。

（三）嬉戲考考你：

敘述故事情節(jié)，關(guān)心幼兒理解“+”、“=”的意義。

1、老師：冬天快到了，小燕子美美一家要從北方飛到南方去過(guò)冬。美美的爸爸媽媽在前面飛（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有幾只燕子要到南方去呀？

將相應(yīng)的數(shù)字卡貼在教具下面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爸爸媽媽2只，美美1只，合起來(lái)時(shí)3只。告知幼兒“合起來(lái)”就是“加在一起”的意思，然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面，并告知幼兒“=”就是相等的意思，等號(hào)前面的是一個(gè)算式，等號(hào)后面的數(shù)字就是前面算式的計(jì)算結(jié)果。

3）通過(guò)嬉戲“小白兔采蘑菇”，進(jìn)行正確的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，完成加法的計(jì)算。老師邊操作貼絨小兔邊說(shuō)：小白兔先采了3個(gè)蘑菇，小灰兔又幫它采了2個(gè)蘑菇，現(xiàn)在小白兔一共有幾個(gè)蘑菇呢？

活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中孩子每一個(gè)步驟孩子都能跟著一起操作，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比較緊湊，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容基本把握，都能教嫻熟地說(shuō)出5以內(nèi)的加減法。但整個(gè)活動(dòng)流程不夠敏捷，都是老師說(shuō)，孩子答，給孩子探究思索的空間較少。而且在孩子對(duì)5的加法比較嫻熟的狀況下，我還是按原來(lái)的活動(dòng)流程完成教學(xué)任務(wù)。不能準(zhǔn)時(shí)作出調(diào)整，如我們可以進(jìn)一步加深難度，編應(yīng)用題。這也反映了一個(gè)問(wèn)題，就是老師對(duì)孩子的最近進(jìn)展區(qū)不了解，要不就是涉及的內(nèi)容太難，要不就是涉及的內(nèi)容太簡(jiǎn)潔。怎樣了解孩子的“最近進(jìn)展區(qū)”值得我們好好學(xué)習(xí)，思索，讓孩子在每個(gè)活動(dòng)中有所收獲而不會(huì)覺(jué)得太難或太簡(jiǎn)潔，而不是為了完成任務(wù)而教。

大班蒙氏數(shù)學(xué)加法板教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。

3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。

4、培育幼兒分析推理力量，思維的靈敏性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和精確?????性，激發(fā)愛(ài)好。

5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

隨音樂(lè)，做手指嬉戲。

一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成

1、嬉戲“開(kāi)火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。

我們班的小伴侶都很喜愛(ài)看動(dòng)畫片，節(jié)目你們看過(guò)嗎?動(dòng)畫城里的聰慧屋有位金龜子姐姐，她呀今日邀請(qǐng)我們到聰慧屋去做客，她呀要看一下誰(shuí)是最聰慧的小伴侶，現(xiàn)在我們就到聰慧屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)?我們的火車2點(diǎn)開(kāi)……

2、嬉戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成

嗚…….火車開(kāi)到了聰慧屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來(lái)款待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的嬉戲，一個(gè)蘋果幾個(gè)梨?(3個(gè))……

3、嬉戲“對(duì)數(shù)”

剛才小伴侶們對(duì)得真好，老師也來(lái)考考你們，我們來(lái)對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾?(3)，1和3合起來(lái)就是4……

二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式

金龜子姐姐說(shuō)：“你們都很聰慧”，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必需學(xué)會(huì)一種新本事才能去，學(xué)什么本事呢?

兔寶寶，我是兔媽媽，我告知你們一件興奮事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法?(個(gè)別回答，老師演示)拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根)，你們用什么方法算出來(lái)的?(加法)，怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時(shí)候，字要寫大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清晰，(兔媽媽關(guān)心力量差的小兔講解列式)。

我們的蘿卜豐收了，你們興奮吧!我們來(lái)開(kāi)個(gè)慶祝會(huì)吧!我們?nèi)ゲ苫▉?lái)裝飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵(4朵)，我們把手里的花舉起來(lái)，看看兩只手上